SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PLAN LECTOR

LEEMOS: TEJONA IBA SIEMPRE DETRÁS DE TEJÓN

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Jorge Portocarrero Rebaza

AREA CURRICULAR PLAN LECTOR
NOMBRE DE LA SESION LEEMOS: TEJONA IBA SIEMPRE DETRÁS DE
TEJÓN
DOCENTE: Mery Taipe Soria
GRADO Y SECCION 4 “C”
FECHA Martes, 19 de noviembre de 2024

 PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Criterios de Evidenci

Competenc evaluación a
ias y Desempeños
Capacidad
es
Lee diversos Menciona de qué trata el Lista de
tipos de Desempeño 4° cotejo
texto al observar el título y
textos en su • Predice de qué tratará el texto, a partir de
lengua las imágenes.
algunos indicios como subtítulos, colores y
materna. dimensiones de las imágenes, índice, tipografía,
• Obtiene negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la Ubica información explícita
información del información del texto que lee. e implícita y explica el
texto escrito. • Explica el tema, el propósito, las motivaciones propósito e intención del
• Infiere e de personas y personajes, las comparaciones y escrito.
interpreta personificaciones, así como las enseñanzas y los
información del valores del texto, clasificando y sintetizando la Explica con sus propias
texto. información.
• Reflexiona y palabras sobre la
• Opina acerca del contenido del texto, explica el
evalúa la importancia de respetar a
sentido de algunos recursos textuales (uso de
forma, el negritas, mayúsculas, índice, tipografía, las mujeres.
contenido y subrayado, etc.), a partir de su experiencia y
contexto del contexto, y justifica sus preferencias cuando elige Opina y justifica sus ideas
texto o recomienda textos según sus necesidades, a partir de la información
intereses y su relación con otros textos, con el fin del texto leído.
de reflexionar sobre los textos que lee.
Hoy leeremos una fábula para comprender la importancia del respeto hacia las
Propósito
mujeres.
Instrument Lista de cotejo
o de
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Metas de  El
4°docente promueve
• Propone cómo loespacios
logrará, de
las diálogo parayque
estrategias los estudiantes
recursos a emplear.dialoguen
En el
Bien común
aprendizaje eproceso,
intercambien
revisaideas
cómoyloexperiencias respetando
está desarrollando a loscambios,
y realiza demás. si es necesario.
Habilidades para la Finalmente, explica cómo lo hizo, qué obtuvo, las dificultades que encontró y
Competencia
vida Desempeños
los ajustes o cambios que tuvo que realizar para alcanzar su meta.
transversal
Gestiona su aprendizaje Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
de manera autónoma alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
adecuada.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión? sesión?
Elaborar la sesión Plumones
Fichas de aprendizaje Lápiz, Borrador tajador
Imprimir imágenes Lectura

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO: 15mim
 Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
por un estudiante.
Dinámica: Manos amigas
Entrega a cada estudiante una hoja y pídeles que tracen la silueta de su mano.
Dentro de la silueta, deben escribir o dibujar una forma en que ellos puedan ayudar a que
todos, especialmente las niñas y mujeres, se sientan seguras y valoradas. Algunos
ejemplos pueden ser: "Ser un buen amigo", "Escuchar cuando alguien tiene un problema",
"Ayudar a alguien que necesite apoyo", etc.
Después, en grupo, cada estudiante puede compartir una palabra o frase de su “mano
amiga” que resuma su compromiso con el respeto.
Pregunto a los estudiantes:
 ¿Alguna vez han presenciado una situación en la que alguien fue tratado
injustamente?
 ¿Cómo se sintieron al respecto?

 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy leeremos una fábula

para comprender la importancia del respeto hacia las mujeres.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de
la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen
trato entre el grupo clase.
 Respetar las opiniones.
 Levantar la mano para participar.
 Escuchar a los demás.

DESARROLLO: Tiempo:1h10min
ANTES DE LA LECTURA
 Presentamos el título y una imagen.

Tejona iba siempre detrás de

Tejón
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Para qué habrá sido escrito el texto?
- ¿De qué crees que trate el texto?
- ¿Tienes abuelos? ¿cómo son?
Registramos las respuestas en la pizarra

DURANTE DE LA LECTURA
Organiza la participación de los estudiantes para que cada uno lea en voz alta cada uno
de los párrafos. Luego, pregunta:
¿Cuáles son las ideas principales de cada párrafo?
¿Hay relación entre cada uno de ellos?
¿Se entiende fácilmente el contenido de cada párrafo?
¿Cuál es el propósito de este texto?
Parafrasea el texto leído.
DESPUES DE LA LECTURA
Plantea las siguientes preguntas:
 ¿Crees que el comportamiento de Tejón es el adecuado? ¿Por qué?
  ¿Cómo crees que se siente Tejona?
 Si fueras Tejona, ¿qué habrías hecho?
 ¿Qué has aprendido con el cuento?
CIERRE TIEMPO: 10min
Se les entrega fichas para demostrar lo aprendido de la clase de hoy día. Reflexionan
respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendiste?
¿Qué dificultades tuviste durante toda la lectura?, ¿qué hiciste para resolverlas?

