Competencias matemáticas en la resolución de

problemas de optimización a través de Máximos y

Mínimos.
Mtra: Giselle Ochoa Hofmann
Correo: [email protected]
Mtra: Vianet Olimpia González
Medina
Fís. Jorge Ramírez González

Mayo 2019
 El planteamiento del problema
Alto índice de reprobación en matemáticas (Licenciatura)

2009-2013
66% Nivel 1. Índices de Reprobación mayores al 50%, en los primeros
Dificultades para realizar semestres de las carreras de Ingeniería en Diversas
operaciones con fracciones, Instituciones Educativas.
que involucren incógnitas o Existe poco manejo conceptual de los temas de Calculo 11 % de
variables Diferencial 35 % de reprobación
reprobación en Cálculo
Esto se debe a:
en Cálculo

No pueden Errores No pueden

representar un algebraicos transferir sus 34 % de
concepto de conocimientos para reprobación
diversas formas resolver problemas en Cálculo
 Justificación del problema

Estudiar el cambio a través de la variación en

procesos infinitesimales
Contribuye
El aprendizaje del cálculo

En particular
Se estudian Funciones.
Derivada de forma Tema Integrador.
algebraica y geométrica, El estudio de Máximos y Estudio del comportamiento de
intervalos de crecimiento Mínimos la función a través de la
y decrecimiento, Primera y segunda derivada
concavidades, etc. Desarrolla habilidades como

En su aplicación a la
Modelización Visualización resolución de problemas de
optimización

Fortalece el concepto de derivada

 La formulación del problema de investigación

“Según los resultados del ciclo escolar 2017-2018, en promedio el

47% de los estudiantes de una muestra total de 170 alumnos de
sexto año correspondientes a las áreas I y II (Físico Matemáticas
y de las Ingenierías y Químico Biológicas y de la Salud) de la
Escuela Nacional Preparatoria No. 3 “Justo Sierra” de la UNAM,
presentan bajo aprovechamiento en la resolución de problemas
de optimización con uso de Máximos y Mínimos.
Lo anterior implica que las competencias matemáticas de
los alumnos son limitadas para la solución de problemas
por lo que para dar una posible solución al problema se
pretende diseñar e implementar una propuesta
metodológica en la resolución de problemas de
optimización a través de Máximos y Mínimos”.
 Objetivo General de la investigación

Desarrollar competencias matemáticas de los alumnos de sexto año de las áreas I y II (Físico
Matemáticas y de las Ingenierías y Químico Biológicas y de la Salud) de la Escuela Nacional
Preparatoria No. 3 “Justo Sierra” de la UNAM, a través de la implementación de una propuesta
metodológica sobre la resolución de problemas de optimización a través de máximos y m.

Objetivos Secundarios de la investigación

Implemen Evaluar las

Identificar los Identificar los tar y competencias
Diseñar una
principales evaluar matemáticas para la
conocimientos propuesta
obstáculos o los resolución de
previos metodológica
dificultades. resultado
s
problemas de
optimización
 Pregunta General de la investigación

¿De qué manera la implementación de una propuesta metodológica en la resolución de problemas de optimización a través
de Máximos y Mínimos contribuye al desarrollo de competencias matemáticas en los alumnos de sexto año correspondientes
a las áreas I y II (Físico Matemáticas y de la Ingenierías y Químico Biológicas y de la Salud) de la Escuela Nacional Preparatoria
Número 3 “Justo Sierra” de la UNAM?

¿Cuáles son los ¿Cuáles son los

¿Qué diferencias ¿Qué competencias matemáticas se
conocimientos previos principales obstáculos o ¿Qué problemáticas
existen en el dominio logran consolidar en los estudiantes
que poseen los dificultades que impiden surgen al investigador
de las competencias participantes en la propuesta
el desarrollo de durante el diseño e
alumnos de sexto año matemáticas metodológica después de la
competencias implementación de la
en la resolución de matemáticas para la
empleadas por los implementación de la propuesta propuesta que puede
problemas de alumnos antes y metodológica?
resolución de problemas obstaculizar el
optimización con la después de participar ¿Cuál es la opinión de los estudiantes
de optimización con la objetivo de la
en la propuesta acerca de la propuesta
aplicación de aplicación de máximos y investigación?
metodológica? metodológica?
máximos y mínimos? mínimos?
 Competencias Matemáticas

