Intervencion Psicologica
Intervencion Psicologica
Intervencion Psicologica
PSICOLÓGICA
(Psicología)
CONTENIDO DE LA CLASE
1.- Definición de la intervención psicológica
1.1.- La psicología clínica y de la salud
- actividades de los psicólogos clínicos
a. Evaluación
b. Tratamiento/prevención/intervención
c. Investigación
d. Enseñanza
e. asesoramiento y
f. dirección/gestión
En general, los campos de aplicación de la intervención psicológica son muy variados: clínica y salud,
educación, área del factor humano (laboral/organizacional), programas comunitarios, deporte, etc.
1.1.- La psicología clínica y de la salud
La terapia psicológica
(psicoterapia) es una parte
de la psicología clínica y de
la salud. Bernstein y Nietzel
(1980/1988) han definido
la terapia psicológica del
siguiente modo: 2.- El otro participante es un cliente que experimenta algún problema en
su ajuste emocional, conductual o interpersonal y ha pasado a formar
parte de la relación (terapéutica) con el fin de resolver su problema
3. La relación psicoterapéutica es una alianza de ayuda, pero con propósitos bien
definidos, en la cual se utilizan varios métodos, en su mayor parte de naturaleza
psicológica, con el objeto de provocar los cambios que el cliente desea y el terapeuta
aprueba.
• El psicólogo ayuda a otras personas a comprender sus problemas, a reducir o superar estos, a prevenir
la ocurrencia de los mismos o a mejorar las capacidades personales.
• En este último caso, se emplea el nombre general de intervención más que el de tratamiento, el cual se
reserva para aquellos casos en que el objetivo es resolver problemas presentes.
Se suele distinguir entre:
a) Universal: dirigida a la población en general sin que las personas hayan sido seleccionadas por
tener algún factor de riesgo para el trastorno que se quiere prevenir.
La terapia no presencial facilita una comunicación más frecuente y rápida, favorece la autorrevelación al no
estar presente el terapeuta y puede ser el primer paso antes de decidirse a realizar una terapia presencia
La intervención no presencial también tiene desventajas:
• Aunque algunos psicólogos siguen basándose únicamente en estudios de casos y en impresiones subjetivas,
lo deseable es tener en cuenta los resultados de la investigación clínica, especialmente la realizada en
circunstancias que resaltan su validez externa.
d.- ENSEÑANZA
La consejería puede ser solicitado también por personas que trabajan en estas organizaciones o
en centros privados y que desean mejorar su trabajo o resolver ciertos problemas planteados en el
mismo.
El psicólogo puede tratar directamente o aconsejar cómo se puede manejar un caso problemático sobre el que se le ha consultado .
Puede reunirse periódicamente con los miembros de una institución para discutir métodos de manejo de los problemas que
se presentan con los pacientes, clientes o personal.
En vez de centrarse en casos concretos, puede dirigirse a los aspectos de la organización que están provocando los problemas:
puede elaborar un plan de evaluación para valorar los servicios de un centro de acogida de menores o puede diseñar un plan para
favorecer la congruencia en la aplicación del tratamiento entre diferentes turnos de personal de un hospital.
f.- DIRECCIÓN Y GESTIÓN
• En la que el/la psicólogo/a interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social
que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social.
• La prevención se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y
también a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la
población y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones especificas para la
prevención de problemas educativos concretos <como son a adaptación inicial a la escuela, la detección precoz de
alumnos con necesidades educativas especiales, etc) como los aspectos de intervención desde las primeras etapas
mediante técnicas de estimulación y, ya en las etapas escolares, los procesos dirigidos a permitir a los alumnos
afrontar con progresiva autonomía y competencias eficaces las exigencias de la actividad educativa.
d.- Intervención en la mejora del Acto Educativo
• Las funciones ligadas a esta intervención pretenden la adecuación de las situaciones educativas a las características
individuales y/o grupales (evolutivas, cognitivas, sociales etc) de los alumnos y viceversa. Estas funciones se realizan a
través de asesoramiento didáctico, de la organización y planificación educativa, de programación, de asesoramiento y
actualización del educador; y en general se refieren a la intervención sobre las funciones formativas y educativas que se
realizan con el alumno.
La Psicología Educativa, como área aplicada de la psicología. utiliza los métodos generales de la misma. El
procedimiento general de intervención engloba los siguientes pasos:
• evaluación inicial y diagnóstico
• Intervención
• seguimiento y evaluación final
Las tareas propias de la Psicología Educativa pueden dividirse en dos grandes bloques:
A) Las relacionadas con la Evaluación.
B) Las que se refieren a la Intervención.
1.3- La psicología Organizacional (Factor Humano)
Según Pérez (2013) la psicología organizacional se trata de la disciplina o rama de la psicología orientada al estudio
del comportamiento de las personas en el seno de una organización. Diciéndolo de otro modo, este tipo de psicología
pretende analizar los comportamientos de los individuos que forman parte de una organización.
FUNCIONES:
•Estudiar el comportamiento humano dentro de una organización.
•Evaluar y seleccionar al personal
•Evaluar el desempeño tanto de los individuos como de la organización en sí.
•Diseñar programas de formación y desarrollo organizacional.
•Desempeñar actividades de planificación, organización, dirección y control.
•Realizar estudios sobre las variables psicolaborales que influyen en las organizaciones.
Tipos de psicología organizacional y sus características:
Dentro de la psicología de las organizaciones se encuentran diferentes especialidades y funciones:
Los distintos niveles no son excluyentes; así, puede combinarse el tratamiento en grupo con sesiones de
asistencia individual.
a.- El nivel individual
• El psicólogo trabaja con una persona de modo exclusivo para ayudarle a reducir o superar un trastorno, eliminar o
reducir comportamientos de riesgo, adquirir o potenciar hábitos saludables, afrontar una enfermedad crónica, etc.
• introducir cambios en instituciones y programas existentes (hospitales, escuelas, centros de salud mental, prisiones)
• crear nuevos servicios y programas (grupos de autoayuda para padres que maltratan a sus hijos, programas de
prevención del infarto, redes de apoyo social para personas mayores o solas).
3.- MODELOS DE INTERVENCIÓN
Existen diferentes modelos teóricos que varían en diversos aspectos importantes tales como: