Lettre pédagogique CAVILAM / TV5, N°68, mai

2005
Marguerite Duras
« Des fois on a peur de mourir avant que la page soit pleine. » Marguerite Duras.

Marguerite Duras (1914 – 1996) est aujourd’hui reconnue comme l’une des plus grandes
écrivaines françaises de l’histoire de la littérature du vingtième siècle. Son roman le plus
célèbre « L’Amant », paru en 1984, prix Goncourt, traduit dans plus de trente langues a
rencontré un succès mondial. Il a été adapté au cinéma en 1991 par Jean-Jacques Annaud.

Dominique Auvray, réalisatrice du film diffusé sur TV5 : « Marguerite, telle qu’en elle-
même » a rencontré Marguerite Duras en 1974 et a collaboré comme monteuse à plusieurs
de ses films. Elle déclare sur son film documentaire : « Ce portrait est une tentative de
l’approcher comme elle était : rieuse et sérieuse, vraie et provocatrice, attentive et
catégorique, mais avant tout, jeune et libre. »

Dominique Auvray nous propose une vision subjective marquée par l’amitié et l’admiration
qui éclaire au fil des âges, des lieux et des liens humains la personnalité et l’œuvre de
Marguerite Duras, femme, mère, journaliste, militante, cinéaste et écrivaine.

La connaissance et la compréhension d’un écrivain passent évidemment par la lecture et la

compréhension des textes. Dominique Auvray éclaire cette œuvre par la dimension du
vécu. L’autobiographie étant au centre de l’œuvre de l’auteure, cet éclairage est ici
fondamental, indispensable…

Que ce soit à l’université pour les spécialistes de la littérature française ou pour la lecture
d’une œuvre de Marguerite Duras en classe de français, le film apportera un
enrichissement réel et permettra de créer un lien fort entre les lecteurs, l’œuvre et
l’auteure.

Bon travail !

Jours de diffusion :
Pour connaître l'heure exacte de diffusion dans votre pays, consultez la grille des
programmes sur www.tv5.org.

Pour lire la lettre pédagogique en entier, cliquez ici :

http://www.tv5.org/TV5Site/enseignants/lettre_liste.php

Les programmes de formation pour professeurs et formateurs  du CAVILAM :

« Le français, une langue à vivre et à partager» sont téléchargeables sur le site
pédagogique : http://www.leplaisirdapprendre.com

Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 68, Marguerite Duras, page 1 /8

« Marguerite, telle qu’en elle-même »
Réalisation et scénario de Dominique Auvray
2002
Durée : 60’
Producteur : Chantal Bernheim
Production : Dune, Arte France, Leapfrog, INA Entreprise
Textes lus et chantés par Jeanne Balibar
Musique : Jean-Christophe Marti, Carlos d’Alessio

 Le film de Dominique Auvray présente dans un ordre non chronologique plusieurs

aspects essentiels de la vie et de l’œuvre de Marguerite Duras :
- les êtres qui l’ont entourée et la relation qu’elle entretenait avec eux :
son fils, Jean Mascolo (« Outa ») ; sa mère (personnage omniprésent) ; ses frères Pierre et
Paul ; ses compagnons Robert Antelme, Dionys Mascolo et les hommes et femmes de
lettres qui l’ont côtoyée ; ses comédiens préférés (Madeleine Renaud, Bulle Ogier, Jeanne
Moreau, Gérard Depardieu, etc.) ; bizarrement, le dernier compagnon de Marguerite
Duras, Yann Andrea Steiner n’est pas du tout évoqué ;
- les lieux de vie de l’auteure : l’Indochine, Paris, Neauphle-le-Château et Trouville ;
- son engagement politique (résistance, communisme, enthousiasme pour 1968, sa lutte de
femme…) ;
- sa relation à l’écriture ;
- ses habitudes et manies.

