Acuerdo 050424

SUPERVISORES Y
DIRECTORES
SEXTA SESION
CTE ABRIL 2024
ATP: SOL OLIVAS LUNA
[email protected]
PRESENTACIÓ
N
Planear, realizar y evaluar actividades de enseñanza y aprendizaje es
una facultad que el Plan de Estudio 2022 les reconoce a las y los
docentes como expresión de su autonomía profesional para ello las
maestras y maestros cuentan con los programas sintéticos nacionales y
a partir de estos diseñan una versión pertinente a las necesidades
educativas de su comunidad.
La elaboración de los programas analíticos a través de la
contextualización y el codiseño, es también una expresión de la
autonomía profesional que las y los docentes ejercen en el marco de las
condiciones escolares, familiares, culturales, territoriales, sociales,
educativa, ambientales en las que desarrollan su labor de educar.
Es en las aulas y con la acción pedagógica particular de los maestros y
las maestras, donde el currículo se funde con la realidad para asirla y
transformarla.
En esta perspectiva, el trabajo que realiza el personal con funciones de
supervisión y de dirección se reorienta hacia el acompañamiento
pedagógico del trabajo de las y los docentes.
Conocer y entender lo que pasa en las aulas permitirá realizar las
adecuaciones que favorezcan y apoyen el trabajo docente que
cotidianamente realizan nuestras maestras y nuestros maestros.
Queridos directores y supervisores, ante la cercanía del 15 de mayo
reciban nuestro cariño y reconocimiento.
¡ feliz día del maestro!
AGENDA DE TRABAJO
1 La observación de clase como practica de acompañamiento

pedagógico.
Preparación de la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico

2 Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para
Docentes
PROPÓSITOS
Reflexionar sobre los aspectos a considerar al realizar una
1 observación de clase como practica de acompañamiento
pedagógica.
2 Organizar la Sexta Sesión Ordinaria del CTE y el TIFCD

Insumos
Video de la Secretaria de Educación Pública.
Video Graciela Krichesky – La dimensión pedagógica de la tarea del
director.
Orientaciones para la Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico
Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes.
Acuerdo 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos para la
integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos
Escolares en Educación Básica.
Como primera actividad, se les
propone ver y comentar el
video de la Maestra Leticia
Ramírez Amaya, Secretaria de
educación Publica.
En las reuniones previas de directivos y
supervisores, reflexionaron acerca de la
importancia del acompañamiento pedagógico a las
maestras y los maestros e identificaron algunas
LA OBSERVACIÓN practicas que suelen realizar, entre las mas
DE CLASE COMO comunes están la revisión de la planeación
ACOMPAÑAMIEN didáctica y la observación de clase.
TO PEDAGÓGICO De igual manera, analizaron las concepciones que
sustentan sus acciones de acompañamiento y
reconocieron que este es eminentemente
pedagógico, esta basado en el dialogo, promueve la
reflexión sobre la practica y favorece la autonomía
profesional.
En esta sesión reflexionaran acerca de la
observación de clases como una
oportunidad para apoyar a las y los
LA OBSERVACIÓN docentes en el análisis de la practica
DE CLASE COMO pedagógica.
ACOMPAÑAMIENTO
De manera individual, recuperen algunas
PEDAGÓGICO experiencias de la observación de clases
que hayan realizado recientemente y
descríbanla: consideren las siguientes
preguntas.
• ¿Para qué observé esa clase?, ¿para controlar, evaluar, dar
seguimiento, brindar apoyo, conocer las prácticas docentes?
• ¿Qué observé?, ¿cómo realicé la observación?
• ¿Quién decidió a qué docente observar?, ¿cómo recibió la o el docente
la observación?, ¿por qué?
• Después de la observación, ¿qué hice?
Dos supervisores o directores compartan su experiencia al colegiado.
A continuación, observen el
video Graciela Krichesky –
La dimensión pedagógica de
la tarea del director.
RETOMEN LAS EXPERIENCIAS DE OBSERVACIÓN QUE COMPARTIERON
AL INICIO DE LA SESIÓN Y REFLEXIONEN SOBRE LO QUE SEÑALA EL
VIDEO CON RESPECTO A:
1 La práctica pedagógica del personal de dirección y su impacto en la escuela.
2
¿Se reconocen en lo que expresa Krichesky a propósito de las dimensiones del
trabajo de las directoras y los directores?, ¿cómo?
3 ¿Cómo han construido la dimensión pedagógica de su práctica como directivos?

4 ¿En qué medida es compatible su noción de acompañamiento con la
que se expresa en el video?
5 ¿Para qué observar la práctica pedagógica de sus docentes?
6 ¿Qué aspectos de la práctica docente pueden ser el foco en una

observación de clase?
ALGUNAS REFLEXIONES
1. LA PRACTICA PEDAGÓGICA DEL PERSONAL DE
DIRECCIÓN, SUPERVISOR Y SU IMPACTO EN LAS
ESCUELA:
• El liderazgo común promueve la mejora continua de la enseñanza y el
aprendizaje, y crear un clima escolar positivo.
• Los directores y supervisores efectivos se involucran activamente en el
acompañamiento y apoyo a los docentes, fomentando su desarrollo profesional y
la implementación de la practicas pedagógicas efectivas.
2. RECONOCIMIENTO DE LAS DIMENSIONES DEL TRABAJO
DIRECTIVO MENCIONADAS POR CONSTRUCCIÓN DE LAS
DIMENSIÓN PEDAGÓGICA DE LA PRACTICA DIRECTIVA:
• La dimensión pedagógica se construye a través de la formación continua, la

