UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUÍZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICAS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMÁTICAS

Ms. Sc. MANUEL SANDOVAL RODRÍGUEZ

[email protected]
DISEÑO DIDÁCTICO EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR,
TENDENCIAS
 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El estudio de las tendencias globales, nacionales

y locales de la educación superior, permite
establecer el comportamiento de las variables en
la construcción del escenario probable, como
un insumo necesario para tomar decisiones
importantes en términos de la planeación
estratégica de la Universidad y el diseño de
procesos curriculares y pedagógicos.
 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Las tendencias de la educación superior se

suman a los estudios de tendencias del desarrollo
regional y de la disciplina para formar los
escenarios probable y deseable que orientan las
acciones y el diseño de estrategias de desarrollo
de largo plazo.
 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Las tendencias se constituyen en insumos necesarios

para identificar con mayor claridad los cambios que se
están presentando, y de esta forma, anticipar las
acciones y las decisiones que permitan comprender el
papel que desea jugar la universidad en la
construcción de su futuro y de conformidad
con sus valores y misión institucional.
 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

En el mundo de la globalización han surgido

nuevos discursos y prácticas que hacen hincapié
en los efectos de la relación costo beneficio,
de tal forma que los beneficios de la acción
educativa se reflejen en los balances de la
actividad económica.
 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Los efectos de la crisis económica significan

recortes presupuestales y el empleo de sistemas de
ahorro y reducción de costos, así como el aumento y
la participación de las fuentes privadas de
financiación para la educación superior.
 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La presión para lograr una mayor eficiencia en

la gestión administrativa de las universidades
públicas se ejerce con el fin de elevar los niveles
de cobertura y calidad, con los mismos recursos
disponibles.
 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Para garantizar la tendencia de eficiencia y lograr

mayor transparencia en su funcionamiento se han
implementado sistemas de evaluación,
reconocimiento, calificación y acreditación que han
terminado, según la opinión de expertos, en una
pérdida de autonomía de las instituciones de
educación superior.
TENDENCIAS UNIVERSALES
 TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

En este escenario, consideramos como tendencias

universales las siguientes:

1. Cobertura 2. Calidad

3. Sociedad del conocimiento 4. Pertinencia

5. Pedagogía y currículo
LA COBERTURA
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La cobertura es tan importante que nos orienta la

hacia la tendencia de la universalización de la
educación y que consiste en elevar el umbral de la
cobertura de la educación superior.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Alcanzar una cobertura mayor del 50% de la

población joven ubicada entre 18 y 25 años. Esta
meta la han logrado alcanzar unos pocos países
desarrollados; en América Latina el promedio
todavía es menor al 35%.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

En las estadísticas de la Unesco (2009, citado

por Cortés, 2012:6), se observa que en el mundo
el total de inscritos en programas de Educación
superior en año 1998 fue de 64 711 447 personas,
de los cuales 25 809 571 fueron mujeres (38,9%)
y 38 901 876 (60,1%) hombres.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Diez años más adelante, en 2009, el total de

estudiantes inscritos fue de 150 127 945, es decir,
que el aumento en esta década fue del 132%, que
corresponde a 85 416 498 de estudiantes.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Lo más significativo de este incremento sustancial

es la tendencia de crecimiento de participación de la
mujer en el sistema educativo superior, que logró en
estos diez años 74 949 073 nuevos inscritos.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

En la actualidad representan el 49,9%, lo que

significa que se ha superado la diferencia de género
en educación superior.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La expansión masiva de la educación superior se ha

visto marcada por factores como la incapacidad de
los estados para financiar este crecimiento; el
aumento de la educación superior privada y la
emergencia de nuevos proyectos mayoritariamente
con ánimo de lucro.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

En América Latina también se evidencia un

aumento en las tasas de cobertura en la mayoría
de los países. El crecimiento ha sido notable,
pues se ha pasado de 225 000 estudiantes
universitarios en 1950 a 16,5 millones en 2006
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Un cambio radical, sociológico significativo, al pasar

del predominio de la universidad para la formación
de la élite a ser una universidad de masas, con
mayores posibilidades de acceso de otros sectores
sociales.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Pese a estos cambios, las coberturas son desiguales

y presentan distancias notables con las obtenidas
en los países desarrollados.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Es importante evaluar no solo la cifra de estudiantes

matriculados en el sistema de educación superior,
sino también su permanencia y en efecto determinar
el porcentaje de estudiantes que se retiran del
sistema sin obtener el grado.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La muy determinante. deserción es un factor que

contrarresta la cobertura y que en nuestros países
sigue teniendo un impacto muy determinante.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

La deserción estudiantil es considerada como

el mayor flagelo de la educación superior en el
mundo y es causada por una multiplicidad de
factores que afectan el cumplimiento de las metas
de eficiencia de la cobertura.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Lo importante no es el porcentaje de estudiantes que

se matriculan en el sistema educativo sino los que
realmente culminan los estudios. Este flagelo ataca
tanto a los países ricos como a los pobres, aunque
en diferentes proporciones.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

