Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Sekolah : SMK Sahid Jakarta

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : XII
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
1. Menghayati dan 1.1 Terbiasa membaca al-  Terbiasa membaca al-  Q.S. Ali Imran/3: 190-191,
mengamalkan ajaran Qur’an sebagai Qur’an sebagai dan Q.S. Ali Imran/3: 159
agama yang dianutnya pengamalan dengan pengamalan dengan  Hukum bacaan (tajwid)
meyakini bahwa agama meyakini bahwa agama Q.S. Ali Imran/3: 190-191
mengajarkan kepada mengajarkan kepada dan Q.S. Ali Imran/3: 159
umatnya untuk berpikir umatnya untuk berpikir kritis  Asbabun nuzul Q.S. Ali
kritis dan bersikap dan bersikap demokratis Imran/3: 190-191 dan Q.S.
demokratis Ali Imran/3: 159
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Bersikap kritis dan  Bersikap kritis dan  Makna dan pesan-pesan
disiplin, bertanggung demokratis sesuai demokratis sesuai dengan yang terkandung paqda
jawab, peduli (gotong dengan pesan Q.S. Ali pesan Q.S. Ali Imran/3: Q.S. Ali Imran/3: 190-191
royong, kerja sama, Imran/3: 190-191 dan 190-191 dan159, serta dan Q.S. Ali Imran/3: 159
toleran, damai), santun, 159, serta Hadis terkait Hadis terkait serta hadis terkait
responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis dan  Menjelaskan cara membaca
menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Ali Imran/3: 190-191
mengevaluasi pengetahuan Q.S. Ali Imran/3: 190- dan Q.S. Ali Imran/3: 159
faktual, konseptual, 191, dan Q.S. Ali sesuai dengan kaidah
prosedural, dan Imran/3: 159, serta tajwid;
metakognitif berdasarkan Hadis tentang berpikir  Mengidentifikasi hukum
rasa ingin tahunya tentang kritis dan bersikap bacaan (tajwid) Q.S. Ali
ilmu pengetahuan, demokratis Imran/3: 190-191 dan Q.S.
teknologi, seni, budaya, Ali Imran/3: 159.
dan humaniora dengan  Menterjemahkan Q.S. Ali
wawasan kemanusiaan, Imran/3: 190-191 dan Q.S.
kebangsaan, kenegaraan, Ali Imran/3: 159 serta hadis
dan peradaban terkait terkait.
penyebab fenomena dan  Menjelaskan asbabun nuzul
kejadian, serta Q.S. Ali Imran/3: 190-191
menerapkan pengetahuan dan Q.S. Ali Imran/3: 159.
prosedural pada bidang  Mengidentifikasi makna
kajian yang spesifik sesuai Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dengan bakat dan dan Q.S. Ali Imran/3: 159
minatnya untuk serta hadis terkait.
memecahkan masalah  Menjelaskan pesan-pesan
yang terkandung paqda
Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan Q.S. Ali Imran/3: 159
serta hadis terkait
 Menjelaskan manfat berpikir
kritis dan bersikap
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
demokratis sesuai dengan
kandungan Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S.
Ali Imran/3: 159.
 Menganalisis hukum
bacaan, makna, pesan-
pesan yang terdapat pada
Q.S. Ali Imran/3: 190-191
dan Q.S. Ali Imran/3: 159
 Menjelaskan sikap kritis dan
demokratis dengan ciri
orang-orang berakal (ulil
albab) sesuai pesan Q.S.
Ali Imran/3: 190-191 dan
Q.S. Ali Imran/3: 159
 Menyimpulkan hukum
bacaan, makna, pesan-
pesan, hikmah dan manfaat
yang terdapat pada Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S.
Ali Imran/3: 159
4. Mengolah, menalar, 4.1.1 Membaca Q.S. Ali  Mendemonstrasikan
menyaji, dan mencipta Imran/3: 190-191, dan bacaan Q.S. Ali Imran/3:
dalam ranah konkret dan Q.S. Ali Imran/3: 159,; 190-191 dan Q.S. Ali
ranah abstrak terkait sesuai dengan kaidah Imran/3: 159, sesuai
dengan pengembangan tajwid dan makharijul- dengan kaidah tajwid dan
dari yang dipelajarinya di huruf makharijul huruf.
sekolah secara mandiri  Mendemonstrasikan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
serta bertindak secara 4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Ali Imran/3:
efektif dan kreatif, dan hafalan Q.S. Ali Imran/3: 190-191 dan Q.S. Ali
mampu menggunakan 190-191, dan Q.S. Ali Imran/3: 159 dengan fasih
metoda sesuai dengan Imran/3: 159, dengan dan lancar.
kaidah keilmuan lancar  Menyajikan hukum bacaan
yang terdapat pada Q.S. Ali
4.1.3 Menyajikan keterkaitan Imran/3: 190-191 dan Q.S.
antara sikap kritis Ali Imran/3: 159.
dengan ciri orang-orang  Menyajikan makna Q.S. Ali
berakal (ulil albab) Imran/3: 190-191 dan Q.S.
sesuai pesan Q.S. Ali Ali Imran/3: 159 serta hadis
Imran/3: 190-191 terkait.
