MAKALAH

IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN E-LEARNING PADA

MASA PANDEMI COVID-19

Disusun Oleh:
Nama
NIM

JURUSAN
FAKULTAS
UNIVERSITAS
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan atas rahmat dan ridho Allah SWT dalam
menyelesaikan tugas makalah ini dengan baik dan selesai tepat waktu.
Tidak lupa penulis ucapkan terimakasih kepada Bapak/Ibu selaku dosen
pengampu yang membimbing dalam mengerjakan tugas makalah ini. Penulis juga
mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan kami
semangat dan motivasi dalam pembuatan tugas makalah ini dan juga kepada
teman-teman seperjuangan yang membantu dalam berbagai hal. Harapan penulis,
informasi dan materi yang terdapat dalam makalah ini dapat bermanfaat bagi
pembaca khususnya materi yang membahas tentang “Implikasi Media
Pembelajaran E-Learning pada Masa Pandemi Covid-19”.
Tiada yang sempurna di dunia, melainkan Allah SWT. Tuhan Yang Maha
Sempurna, karena itu penulis menerima kritik dan saran seluas-luasnya dari
pembaca agar bisa membuat makalah yang lebih baik pada kesempatan
berikutnya.

Tempat, November 2022

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

KATA PENGANTAR .......................................................................................... ii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang..................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................... 2
1.3 Tujuan Penulisan ................................................................................. 2
BAB II PEMBAHASAN
2.1 Pengertian E-Learning ......................................................................... 3
2.2 Manfaat E-Learning pada masa Covid-19........................................... 4
2.3 Implikasi Media E-Learning pada masa Covid-19 ............................. 5
BAB III PENUTUP
3.1 Kesimpulan .......................................................................................... 7
3.2 Saran ....................................................................................................7
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 8

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pesatnya perkembangan teknologi membawa dampak besar bagi dunia
pendidikan. Berkat kehadiran jaringan internet yang membawa manusia selalu
terhubung secara maya, membuat pendidikan kini dapat secara fleksibel
dilaksanakan. Fleksibilitas waktu dan tempat membawa terobosan baru yang
mendobrak tantangan pendidikan era klasik yang harus berada dalam satu ruang
dan waktu. Sehingga, dengan fleksibilitas yang ada semakin membuka lebar
peluang untuk memperoleh akses pendidikan. Kondisi demikian membawa
pendidikan ke era baru yang semakin mudah diakses dan dijangkau oleh siapapun,
kapanpun, dan dimanapun.
Membincang masalah teknologi dan pendidikan, saat ini konsep merdeka
belajar telah menjadi program nasional, dimana lembaga pendidikan dan guru
lebih otonom dalam mengatur dan menyelenggarakan pembelajaran (Nadiroh,
2020). Konsep merdeka belajar sejatinya tidak jauh berbeda dari konsep
pembelajaran jarak jauh. Keduanya memberikan fleksibilitas ruang dan waktu
dalam belajar tanpa mengurangi muatan pembelajaran yang sesungguhnya.
Berdasarkan hal tersebut, maka kesempatan untuk mengenyam pendidikan akan
terbuka sangat lebar bagi siapapun dan juga peluang interaksi dan kolaborasi
dalam pembelajaran akan semakin luas dengan bantuan teknologi.
Adapun pembelajaran jarak jauh membutuhkan beberapa alat pendukung,
salah satu diantaranya adalah internet. Kehadiran pembelajaran jarak jauh dengan
berbantukan jaringan internet melahirkan online learning atau dikenal dengan
pembelajaran daring (dalam jaringan). Pada era Industri Revolusi 4.0 saat ini,
konektivitas melalui internet merupakan kebutuhan utama dalam berbagai ranah
dan dimensi. Dalam pendidikan saat ini, pembelajaran daring (online learning)
adalah kebutuhan yang bersifat vital guna mendukung terselenggara dan
kelancaran proses pembelajaran. Selain itu, merebaknya konsep merdeka belajar
dengan sasaran generasi Z yang telah menjadi internet generation sejak dini, maka
pembelajaran daring online learning menjadi suatu keharusan (Basuki, 2020).