ANEXO

Tejona iba siempre detrás de Tejón

Tejona siempre seguía a Tejón a todos lados. Si Tejón quería
beber agua, ella también iba al río, aunque no tuviera sed. Si él
quería comer, ella comía aunque no tuviera hambre. Si Tejón
quería caminar, ella lo acompañaba, aunque estuviera cansada.
Además, cuando Tejón dormía, Tejona
limpiaba su madriguera para que todo
estuviera en orden al día siguiente,
como a él le gustaba.
Un día, su amiga Osa le dijo:
 Tejona, está bien querer a alguien, pero no debes dejar de
cuidar de ti misma.
Tejona se molestó y respondió:
  ¡No te metas en mi vida! Tejón me quiere y yo soy feliz a su lado.
Sin embargo, otro día Tejón empujó y le gritó a Tejona de muy malos modos, y ella se
golpeó con un tronco. Lastimada, se fue llorando, y Puerco Espín, que lo vio todo, le
preguntó:
 ¿Por qué dejas que Tejón te trate así? ¡No te respeta!
Pero Tejona, aún dolida, le dijo:
 ¡No te metas en mi vida! A veces todos nos enfadamos.
Pasó el tiempo y Tejona tuvo dos bebés tejones. Fue el día más feliz de su vida. Osa y
Puerco Espín fueron a visitarla y le llevaron frutas y miel para que recuperara fuerzas.
Tejón, al entrar, vio la comida y, sin saludar, ¡se la comió toda de un bocado! Osa,
molesta, le dijo a Tejona:
 Tejón solo piensa en él mismo. No te está cuidando bien a ti ni a los cachorros.
Al principio, Tejón parecía contento con los cachorros, pero pronto empezó a quejarse de
ellos. Cuando estaban jugando y hacían ruido, él se molestaba. Tejón pasaba mucho
tiempo fuera de casa, y cuando volvía, siempre estaba de mal humor, gritaba y asustaba
a los cachorros.
Un día, enojado, le ordenó a Tejona que se llevara a los cachorros
de la madriguera.
 ¡Hace frío! - dijo ella.
 ¡He dicho que te los lleves! - gritó él.
Tejona, decidida, hizo una señal a sus hijos para que subieran a su
lomo y salió rápidamente de la madriguera. Sus amigos Osa y
Puerco Espín la esperaban en el bosque, y nunca regresaron a casa con Tejón.

LISTA DE COTEJO
TEJÓN Y TEJONA

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPÓSITO: Hoy leeremos una fábula para comprender la importancia del respeto hacia
las mujeres.

CRITERIOS
Menciona de qué Menciona de
trata el texto al Ubica qué trata el
observar el título información texto al
y las imágenes. explícita e observar el
implícita y título y las
ESTUDIANTES explica el imágenes.
propósito e
intención del
escrito.