 Menyajikan pesan-pesan,
hikmah dan manfaat yang
terkandung dalam Q.S. Ali
Imran/3: 190-191 dan Q.S.
Ali Imran/3: 159 serta hadis
terkait
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara sikap
kritis dengan ciri orang-
orang berakal (ulil albab)
sesuai dengan pesan Q.S.
Ali Imran/3: 190-191 serta
hadits terkait.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara sikap
demokratis dengan
kandungan Q.S. Ali
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
Imran/3: 159 serta hadis
terkait.
1. Menghayati dan 1.2 Meyakini bahwa agama  Meyakini bahwa agama  Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
mengamalkan ajaran mewajibkan umatnya mewajibkan umatnya untuk Q.S. al-Baqarah/2: 83.
agama yang dianutnya untuk beribadah dan beribadah dan bersyukur  Hukum bacaan (tajwid)
bersyukur kepada Allah kepada Allah serta berbuat Q.S. Luqman/31: 13-14
serta berbuat baik baik kepada sesama dan Q.S. al-Baqarah/2: 83.
kepada sesama manusia  Asbabun nuzul Q.S.
manusia Luqman/31: 13-14 dan
2. Menunjukkan perilaku jujur,2.2 Berbuat baik kepada  Berbuat baik kepada Q.S. al-Baqarah/2: 83.
disiplin, bertanggung sesama manusia sesuai sesama manusia sesuai  Makna dan pesan-pesan
jawab, peduli (gotong dengan perintah Q.S. dengan perintah Q.S. yang terkandung pada
royong, kerja sama, Luqman/31: 13-14 dan Luqman/31: 13-14 dan Q.S. Q.S. Luqman/31: 13-14
toleran, damai), santun, Q.S. al-Baqarah/2: 83, al-Baqarah/2: 83, serta dan Q.S. al-Baqarah/2:
responsif, dan pro-aktif serta Hadis terkait Hadis terkait 83serta hadis terkait
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis dan  Menjelaskan cara membaca
menganalisis dan mengevaluasi makna Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
mengevaluasi pengetahuan Q.S. Luqman/31: 13-14 Q.S. al-Baqarah/2:
faktual, konseptual, dan Q.S. al-Baqarah/2: 83sesuai dengan kaidah
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
prosedural, dan 83, serta Hadis tentang tajwid;
metakognitif berdasarkan kewajiban beribadah  Mengidentifikasi hukum
rasa ingin tahunya tentang dan bersyukur kepada bacaan (tajwid) Q.S.
ilmu pengetahuan, Allah serta berbuat baik Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
teknologi, seni, budaya, kepada sesama al-Baqarah/2: 83.
dan humaniora dengan manusia  Menterjemahkan Q.S.
wawasan kemanusiaan, Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
kebangsaan, kenegaraan, al-Baqarah/2: 83 serta
dan peradaban terkait hadis terkait.
penyebab fenomena dan  Menjelaskan asbabun nuzul
kejadian, serta Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
menerapkan pengetahuan Q.S. al-Baqarah/2: 83.
prosedural pada bidang  Mengidentifikasi makna
kajian yang spesifik sesuai Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
dengan bakat dan Q.S. al-Baqarah/2: 83serta
minatnya untuk hadis terkait.
memecahkan masalah  Menjelaskan pesan-pesan
yang terkandung paqda
Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83serta
hadis terkait
 Menjelaskan manfat
kewajiban beribadah dan
bersyukur kepada Allah
dengan berbuat baik
terhadap sesama manusia
sesuai pesan Q.S.
Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
al-Baqarah/2: 83seta hadis
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
terkait.
 Menganalisis hukum
bacaan, makna, pesan-
pesan yang terdapat pada
Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83
 Menyimpulkan hukum
bacaan, makna, pesan-
pesan yang terdapat pada
Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83serta
hadis terkait.
 Mengaitkan terjemahkan
Q.S. Luqman/31: 13-14 dan
Q.S. al-Baqarah/2: 83serta
hadis terkait.
 Menyimpulkan makna,
asbabun nuzul, hikmah dan
manfaat yang terdapat
pada Q.S. Luqman/31: 13-
14 dan Q.S. al-Baqarah/2:
83serta hadis terkait.