Nota :
- Certains passages du documentaire sont difficilement compréhensibles en raison de la
difficulté d’élocution de Marguerite Duras à la fin de sa vie.
- A part quelques extraits de films et la lecture d’une lettre, la relation de Marguerite
Duras à son activité de cinéaste n’est pas abordée. Peut-être trouve-t-on une explication à
cette absence dans une phrase de Marguerite Duras citée par sa biographe Laure Adler :
« Je suis écrivain. Rien d’autre qui vaille la peine d’être retenu. »

Publics
FLE (Français langue étrangère) : é (élémentaire, A2), i (intermédiaire, B1), à (avancé, à
partir de B2)
FLS (Français langue seconde)
FLM (Français langue maternelle) : C (collège) L (lycée, classe de première)
U (Université, départements de français, études littéraires)

Objectifs
Objectifs linguistiques et communicatifs :
+ Identifier des informations dans un récit
+ Présenter quelqu’un, parler de qqn
+ Se présenter à l’écrit
+ Rapporter les propos de qqn
Objectifs culturels :
+ Biographie de Marguerite Duras
+ L’œuvre de Marguerite Duras
+ La littérature française de la deuxième partie du vingtième siècle
+ Portrait, biographie, autobiographie et autofiction
Objectifs transversaux :
+ Education aux médias (identifier le point de vue du réalisateur, reconnaître les
éléments constitutifs du montage)
+ Réflexion sur les processus de la création littéraire, rapport intime entre
biographie, projet personnel et professionnel, écriture, réception de l’œuvre.

Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 68, Marguerite Duras, page 2 /8

Séquences principales du documentaire utilisables en classe
1. (0’00 – 3’00) Générique. Long travelling sur des photos accrochées à un mur, annonce en
voix off du projet de Dominique Auvray. Marguerite Duras se présente. Rire.
2. (3’00 – 5’00) Entretien de Marguerite Duras et de son fils sur l’amour maternel.
« L’amour maternel, c’est une calamité, ça ne cesse jamais. »
(5’00 – 7’30) Images de l’enfance de Jean Mascolo (« Outa »), lecture d’un texte sur le
regard que porte l’auteure sur son fils enfant.
3. (7’30 – (10’50) Histoire de la mère, personnage capital de l’œuvre.
4. (10’50 – 13’40) L’écriture comme vengeance. Les événements historiques qui ont modelé
Marguerite Duras.
« L’écriture comme vengeance, c’est le mobile le plus fort, le plus courant. »
5. (13’40 – 18’10) L’enfance en Indochine, les deux frères, la mère.
« On était plus des Vietnamiens que des Français. »
6. (18’10 – 21’30) Répétition de « Des journées dans les arbres » et de « Savanah Bay » avec
Bulle Ogier et Madeleine Renaud.
« J’ai eu un choc, j’ai cru que je voyais ma mère. »
7. (21’30 – 22’15) Marguerite et son frère Pierre. La mère : « Voilà mon fils et voilà ma
petite misère. »
8. (22’15 – 26’00) Arrivée en France à 18 ans. Répétition de « Savanah Bay » avec Madeleine
Renaud.
« Quand je suis arrivée en France à 18 ans, je m’ennuyais physiquement de ma mère. »
« Madeleine, c’est aussi ma mère, ma mère de théâtre. »
9. (26’00 – 31’40) 5, rue Saint-Benoît. Jean-Francis Rolland : « C’était un lieu de partage et
de réciprocité. » Edgar Morin : « Marguerite était la reine. »
10. (31’40 – 34’50) Marguerite Duras, journaliste, « témoin subjectif ». Extraits de l’émission
Dim Dam Dom : interview au zoo, interview d’une directrice de prison.
11. (34’50 – 36’20) Interview « Le bonheur est une notion individualiste. »
12. (36’20 – 37’15) Interview Dim Dam Dom « François, tu lis ? »
13. (37’15 – 40’10) L’écriture. «  Je ne sais pas ce que c’est qu’un livre, mais je sais
quand il y en a un… »
14. (40’10 – 42’10) Les films. « Je fais des films pour occuper mon temps. »
15. (42’10 – 46’10) La maison de Neauphle-le-château. « La maison est un contenant ».
16. (46’10 – 49’10) Les femmes. « La tristesse, la rêverie, la sorcellerie sont du côté de la
femme. »
(49’10 – 50’15) Extrait de Dim Dam Dom : interview d’une artiste de cabaret. « La nudité,
c’est un uniforme ? »
17. (50’15 – 51’00) « Il y a plus de dix ans que je ne vis avec personne. »
18. (51’00 – 54’50) Succession rapide de témoignages et d’évocations de proches de
Marguerite Duras : Lucia Bose, Jeanne Moreau, Dionys Mascolo… Tournage de Nathalie
Granger. Marguerite Duras et la nourriture, les provisions « J’ai un problème de
superposition : 1 + 1 = 1. »
19. (54’50 -57’00) Vision du monde Marguerite Duras. L’hégémonie de l’occident. Le
Negresco (célèbre hôtel luxueux à Nice) et la plage. « On rase tout et on met tout le
monde sur la plage. »
20. (57’00 – 60’00) Dernières images de Marguerite Duras sur la plage en Normandie. Photos,
textes lus et chantés. Générique.
Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 68, Marguerite Duras, page 3 /8
Quelques suggestions pédagogiques
En fonction des publics cibles, le documentaire de Dominique Auvray pourra être utile à
différents niveaux:

Chercheurs, universitaires, professeurs de français

Le document dans son intégralité offre un éclairage très riche de l’œuvre et de l’univers
durassiens. Il est donc intéressant indépendamment d’une utilisation en face à face
pédagogique.
Dans le cadre des études de français, il fera entrer l’éclairage subjectif du vécu dans le
monde de la recherche en particulier dans les domaines suivants :
Duras et ses lieux de vie ; la figure de la mère dans son œuvre ; le rapport à l’écriture ; les
relations entre ‘portrait’, ‘biographie’, ‘autobiographie’ et ‘autofiction’ ; l’engagement
politique de l’écrivaine.

Elèves de lycée, collège, français langue seconde

En extraits ou dans son intégralité, le document permettra de créer un lien affectif entre
l’œuvre de Marguerite Duras et les apprenants. Il pourra servir d’introduction ou
d’illustration à l’étude d’un roman. Il permettra de mieux comprendre l’écriture de
l’auteure.
Il sera source de réflexion sur la relation entre portrait, biographie, autobiographie et
journal intime.

Français langue étrangère, français langue seconde

Avec un choix d’une ou plusieurs séquences, le document servira à la découverte du monde

de Marguerite Duras et de support d’expression orale et écrite.

Marguerite Duras
« Lorsque ce petit bout de personne aux vastes lunettes et à la voix de lendemain de
meeting fait de la résistance ou de la politique, lorsqu’elle croit au communisme, puis
qu’elle l’exècre, lorsqu’elle tranche de faits divers , c’est avec ses tripes, sans retenue
ni prudence. » Bertrand Poirot-Delpech dans le Monde, cité par Jean-Louis Arnaud.

 (Tous niveaux, tous publics)

Trouvez sur Internet ou dans une encyclopédie les informations suivantes sur Marguerite
Duras :

1. Quel est le vrai nom de Marguerite Duras ?

2. Quelle est sa date de naissance ?
3. Où est-elle née ?
4. A quel âge est-elle arrivée en France ?
5. Quel est le titre de son premier roman ?
6. Comment s’appelle le roman qui a reçu le prix Goncourt en 1984 ?
7. A quel parti politique a-t-elle adhéré en 1944 ?
8. Quelle est la date de sa mort ?
9. Parmi les écrivains français suivants, quels auteurs ont vécu à la même époque que
Marguerite Duras ?

- Verlaine - Rimbaud - Pascal - Jean-Paul Sartre - Apollinaire - Charles Baudelaire -

Françoise Sagan - Marcel Proust

Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 68, Marguerite Duras, page 4 /8

10. Quels événements historiques correspondant aux dates suivantes ont marqué la vie de
Marguerite Duras ?

1939 -1945 ?
1955 – 1962 ?
1968 ?

Réponses :
1. Marguerite Donnadieu (Duras est le nom d’un village du Sud-Ouest de la France).
2. Elle est née le 4 avril 1914.
3. Elle est née à Gia Dinh en Indochine (à l’époque, colonie française).
4. Elle arrive en France à 18 ans en 1932. (Elle fera des études de droit, de mathématiques et de sciences
politiques).
5. Son premier roman s’appelle : « Les Impudents ».
6. « L’Amant » (paru aux éditions de Minuit).
7. Elle a adhéré au parti communiste (elle en sera exclue en 1950).
8. Elle est morte le 3 mars 1996 (à Paris).
9. Jean-Paul Sartre (1905 – 1980) et Françoise Sagan (1935 – 2004)
(Paul Verlaine (1844 – 1896), Arthur Rimbaud (1854 – 1891), Blaise Pascal (1623 -1662), Guillaume Apollinaire
(1880 – 1918) et Jean-Paul Sartre ont vécu dans le même quartier parisien ; Françoise Sagan, Charles
Baudelaire (1821 – 1867) et Marcel Proust 1871 – 1922) ont résidé comme Marguerite Duras plusieurs années en
Normandie).
10. 1939 – 1945 : Deuxième guerre mondiale ; 1955 -1962 : Guerre d’Algérie ; 1968 : Evénements de mai 1968
en France.

