RENCANA PEMBELAJARAN No.

Dokumen : 01
SEMESTER Revisi :
Nama Matakuliah Tanggal : 06 Agustus 2018
Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Halaman : 1 dari 7 Halaman
Dibuat oleh: Diperiksa oleh: Disetujui oleh:

Dr. Yusi Riksa Yustiana, M. Pd Dr. Nandang Budiman, M.Si.

NIP. NIP. 197102191998021001
Koordinator MKDK TPK Departemen Ketua Departemen
Psikologi Pendidikan dan PPB FIP UPI PPB FIP UPI
Bimbingan

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1. Identitas Matakuliah
Nama Departemen/Prodi : Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Nama Matakuliah : Psikologi Pendidikan dan Bimbingan
Kode Matakuliah : KD 301
Kelompok Matakuliah*) : MKU MKDK MKKF MKKP MKK
Bobot SKS : 2 sks
Jenjang : S1
Semester : 1 atau 3
Prasyarat : -
Status (Wajib/Pilihan) *) : Wajib Pilihan
Nama dan Kode Dosen :

2. Deskripsi Matakuliah
Mata Kuliah Psikologi Pendidikan dan Bimbingan termasuk mata kuliah wajib bagi semua mahasiswa
UPI yang menempuh disiplin ilmu pendidikan. Mata kuliah ini mengkaji konsep-konsep dasar psikologi
pendidikan dan bimbingan yang melandasi penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik dan
bimbingan peserta didik yang memandirikan. Topik kajian mata kuliah ini mencakup : (1) psikologi
pendidikan dalam ilmu dan praksis pendidikan, (2) karakteristik guru efektif dalam perspektif psikologi
pendidikan, (3) perkembangan peserta didik, (4) pembelajaran peserta didik, (5) pengembangan motif
dan motivasi belajar, (6) konsep dasar bimbingan dan konseling, (7) pendekatan, strategi, dan teknik
bimbingan, (8) diagnostik kesulitan belajar dan remedial teaching, (9) pembelajaran berbasis bimbingan,
serta (10) evaluasi pendidikan dan asesmen bimbingan. Pendekatan pembelajaran yang digunakan
meliputi pencarian dan penemuan (inquiry and discovery learning) melalui penugasan (resitasi), kajian
mandiri, dialog reflektif, dan diskusi kelompok. Evaluasi perkuliahan terdiri atas evaluasi proses dan hasil
pembelajaran melalui penilaian terhadap aktivitas kelas, tugas, makalah, UTS, dan UAS.

3. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS)

12.1 Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan profesional
berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih berbagai solusi
alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan pembelajaran dan layanan
perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan konteksnya untuk memperoleh
hasil pembelajaran terbaik dan pengembangan peserta didik yang optimal.

4. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM)

12.1.1 Mahasiswa menguasai konsep dasar psikologi pendidikan dalam ilmu dan praksis pendidikan.
12.1.2 Mahasiswa menguasai konsep dasar karakteristik guru efektif dalam perspektif psikologi
pendidikan.
12.1.3 Mahasiswa menguasai konsep dasar perkembangan peserta didik.
12.1.4 Mahasiswa menguasai konsep dasar pembelajaran peserta didik.

Page 1 of 6
 RENCANA PEMBELAJARAN No. Dokumen : 01
SEMESTER Revisi :
Nama Matakuliah Tanggal : 06 Agustus 2018
Psikologi Pendidikan dan Bimbingan Halaman : 1 dari 7 Halaman
Dibuat oleh: Diperiksa oleh: Disetujui oleh:

Dr. Yusi Riksa Yustiana, M. Pd Dr. Nandang Budiman, M.Si.