 Mengaitkan sikap kewajiban
beribadah dan bersyukur
kepada Allah dengan
berbuat baik terhadap
sesama manusia Q.S.
Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
al-Baqarah/2: 83
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
4. Mengolah, menalar, 4.2.1 Membaca Q.S.  Mendemonstrasikan
menyaji, dan mencipta Luqman/31: 13-14 dan bacaan Q.S. Luqman/31:
dalam ranah konkret dan Q.S. al-Baqarah/2: 83 13-14 dan Q.S. al-
ranah abstrak terkait sesuai dengan kaidah Baqarah/2: 83, sesuai
dengan pengembangan tajwid dan makharijul dengan kaidah tajwid dan
dari yang dipelajarinya di huruf makharijul huruf.
sekolah secara mandiri  Mendemonstrasikan
serta bertindak secara 4.2.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Luqman/31:
efektif dan kreatif, dan hafalan Q.S. 13-14 dan Q.S. al-
mampu menggunakan Luqman/31: 13-14 dan Baqarah/2: 83dengan fasih
metoda sesuai dengan Q.S. al-Baqarah/2: 83 dan lancar.
kaidah keilmuan dengan lancar  Menyajikan hukum bacaan
yang terdapat pada Q.S.
4.2.3 Menyajikan keterkaitan Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
antara kewajiban al-Baqarah/2: 83.
beribadah dan bersyukur  Menyajikan makna Q.S.
kepada Allah dengan Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
berbuat baik terhadap al-Baqarah/2: 83 serta
sesama manusia sesuai hadis terkait.
pesan Q.S. Luqman/31:  Menyajikan pesan-pesan
13-14 dan Q.S. al- utama dalam Q.S.
Baqarah/2: 83 Luqman/31: 13-14 dan Q.S.
al-Baqarah/2: 83serta hadis
terkait
 Menyajikan paparan
kewajiban beribadah dan
bersyukur kepada Allah
sesuai dengan pesan Q.S.
Luqman/31: 13-14 serta
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
hadis terkait.
 Menyajikan paparan
keterkaitan antara sikap
berbuat baik terhadap
sesama manusia dengan
kandungan Q.S. al-
Baqarah/2: 83 serta hadis
terkait.
1. Menghayati dan 1.3 Meyakini terjadinya hari  Meyakini terjadinya hari  Beriman kepada hari akhir
mengamalkan ajaran akhir akhir  Makna beriman kepada
agama yang dianutnya hari akhir.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.3 Berperilaku jujur,  Berperilaku jujur,  Tanda-tanda hari akhir.
disiplin, bertanggung bertanggung jawab, dan bertanggung jawab, dan  Dalil-dali yang berkaitan
jawab, peduli (gotong adil sesuai dengan adil sesuai dengan dengan hari akhir.
royong, kerja sama, keimanan kepada hari keimanan kepada hari akhir  Hikmah dan manfaat
toleran, damai), santun, akhir beriman kepada hari akhir
responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis dan  Menjelaskan makna
menganalisis dan mengevaluasi makna beriman kepada hari akhir.
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
mengevaluasi pengetahuan iman kepada hari akhir  Mengidentifikasi tanda-
faktual, konseptual, tanda hari akhir.
prosedural, dan  Mengidentifikasi dalil-dali
metakognitif berdasarkan yang berkaitan dengan hari
rasa ingin tahunya tentang akhir.
ilmu pengetahuan,  Menjelaskan dalil-dali yang
teknologi, seni, budaya, berkaitan dengan hari akhir.
dan humaniora dengan  Mengidentifikasi hikmah
wawasan kemanusiaan, dan manfaat beriman
kebangsaan, kenegaraan, kepada hari akhir
dan peradaban terkait  Menjelaskan hikmah dan
penyebab fenomena dan manfaat beriman kepada
kejadian, serta hari akhir.
menerapkan pengetahuan  Menganalisis makna
prosedural pada bidang beriman kepada hari akhir.
kajian yang spesifik sesuai  Menganalisis tanda-tanda
dengan bakat dan hari akhir.
minatnya untuk
 Mengaitkan sikap kaitan
memecahkan masalah
antara beriman kepada hari
akhir dengan perilaku jujur,
tanggung jawab, dan
berbuat adil.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat beriman kepada
hari akhir.
 Menyimpulkan keterkaitan
antara beriman kepada hari
akhir dengan perilaku jujur,
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
tanggung jawab, dan
berbuat adil.
4. Mengolah, menalar, 4.3 Menyajikan kaitan  Menyajikan paparan
menyaji, dan mencipta antara beriman kepada tentang makna, tanda-
dalam ranah konkret dan hari akhir dengan tanda, hikmah dan manfaat
ranah abstrak terkait perilaku jujur, beriman kepada hari akhir,
dengan pengembangan bertanggung jawab, dan  Menyajikan paparan
dari yang dipelajarinya di adil keterkaitan antara beriman
sekolah secara mandiri kepada hari akhir dengan
serta bertindak secara perilaku jujur, tanggung
efektif dan kreatif, dan jawab, dan berbuat adil.
