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    Les Saisons (IVème)

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    Alinutza Alina
    Le document présente un projet didactique pour une leçon sur les saisons destinée à des élèves de CM1. La leçon vise à travailler le vocabulaire des saisons et de la météo à travers des activités de compréhension et de production orale et écrite. Différentes phases sont prévues avec des supports pédagogiques.

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    les saisons

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    Les saisons(IVème)

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    sur 11

    Școala Gimnazială Nr.

    3, Socrujeni
    Com. Gorbănești ; Jud. Botoșani

    Projet didactique
    Date : 21.01.2016
    Professeur: Anechitei Ionela
    Niveau de classe: A1, (IVème classe, L1)
    Thème (et sous-thème) du programme roumain: Le temps (les saisons, les caractéristiques climatiques)
    Unité 4: « Le français, c’est mon fort ! » (Manuel: Humanitas, 2008)
    Sujet de la leçon: Les saisons 

    Type de leçon: de fixation de connaissances

    Compétences générales:
    Compréhension orale et écrite
    Production orale et écrite;
    Compétences spécifiques:
    Comprendre / repérer des informations utiles
    Linguistiques : - Découvrir le vocabulaire en situation – les saisons et la météo
    - Savoir parler de la météo
    - Identifier les saisons et leurs caractéristiques
    - Prendre des indices pour favoriser la compréhension
    - Exprimer ses préférences et justifier

    Pragmatiques : - Créer et présenter un produit individuel ou de groupe

    Socioculturelles : - Découvrir un personnage de la bande dessinée francophone


    Critères d’évaluation:
    - Participation aux activités proposées
    - Création/ présentation des produits individuels
    - Production écrite- les caractéristiques des saisons

    Méthodes: la découverte, la lecture, la conversation, l`écoute, la déduction, l’exercice, le jeu

    Supports:
    - Fiches de travail, des dessins-les saisons, les cartes du jeu Quel temps fait-il? Petit Poilu
    - le clip http://www.youtube.com/watch?v=D__ZTe51pds ( Il pleut, il fait froid.)
    - http://ipotame.blogspot.fr/2013/06/cp-lecture-fiches-de-lecture-des-sons.html

    Durée : 45 minutes
    PHASE / DÉROULEMENT RÔLE DU PROFESSEUR ACTIVITÉ DES ORGANISATION MATÉRIEL
    DURÉE ÉLÈVES DE CLASSE UTILISÉ
    La conversation d’initiation, de Salut. Organisation de la Grand groupe - devoir à la
    PHASE 1 l’interaction communicative classe. Écoute active de maison des élèves
    thématique et l’entraînement des la consigne donnée.
    Mise en train / 3 apprenants dans l’activité
    Quelques apprenants
    min d’apprentissage.
    répondent aux questions.

    PHASE 2 Présentation des Le professeur propose aux apprenants Il faut compléter un Frontale, individuelle - les cahiers des
    compétences et des de se rappeler les jours de la semaine tableau qu’on dessine au élèves
    Familiarisation objectifs. avec l’aide d’un exercice
    tableau noir, avec le jour
    avec le lexique
    d’avant et le jour d’après.
      / 12 min - fiche de travail
    L’enseignant propose aux élèves de Ensuite, les élèves tirent (Annexe 1)
    regarder « L’horloge des mois » pour des mots représentatifs
    compléter les images des mois avec pour chaque mois. Il faut
    des mots convenables. les associer.
    Après, on va le partager en saisons.

    Les apprenants En sous- groupes - fiche de travail


    PHASE 3 Activités de On fait suivre le clip : identifient les - dictionnaire
    visionnement et de http://www.youtube.com/watch? caractéristiques des - (Annexe 2)
    Compréhension compréhension d`un v=D__ZTe51pds .
    saisons.
    globale / 15 min. document vidéo
    Les élèves regardent la
    deuxième fois le clip et ils
    doivent entourer les mots
    entendus. On va les
    associer au saison
    convenable.
    PHASE 4 Présenter une image Le professeur propose aux élèves de Les élèves regardent Frontale, individuelle - fiche de travail
    du point de vue participer au jeu « Quel temps fait- il. » chaque case avec Petit
    Production orale/ météorologique Poilu et disent le temps
    10 min qu’il fait en s’aidant des
    expressions antérieures.

    On annonce le devoir : « Dessinez un Les élèves notent le - les cahiers des


    PHASE 5 Petit Poilu pour représenter le devoir et demandent des Frontale, individuelle élèves
    Prolongement/ spécifique de chaque saison ». renseignements s’il est
    3min nécessaire.

    À la fin de la classe, le professeur fait


    des appréciations sur l’activité des
    PHASE 6
    apprenants et on vérifie l’acquisition
    Evaluation des nouvelles connaissances. Il note la
    2min participation des élèves.
    Annexe 1
    Complète le tableau :

    LE JOUR D’AVANT LE JOUR LE JOUR D’APRES


    (HIER) (AUJOURD’HUI) (DEMAIN)
    MARDI
    VENDREDI
    DIMANCHE
    JEUDI

    L’histoire de la semaine
    Lundi tout bleu et très heureux.
    Mardi bouge tellement qu’il est rouge.
    Mais qui est vert ? C’est mercredi en colère,
    Car jeudi en orange le dérange.
    Vendredi broie du noir : il a le cafard.
    Heureusement, samedi violet le rend tout gai.
    Et quand vient le blanc dimanche,
    C’est la fête et tous les jours se déhanchent !
    Annexe 1
    Complète le tableau :
    LE JOUR D’AVANT LE JOUR LE JOUR D’APRES
    (HIER) (AUJOURD’HUI) (DEMAIN)
    MARDI
    VENDREDI
    DIMANCHE
    JEUDI

    HORLOGE DES MOIS

    Mots étiquettes  : Couronne - Crêpe - Carnaval - Poisson - Muguet (fleur)


    Cerises - Artifice - Plage - Rentrée - Halloween - Feuille - Cadeau
    Annexe 2

    La météo

    - Il pleut.
    - La neige
    - Il fait froid.
    - Il fait mauvais
    - Eclair
    - Il fait du brouillard.
    - Un peu de soleil
    - Les fleurs
    - Il fait chaud
    - Peu de vent
    - Un temps superbe
    - Les feuilles rougissent
    - Il y a des nuages
    - Il gèle.

    J’aime ……………… pour …………………


    Annexe 3

    Jeu Quel temps fait-il? On pose des questions à Petit Poilu pour apprendre quel temps il fait.
    Qu’est-ce que tu penses de la leçon d’aujourd’hui ? Mets en X.
    HORLOGE DES MOIS

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