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    Guion Tema 25

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    Begoña Romero Portela
    oposiciones pedagogía terapéutica

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    T.25: AACC. IDENTIF NEE.

    ORG R ed

    INTRO: Evolución término. LOMLOE

    Bisquerra y Alvarez, 97 (5): superdotado/talento/precoz/genio y prodigio


    Castelló y Batlle , 98 (3): superdotado/ talento /precoz
    DEF
    NAGC: aptit o competenc sobres en 1 o + domin. Intelig muy sup: CI ≥130
    O 8 sept 21 (art.9): (3) y AACC: CI ≥130 + creat + persist tareas complej intelec su interés
    Rendimiento: Triádico (Renzulli, 78) + Diferencido de superd y talento (Gagné, 91)
    Mod Orient. Sociocul: Ψsoc de factores (Tannenbaum, 97) + Interdepnd triádica (Mönks, 92)
    explic
    Cognit : Stenberg, 93: Tª triárquica inteligenc y Tª pentagonal (exec,val,rare,prod,demos)
    AACC
    Capacidades : Intelig. Múltiples (Gardner,84)

    Unif crite: United Status Office of Educat (USOE) : Acta de Marland 72. Caract. Grales

    Etiolog: neurob+motiv+amb: Mod Bondad de ajuste// Disincronía (Terrasier)// Dabrowski: 2excep + hipers ind

    MEC,00, estudios : rdto esc (70%) + fracaso esc (30%) + probl adapt + perf emoc inest + autoes= disr y relac =

    Escolariz. CO (ppios LOE-LOMCE, LOMLOE y Protocolo)

    Valoración temprana- Eval Inicial (tutor)


    Protocolo Eval Ψpdg: Protoc demanda + def + final +competenc + FAMILIA….. inf: @/ctxt esc/ctxt soc-fam
    O 8 sep 21 *Multid: estrat (obs, tarea) + instr: screen (Mc Carthy, K BIT)/ eval (intel y creat) /complem
    Identif AACC: 3 ámbitos: intelect y aptit + pto diverg y creativ + personalid y ajuste socio- emoc
    Identif Informe Ψpdg: especif: precoz/ talento (simple o complejo) / superd eq doc, @ y familia
    NEE
    COGN: drr destrezas+ens indiv y multid+enriq curric+drr indep, autodirec, discipl apzje+TIC
    NEE COM- LING: expresar c/claridad+dicción+hh convers (interloc)+expres escrita
    SOC-AFECT: autoest, autoconc+ evitar infravalo+ interacc y hhss+ resptar otros+sentim y emoc

    Centro: Enriq curric (D.943/03) / Adapt PE y CC:organiz: S, T, rec (TIC y bibl), progr en PGA: Pitic, plambe, lector
    Revisar docs de centro (PGAD, PAT…) y si en PAFP necs de formación CFR (metod SEM, SEMGAL, DUA)

    Aula: PA (identif precoz dificult o mayor capacidades, O 8 sep 21).


    Protocolo: diálogo y comunic+ T xa reflex+ B clima+ Cohes grupal+ Intelig emoción+ Resol pacíf conflic
    PAT (orient y tutoría x progr+: apzje instr (ens pensar, Feuerstein) + hhss (inf:Michelson y ado:Goldstein),
    Metod: Investig, x decubrimient, autonom apzje, mejora estrat cognit de aprzje, metacognic, resol conflic
    Base: Proyectos de mejora de la intel de Harvard, 83 y Progresint de Yuste, 91
    Manera enseñar: modif en estrateg ens, activ y agrup, w x proyect, w en equipo, act coope, gr interact, progr
    ampliac, tutoriz 1 compi, prog: mentor, estudio independ, metod innovad, ens diferenc y multinivel (DUA)
    Familia: asesor activ ref,info hijos, descrip hh, colaborac eval y objet…
    Org.
    R ed Indiv: medidas educativas, D 229/2011, O 8 sept 21 y Protocolo
    Ord: adec estruct org del centro y org y gestión aula a caract @/ Adec PPDD al entorno y @/ met aprzje colab /
    d desdobles / RE y apoyo prof c dispon / enriquec curric/programas de HHSS.
    PEC (Program Enriq Curricular) c/ppios DUA Mod Enriq Escolar (SEM) Renzulli y Sally Reis, 97 (portafolio
    d dl talento, enriq triádico I, II, III, clusters de enriq, etc, cubo del modelo SEM). Fin: drr talentos, interés,motiv)
    Eq docente c/ ases DO en aula ordin y ref curric curso. Compet y respons prof tutor área. Recog doc ofic @

    Extraord: AC (cuando med flexib) y Flexib (solic x direcc a JT c/ 5 doc, JT a Secret Gral Ed y FP (5 doc+ inf IE) autoriz
    AC: seguimiento: eq doc y fami (continuo) y DO (periodo det en Inf. Pdg y responsab e JDO)

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