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.4 Meyakini adanya qadha  Meyakini adanya qadha  Iman kepada Qadha dan
mengamalkan ajaran dan qadar Allah Swt. dan qadar Allah Swt. Qadar
agama yang dianutnya  Makna beriman kepada
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.4 Bersikap optimis,  Bersikap optimis, berikhtiar, qada dan qadar.
disiplin, bertanggung berikhtiar, dan dan bertawakal sebagai  Tanda-tanda qada dan
jawab, peduli (gotong bertawakal sebagai implementasi beriman qadar.
royong, kerja sama, implementasi beriman kepada qadha dan qadar  Dalil-dalil yang berkaitan
toleran, damai), santun, kepada qadha dan Allah Swt. dengan qada dan qadar.
responsif, dan pro-aktif qadar Allah Swt.  Hikmah dan manfaat
sebagai bagian dari solusi beriman kepada qada dan
atas berbagai qadar.
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis dan  Menjelaskan makna
menganalisis dan mengevaluasi makna beriman kepada qada dan
mengevaluasi pengetahuan iman kepada qadha dan qadar.
faktual, konseptual, qadar  Mengidentifikasi tanda-
prosedural, dan tanda qada dan qadar.
metakognitif berdasarkan  Mengidentifikasi dalil-dalil
rasa ingin tahunya tentang yang berkaitan dengan
ilmu pengetahuan, qada dan qadar.
teknologi, seni, budaya,  Menjelaskan dalil-dalil yang
dan humaniora dengan berkaitan dengan qada dan
wawasan kemanusiaan, qadar.
kebangsaan, kenegaraan,  Mengidentifikasi hikmah
dan peradaban terkait dan manfaat beriman
penyebab fenomena dan kepada qada dan qadar.
kejadian, serta  Menjelaskan hikmah dan
menerapkan pengetahuan manfaat beriman kepada
prosedural pada bidang qada dan qadar.
kajian yang spesifik sesuai  Menganalisis makna
dengan bakat dan beriman kepada qada dan
minatnya untuk qadar.
memecahkan masalah
 Menganalisis tanda-tanda
qada dan qadar.
 Mengaitkan antara beriman
kepada qada dan qadar
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
Allah Swt. dengan sikap
optimis, berikhtiar, dan
bertawakal.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat beriman kepada
qada dan qadar.
 Menyimpulkan keterkaitan
antara beriman kepada
qada dan qadar Allah Swt.
dengan sikap optimis,
berikhtiar, dan bertawakal.
4. Mengolah, menalar, 4.4 Menyajikan kaitan  Menyajikan paparan
menyaji, dan mencipta antara beriman kepada tentang makna, tanda-
dalam ranah konkret dan qadha dan qadar Allah tanda, hikmah, dan manfaat
ranah abstrak terkait Swt. dengan sikap beriman kepada qada dan
dengan pengembangan optimis, berikhtiar, dan qadar.
dari yang dipelajarinya di bertawakal  Menyajikan paparan
sekolah secara mandiri keterkaitan antara beriman
serta bertindak secara kepada qada dan qadar
efektif dan kreatif, dan dengan sikap optimis,
mampu menggunakan berikhtiar, dan bertawakal.
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.5 Meyakini bahwa agama  Meyakini bahwa agama  Bekerja keras dan tanggung
mengamalkan ajaran mewajibkan umatnya mewajibkan umatnya untuk jawab
agama yang dianutnya untuk bekerja keras dan bekerja keras dan  Makna bekerja keras dan
bertanggung jawab bertanggung jawab dalam tanggung jawab.
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
hari  Cara-cara bekerja keras
2. Menunjukkan perilaku jujur,2.5 Berperilaku kerja keras  Berperilaku kerja keras dan dan tanggung jawab.
disiplin, bertanggung dan bertanggung jawab bertanggung jawab dalam  Dalil-dali yang berkaitan
jawab, peduli (gotong dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari dengan bekerja keras dan
royong, kerja sama, hari tanggung jawab.
toleran, damai), santun,  Hikmah dan manfaat
responsif, dan pro-aktif bekerja keras dan
sebagai bagian dari solusi tanggung jawab.