reflexión sobre la practica, el trabajo colaborativo con el equipo docente y la
participación en comunidades de aprendizaje profesional.
• Es importante mantenerse actualizado en enfoques pedagógicos, estrategias de
enseñanza y evaluación, y promover la innovación educativa en las escuela.
3. COMPATIBILIDAD DE LA NOCIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO
CON LO EXPRESADO EN EL VIDEO
• El acompañamiento implica un proceso sistemático y formativo basado en la

observación, el dialogo reflexivo y construcción conjunta de estrategias para
fortalecer la enseñanza y el aprendizaje.
4. PROPÓSITO DE OBSERVAR LA PRACTICA PEDAGÓGICA DE
LOS DOCENTES:
• La observación de la practica docente tiene como objetivo principal mejorar la
calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.
• A través de la observación, se puede identificar fortalezas, áreas de mejora y
necesidades de apoyo de los docentes para su desarrollo profesional.
• Algunos aspectos que se pueden observar son: la planificación y organización de
la clase, las estrategias de enseñanza utilizadas, la gestión del aula, la
participación y compromiso de los estudiantes , la evaluación formativa entre
otros.
• El foco de la observación puede variar según las necesidades y prioridades
identificadas en el contexto escolar y las metas de mejora establecidas.
A PARTIR DE LO REFLEXIONADO HASTA AHORA, EN COLECTIVO,
ELABOREN PAUTAS PARA REALIZAR LA OBSERVACIÓN DE CLASE
COMO UNA PRACTICA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO.
CONSIDEREN QUE HACER ANTES , DURANTE Y DESPUÉS DE LA
OBSERVACIÓN. TOMEN EN CUENTA:
1
¿Para qué observar?¿Cómo decidirán a quién observar?, ¿quiénes participarán en esa
decisión?
2
¿Qué van a observar?¿Cómo van a registrar lo observado?¿Cómo ayudará a la o el
docente la información obtenida de la observación?
PAUTAS PARA REALIZAR LA
OBSERVACION
Antes de la
observación
Pautas para
realizar la
observación
Después de
Durante la
la
observación:
observación
Antes de la observación:
• Definir claramente el propósito y los
aspectos a observar.
PAUTAS PARA
• Comunicar al docente el objetivo y la
REALIZAR LA
modalidad de la observación.
OBSERVACION
• Acordar la fecha, hora y duración de la
observación.
Durante la observación:
• Registrar objetivamente lo observado,
PAUTAS PARA evitando juicios de valor.
REALIZAR LA • Utilizar instrumentos de observación
OBSERVACION previamente diseñados.
• Mantener una actitud discreta y no
disruptiva durante la clase.
Después de la observación:
• Analizar la información recopilada y preparar una retroalimentación
constructiva.
• Llevar a cabo una reunión de retroalimentación con el docente para
PAUTAS PARA dialogar sobre lo observado y establecer acuerdos de mejora.
• Brindar apoyo y seguimiento al docente en la implementación de los
REALIZAR LA acuerdos y estrategias de mejora.
OBSERVACION La información obtenida de la observación ayudara a:
• Reflexionar sobre su practica pedagógica y identificar fortalezas y
áreas de mejora.
• Recibir retroalimentación especifica y orientación para fortalecer sus
habilidades de enseñanza.
• Establecer metas de desarrollo profesional y planes de acción para
mejorar su practica.
• Sentirse valorado, apoyado y motivado en su labor docente.
Cada director técnico y supervisor
programara una observación de clase en su
escuela utilizando las pautas que acordaron.
Los resultados de esta observación será el
principal insumo de la siguiente sesión.
PREPARACION DE LA SEXTA SESIÓN ORDINARIA DEL CONSEJO TÉCNICO
Y TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES
Revisar Leer
las Orientaciones para la
Diseñar el Acuerdo 05/04/24 por el que
Sexta Sesión Ordinaria y una presentación original se emiten los Lineamientos
proponer las acciones de para el desarrollo de la Sesión para la integración, operación
organización necesarias con sus colectivos. y funcionamiento de los
para el desarrollo del CTE Consejos Técnicos Escolares y
con sus colectivos. su Anexo.
La Secretaria de Educación Publica expido el Acuerdo numero 05/04/24 por el que se emiten los Lineamientos
para la integración, operación y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares y su Anexo, se recomienda
realizar una lectura detallada de estos documentos precios a la sesión de CTE
Es importante destacar que en los nuevos lineamientos se acentúa el carácter pedagógico del trabajo que
cotidianamente realiza el personal con funciones de SUPERVISIÓN, así como su participación esencial en la
gestión de condiciones que garanticen el optimo funcionamiento del CTE, ellos será fundamental en el caso de
las escuelas multigrado.
Asegurar una pertinente integración y un buen funcionamiento del CTE particularmente en las escuelas
multigrado permitirá que el personal con funciones de SUPERVISIÓN pueda disponer de mayor parte de su
tiempo para el acompañamiento pedagógico a las y los docentes de las escuelas que están a su cargo.
ESTRATEGIA
S
Estrategia en el aula. Si te drogas , Vida saludable Estrategia Nacional de Lectura
te dañas Miércoles de lectura
Continuidad a las intervenciones Promover la alimentación sana y Retos lectores
didácticas en las aulas al menos Efemérides
la Actividades de visitas a bibliotecas.
tres veces a la semana. Actividad física y deportiva.
GRACIAS POR SU
ATENCIÓN

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1 La observación de clase como practica de acompañamiento

Preparación de la Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico

2 Organizar la Sexta Sesión Ordinaria del CTE y el TIFCD

1 La práctica pedagógica del personal de dirección y su impacto en la escuela.

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5 ¿Para qué observar la práctica pedagógica de sus docentes?

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