Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 48 tayangan

    REFLEKSI Penaakulan Matematik 2015

    Diunggah oleh

    Kok An Koh
    Dokumen ini membahas refleksi penulis tentang aktivitas pembelajaran formula perimeter, luas, dan isipadu bentuk. Penulis awalnya khawatir karena guru sekolahnya dulu hanya mengajarkan formula tanpa penjelasan. Penulis melakukan riset di perpustakaan tetapi sumbernya kurang. Penulis memilih pendekatan induktif yang melibatkan siswa secara aktif dalam menemukan formula melalui contoh-contoh. Pendekatan ini dihar

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    REFLEKSI Penaakulan Matematik 2015

    Diunggah oleh

    Kok An Koh
    48 tayangan2 halaman
    Dokumen ini membahas refleksi penulis tentang aktivitas pembelajaran formula perimeter, luas, dan isipadu bentuk. Penulis awalnya khawatir karena guru sekolahnya dulu hanya mengajarkan formula tanpa penjelasan. Penulis melakukan riset di perpustakaan tetapi sumbernya kurang. Penulis memilih pendekatan induktif yang melibatkan siswa secara aktif dalam menemukan formula melalui contoh-contoh. Pendekatan ini dihar

    Deskripsi Asli:

    PISMP MT 2015

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Dokumen ini membahas refleksi penulis tentang aktivitas pembelajaran formula perimeter, luas, dan isipadu bentuk. Penulis awalnya khawatir karena guru sekolahnya dulu hanya mengajarkan formula tanpa penjelasan. Penulis melakukan riset di perpustakaan tetapi sumbernya kurang. Penulis memilih pendekatan induktif yang melibatkan siswa secara aktif dalam menemukan formula melalui contoh-contoh. Pendekatan ini dihar

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    48 tayangan2 halaman

    REFLEKSI Penaakulan Matematik 2015

    Diunggah oleh

    Kok An Koh
    Dokumen ini membahas refleksi penulis tentang aktivitas pembelajaran formula perimeter, luas, dan isipadu bentuk. Penulis awalnya khawatir karena guru sekolahnya dulu hanya mengajarkan formula tanpa penjelasan. Penulis melakukan riset di perpustakaan tetapi sumbernya kurang. Penulis memilih pendekatan induktif yang melibatkan siswa secara aktif dalam menemukan formula melalui contoh-contoh. Pendekatan ini dihar

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    dari 2

    REFLEKSI

    Sebelum saya mendapat tugasan ini saya berasa sangat risau kerana saya tidak tahu
    apa yang boleh saya lakukan untuk membuat menerbit dan merumuskan formula
    perimeter, luas dan isipadu bentuk.Hal ini disebabkan pada zaman persekolahan, guru
    saya tidak pernah menerbitkan formula tersebut dengan

    kita manakala hanya

    memberitahu kita tentang formula tersebut sahaja. Maka, untuk menjawab soalan
    peperiksaan, saya dan kawan saya semuanya menghafal formula tersebut tanpa
    mengetahui apa makna di sebalik formula tersebut. Oleh sedemikian, saya telah
    mencarimaklumat di pusat sumber dan dalam proses pencarian maklumat di Pusat
    Sumber saya mendapati bahawa kandungan buku tidak mencukupi di perpustakaan.
    Semasa proses perancangan aktiviti ini, saya telah bertanya beberapa pihak
    dan antaranya ialah kawan saya, pensyarah saya dan juga ibu bapa saya. Hal ini
    disebabkan untuk memastikan aktiviti itu yang saya rancangkan senang difahami oleh
    pelajar dan memastikan bahasa yang digunakan adalah sesuai dan boleh difahami oleh
    mereka.
    Masalah pertama yang saya hadapi ialah sama ada ingin mengikut pelajaran
    lama yang lebih mementingkan pelajaran deduktif atau membuat aktiviti baru dengan
    menggunakan pelajaran induktif. Selepas saya menilai kedua- dua pelajaran, saya telah
    memilih pelajaran induktif kerana pelajaran ini dapat mengasah kemahiran berfikir dalam
    kalangan murid. Hal ini disebabkan para pelajar perlu menggunakan keupayaan mental
    untuk mengenal pasti rumus-rumus yang menjadi dasar kepada pembentukan sesuatu
    ayat. Selain itu, daya kefahaman dan ingatan murid terhadap isi pelajaran dapat
    dipertingkatkan kerana mereka sendiri yang terlibat dalam pengesanan rumus.
    Pendekatan ini juga melibatkan penyerapan yang aktif dalam kalangan pelajar.Melalui
    pendekatan ini, strategi perbincangan dapat digalakkan kerana tugas menentukan
    rumus dibuat oleh murid-murid sendiri dengan ini suasana pembelajaranakan menjadi
    lebih hidup. Kelebihan lain menggunakan pendekatan ini ialah kemahiran lisan dapat
    disuburkan kerana pendekatan ini memerlukan perbincangan yang banyak di dalam bilik
    darjah dan juga murid-murid tidak begitu dibebani dengan rumus-rumus pada peringkat
    awal pembelajaran sebaliknya mereka didedahkan dengan pelbagai contoh penggunaan
    terlebih dahulu. Justeru itu perkara ini boleh mengurangkan kebosanan mereka

    22

    Selain itu, aktiviti yang saya rancang memerlukan penglibatan pelajar secara
    aktif semasa perbincangan dan untuk menjayakan usaha ini, guru perlu membuka
    peluang kepada semua pelajar untuk mengemukan pendapat sendiri dan menghormati
    semua pendapat semua pelajar. Sekiranya pelajar itu salah, gur dicadangkan supaay
    tidak memberitahunya terus terang manakala banyakkan penggunaaan frasa kurang
    tepat kepada jawapan mereka supaya mereka terus berani untuk menjawab soalan
    yang dikemukan.
    Selepas saya melaksanakan akiviti tersebut, say atelah bertanya pendapat
    kawan dan membetulkan bahagian yang salah dan tidak sesuai dengan tahap
    kefahaman pelajar mereka pada umur itu. Akhir sekali, saya ingin merakamkan setinggitinggi penghargaaan kepada semua pihak yang menolong saya secara langsung atau
    tidak langsung dalam menjayakan tugasan ini.

    23

    Anda mungkin juga menyukai