En términos del Programa Internacional

de Evaluación con los Estudiantes
(PISA) de la Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económicos
(OCDE), PISA la competencia
matemática es un conjunto de
capacidades puestas en juego por los
estudiantes para analizar, razonar, y Entre más completo sea el
comunicar eficazmente cuando conocimiento previos de
resuelven o formulan problemas una persona y su esquema
matemáticos en una variedad de para un tema en particular,
dominios o situaciones. más fácil será procesar la
Competencias Matemáticas para PISA información nueva y
observar relaciones más
Pensar y
Argumentar Comunicar abstractas.” (Macbeth,
razonar
2000), citado por (Arends,
Utilizar el lenguaje 2007)
Modelar Plantear y
resolver simbólico, formal y
problemas técnico de las
operaciones
El proceso de Máximos y Mínimos requiere que el alumno:

Aplicación de
Identifique los criterios de 1° y
puntos críticos. segunda
derivada

Análisis de los
Análisis de extremos del
Comportamiento intervalo, si el
intervalos de
de las rectas dominio es
crecimiento y
tangentes cerrado
decrecimiento
 Los problemas de optimización

Por qué

Optimizar recursos es una

Ayuda al aprendizaje
necesidad del ser humano.
significativo.
Contribuyen a:

Formar estudiantes para pensar creativamente

Preparar estudiantes para las competencias sobre problemas
Aprender técnicas estandarizadas en determinados dominios.

Sin embargo
No es claro es el mecanismo por el cual se produce este conocimiento, en
general interesa saber el modelo cognitivo que permite de forma teórica
describir la naturaleza del conocimiento de los estudiantes y los procesos de
construcción del mismo (Aldana Bermúdez, 2013, pág. 61)
 Metodología

Enfoque de la Población y
Alcance y diseño
Investigación Muestra

Alumnos de 6° año de la ENP. No. 3

Enfoque Investigación Área Químico Biológicas y de la
Multimétodo Acción Salud

Dado que la estrategia quiere aportar Muestra elegida por

Estrategia de investigación en la información a la toma de decisiones y conveniencia
que se utilizan dos o más procesos de cambio para la mejora de la
procedimientos para la misma.
indagación en distintos El objetivo de la Investigación acción
consiste en mejorar la práctica educativa Características
momentos. Las variables que
en vez de generar conocimiento (Elliot El 8.9 % ha vuelto a cursar la asignatura
ocupa son cuantificables y
1993) de matemáticas en algún grado.
cualifícales
El 95.7% presenta buena conducta y el
resto ha tenido reportes menores.
El 88.4% no tiene ningún impedimento
para realizar sus estudios y el resto
trabaja medio tiempo o tiene algún
problema familiar.
 Instrumentos

Coevaluación Encuesta de Opinión

Cuatro Problemas

Estructura de tipo Interpretación Trabajo colaborativo, en Tiene el objetivo de evaluar

aritmético y geométrica. donde se resuelven 5 la propuesta metodológica
algebraico Área y Perímetro problemas de en sus estrategias de
optimización enseñanza aprendizaje
Circunferencia, y
Problema
Teorema de
contextualizado
Pitágoras Autoevaluación

Seis Problemas Validado por tres expertos con

Escala tipo Likert con 15
ítems, para saber la experiencia docente y nivel de
Problema posición de los estudios de maestría en
Generalización estudiantes frente al educación
contextualizado
del problema de aprendizaje del tema
con restricciones
la circunferencia
algebraicas
 Propuesta metodológica
9 actividades, 15 sesiones

La metodología es
Se implementa en la ENP La forma de evaluación.
enseñanza directa.

Coevaluación,
Enfoque constructivista y de Autoevaluación,
4 fases
resolución de problemas Heteroevaluación

El perfil de egreso:
Alumnos con habilidades en Metodología es el
la Investigación. aprendizaje social de Aprender
Formación social y habilidades de observando a
humanística. Vygotsky otros.
Educación ambiental.
Creativos, participativos en
un proceso social. Zona de desarrollo
Andamiaje próximo
 Actividades de Propuesta
Metodológica

Práctica
Introducción Presentación Práctica Guiada
Independiente
• Examen diagnóstico • Exposición docente • Resolución de un • Examen final
• Exposición de la de 5 situaciones problema ecológico • Autoevaluación
estrategia para la problemáticas. de Xochimilco. • Encuesta de opinión
resolución de • Situación • Elaboración y
problemas problemática de exposición de un
Xochimilco. El organizador gráfico
problema de la sobre su solución al
Carpa y la Tilapia problema.
• Resolución de
diversos problemas
de optimización.
(Coevaluación)
 Referencias
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