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Menganalisis dan  Menjelaskan makna bekerja
menganalisis dan mengevaluasi perilaku keras dan tanggung jawab.
mengevaluasi pengetahuan bekerja keras dan  Mengidentifikasi cara-cara
faktual, konseptual, bertanggung jawab bekerja keras dan tanggung
prosedural, dan dalam kehidupan sehari- jawab.
metakognitif berdasarkan hari yang berkembang di  Mengidentifikasi dalil-dali
rasa ingin tahunya tentang masyarakat yang berkaitan dengan
ilmu pengetahuan, bekerja keras dan tanggung
teknologi, seni, budaya, jawab.
dan humaniora dengan  Mendiskusikan dalil-dali
wawasan kemanusiaan, yang berkaitan dengan
kebangsaan, kenegaraan, bekerja keras dan tanggung
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
dan peradaban terkait jawab.
penyebab fenomena dan  Mengidentifikasi hikmah
kejadian, serta dan manfaat bekerja keras
menerapkan pengetahuan dan tanggung jawab.
prosedural pada bidang  Menjelaskan hikmah dan
kajian yang spesifik sesuai manfaat bekerja keras dan
dengan bakat dan tanggung jawab.
minatnya untuk  Menganalisis makna
memecahkan masalah bekerja keras dan tanggung
jawab.
 Menganalisis cara-cara
bekerja keras dan tanggung
jawab.
 Mengaitkan antara bekerja
keras dan tanggung jawab
dengan kehidupan sehari-
hari yang berkembang di
masyarakat.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat bekerja keras dan
tanggung jawab.
4. Mengolah, menalar, 4.5 Mengaitkan perilaku  Menyimpulkan keterkaitan
menyaji, dan mencipta bekerja keras dan antara bekerja keras dan
dalam ranah konkret dan bertanggung jawab tanggung jawab dengan
ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari yang
dengan pengembangan yang berkembang di berkembang di masyarakat.
dari yang dipelajarinya di masyarakat dengan  Menyajikan paparan
sekolah secara mandiri keimanan tentang makna, cara-cara,
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
serta bertindak secara hikmah, dan manfaat
efektif dan kreatif, dan bekerja keras dan tanggung
mampu menggunakan jawab.
metoda sesuai dengan  Menyajikan paparan
kaidah keilmuan keterkaitan antara bekerja
keras dan tanggung jawab
dengan kehidupan sehari-
hari yang berkembang di
masyarakat
1. Menghayati dan 1.6 Meyakini kebenaran  Meyakini kebenaran  Pernikahan dalam Islam
mengamalkan ajaran ketentuan pelaksanaan ketentuan pelaksanaan  Ketentuan pelaksanaan
agama yang dianutnya pernikahan berdasarkan pernikahan berdasarkan pernikahan berdasarkan
syariat Islam syariat Islam syariat Islam.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.6 Menunjukkan sikap  Menunjukkan sikap bersatu  Dalil-dalil tentang
disiplin, bertanggung bersatu dan dan kebersamaan dalam ketentuan pelaksanaan
jawab, peduli (gotong kebersamaan dalam lingkungan masyarakat pernikahan berdasarkan
royong, kerja sama, lingkungan masyarakat sebagai implementasi syariat Islam
toleran, damai), santun, sebagai implementasi ketentuan pernikahan  Hikmah dan manfaat
responsif, dan pro-aktif ketentuan pernikahan dalam Islam ketentuan pelaksanaan
sebagai bagian dari solusi dalam Islam pernikahan berdasarkan
atas berbagai syariat Islam.
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menganalisis dan  Menjelaskan ketentuan
menganalisis dan mengevaluasi ketentuan pelaksanaan pernikahan
mengevaluasi pengetahuan pernikahan dalam Islam berdasarkan syariat Islam.
faktual, konseptual,  Menjelaskan dalil-dalil
prosedural, dan tentang ketentuan
metakognitif berdasarkan pelaksanaan pernikahan
rasa ingin tahunya tentang berdasarkan syariat Islam
ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi ketentuan
teknologi, seni, budaya, pelaksanaan pernikahan
dan humaniora dengan berdasarkan syariat Islam.
wawasan kemanusiaan,  Mengidentifikasi hikmah
kebangsaan, kenegaraan, dan manfaat ketentuan
dan peradaban terkait pelaksanaan pernikahan
penyebab fenomena dan berdasarkan syariat Islam.
kejadian, serta  Menjelaskan hikmah dan
menerapkan pengetahuan manfaat ketentuan
prosedural pada bidang pelaksanaan pernikahan
kajian yang spesifik sesuai berdasarkan syariat Islam.
dengan bakat dan  Menganalisis ketentuan
minatnya untuk pelaksanaan pernikahan
memecahkan masalah berdasarkan syariat Islam.
 Mengevaluasi ketentuan
pelaksanaan pernikahan
berdasarkan syariat Islam.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat ketentuan
pelaksanaan pernikahan
berdasarkan syariat Islam.
