INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

METODOLOGIA DE LA
EDUCACIÓN DE LA FE II
 Howard Gardner

“Define la inteligencia como LA CAPACIDAD DE

RESOLVER PROBLEMAS O ELABORAR PRODUCTOS
QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.”
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
• La teoría de las inteligencias mútliple de
Howard Gardner reconoce y explica algo
que todos sabemos intuitivamente, y es
que la brillantez académica no lo es todo
en esta vida. Hay gente de gran capacidad
intelectual pero incapaz de, por ejemplo,
elegir bien a sus amigos y, por el contrario,
hay gente menos brillante en el colegio
que triunfa en el mundo de los negocios o
en su vida personal.
• La razón es que no hay un sólo tipo de
inteligencia, sino muchos. Triunfar en los
negocios, o en los deportes, requiere de unas
capacidades distintas de las que usamos para
resolver problemas de matemáticas o al escribir
un poema.
• Howard Gardner ha identificado ocho tipos o
áreas distintos de inteligencia. La mayoría de
los alumnos destacan en una o dos de ellas. El
cuadro siguiente recoge las características más
importantes de cada área.
Se reconocen las inteligencias:
i) Lingüística
ii) Lógico-matemática
iii)Musical
iv)Espacial
v) Cinético-corporal
vi)Naturalista
vii) interpersonal
viii) intrapersonal = Inteligencia
Emocional.
 AREA DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR

LINGUISTICO - La habilidad de pensar en palabras y utilizar Leer, escribir, contar cuentos, hablar, Leyendo, escuchando y viendo palabras,
VERBAL el lenguaje para expresar y percibir memorizar, hacer puzzles. hablando, escribiendo, discutiendo y
significados complejos. debatiendo.

MATEMÁTICO - La habilidad de calcular, cuantificar, utilizar Resolver problemas, cuestionar, trabajar con Usando pautas y relaciones, clasificando,
LÓGICA el razonamiento lógico, considerar números, experimentar. trabajando con lo abstracto.
premisas hipótesis, pautas y
relaciones y llevar a cabo operaciones
matemáticas complejas.

La capacidad de pensar de forma Diseñar, dibujar, construir, crear, soñar Trabajando con dibujos y colores,
tridimensional y de percibir imágenes despierto, mirar dibujos, Leer mapas, y visualizando, usando su ojo mental,
internas y externas, recrearlas, gráficos hacer puzzles y laberintos, dibujando.
transformarlas y hacer que los objetos imaginar cosas, soñar despierto.
ESPACIAL y uno mismo se muevan a través del
espacio y de codificar y producir
gráficos.

La habilidad de manipular objetos y de Moverse, tocar y bailar, hacer teatro, los Tocando, moviéndose, procesando
coordinar y utilizar los músculos de trabajos manuales, los oficios manuales información a través de sensaciones
CORPORAL forma harmónica, el equilibrio físico, y el lenguaje corporal. corporales.
CINESTÉSICA la rapidez y la flexibilidad y la
sensibilidad en el tacto.

MUSICAL La sensibilidad para percibir tono, melodía, Cantar, tararear, tocar un instrumento, Usando ritmos, melodías, cantando,
ritmo y entonación. escuchar música. escuchando música y melodías.

INTER La capacidad de entender a las personas e Tener amigos, hablar con la gente, juntarse Compartiendo, comparando, relacionando,
PERSONAL interrelacionarse con ellas. La con gente. entrevistando, cooperando.
habilidad de liderar, organizar,
comunicar, resolver conflictos y
vender.

INTRA La capacidad de entenderse a uno mismo, Trabajar solo, reflexionar, perseguir los Trabajando solo, haciendo proyectos a su
PERSONAL reconociendo los puntos fuertes y intereses propios; fomentar la auto- propio ritmo, teniendo espacio,
debilidades propias y estableciendo disciplina. reflexionando.
objetivos personales.