1
 Pembelajaran e-learning sebagai pembelajaran dengan menggunakan jasa
bantuan perangkat elektronika”. Fokus utama adalah proses belajarnya (learning)
bukan pada “e” (electronic), karena perangkat elektronik hanya berperan sebagai
alat bantu saja (Darmawan, 2014). Kecenderungan untuk mengembangkan e-
learning sebagai salah satu alternatif pembelajaran di berbagai lembaga
pendidikan dan pelatihan semakin meningkat sejalan dengan perkembangan di
bidang teknologi komunikasi dan informasi. Infrastruktur di bidang
telekomunikasi yang menunjang penyelenggaraan e-learning tidak lagi hanya
menjadi monopoli kota-kota besar, tetapi secara bertahap sudah mulai dapat
dinikmati oleh mereka yang berada di kota-kota di tingkat kabupaten. Artinya,
masyarakat yang berada di kabupaten telah dapat menggunakan fasilitas internet.
Salah satu Tantangan bagi dunia pendidikan di Indonesia adalah bagaimana
menyediakan suatu sistem pendidikan yang dapat menampung besarnya peserta
didik dan mampu melakukan akselerasi pendidikan dengan kualitas pendidikan
yang baik bagi upaya untuk membentuk insan kamil yang kuat dan cerdas
(Silahudin, 2015).

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan. Adapun rumusan
masalah dalam penulisan makalah ini yaitu sebagai berikut:
1. Apa itu e-learning?
2. Bagaimana manfaat dari e-learning dalam dunia pendidikan?
3. Bagaimana implikasi media pembelajaran e-learning pada masa pandemi
covid-19?

1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan rumusan masalah yang sudah dipaparkan diatas. Adapun tujuan
penulisan makalah ini yaitu sebagai berikut:
1. Mengetahui definisi e-learning.
2. Mengetahui manfaat dari e-learning dalam dunia pendidikan.
3. Mengetahui implikasi media pembelajaran e-learning pada masa pandemi
covid-19.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Pengertian E-Learning

Pembelajaran daring (online learning) dipahami sebagai akses ke
pengalaman belajar melalui penggunaan perangkat dan piranti teknologi yang
saling terhubung. Benson dan Conrad mengidentifikasi pembelajaran online
sebagai versi terbaru dari pembelajaran jarak jauh yang berfungsi meningkatkan
akses dan peluang pendidikan bagi peserta didik. Adapun menurut pendapat lain,
online learning tidak hanya membahas aksesibilitas pembelajaran online tetapi
juga konektivitas, fleksibilitas, dan kemampuannya untuk mempromosikan
berbagai interaksi. Benson juga membuat pernyataan yang jelas bahwa online
learning adalah versi yang lebih baru atau, dan versi pembelajaran jarak jauh yang
telah diperbaiki (Joi, 2011). Jadi, online learning adalah versi terkini dari
pembelajaran jarak jauh. Apabila pembelajaran jarak jauh pada zaman dahulu
menggunakan metode korespodensi, maka saat ini penggunaan internet
menggantikan metode yang lama tersebut dan menjadikannya lebih mudah
diakses.
Adapun e-learning dipahami sebagai pendayagunaan teknologi elektronik
untuk pembelajaran. Dalam arti lebih luas, e-learning adalah pembelajaran dengan
memanfaatkan berbagai perangkat elektronik, baik berupa televisi, radio, CD,
computer, dll. Secara singkat, term “e” dimaknai sebagai bagaimana proses
pembelajaran dilakukan, yakni pembelajaran yang menggunakan media
elektronik. Sementara “learning” dipahami sebagai proses yang memuat materi
dan metode bagaimana membantu seseorang untuk belajar (Ruth, 2003). Berdasar
kedua term tersebut, maka dapat ditemukan tujuan dari e-learning adalah untuk
membangun pengetahuan dan pengalaman guna membantu individu dalam
mencapai tujuan belajarnya.
Berdasarkan uraian diatas, E-learning dapat dikatan sebagai berikut:
1. Metode pembelajaran baru yang menggunakan media jaringan komputer
dan internet