Sí No Sí No Sí No
 Tejona iba siempre detrás de Tejón
TEJONA IBA SIEMPRE DETRÁS DE TEJÓN
Tejona siempre seguía a Tejón a todos
lados. Si Tejón quería beber agua, ella
ANTES DE LA también iba al río, aunque no tuviera
sed. Si él quería comer, ella comía
LECTURA
1. Observa el título del texto, imagen y aunque no tuviera hambre. Si Tejón
responde: quería caminar, ella lo acompañaba,
aunque estuviera cansada. Además,
cuando Tejón dormía, Tejona limpiaba
su madriguera para que todo estuviera
en orden al día siguiente, como a él le
gustaba.
Un día, su amiga Osa le dijo:
 Tejona, está bien querer a alguien, pero no debes dejar de
cuidar de ti misma.
¿De qué crees que tratará ¿Para qué habrá sido
el texto? Tejona se molestó y respondió:
escrito el texto?
_______________________________  ¡No te metas en mi vida!
_______________________________
Tejón me quiere y yo soy
_______________________________ _______________________________ feliz a su lado.
_______________________________ _______________________________ Sin embargo, otro día Tejón
___________________________ _______________________________ empujó y le gritó a Tejona de
¿Qué tipo de texto será? ¿Sabes qué animal serán? muy malos modos, y ella se
______________________________
_______________________________ golpeó con un tronco. Lastimada,
________________________________
se fue llorando, y Puerco Espín,
_______________________________ ________________________________ que lo vio todo, le preguntó:
_______________________________ ________________________________  ¿Por qué dejas que Tejón te trate así? ¡No te respeta!
_______________________________ ________________________________
Pero Tejona, aún dolida, le dijo:
____________________________ ________________________________
 ¡No te metas en mi vida! A veces todos nos enfadamos.
Pasó el tiempo y Tejona tuvo dos bebés tejones. Fue el día más
2. Lee el texto y subraya las ideas principales y palabras que feliz de su vida. Osa y Puerco Espín fueron a visitarla y le llevaron
no entiendas. frutas y miel para que recuperara fuerzas. Tejón, al entrar, vio la
 comida y, sin saludar, ¡se la comió toda de un bocado! Osa,
molesta, le dijo a Tejona:
 Tejón solo piensa en él mismo. No te está cuidando bien a ti ni a 3. ¿Qué consejo le dio Osa a Tejona? ¿Por qué crees que se lo
los cachorros. dijo?
Al principio, Tejón parecía contento con los cachorros, pero pronto ______________________________________________________________
empezó a quejarse de ellos. Cuando estaban jugando y hacían ______________________________________________________________
ruido, él se molestaba. Tejón pasaba mucho tiempo fuera de
casa, y cuando volvía, siempre ______________________________________________________________
estaba de mal humor, gritaba y ______________________________________________________________
asustaba a los cachorros.
Un día, enojado, le ordenó a Tejona 4.Responde verdadero (V) o falso (F) según corresponda
que se llevara a los cachorros de la a) Tejona siempre estaba contenta de acompañar a Tejón en
madriguera. todo momento.
 ¡Hace frío! - dijo ella. ( )
b) Osa y Puerco Espín siempre apoyaron y cuidaron a Tejona.
 ¡He dicho que te los lleves! -
( ) c) Tejón comió la comida que los amigos de Tejona
gritó él.
llevaron para ella.
Tejona, decidida, hizo una señal a sus ( )
hijos para que subieran a su lomo y salió rápidamente de la d) Al final, Tejona decidió alejarse de Tejón para cuidar de sus
madriguera. Sus amigos Osa y Puerco Espín la esperaban en el hijos.
bosque, y nunca regresaron a casa con Tejón. ( )
¿Cómo reaccionó Tejona cuando Tejón la trató mal?
Después de la lectura: Responde las siguientes preguntas.
___________________________________________________
1. ¿Por qué Tejona siempre seguía a Tejón y hacía todo lo ___________________________________________________
que él quería?
___________________________________________________
_________________________________________________________________ ___________________________________________________
_________________________________________________________________ 6. ¿Cómo se sentían los cachorros cuando Tejón volvía
_________________________________________________________________ a la madriguera enojado?
_________________________________________________________________
Tranquilos. Felices. Asustados.
2. ¿Qué hicieron Osa y Puerco Espín para ayudar a Tejona?
Marca
7. ¿Qué decidió hacer Tejona al final del cuento?

Le dijeron que se Llevaron comida y Jugaron con Quedarse con Ignorar a

quedara con le dieron consejos. los cachorros. Tejón. Tejón.
Tejón.
 8. ¿Cómo se sintió Tejona cuando tuvo a sus dos bebés
tejones? ¿Por qué crees que se sintió así?
8. ¿Cómo se sintió Tejona cuando tuvo a sus dos bebés
tejones? ¿Por qué crees que se sintió así?
______________________________________________________________

________________________________________________________________ ______________________________________________________________

________________________________________________________________ ______________________________________________________________

________________________________________________________________ 9. ¿Qué hizo Tejón cuando vio la comida que Osa y Puerco
Espín llevaron para Tejona?
9. ¿Qué hizo Tejón cuando vio la comida que Osa y Puerco
Espín llevaron para Tejona?
______________________________________________________________
________________________________________________________________ ______________________________________________________________
________________________________________________________________ ______________________________________________________________
10. Busca las palabras en la sopa de letras.
________________________________________________________________
10. Busca las palabras en la sopa de letras.

Tejona
Tejón
Tejona Amistad
Tejón Respeto
Amistad Decisión
Respeto Libertad
Decisión Apoyo
Libertad Fuerza
Apoyo Familia
Fuerza Valor
Familia
Valor

7. ¿Qué decidió hacer Tejona al final del cuento?

Quedarse con Ignorar a Salir de la madriguera

Tejón. Tejón. con sus cachorros.