NIP. NIP. 197102191998021001
Koordinator MKDK TPK Departemen Ketua Departemen
Psikologi Pendidikan dan PPB FIP UPI PPB FIP UPI
Bimbingan

12.1.5 Mahasiswa terampil memfasilitasi pengembangan motif dan motivasi belajar peserta didik.
12.1.6 Mahasiswa menguasai konsep dasar bimbingan dan konseling.
12.1.7 Mahasiswa menguasai konsep dasar pendekatan, strategi, dan teknik bimbingan.
12.1.8 Mahasiswa menguasai konsep dasar diagnostic dan remedial teaching.
12.1.9 Mahasiswa menguasai konsep dasar pembelajaran berbasis bimbingan.
12.1.10 Mahasiswa terampil merancang instrumen evaluasi pembelajaran dan asesmen bimbingan.

5. Deskripsi Rencana Pembelajaran

Page 2 of 6
Pertemuan Bentuk
Indikator Capaian Pembelajaran Matakuliah Bahan Kajian Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Ke- Pembelajaran
1 Memahami tujuan dan proses perkuliahan RPS Psikologi Pendidikan Overview, refleksi, 100 Pendalaman RPS RPS
Psikologi Pendidikan dan dialog Menit
2 dan 3 Menguasai psikologi pendidikan dalam ilmu Psikologi pendidikan dalam ilmu 1. Inquiry discovery 200 Resume materi 2, 3, 4, dan 5
dan praksis pendidikan dengan indikator : dan praksis pendidikan 2. Advance Menit perkuliahan
1. menganalisis hakikat dan tujuan Organizer
pendidikan;
2. memetakan urgensi psikologi pendidikan
dalam pendidikan;
3. menunjukkan esensi pembelajaran dalam
perspektif psikologi pendidikan; dan
4. menerapkan peran guru dalam
pendidikan.
4 Menguasai karakteristik guru efektif dalam Karakteristik guru efektif dalam 1. Inquiry 100 1. Resume materi 3, dan 4
perspektif psikologi pendidikan dengan perspektif psikologi pendidikan discovery Menit perkuliahan
indikator : 2. Diskusi 2. Makalah kelompok
1. menganalisis konsep guru efektif dalam kelompok 1
perspektif psikologi pendidikan; 3. Penugasan
2. menguraikan ciri-ciri guru efektif dalam
psikologi pendidikan; dan
3. berkomitmen menjadi guru efektif
5 dan 6 Menguasai perkembangan peserta didik Peserta didik dalam pendidikan 1. Inquiry 200 1. Resume materi 1, 3, dan 4
dengan indikator: discovery Menit perkuliahan
1. menguraikan konsep dasar 2. Diskusi 2. Makalah kelompok
perkembangan peserta didik, mencakup kelompok 2
pengertian, prinsip, dan tahapan 3. Penugasan
perkembangan;
2. menganalisis aspek-aspek
perkembangan peserta didik; dan
3. menganalisis konsep dan tugas
perkembangan peserta didik.
7 dan 8 Menguasai pembelajaran peserta didik Pembelajaran peserta didik 1. Inquary 200 1. Resume materi 3, 4, dan 5
dengan indikator : discovery Menit perkuliahan

Page 3 of 6
 1. menganalisis pengertian dan ciri-ciri 2. Diskusi 2. Makalah kelompok 3
belajar; kelompok dan 4
2. membandingkan teori-teori pembelajaran 3. Penugasan
mencakup teori behavioral, kognitif , dan
teori humanistik; dan
3. menerapkan ragam strategi
pembelajaran mencakup pembelajaran
akselerasi, mencari dan menemukan
(inquary-discovery learning), dan
pembelajaran saintifik (saintific learning).
9 UTS Soal dibuat oleh dosen masing-masing
10 Menguasai pengembangan motif dan Pengembangan motif dan 1. Inquary 100 1. Resume materi 2, 3, 5, dan 6
motivasi belajar peserta didik dalam motivasi belajar peserta didik discovery Menit perkuliahan
pembelajaran dengan indikator : 2. Diskusi 2. Makalah kelompok
1. menganalisis konsep, indikator, serta kelompok 5
pengukuran motif dan motivasi belajar; 3. Praktik
dan pengembangan
2. memfasilitasi pengembangan motif dan motif dan
motivasi belajar peserta didik. motivasi belajar
11 Menguasai konsep dasar bimbingan dan Konsep dasar bimbingan dan 1. Inquiry discovery 100 1. Resume materi 2, 3, 5, dan 6
konseling peserta didik dengan indikator: konseling peserta didik 2. Diskusi Menit perkuliahan
1. menganalisis pengertian dan tujuan kelompok 2. Makalah kelompok
bimbingan dan konseling 3. Penugasan 6
2. menguraikan fungsi bimbingan dan
konseling
3. membandingkan azas dan prinsip
bimbingan dan konseling; dan
4. menganalisis jenis-jenis bimbingan dan
konseling (bimbingan dan konseling
pribadi, sosial, belajar, dan karir).
12 Menguasai pendekatan, strategi dan teknik Pendekatan, strategi dan teknik 1. Inquiry discovery 100 1. Resume materi 2, 3, 4, 5, dan 6
bimbingan mencakup indikator: bimbingan 2. Diskusi Menit perkuliahan
1. menganalisis pendekatan-pendekatan kelompok 2. Makalah kelompok
bimbingan; dan 3. Penugasan 7