3
2. Pembelajaran dimana bahan ajarnya (kontennya) disampaikan melalui
media elektronik. Dalam hal ini bentuk bahan ajarnya berupa konten digital
3. Pembelajaran yang prosesnya didukung oleh sebuah sistem dan aplikasi
elektronik.
Jadi, dapat dikatakan bahwa e-learning merupakan sebuah perubahan
paradigma strategi pembelajarran yang dikembangkan dari pembelajaran berpusat
kepada pengajar (teacher centered) menjadi pembelajaran berpusat kepada peserta
didik (student centered). Strategi pembelajaran tersebut dapat dilakukan seiring
dengan perkembangan teknologi informasi.

2.2 Manfaat E-Learning Pada Masa Covid-19

Pada masa pandemi covid-19 yang melanda di Indonesia, dimana
menimbulkan kewaspadaan terhadap penyebaran viirus ini. Sekolah-sekolah
bahkan Universitas menerapkan metode pembelajaran dengan menggunakan E-
learning. Kebijakan penggunaan E-learning ini awalnya diterapkan selama dua
minggu dan dievaluasi setiap akhir pekan. Namun, setelah ditetapkan dan
diperpanjang dua kali, pola ini tidak mengurangi jumlah kasus positif Covid-19,
apalagi memutus mata rantai penularan (Atmojo, 2020). Menurut Wijaya (2020)
manfaat penggunaan e-learning dalam pembelajaran dapat di lihat dari 2 sudut,
yaitu:
1. Dari sudut mahasiswa di antaranya:
a. Belajar di sekolah-sekolah kecil di daerah-daerah miskin untuk
mengikuti mata pelajaran tertentu yang tidak dapat diberikan oleh
sekolahnya
b. Mengikuti program pendidikan keluarga di rumah (home schooling)
untuk mempelajari materi pembelajaran yang tidak dapat diajarkan oleh
para orangtuanya, seperti bahasa asing dan keterampilan di bidang
komputer
c. Merasa phobia dengan sekolah, atau mahasiswa yang dirawat di rumah
sakit maupun di rumah, yang putus sekolah tetapi berminat melanjutkan
pendidikannya, yang dikeluarkan oleh sekolah, maupun mahasiswa yang
berada di berbagai daerah atau bahkan yang berada di luar negeri

4
 d. Tidak tertampung di sekolah konvensional untuk mendapatkan
pendidikan.
2. Dari Sudut Dosen, e-learning banyak memberikan manfaat bagi dosen,
terutama yang berkaitan dengan:
a. Lebih mudah melakukan pemutakhiran bahan-bahan belajar yang
menjadi tanggung jawabnya sesuai dengan tuntutan perkembangan
keilmuan yang terjadi
b. Mengembangkan diri atau melakukan penelitian guna peningkatan
wawasannya karena waktu luang yang dimiliki relatif lebih banyak
c. Mengontrol kegiatan belajar mahasiswa
d. Mengecek apakah mahasiswa telah mengerjakan soal-soal latihan setelah
mempelajari topik tertentu
e. Memeriksa jawaban mahasiswa dan memberitahukan hasilnya kepada
mahasiswa
Ada beberapa faktor penting dalam keberhasilan proses pembelajaran jarak
jauh dengan menggunakan e-learning, diantaranya:
1. Fakta belajar di masa pandemi
2. Keterampilan literasi digital guru
3. Tingkat adaptasi siswa terhadap pembelajaran
4. Kecukupan perangkat
5. Koneksi internet
6. Biaya pembelajaran
7. Tingkat kenyamanan aplikasi
8. Komitmen (Rizaldi,2020).