En estudios realizados en España se ha encontrado

que la deserción en este país y Estados Unidos
oscila entre el 30 y 50%; en Alemania es un poco
menor del 25 al 30%, en Finlandia, que tiene un
sistema de excelencia educativa, es del 10%.
 LA COBERTURA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

El reto en la actualidad es precisamente mantener un

alto equilibrio logrando elevar la cobertura, pero en
óptimas condiciones de calidad.
LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Una segunda variable muy relacionada con la

anterior es el tema de la calidad, que se puede
considerar como tendencia contrapuesta.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Mientras la primera pretende elevar la cantidad

de estudiantes en el sistema, la segunda espera
que los sistemas de aprendizaje y la capacidad
de formación sean las más adecuadas para
el desarrollo humano y social.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

El reto en la actualidad es precisamente mantener un

alto equilibrio logrando elevar la cobertura, pero en
óptimas condiciones de calidad.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

El mejoramiento de la calidad es otra de las

tendencias más notables en el panorama
universal de la educación en un mundo más
internacionalizado y globalizado.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

las condiciones de competitividad e intercambio

exigen niveles de equivalencia y estandarización de
la educación. La tendencia de mejoramiento
continuo de la educación permite cumplir con otros
retos, como la movilidad de estudiantes y profesores
en el mundo,
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

la internacionalización de los currículos y la

ampliación de fuentes y recursos financieros. Los
procesos de mejoramiento y estandarización de la
calidad cubren en la actualidad dimensiones más
amplias que superan la simple homologación de
procesos administrativos y organizacionales.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

La calidad debe ser de orden académico pedagógico

y curricular. Se considera, por tanto, que la cultura
de la evaluación de la calidad es la tendencia y el
ambiente que caracteriza a la universidad
contemporánea.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

La búsqueda de la calidad educativa se puede

considerar como una idea permanente que
acompaña a las universidades en todos los
tiempos
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

No es nuevo en las diferentes culturas el

emprendimiento de acciones de mejoramiento.
Lo relevante y novedoso en la actualidad es
el concepto de medición y certificación de la
calidad.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

La definición de calidad ha sido también ambigua,

imprecisa y cambiante. En cada sociedad y en cada
época los educadores han puesto el énfasis en
características diferentes, calidad de la educación desde
las capacidades docentes y de enseñanza, desde la
perspectiva institucional y de apoyo a los estudiantes,
las modalidades centrada en los recursos, etc.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Hoy, se puede afirmar que la tendencia en la calidad

está centrada en los procesos de aprendizaje. Esto
no quiere decir que los demás factores no cuenten,
sino que se justifican plenamente y deben lograr su
excelencia en función de contribuir al aprendizaje del
alumno y el cambio en la sociedad.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Al respecto, en el informe en los principios

de la declaración mundial de la educación
para todos (Unesco, 2014), la calidad de la
educación se hace realidad en los aprendizajes
cualitativamente relevantes.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

La calidad no está en lo que se enseña sino en lo

que se aprende, por lo que en la práctica dicha
calidad está cada vez más centrada en el propio
sujeto educativo.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

La declaración del aprendizaje como eje central de la

calidad de la educación encierra enormes
compromisos asociados con los factores de no
exclusión de las posibilidades de aprendizaje de
sectores vulnerables o con menores condiciones
socioeconómicas y culturales
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

es decir, que la calidad de la educación

significa ofrecer alternativas para garantizar
el aprendizaje de los más amplios sectores de la
sociedad.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

La tendencia en general es elevar la calidad, sin que

esta se convierta en factor de exclusión social,
debido a que los sectores de población más pobres
tienen mayores dificultades para acceder a la
educación superior, dada la deficiente calidad de
educación recibida en la formación básica.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Desde la perspectiva institucional, el concepto

de calidad está directamente asociado con
los criterios de filosofía educativa y de misión
institucional, lo que también significa un reto
para establecer, mantener y consolidar su
particularidad y su individualidad.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

La calidad significa la capacidad de parecerse a los

demás en torno al cumplimiento de las metas
generales de excelencia en sistemas de aprendizaje
social, pero en medio de la diferencia y de su
particularidad, que le permite a la institución ser
cada vez más fiel a sí misma.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Los sistemas de calidad han sido estructurados por

medio de normas nacionales de acreditación, que el
Estado reconoce la calidad que brindan las
instituciones al cumplir sus objetivos, siendo un
mecanismo de aseguramiento de la calidad,
generalizado en el mundo en las dos últimas décadas.
 LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

La acreditación es un reconocimiento, y por tanto, se

merece en función de los esfuerzos realizados por
hacer bien la labor educativa y cumplir la misión que
se propone en forma eficiente. Es, por tanto, un
certificado de autonomía dado que la institución es
capaz de autorregularse.
GRACIAS