Sesión Tengo derecho a expresarme

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Tengo derecho a expresarme

y participar
ÁREA Tutoría 14-08-2023
GRADO primer SECCIÓN “B ”
PROF Gladys pumayauri rojas I.E Héroes del pacifico
PROPÓSITO Reconoceré que todas y todos tenemos derecho a expresarnos libremente y
DE participar
APRENDIZAJE
 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evidencia e
Competencia/ Capacidad Capacidades Criterios
Inst. Evaluación
Convive respetándose a sí Delibera sobre asuntos de Reconoce que Ficha de
mismo y a los demás. interés común enfatizando en todas y todos aplicación
• Interactúa con todas las los que se generan durante la tienen derecho a Lista de cotejo
personas. convivencia diaria en el aula, expresarse
• Delibera sobre asuntos para proponer y participar en libremente y
públicos. actividades colectivas participar
• Participa en acciones que orientadas al bienestar de
promueven el bienestar todos, a partir de la
común. identificación de necesidades
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Orientación al bien común Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas.
META DE APRENDIZAJE Asume que todas las personas tienen capacidades y merecen
Educación para la oportunidades. Por ejemplo: Si a mi compañero le cuesta expresarse, le
ciudadanía doy tiempo para que pueda hacerlo.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Revisar el material de la clase  Ficha de actividades
 Preparar Lista de cotejo.  Lista de cotejo
 3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min

 Saludamos a los estudiantes amablemente con una sonrisa y gesto alegre, luego realiza junto
con los niños la oración de la mañana y su asistencia.
 Conversa con los niños y las niñas. Diles que, esta semana descubrirás cómo te expresas y
participas en diversos momentos de tu vida diaria. Para ello nuestro propósito de hoy será:
 Comunica el propósito de la sesión: Reconoceré que todas y todos tenemos derecho a
expresarnos libremente y participar
• Proponen con los niños y las niñas algunas normas de convivencia
• Pregunta: ¿Qué normas nos ayudaran a trabajar en armonía?

 Escuchar a los compañeros y profesora que están en uso de la palabra
 Mantener el aula limpia
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Problematización
En grupo clase
 Pide a los estudiantes que lean las siguientes situaciones luego marquen con un aspa (X)
sí o no, considerando en cuáles de ellas se demuestra el respeto por las costumbres:
Análisis de información
En grupo
 Conversan y analizan las situaciones, a partir de las siguientes preguntas:
 - ¿Qué preguntó la profesora?

 - ¿Qué respondió Sonia? ¿Que respondió Laura?
 - ¿Por qué German no dice lo que le gusta?
 - ¿Qué le dirías a Germán para que se anime a decir qué le gusta?
 Manifiéstales que, existen diversas actividades en las que las niñas y los niños
pueden participar. En un diálogo o conversación, por ejemplo, puedes participar
expresando tu opinión. Tus opiniones son muy importantes y al decirlas estás
compartiendo algo de ti con los demás. Tienes derecho a expresar tus ideas y a que los
demás las tomen en cuenta.
Por ejemplo. Muéstrales la siguiente imagen luego pregúntales
Opino que preparemos galletas de chocolate.
¿Qué otras formas de participar conoces?
 Nuevamente pide que presten atención a las imágenes para realizar lo siguiente:
No sé hacerlo bien.
3 1
2
Yo te
enseño.
- ¿En qué y cómo están participando las niñas y los niños de las imágenes?
- ¿Cómo crees que se sienten las niñas y los niños al participar?
 Diles que marquen la carita que los representan en su ficha de aplicación.
 Ahora comunícales que, las niñas y los niños nos expresamos y participamos cuando
damos nuestra opinión, cuando integramos un equipo, cuando colaboramos o ayudamos.
Todas las personas tenemos derecho a participar. Cuando participamos nos sentimos
bien y también podemos hacer que otros se sientan bien.
Toma de decisiones
En grupo clase
 A continuación, deben responder las siguientes preguntas; pueden hacerlo dibujando,
escribiendo como tú sabes
- ¿De qué formas participas en tu familia y en tu escuela?
- ¿Cómo te sientes al participar?
En la escuela participo...
Cuando participo me siento…
Felicita a todos por su participación y alegría en la actividad realizada.
Para la casa
 Comparte con tu familia tus propuestas de acciones y conversa con ellos si se requiere
mejorar tu propuesta. Recuerda que estas propuestas las darás a conocer en tu producto
final.
Cierre Tiempo aproximado: 5 min

 Invita a los estudiantes a sentarse formando una circunferencia y plantea las siguientes
preguntas: ¿sobre qué hablamos en esta sesión?, ¿cómo se han sentido?, ¿todos pudieron
participar?;¿Cómo te sentiste al participar? ¿Te comprometes a seguir participando en la siguiente
clase? ¿Crees que, si participas siempre vas a perder el temor y podrás expresarte con más
soltura?
Finaliza la sesión formulando otras interrogantes: ¿qué aprendieron hoy?, ¿por qué es importante
respetar nuestras costumbres familiares?, ¿cómo te sentiste al realizarla?
4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar en esta actividad?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al desarrollar la actividad?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Sub director. Docente.

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• Pregunta: ¿Qué normas nos ayudaran a trabajar en armonía?

Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min

 - ¿Qué preguntó la profesora?

¿Qué otras formas de participar conoces?

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