NATURALISTA La capacidad de observar la naturaleza y Participar en la naturaleza, hacer distinciones. Trabajando en el medio natural, explorando
entender sus leyes y procesos, los seres vivientes, aprendiendo acerca
haciendo distinciones e identificando de plantas y temas relacionados con la
la flora y la fauna. naturaleza.
 INTRAPERSONAL
INTERPERSONAL
MUSICAL
VISUAL
CINESTÉSICA
LINGÜÍSTICA
LÓGICO
NATURALISTA
- MATEMÁTICA
PLANTILLA PARA LA APLICACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES EN EL AULA
LINGÜÍSTICA LÓGICO - VISUAL MUSICAL INTERPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALISTA
MATEMÁTICA
CINESTÉSICA

Contar historias Crear historias Hacer pequeñas Hacer gráficos, Hacer una Llevar a cabo una Describir aquellas Coleccionar y
para... que contengan simulaciones... mapas, presentación Reunión para... cualidades categoriza datos
Llevar a cabo un problemas lógicos agrupaciones... que incluya que te ayudarán a sobre...
debate para... Traducir.... Utilizar Acompañamient Presentar completar con
sobre... a una formula... movimientos para Crear una musical problemas desde éxito.... Escribir un diario de
Escribir un poema, explicar... exposición Diversas Observacionessobre
mito, Crear una línea de diapositivas, perspectivas Crear una analogía
leyenda o temporal de .. Hacer la un video o un Escribir letras de Personal para... Comparar los
artículo de Diseñar y coreografía de álbum de fotos Canciones Fenómenos
periódico llevar a cabo un una danza de... Participar en un Establecer y meteorológicos a...
de... grupo para...
para... Experimento Cantar un rap o perseguir un
Hacer una sobre...Inventar un Inventar un juego canción que objetivo para... Inventar categorías
presentació juego de Diseñar un póster, Llevar a cabo para...
de mesa o boletín, o mural explique...
n oral... estrategia que... de suelo para.... un proyecto de Describir como te
Inventar slogans de... servicio a la Sientes sobre... Explicar cómo una
Indicar una
para... Hacer silogismos pauta musical comunidad... planta o especie
Grabar una cinta para Crear puzzles que Crear obras de Explicar tu filosofía animal se parece
los alumnos arte que... en...
de cassette demostrar... Enseñar a otra sobre... a...
de... tengan que
hacer... Crear anuncios Usar la música persona a...
Crear un Crear analogías para fomentar el Utilizar el Cuida animales o
programa para... Aprendizaje plantas para
para aprendizaje... Planear normas o
de radio demostrar... individualizado aprender sobre...
sobre... Usar tecnología procedimientos en para...
Utilizar la para Colaboración
Utilizar la dibujar... para...
tecnología tecnología Explicar tus valores
para para Personales sobre...
escribir... Dar y recibir
calcular... Información
sobre...
 CUESTIONARIOS DE
ESTRATEGIAS
1. Gato 10. Sábana
2. Perro 11. Calculadora
3. Manzana 12. Cerebro
4. Árbol 13. Televisor
5. Avión 14. Pera
6. Zapato 15. Casa
7. Cartera 16. Pizarra
8. Silla 17. Lentes
9. Mesa 18. Naranja
¿Cuantas palabras recordaste?

¿Qué hiciste para aprendértelas?

a) las imaginaste de una en una

b) fuiste creando una historia o foto y las fuiste colocando unidas de
alguna forma
c) te oíste a ti mismo repitiendo las palabras que decía el profesor
d) cualquier otra manera ¿cual?

• Las dos primeras respuestas indican estrategias visuales, la

tercera es una estrategia auditiva, los alumnos con estrategias
kinestésicas muchas veces no saben explicar como memorizan.
Los alumnos con estrategias visuales normalmente recuerdan
más cantidad de palabras que los que tengan otro tipo de
estrategias. Los que eligen la segunda respuesta suelen
recordarlas todas.
 EL COMPORTAMIENTO SEGUN EL SISTEMA
DE REPRESENTACION PREFERIDO

VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

Conducta Organizado, ordenado, Habla solo, se distrae Responde a las muestras
observador y tranquilo. fácilmente Mueve los físicas de cariño le gusta
Preocupado por su labios al leer tocarlo todo
aspecto se mueve y gesticula mucho

Aprendizaje Aprende lo que ve. Aprende lo que oye, a Aprende con lo que toca y lo
Necesita una visión base de repetirse a si que hace. Necesita estar
detallada y saber a mismo paso a paso involucrado personalmente
donde va. Le cuesta todo el proceso. Si se en alguna actividad
recordar lo que oye olvida de un solo paso
se pierde. No tiene
una visión global.

Recuerda lo que ve, por Recuerda lo que oye. Recuerda lo que hizo, o la
Memoria ejemplo las caras, pero Por ejemplo, los impresión general que eso
nombres, pero no las le causo, pero no los
no los nombres. caras. detalles.

Durante los Mira algo fijamente, Canturrea para si Se mueve

periodos de mismo o habla con
dibuja, lee.
inactividad alguien.
¿Dónde está el rostro?
¿Dónde esta el bebe?