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
4. Mengolah, menalar, 4.6 Menyajikan prinsip-  Menyajikan paparan
menyaji, dan mencipta prinsip pernikahan tentang ketentuan
dalam ranah konkret dan dalam Islam pelaksanaan pernikahan
ranah abstrak terkait berdasarkan syariat Islam.
dengan pengembangan  Menyajikan paparan hikmah
dari yang dipelajarinya di dan manfaat ketentuan
sekolah secara mandiri pelaksanaan pernikahan
serta bertindak secara berdasarkan syariat Islam.
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.7 Meyakini kebenaran  Meyakini kebenaran  Ketentuan waris dalam
mengamalkan ajaran ketentuan waris ketentuan waris Islam.
agama yang dianutnya berdasarkan syariat berdasarkan syariat Islam  Ketentuan waris dalam
Islam Islam.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.7 Peduli kepada orang lain  Peduli kepada orang lain  Dalil-dalil tentang
disiplin, bertanggung sebagai cerminan sebagai cerminan ketentuan waris dalam
jawab, peduli (gotong pelaksanaan ketentuan pelaksanaan ketentuan Islam.
royong, kerja sama, waris dalam Islam waris dalam Islam  Hikmah dan manfaat
toleran, damai), santun, ketentuan waris dalam
responsif, dan pro-aktif Islam.
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menganalisis dan  Menjelaskan ketentuan
menganalisis dan mengevaluasi ketentuan waris dalam Islam.
mengevaluasi pengetahuan waris dalam Islam  Menjelaskan dalil-dalil
faktual, konseptual, tentang ketentuan waris
prosedural, dan dalam Islam.
metakognitif berdasarkan  Mengidentifikasi ketentuan
rasa ingin tahunya tentang ketentuan waris dalam
ilmu pengetahuan, Islam.
teknologi, seni, budaya,  Mengidentifikasi hikmah
dan humaniora dengan dan manfaat ketentuan
wawasan kemanusiaan, waris dalam Islam.
kebangsaan, kenegaraan,  Menjelaskan hikmah dan
dan peradaban terkait manfaat ketentuan waris
penyebab fenomena dan dalam Islam.
kejadian, serta  Menganalisis ketentuan
menerapkan pengetahuan ketentuan waris dalam
prosedural pada bidang Islam.
kajian yang spesifik sesuai  Mengevaluasi ketentuan
dengan bakat dan waris dalam Islam.
minatnya untuk
 Menganalisis hikmah dan
memecahkan masalah
manfaat ketentuan waris
dalam Islam.
4. Mengolah, menalar, 4.7 Mempraktikkan  Menyajikan paparan
menyaji, dan mencipta pelaksanaan pembagian tentang ketentuan waris
dalam ranah konkret dan waris dalam Islam dalam Islam.
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
ranah abstrak terkait  Menyajikan paparan hikmah
dengan pengembangan dan manfaat ketentuan
dari yang dipelajarinya di waris dalam Islam.
sekolah secara mandiri  Mempraktikkan
serta bertindak secara pelaksanaan pembagian
efektif dan kreatif, dan waris dalam Islam
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.8 Meyakini kebenaran  Meyakini kebenaran  Strategi dakwah dan
mengamalkan ajaran ketentuan dakwah ketentuan dakwah perkembangan Islam di
agama yang dianutnya berdasarkan syariat berdasarkan syariat Islam Indonesia
Islam dalam memajukan dalam memajukan  Strategi dakwah dan
perkembangan Islam di perkembangan Islam di perkembangan Islam di
Indonesia Indonesia Indonesia.
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.8 Bersikap moderat dan  Bersikap moderat dan  Hikmah dan manfaat
disiplin, bertanggung santun dalam santun dalam berdakwah strategi dakwah dan
jawab, peduli (gotong berdakwah dan dan mengembangkan perkembangan Islam di
royong, kerja sama, mengembangkan ajaran ajaran Islam Indonesia.
toleran, damai), santun, Islam
responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis dan  Mengidentifikasi strategi
menganalisis dan mengevaluasi strategi dakwah dan perkembangan
mengevaluasi pengetahuan dakwah dan Islam di Indonesia.
faktual, konseptual, perkembangan Islam di  Menjelaskan strategi
prosedural, dan Indonesia dakwah dan perkembangan
metakognitif berdasarkan Islam di Indonesia.
rasa ingin tahunya tentang  Mengidentifikasi hikmah
ilmu pengetahuan, dan manfaat strategi
teknologi, seni, budaya, dakwah dan perkembangan
dan humaniora dengan Islam di Indonesia.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan hikmah dan
kebangsaan, kenegaraan, manfaat strategi dakwah
dan peradaban terkait dan perkembangan Islam di
penyebab fenomena dan Indonesia.
kejadian, serta  Menganalisis strategi
menerapkan pengetahuan dakwah dan perkembangan
prosedural pada bidang Islam di Indonesia.
kajian yang spesifik sesuai  Mengevaluasi strategi
dengan bakat dan dakwah dan perkembangan
minatnya untuk Islam di Indonesia.
memecahkan masalah  Menganalisis hikmah dan
manfaat strategi dakwah
dan perkembangan Islam di
Indonesia.