2.3 Implikasi Media Pembelajaran E-Learning Pada Masa Covid-19

Media Pembelajaran berbasis E-Learning ini menuntut peserta didik untuk
belajar secara mandiri dengan berbagai pendekatan yang sesuai agar peserta didik
mampu termotivasi, mengarahkan dan mengatur dirinya sendiri dalam proses
kegiatan pembelajaran (Hanum, 2013). Dengan sistem E-Learning ini, secara
tidak langsung peserta didik juga dapat belajar perkembangan teknologi. Selain
peserta didik, pendidik juga harus mampu meningkatkan atau mengembangkan

5
pengetahuan teknologi dan keterampilan yang dibutuhkan dalam kegiatan
pembelajaran.
Keunggulan dari media pembelajaran E-Learning ini yaitu peserta didik
dapat berinteraksi dengan pendidik maupun teman-temannya dan dapat
mengakses sendiri bahan belajarnya secara terbuka dan lebih luas (Yazdi, 2012).
Peserta didik dapat berkomunikasi dengan pendidik kapan saja, dapat melalui
grup belajar online maupun secara personal chat. Begitu juga dengan sebaliknya.
Kegiatan pembelajaran menjadi sangat fleksibel atau dapat dilakukan kapan pun
dan dimanapun, karena disesuaikan dengan ketersedian waktu peserta didik
dengan pendidiknya.
Kelemahan dari media pembelajaran E-Learning yaitu jaringan internet
yang kapasitasnya kurang optimal, sehingga sulitnya dan terbatasnya peserta didik
maupun pendidik untuk mengakses atau mengikuti kegiatan pembelajaran. Masih
banyak peserta didik yang belum memiliki fasilitas kegiatan pembelajaran yang
cukup memadai, seperti laptop maupun handphone yang masih jadul atau tidak
dapat mengakses teknologi masa kini, sehingga dapat menghambat proses belajar
mengajar. Peserta didik dan pendidik masih kurang memahami bagaimana konsep
media pembelajaran E-Learning ini, sehingga peserta didik dan pendidik merasa
kesulitan dalam melaksanakan atau mengaplikasikan media pembelajaran berbasis
ELearning ke dalam proses pembelajaran (Rahayu, 2017).
Dengan adanya media pembelajaran E-Learning peserta didik akan
menjadi lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran dan dapat memanfaatkan
kemampuan atau perkembangan teknologi secara maksimal untuk mengakses
informasi yang dibutuhkan. Peserta didik akan lebih menekankan suatu
kompetensi dan juga memiliki motivasi yang besar untuk mengikuti kegiatan
pembelajaran, sehingga peserta didik mempunyai tuntutan lebih besar untuk
kegiatan pembelajaran dalam mendapatkan bahan materi atau informasi yang
dibutuhkan (Suharyanto, 2016).

