Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 113 tayangan

    Analisis Cabang Falsafah Pendidikan Barat

    Diunggah oleh

    Christina Yong
    Dokumen tersebut membahas tentang analisis cabang-cabang falsafah pendidikan Barat yang terdiri dari falsafah tradisional (perenialisme dan esensialisme), falsafah moden (progresivisme, rekonstruktivisme, eksistensialisme). Setiap cabang dianalisis berdasarkan ciri-ciri asas, matlamat, jenis kurikulum, peranan guru, dan kaedah mengajar.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Analisis Cabang Falsafah Pendidikan Barat

    Diunggah oleh

    Christina Yong
    113 tayangan5 halaman
    Dokumen tersebut membahas tentang analisis cabang-cabang falsafah pendidikan Barat yang terdiri dari falsafah tradisional (perenialisme dan esensialisme), falsafah moden (progresivisme, rekonstruktivisme, eksistensialisme). Setiap cabang dianalisis berdasarkan ciri-ciri asas, matlamat, jenis kurikulum, peranan guru, dan kaedah mengajar.

    Deskripsi Asli:

    1

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Dokumen tersebut membahas tentang analisis cabang-cabang falsafah pendidikan Barat yang terdiri dari falsafah tradisional (perenialisme dan esensialisme), falsafah moden (progresivisme, rekonstruktivisme, eksistensialisme). Setiap cabang dianalisis berdasarkan ciri-ciri asas, matlamat, jenis kurikulum, peranan guru, dan kaedah mengajar.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    113 tayangan5 halaman

    Analisis Cabang Falsafah Pendidikan Barat

    Diunggah oleh

    Christina Yong
    Dokumen tersebut membahas tentang analisis cabang-cabang falsafah pendidikan Barat yang terdiri dari falsafah tradisional (perenialisme dan esensialisme), falsafah moden (progresivisme, rekonstruktivisme, eksistensialisme). Setiap cabang dianalisis berdasarkan ciri-ciri asas, matlamat, jenis kurikulum, peranan guru, dan kaedah mengajar.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    dari 5

    Analisis Cabang Falsafah Pendidikan Barat

    Analisis Cabang
    Falsafah Pendidikan
    Barat
    ( Borang Analisis PMI )






    FALSAFAH TRADISIONAL

    1. PERENIALISME


    Kelebihan


    Kelemahan

    Menarik

    Ciri-ciri asas -
    manusia berbentuk
    sejagat

    Matlamat-mengajar
    pengetahuan yang
    bersifat sejagat

    Jenis kurikulum-
    kemanusiaan dan
    sastera

    Peranan guru-
    menyampaikan ilmu
    dan mendisiplinkan

    Kaedah mengajar :
    Kaedah Didaktik

    Perenial:Sebarang ilmu
    yang tidak berubah-ubah
    seperti unsur personaliti
    yang harus disemai sejak
    di bangku sekolah lagi.


    Menekankan untuk
    melatih pelajar dalam
    3M, iaitu menulis,
    membaca dan
    mengira sebagai
    kemahiran asas.

    Menjalankan aktiviti
    pemulihan bagi
    pelajar yang lemah
    dan aktiviti
    pengayaan bagi
    pelajar yang baik
    pencapaiannya.

    murid

    Guru perlu
    menitikberatkan nilai-
    nilai seperti ketepatan
    masa, bersopan
    santun, bekerjasama
    dan prihatin












    2 2. ESENSIALISME

    Kelebihan

    Kelemahan Menarik
    Ciri-ciri asas - Secara
    semula jadi, ciri
    manusia bersifat
    sejagat dan tidak
    berubah-ubah.

    Matlamat- Mengajar
    ilmu dan nilai bersifat
    sejagat dan abadi

    Jenis Kurikulum-
    Bidang kemanusiaan
    dan kesusasteraan.

    Peranan guru-
    Penyampai ilmu yang
    pakar.
    Kaedah mengajar-
    Didaktik.

    Murid- Penerima ilmu
    yang bersifat pasif.
    Melahirkan insan yang
    baik adalah
    bergantung kepada
    pengaruh kebudayaan
    masyarakat melalui
    pendidikan

    Kurikulum lebih
    memfokuskan masa
    hadapan

    Pendidikan bagi
    mencapai kehidupan
    yang memuaskan

    Guru sebagai role
    model yang harus
    dicontohi


    FALSAFAH MODEN
    3 1. Progresivisme

    Kelebihan Kelemahan Menarik
    Ciri-ciri asas Percaya
    manusia berupaya
    menyesuaikan diri
    terhadap perubahan

    Matlamat-
    Menghasilkan individu
    yang sedia menghadapi
    perubahan dalam
    kehidupan seharian.

    Jenis Kurikulum-
    Kebebasan untuk
    memilih mata pelajaran
    yang ingin dipelajari.

    Peranan guru-
    Murid- Terlampau
    menekankan pada
    pendidikan individu

    Murid- merencanakan
    sesuatu sendiri dan
    mereka tidak bertanggung
    jawab terhadap hasil dari
    tugas-tugas yang
    dikerjakan.

    Kelas sekolah progresif
    artifisial / dibuat-buat dan
    tidak wajar

    Progresivisme
    bergantung pada minat
    Murid- Mencari ilmu
    yang bersifat aktif

    Kebebasan penuh
    diberikan kepada murid
    untuk belajar apa yang
    diminati
    Pembimbing dan
    pengurus.
    dan spontan




    2. Rekonstruktisvisme

    Kelebihan Kelemahan Menarik
    Ciri-ciri asas- Sekolah
    merupakan landasan
    untuk membentuk
    masyarakat baru

    Matlamat-
    Mengasaskan corak
    budaya yang baru

    Jenis Kurikulum-
    Bidang sains sosial.

    Peranan guru sebagai
    agen perubahan.

    Memberi kelepasan
    penuh kepada murid
    dalam mencari ilmu

    Pembentukan semula
    masyarakat adalah
    sesuatu yang perlu
    dilakukan dengan
    segera

    Guru dan pelajar ialah
    agen pembaharuan dan
    agen penyelesai
    masalah

    Kemahiran yang
    diperoleh di sekolah
    seharusnya boleh
    membawa kemajuan
    kepada masyarakat

    Pembelajaran haruslah
    sesuatu yang
    mengandungi elemen-
    elemen kajian saintifik


    3. Eksistensialisme

    Kelebihan Kelemahan Menarik
    Guru sebagai pemberi
    semangat
    Kaedah mengajar
    berpusatkan aktiviti dan
    murid
    Murid melibatkan diri
    secara aktif dalam
    Kelahiran manusia tanpa
    sebarang tujuan

    Matlamat pendidikan
    tidak digariskan
    Mata pelajaran bersifat
    estetik, berfalsafah dan
    Manusia
    bertanggungjawab ke
    atas diri sendiri dan
    bebas menentukan
    matlamat dan
    keputusan sendiri tanpa
    merujuk kepada autoriti
    setiap perkara
    Murid boleh meluahkan
    perasaan dan emosi
    masing-masing
    tidak mempunyai mata
    pelajaran yang khusus

    Fahaman yang
    bercampur aduk dan
    kurang sistematik

    luar
    Bersifat relatif dan
    berubah-ubah mengikut
    kesesuaian masa dan
    keadaan
    Ada kurikulum tetap;
    sistematik dan teratur
    http://tuhaulomiding.blogspot.com/2013/09/analisis-cabang-falsafah-pendidikan.html

    Anda mungkin juga menyukai