4. Mengolah, menalar, 4.8 Menyajikan prinsip-  Menyajikan paparan
menyaji, dan mencipta prinsip strategi dakwah tentang strategi dakwah
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
dalam ranah konkret dan dan perkembangan dan perkembangan Islam di
ranah abstrak terkait Islam di Indonesia Indonesia.
dengan pengembangan  Menyajikan paparan hikmah
dari yang dipelajarinya di dan manfaat strategi
sekolah secara mandiri dakwah dan perkembangan
serta bertindak secara Islam di Indonesia.
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.9 Meyakini kebenaran  Meyakini kebenaran bahwa  Sejarah perkembangan
mengamalkan ajaran bahwa dakwah dengan dakwah dengan cara Islam di Indonesia.
agama yang dianutnya cara damai, Islam damai, Islam diterima oleh  Sejarah perkembangan
diterima oleh masyarakat di Indonesia Islam di Indonesia.
masyarakat di Indonesia  Hikmah dan manfaat
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.9 Menjunjung tinggi  Menjunjung tinggi sejarah perkembangan
disiplin, bertanggung kerukunan dan kerukunan dan kedamaian Islam di Indonesia.
jawab, peduli (gotong kedamaian dalam dalam kehidupan sehari-
royong, kerja sama, kehidupan sehari-hari hari
toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.9 Menganalisis dan  Mengidentifikasi sejarah
menganalisis dan mengevaluasi sejarah perkembangan Islam di
mengevaluasi pengetahuan perkembangan Islam di Indonesia.
faktual, konseptual, Indonesia  Menjelaskan sejarah
prosedural, dan perkembangan Islam di
metakognitif berdasarkan Indonesia.
rasa ingin tahunya tentang  Mengidentifikasi hikmah
ilmu pengetahuan, dan manfaat sejarah
teknologi, seni, budaya, perkembangan Islam di
dan humaniora dengan Indonesia.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan hikmah dan
kebangsaan, kenegaraan, manfaat sejarah
dan peradaban terkait perkembangan Islam di
penyebab fenomena dan Indonesia.
kejadian, serta  Menganalisis sejarah
menerapkan pengetahuan perkembangan Islam di
prosedural pada bidang Indonesia.
kajian yang spesifik sesuai  Mengevaluasi sejarah
dengan bakat dan perkembangan Islam di
minatnya untuk Indonesia.
memecahkan masalah  Menganalisis hikmah dan
manfaat sejarah
perkembangan Islam di
Indonesia.
4. Mengolah, menalar, 4.9 Menyajikan nilai-nilai  Menyajikan paparan
menyaji, dan mencipta keteladanan tokoh-tokoh tentang sejarah
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
dalam ranah konkret dan dalam sejarah perkembangan Islam di
ranah abstrak terkait perkembangan Islam di Indonesia.
dengan pengembangan Indonesia  Menyajikan paparan hikmah
dari yang dipelajarinya di dan manfaat sejarah
sekolah secara mandiri perkembangan Islam di
serta bertindak secara Indonesia.
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.10 Meyakini bahwa islam  Meyakini bahwa islam  Faktor-faktor kemajuan
mengamalkan ajaran adalah rahmatan lil- adalah rahmatan lil-‘alamin peradaban Islam di dunia.
agama yang dianutnya ‘alamin yang dapat yang dapat memajukan  Faktor-faktor kemajuan
memajukan peradaban peradaban dunia peradaban Islam di dunia.
dunia  Hikmah dan manfaat
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.10 Menjunjung tinggi nilai-  Menjunjung tinggi nilai-nilai faktor-faktor kemajuan
disiplin, bertanggung nilai islam rahmatanlil- islam rahmatanlil-alamin peradaban Islam di dunia.
jawab, peduli (gotong alamin sebagai pemicu sebagai pemicu kemajuan
royong, kerja sama, kemajuan peradaban peradaban Islam di masa
toleran, damai), santun, Islam di masa mendatang
responsif, dan pro-aktif mendatang
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.10 Menganalisis dan  Mengidentifikasi faktor-
menganalisis dan mengevaluasi faktor- faktor kemajuan peradaban
mengevaluasi pengetahuan faktor kemajuan Islam di dunia.
faktual, konseptual, peradaban Islam di  Menjelaskan faktor-faktor
prosedural, dan dunia kemajuan peradaban Islam
metakognitif berdasarkan di dunia.