6
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Keunggulan dari media pembelajaran E-Learning ini yaitu peserta didik
dapat berinteraksi dengan pendidik maupun teman-temannya dan dapat
mengakses sendiri bahan belajarnya secara terbuka dan lebih luas (Yazdi, 2012).
Peserta didik dapat berkomunikasi dengan pendidik kapan saja, dapat melalui
grup belajar online maupun secara personal chat. Begitu juga dengan sebaliknya.
Kegiatan pembelajaran menjadi sangat fleksibel atau dapat dilakukan kapan pun
dan dimanapun, karena disesuaikan dengan ketersedian waktu peserta didik
dengan pendidiknya.
Kelemahan dari media pembelajaran E-Learning yaitu jaringan internet
yang kapasitasnya kurang optimal, sehingga sulitnya dan terbatasnya peserta didik
maupun pendidik untuk mengakses atau mengikuti kegiatan pembelajaran. Masih
banyak peserta didik yang belum memiliki fasilitas kegiatan pembelajaran yang
cukup memadai, seperti laptop maupun handphone yang masih jadul atau tidak
dapat mengakses teknologi masa kini, sehingga dapat menghambat proses belajar
mengajar. Peserta didik dan pendidik masih kurang memahami bagaimana konsep
media pembelajaran E-Learning ini, sehingga peserta didik dan pendidik merasa
kesulitan dalam melaksanakan atau mengaplikasikan media pembelajaran berbasis
ELearning ke dalam proses pembelajaran (Rahayu, 2017).
3.2 Saran
Penulis tentunya menyadari jika makalah yang dibuat masih terdapat banyak
kesalahan dan jauh dari kata kesempurnaan. Oleh karena itu penulis
mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca untuk
memperbaiki makalah tentunya dengan berpedoman pada sumber yang valid.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Atmojo, S.E., Muhtarom, T., & Lukitoaji, B. D. (2020). The Level Of Self-
Regulated Learning And Self-Awareness In Science Learning In The Covid-
19 Pandemic Era. Indonesian Journal of Science Education. 9(4): 512-520
Agung Basuki, Sistem Pendidikan bagi Generasi Z (Gen Z), Jurnal Lingkar
Widyaiswara, Edisi 7, Nomor 1, Tahun 2020, 43.
Darmawan. (2014). Teknologi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Hanum, N. S. (2013). Keefektifan E-Learning sebagai media pembelajarn (studi
evaluasi model pembelajarn E-Learning SMK Telkom Sandhy Putra
Purwokerto). Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(1), 90–102.
https://doi.org/10.21831/jpv.v3i1.1584
Hartanto, W. (2016). Penggunaan E-Learning Sebagai Media Pembelajaran.
Jurnal Pendidikan Ekonomi: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi
dan Ilmu Sosial, 10(1).
Joi L. Moore, E-Learning, Online Learning, and Distance Learning Environments:
Are They The Same?, Elsevier, Internet and Higher Education Vol.14
Tahun 2011, hlm 129–135.
Mohammad Yazdi. (2012). E-learning sebagai Media Pembelajaran Interaktif
Berbasis teknologi Informasi. Jurnal Ilmua Foristek, 2 (1)(1), 143–152.
Nadiroh, dkk, Merdeka Belajar dalam Mencapai Indonesia Maju 2045, (Jakarta:
UNJ Press, 2020), 51.
Rizaldi, Dedi Riyan., & Fatimah, Ziadatul. (2020). How the Distance Learning
can be a Solution during the Covid-19 Pandemic. International Journal of
Asian Education. 1(3): 117-124
Ruth Calvin Clark, Richard E. Mayer, E-learning and the Science of Instruction,
(San Fransisco: Pfeiffer, 2003), hlm 13-14.
Rahayu, F. S., Budiyanto, D., & Palyama, D. (2017). Analisiis Penerimaan E-
learning Menggunakn Technology Acceptance Model (Tam) (Studi Kasus:
Universitas Atma Jaya Yogyakarta). Jurnal Terapan Teknologi Informasi,
1(2), 87–98. https://doi.org/10.21460/jutei.2017.12.20

8
Silahudin. (2015). Penerapan E-LEARNING dalam Inovasi Pendidikan. Jurnal
Ilmiah CIRCUIT. 1(1): 48-59
Wijaya, Reni., Lukman, Mustika., & Yadewani, Dorris. (2020). Dampak Pandemi
Covid19 Terhadap Pemanfaatan E Learning. Jurnal Dimensi. 9(2): 307-322
Suharyanto, & Mailangkay, adele B. L. (2016). Penerapan E-learning Sebaagai
Alat Bantu Mengajr dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Ilmiah Widya, 3, 17–
21. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2016.02.001
Zahrotunnimah, Z. (2020). Langkah Taktis Pemerintah Daerah Dalam
Pencegahan Penyebaran Virus Corona Covid-19 di Indonesia. Jurnal
Sosial Dan Budaya Syar-I. 7(3): 247-260