Page 4 of 6
 2. menggunakan strategi dan teknik
bimbingan
13 Menguasai diagnostik kesulitan belajar dan Diagnostik Kesulitan Belajar dan 1.Inquiry discovery 100 3. Resume materi 2, 3, 4, 5, dan 6
remedial teaching dengan indikator: Remedial Teaching 2.Diskusi Menit perkuliahan
1. menganalisis pengertian, tujuan, dan kelompok 4. Makalah kelompok
strategi diagnostik kesulitan belajar; 3.Penugasan 8
2. menganalisis pengertian, tujuan, dan
strategi, dan remedial teaching;
14 Menguasai konsep dasar pembelajaran Pembelajaran Berbasis 1. Inquiry discovery 100 1. Resume materi 2, 3, 4, 5, dan 6
berbasis bimbingan dengan indikator: Bimbingan 2. Diskusi Menit perkuliahan
1. mengsintesiskan pengertian kelompok 5. Makalah kelompok
pembelajaran berbasis bimbingan; 3. Workshop 9
2. merumuskan prinsip dan ciri-ciri pengembangan
pembelajaran berbasis bimbingan; dan instrumen
3. merancang pembelajaran berbasis evaluasi
bimbingan. pembelajaran

15 Menguasai evaluasi pendidikan dan Evaluasi Pendidikan dan 1.Inquiry discovery 100 2. Resume materi 2, 3, 4, 5, dan 6
asesmen bimbingan dengan indikator: Asesmen Bimbingan 2.Diskusi Menit perkuliahan
1. membandingkan konsep asesmen, kelompok 3. Makalah kelompok
evaluasi, pengukuran, dan tes; 3.Workshop 10
2. terampil mengembangkan instrumen pengembangan
evaluasi pembelajaran dan asesmen instrumen
bimbingan. evaluasi
pembelajaran

16 Terampil melakukan refleksi pembelajaran Refleksi Pembelajaran

17 UAS Soal-soal teori dan aplikasi psikologi pendidikan dan bimbingan dengan bentuk soal pilihan jamak sebanyak 60
soal
6. Daftar Rujukan
1. Robert. A.B. 1999. Psychology. Mcmillan Publishing Company : Boston.
2. Slavin, R.E. 2006. Educational Psychology : Theory and Practice. Pearson Education, Inc. : New York.
3. Syamsuddin. A. 2012. Psikologi Kependidikan : Peragkat Pembelajaran Sistem Modul. Rosdakarya : Bandung.
4. Yusuf. S. 2002. Pengantar Psikologi. Publikasi Jurusan PPB : Bandung.

Page 5 of 6
 5. William N.D, et al. 1984. General Psychology. Lawrence Erlbaum Associates Publisher : New Jersey.

7. Bahan Ajar (Lampiran 1)

1. Bahan Perkuliahan dapat diunduh di Website fip.upi.edu pada kolom MKDK PPB

Page 6 of 6