 FLE (a), FLS, C, L, U.

Dominique Auvray définit Marguerite Duras avec les adjectifs suivants : « rieuse et
sérieuse, vraie et provocatrice, attentive et catégorique, avant tout jeune et libre. »
Regardez un extrait du film.
Ces adjectifs vous semblent-ils correspondre à la présentation de l’auteure que vous voyez
dans le film ?

Introduction et générique (0’00 – 3’00)

« Le 3 juin 1991, Marguerite Duras me donnait son dernier livre paru, « L’Amant de la
Chine du nord », dédicacé pour la première fois. Elle disait : « Pour mon amie
Dominique Auvray, en souvenir d’une merveille entre toutes : celle d’un passé récent
encore : quand on travaillait ensemble au cinéma. » Ce portrait pour l’approcher
comme elle était : rieuse et sérieuse, vraie et provocatrice, attentive et catégorique,
mais avant tout jeune et libre. » Dominique Auvray.

 FLE (i, a), FLS, L, U.

+ D’après le titre du documentaire « Marguerite, telle qu’en elle-même », quel est le

projet de la réalisatrice ?
Peut-on déduire du titre le type de relation entretenue entre la réalisatrice et l’écrivaine ?

+ Regarder les premières trois minutes du film

Complétez le tableau suivant :

Images Personnages Voix Sons Musique

Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 68, Marguerite Duras, page 5 /8

- D’après cette séquence, quelle est la relation de la réalisatrice avec Marguerite Duras ?
- Quelles sont les premières impressions données sur Marguerite Duras ?

- D’après vous, le fait d’avoir été l’ami(e) d’un auteur facilite-t-il ou rend-il plus difficile
la création d’un portrait ou d’une biographie ?

+ Répondez aux questions suivantes d’après cette séquence.

- Quels sont les éléments constitutifs de ce film documentaire ?
(Images tournées en 2002, images d’archives (extraits d’émissions de télévision, films privés) extraits de films
de Marguerite Duras)
- Dites en quoi constitue l’activité de montage dans un film ?
(Juxtaposer des images qui n’ont pas été tournées en même temps, accorder image et son…)
- Quel est l’élément qui crée le lien entre les images ?
(Le son.)

5, rue Saint-Benoît, Paris, séquence 9. (26’00 – 31’40)

FLE (i, a) FLS, C, L, U
Visionnez la séquence et répondez aux questions suivantes :
- Quelles sont les caractéristiques du lieu de vie de Marguerite Duras à Paris ?
(Espace, décor, objets, localisation dans Paris…)
- D’après les témoignages, quelle était la vie au quotidien dans cet appartement ?
- Qu’apprend-on sur Marguerite Duras dans cette séquence ?
- En quoi le lieu de vie peut-il être important pour un créateur ?
- Connaissez vous des auteurs pour lesquels le lieu de création fut essentiel ?
- D’après cette séquence, en quoi l’appartement de Paris a-t-il été important dans l’œuvre
de Marguerite Duras ?

Marguerite Duras, journaliste, « témoin subjectif »

Séquence 10. (31’40 – 34’50), Interviews de l’émission Dim Dam Dom
« Le gardien du zoo ».
« La directrice de prison de femmes » 

+ FLE (i, a), FLS, C, L

Vous allez voir deux interviews, celle d’un gardien de zoo et celle d’une directrice de prison.
D’après vous, quelles questions vont être posées ?
Mise en commun.
- Visionnez la séquence.
Quelles sont les questions réellement posées par Marguerite Duras ?
Que pensez-vous de ces questions ?

FLE (a), FLS, C, L

En quoi les questions de ces entretiens sont-elles différentes ou conformes aux questions
habituelles d’une interview ?
Quelles images voit-on ? Sont-elles surprenantes ?
En quoi Marguerite Duras est-elle ici, un « témoin subjectif » ?
Un journaliste peut-il être un témoin objectif ?

Séquence12. (36’20 – 37’15) Interview Dim Dam Dom « François, tu lis ? »

+ FLE (i, a), FLS

Visionnez l’interview du petit François réalisée en 1965.
- Quelles questions pose Marguerite Duras ?
- Quelles sont les réponses du petit François ?
- D’après vous, comment répondrait un enfant aujourd’hui, quarante ans après ?

Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 68, Marguerite Duras, page 6 /8

Les femmes, séquence 16. (46’10 – 49’10)
+ FLE (i, a), FLS, C, L
Visionnez la séquence.
Quel est le genre télévisuel représenté ici ? (l’interview)
Comment sont filmés les deux protagonistes ? (On les montre assis, parfois en gros plan, ils
apparaissent alternativement - en champ et contre-champ – quand ils prennent la parole.
Ils sont filmés en intérieur, éclairage plutôt intimiste.)
Que pensez-vous des questions du journaliste ?

+ FLE (i, a), FLS, C

Quels sont les mots que Marguerite Duras associe aux femmes ?
+ Comment explique-t-elle le lien entre les femmes et la sorcellerie ?

+ FLE (i, a), FLS, C

Visionnez l’interview réalisée par Marguerite Duras de l’artiste de cabaret et comparez-le
avec l’entretien précédent.
- Comment sont filmés les deux protagonistes ?
- Où se passe l’entretien ?
- Que pensez-vous des questions de Marguerite Duras ?

Pour aller plus loin

 Marguerite Duras
« Il se trouve que j’ai du génie, j’y suis habituée maintenant. »

Retrouvez la liste complète des œuvres romanesques, théâtrales et cinématographiques

sur le site de l’association Marguerite Duras :
http://www.marguerite-duras.org/fr/bibliographie.htm

Vous trouverez une excellente présentation de la vie et de l’œuvre de Marguerite Duras

écrite par Jean-Louis Arnaud sur le site :
http://www.france.diplomatie.fr/label_France/France/LETTRES/DURAS/duras.html.

La société Marguerite Duras vous propose de nombreux liens avec les sites consacrés à
l’auteure sur le net : http://www.swan.ac.uk/french/duras/

 Repères bibliographiques

Yann Andréa : Cet amour-là, LGF, Le livre de poche, 2001.

Laure Adler : Marguerite Duras, Gallimard, 2000.
Christiane Blot-Labarerre : Marguerite Duras, Seuil, Contemporains, 2002.
Dominique Noguez : Duras Marguerite, Flammarion, 2001.
Joëlle Pagès- Pindon Marguerite Duras, Ellipses, Thèmes et études, 2001.
Jean-Marc Turine : Marguerite Duras, le ravissement de la parole, entretiens, livre avec 4
cd, Cassettes Radio France.

 Sites littéraires

http://www.weblettres.net, programme de première au lycée avec répertoire de sites

consacrés à la biographie et à l’autofiction.
http://www.fabula.org, le site de la recherche en littérature.
http://www.unige.ch/lettres/framo/enseignements/methodes, le site de la faculté des
lettres de l’université de Genève consacré à la figuration de soi.
http://www4.ac-lille.fr/~weblettres/productions/bio/moi.htm, projet de cours sur la
biographie et l’autobiographie réalisé par Sabine Ducrocq.
Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 68, Marguerite Duras, page 7 /8
 Itinéraires d’écrivains, la littérature et les lieux des écrivains

Allez sur le site : http://www.terresdecrivains.com/. Choisissez un itinéraire d’écrivain.

Découvrez les lieux qu’il a habités et présentez-les à la classe.

Projet : Choisissez un ou plusieurs écrivains et imaginez un voyage sur les lieux où ils ont
vécu.
Si cela vous est possible, organisez ce voyage.

 Notions (C, L, U)

Quels sont les points communs et les différences entre le sens des mots suivants :

Biographie ; autobiographie ; mémoires ; autofiction ; journal intime ?

Trouvez dans la littérature des exemples qui correspondent à chacune de ces catégories.

D’après vous, une œuvre littéraire est-elle obligatoirement autobiographique ?

A quelle catégorie appartient plutôt l’œuvre de Marguerite Duras ?

 Votre autobiographie en quelques minutes

Allez sur le site http://ilsbohu.free.fr/gen2bio, répondez à quelques questions simples et

lisez tout de suite votre autobiographie. C’est amusant.

Cordialement à vous.
Michel Boiron
[email protected]

Pour tous renseignements sur TV5, contactez [email protected]

Pour tous renseignements sur le CAVILAM, contactez [email protected]

Retrouvez les idées et les programmes du CAVILAM sur le site

www.leplaisirdapprendrecom

Chaque semaine sur TV5 : Paroles de clips et des fiches pédagogiques du CAVILAM
à consulter sur TV5, rubrique « enseignants ».

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Michel Boiron, Lettre pédagogique N° 68, Marguerite Duras, page 8 /8