rasa ingin tahunya tentang  Mengidentifikasi hikmah
ilmu pengetahuan, dan manfaat faktor-faktor
teknologi, seni, budaya, kemajuan peradaban Islam
dan humaniora dengan di dunia.
wawasan kemanusiaan,  Menjelaskan hikmah dan
kebangsaan, kenegaraan, manfaat faktor-faktor
dan peradaban terkait kemajuan peradaban Islam
penyebab fenomena dan di dunia.
kejadian, serta  Menganalisis faktor-faktor
menerapkan pengetahuan kemajuan peradaban Islam
prosedural pada bidang di dunia.
kajian yang spesifik sesuai  Mengevaluasi faktor-faktor
dengan bakat dan kemajuan peradaban Islam
minatnya untuk di dunia.
memecahkan masalah  Menganalisis hikmah dan
manfaat faktor-faktor
kemajuan peradaban Islam
di dunia.
4. Mengolah, menalar, 4.10 Menyajikan faktor-faktor  Menyajikan paparan
menyaji, dan mencipta penentu kemajuan tentang faktor-faktor
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
dalam ranah konkret dan peradaban Islam di kemajuan peradaban Islam
ranah abstrak terkait dunia di dunia.
dengan pengembangan  Menyajikan paparan hikmah
dari yang dipelajarinya di dan manfaat faktor-faktor
sekolah secara mandiri kemajuan peradaban Islam
serta bertindak secara di dunia.
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan
1. Menghayati dan 1.11 Meyakini bahwa  Meyakini bahwa  Faktor-faktor penyebab
mengamalkan ajaran kemunduran peradaban kemunduran peradaban kemunduran peradaban
agama yang dianutnya Islam di dunia, sebagai Islam di dunia, sebagai Islam di dunia.
bukti penyimpangan dari bukti penyimpangan dari  Faktor-faktor penyebab
ajaran Islam yang benar ajaran Islam yang benar kemunduran peradaban
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.11 Mewaspadai secara  Mewaspadai secara Islam di dunia.
disiplin, bertanggung bijaksana terhadap bijaksana terhadap  Hikmah dan manfaat
jawab, peduli (gotong penyimpangan ajaran penyimpangan ajaran Islam faktor-faktor penyebab
royong, kerja sama, Islam yang berkembang yang berkembang di kemunduran peradaban
toleran, damai), santun, di masyarakat masyarakat Islam di dunia.
responsif, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi
atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial
dan alam serta
menempatkan diri sebagai
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, 3.11 Menganalisis dan  Mengidentifikasi faktor-
menganalisis dan mengevaluasi faktor- faktor penyebab
mengevaluasi pengetahuan faktor kemunduran kemunduran peradaban
faktual, konseptual, peradaban Islam di Islam di dunia.
prosedural, dan dunia  Menjelaskan faktor-faktor
metakognitif berdasarkan penyebab kemunduran
rasa ingin tahunya tentang peradaban Islam di dunia.
ilmu pengetahuan,  Mengidentifikasi hikmah
teknologi, seni, budaya, dan manfaat faktor-faktor
dan humaniora dengan penyebab kemunduran
wawasan kemanusiaan, peradaban Islam di dunia.
kebangsaan, kenegaraan,  Menjelaskan hikmah dan
dan peradaban terkait manfaat faktor-faktor
penyebab fenomena dan penyebab kemunduran
kejadian, serta peradaban Islam di dunia.
menerapkan pengetahuan  Menganalisis faktor-faktor
prosedural pada bidang penyebab kemunduran
kajian yang spesifik sesuai peradaban Islam di dunia.
dengan bakat dan  Mengevaluasi faktor-faktor
minatnya untuk penyebab kemunduran
memecahkan masalah peradaban Islam di dunia.
 Menganalisis hikmah dan
manfaat faktor-faktor
penyebab kemunduran
peradaban Islam di dunia.
4. Mengolah, menalar, 4.11 Menyajikan faktor-faktor  Menyajikan paparan
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
menyaji, dan mencipta penyebab kemunduran tentang faktor-faktor
dalam ranah konkret dan peradaban Islam di penyebab kemunduran
ranah abstrak terkait dunia peradaban Islam di dunia.
dengan pengembangan  Menyajikan paparan hikmah
dari yang dipelajarinya di dan manfaat faktor-faktor
sekolah secara mandiri penyebab kemunduran
serta bertindak secara peradaban Islam di dunia.
efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan

Jakarta, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMK Sahid Jakarta Guru Mata Pelajaran

Sisca Tri D, S.Pd, M.M Hj. Siti Salmah, S.Pd.I

Catatan Kepala Sekolah: