3b. Rapor Kelas 3 SMT 2 v.2101 Induk New
3b. Rapor Kelas 3 SMT 2 v.2101 Induk New
3b. Rapor Kelas 3 SMT 2 v.2101 Induk New
NDUK RAPOR
PENILAIAN SIKAP KELAS III SEMESTER
SDN 2 KAPU
47 47
48 48
49 49
50 0
ISILAH SELURUH SEL YANG BERWARNA HIJAU !
Nama
NO Nama Peserta Didik NIS NISN
Panggilan
1 2 3 4 5
1 IRSYAD RIFQI IRSYAD 1244 0136772578
2 ABDUL ROZAK AL HASAN ROZAK 1262 0139234361
3 ADSKIA SAMHA SAUFA ADSKIA 1263 0148586398
4 AFRA ADINATA PANDEGA AFRA 1264 0137888911
5 AHMAD BAGUS RUDYYANTO BAGUS 1265 0141395677
6 AKBAR NURDAFFA PRATAMA TAMA 1266 0142901990
7 AMANDA APRILLIANI PUTRI AMANDA 1267 0138094788
8 ANDHITA RAYHAN PRATAMA RAYHAN 1268 0134673402
9 ANUGRAH RAMADHAN AAN 1269 0136973970
10 CHEONSA EMILY CHOIRUNNISA CHEONSA 1270 3148462778
11 DARREN RAYANGGA PUTRA DARREN 1271 0134327797
12 DEWI AYU RAHMAWATI DEWI 1272 0139052367
13 DIAH UFAIRA NUR AFIFA AFIFA 1273 0134383272
14 DIAZ AZRIL ASSEGAF AZRIL 1274 0136004330
15 EVALDO RIZKY PERMANA RIZKY 1275 0145893547
16 FAJ 'RI FAAIZ RHAMADHAN FAAIZ 1276 0136356300
17 HASNA NABILA KURNIAWAN NABILA 1277 0138722245
18 HASNA SAJIDAH HASNA 1278 0134241348
19 KANAYA PUTRI OKTAVIANI KANAYA 1279 0139625217
20 KHANZA ASYIFA MUNA SYIFA M 1280 0144331845
21 KHAYLA RISQI APRILLIA KHAYLA 1281 0138586767
22 MOCHAMAD VENDA ARYA PRASETIYO VENDA 1282 0135722741
23 MOCHAMAD VENDY ARYA PRASETIYO VENDY 1283 0148781774
24 MOCHAAMAD AZZAM RAJENDRA AZZAM 1284 0142033358
25 MUHAMAD ABDUL ROKHIM RUMAILAL ROKHIM 1285 0147524459
26 MUHAMMAD DIMAS KAMALUDIN DIMAS 1286 0144374333
27 MUHAMMAD ILHAM RABANI ILHAM 1287 0141755084
28 MUHAMMAD JAVER YUKAWA YUKAWA 1288 0131888368
29 MUTIARA PUTRI MUTIA 1289 0133067238
30 ROYYAN ASKA AHSANA ROYYAN 1290 0143772311
31 SEPTIATARA PUTRI NUR AULIA ANGGANA SEPTI 1291 0138674545
32 SYIFA ALMAIRA ZULAIKAH SYIFA A 1292 0136463349
33 VADO VERNANDA VADO 1293 3138513151
34 VIDI ARDIANSYAH ARDI 1294 0148994096
35 YUDHA BAYU PRATAMA YUDHA 1295 0134397303
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
46 46
47 47
48 48
49 49
50 Zahra Aulia Putri Zahra 2453 0008765439
MENU RAPOR
Bersyukur 1
Berdoa 1
Toleransi 1
Bersyukur 2
Berdoa 1
Toleransi 1
3 ADSKIA Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 2
Bersyukur 2
Berdoa 3
Toleransi 2
5 BAGUS Taat beribadah 1 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
Bersyukur 2
Berdoa 1
Toleransi 1
7 AMANDA Taat beribadah 3 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 3
Toleransi 2
Bersyukur 2
8 RAYHAN ,.
Berdoa 2
Toleransi 2
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
10 CHEONSA Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
12 DEWI Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
14 AZRIL Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 2
16 FAAIZ Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 2
18 HASNA Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 2
Bersyukur Err:509
Berdoa Err:509
Toleransi Err:509
20 SYIFA M Taat beribadah 3 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 3
Toleransi 2
Bersyukur 2
21 KHAYLA ,.
Berdoa 3
Toleransi 2
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
23 VENDY Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
25 ROKHIM Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 1
Berdoa 2
Toleransi 2
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
27 ILHAM Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
29 MUTIA Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 3
Toleransi 2
Bersyukur 2
Berdoa 3
Toleransi 2
31 SEPTI Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 2
Bersyukur 2
Berdoa 3
Toleransi 2
33 VADO Taat beribadah 2 ,.
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
Bersyukur 2
34 ARDI ,.
Berdoa 1
Toleransi 1
Bersyukur 2
Berdoa 2
Toleransi 1
36 36 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
37 37 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
38 38 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
39 39 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
40 40 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
41 41 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
42 42 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
43 43 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
44 44 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
45 45 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
46 46 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
47 47 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
47 47
Berdoa 0
Toleransi 0
48 48 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
49 49 Taat beribadah 0
Bersyukur 0
Berdoa 0
Toleransi 0
0 IRSYAD Jujur 1 ,.
Disiplin 1
Tanggung Jawab 1
Santun 1
Peduli 1
Percaya Diri 1
2 ROZAK Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 1
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
3 ADSKIA Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 3
Peduli 2
Percaya Diri 2
4 AFRA Jujur 3 ,.
Disiplin 3
Tanggung Jawab 3
Santun 3
Peduli 2
Percaya Diri 3
5 BAGUS Jujur 2 ,.
Disiplin 1
Tanggung Jawab 1
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 1
6 TAMA Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 1
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
7 AMANDA Jujur 3 ,.
Disiplin 3
Tanggung Jawab 3
Santun 3
Peduli 2
Percaya Diri 3
8 RAYHAN Jujur 2 ,.
Disiplin 2
8 RAYHAN ,.
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
9 AAN Jujur 1 ,.
Disiplin 1
Tanggung Jawab 2
Santun 1
Peduli 1
Percaya Diri 1
10 CHEONSA Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 1
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 1
11 DARREN Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
12 DEWI Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 2
13 AFIFA Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 2
14 AZRIL Jujur 1 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 1
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 1
15 RIZKY Jujur 2 ,.
Disiplin 3
Tanggung Jawab 3
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 2
16 FAAIZ Jujur 1 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 1
Peduli 1
Percaya Diri 2
17 NABILA Jujur 1 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 2
18 HASNA Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 2
Disiplin Err:509
Tanggung Jawab Err:509
Santun Err:509
Peduli Err:509
Percaya Diri Err:509
20 SYIFA M Jujur 3 ,.
Disiplin 3
Tanggung Jawab 3
Santun 3
Peduli 2
Percaya Diri 3
21 KHAYLA Jujur 2 ,.
Disiplin 3
21 KHAYLA ,.
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 2
22 VENDA Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
23 VENDY Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
24 AZZAM Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
25 ROKHIM Jujur 2 ,.
Disiplin 1
Tanggung Jawab 1
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 1
26 DIMAS Jujur 1 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
27 ILHAM Jujur 1 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
28 YUKAWA Jujur 1 ,.
Disiplin 1
Tanggung Jawab 1
Santun 1
Peduli 1
Percaya Diri 2
29 MUTIA Jujur 2 ,.
Disiplin 3
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 2
30 ROYYAN Jujur 3 ,.
Disiplin 3
Tanggung Jawab 3
Santun 3
Peduli 2
Percaya Diri 3
31 SEPTI Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 2
32 SYIFA A Jujur 3 ,.
Disiplin 3
Tanggung Jawab 3
Santun 3
Peduli 2
Percaya Diri 3
33 VADO Jujur 2 ,.
Disiplin 2
Tanggung Jawab 2
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 2
34 ARDI Jujur 2 ,.
Disiplin 1
34 ARDI ,.
Tanggung Jawab 1
Santun 2
Peduli 1
Percaya Diri 1
35 YUDHA Jujur 1 ,.
Disiplin 1
Tanggung Jawab 1
Santun 2
Peduli 2
Percaya Diri 2
36 36 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
37 37 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
38 38 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
39 39 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
40 40 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
41 41 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
42 42 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
43 43 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
44 44 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
45 45 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
46 46 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
47 47 Jujur 0
Disiplin 0
47 47
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
48 48 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
49 49 Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
50 Zahra Jujur 0
Disiplin 0
Tanggung Jawab 0
Santun 0
Peduli 0
Percaya Diri 0
NILAI PENGETAHUAN PA BUDHA MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN PER SUB TEMA RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.2 80 80
D
3.3 80
3.4 80
80.0 80.0
2 ROZAK 3.2
3.3
3.4
3 ADSKI 3.2
A
3.3
3.4
4 AFRA 3.2
3.3
3.4
5 BAGUS 3.2
3.3
3.4
6 TAMA 3.2
3.3
3.4
7 AMAN 3.2
DA
3.3
3.4
8 RAYHA 3.2
N
3.3
8 RAYHA
N
3.4
9 AAN 3.2
3.3
3.4
10 CHEON 3.2
SA
3.3
3.4
11 DARRE 3.2
N
3.3
3.4
12 DEWI 3.2
3.3
3.4
13 AFIFA 3.2
3.3
3.4
14 AZRIL 3.2
3.3
3.4
15 RIZKY 3.2
3.3
3.4
16 FAAIZ 3.2
3.3
3.4
17 NABIL 3.2
A
3.3
3.4
18 HASNA 3.2
3.3
3.4
19 KANA 3.2
YA
3.3
3.4
20 SYIFA 3.2
M
3.3
3.4
21 KHAYL 3.2
A
3.3
21 KHAYL
A
3.4
22 VENDA 3.2
3.3
3.4
23 VENDY 3.2
3.3
3.4
24 AZZAM 3.2
3.3
3.4
25 ROKHI 3.2
M
3.3
3.4
26 DIMAS 3.2
3.3
3.4
27 ILHAM 3.2
3.3
3.4
28 YUKA 3.2
WA
3.3
3.4
29 MUTIA 3.2
3.3
3.4
30 ROYYA 3.2
N
3.3
3.4
31 SEPTI 3.2
3.3
3.4
32 SYIFA 3.2
A
3.3
3.4
33 VADO 3.2
3.3
3.4
34 ARDI 3.2
3.3
34 ARDI
3.4
35 YUDH 3.2
A
3.3
3.4
36 36 3.2
3.3
3.4
37 37 3.2
3.3
3.4
38 38 3.2
3.3
3.4
39 39 3.2
3.3
3.4
40 40 3.2
3.3
3.4
41 41 3.2
3.3
3.4
42 42 3.2
3.3
3.4
43 43 3.2
3.3
3.4
44 44 3.2
3.3
3.4
45 45 3.2
3.3
3.4
46 46 3.2
3.3
3.4
47 47 3.2
3.3
47 47
3.4
48 48 3.2
3.3
3.4
49 49 3.2
3.3
3.4
50 Zahra 3.2
3.3
3.4
NILAI PENGETAHUAN PA HINDU MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN PER SUB TEMA RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.3 80 80
D
3.4 78 80
3.5 90
3.6 87
79.0 84.3
2 ROZAK 3.3
3.4
3.5
3.6
3 ADSKI 3.3
A
3.4
3.5
3.6
4 AFRA 3.3
3.4
3.5
3.6
5 BAGUS 3.3
3.4
3.5
3.6
6 TAMA 3.3
3.4
3.5
3.6
7 AMAN 3.3
DA
3.4
3.5
3.6
8 RAYHA 3.3
N
3.4
8 RAYHA
N
3.5
3.6
9 AAN 3.3
3.4
3.5
3.6
10 CHEON 3.3
SA
3.4
3.5
3.6
11 DARRE 3.3
N
3.4
3.5
3.6
12 DEWI 3.3
3.4
3.5
3.6
13 AFIFA 3.3
3.4
3.5
3.6
14 AZRIL 3.3
3.4
3.5
3.6
15 RIZKY 3.3
3.4
3.5
3.6
16 FAAIZ 3.3
3.4
3.5
3.6
17 NABIL 3.3
A
3.4
3.5
3.6
18 HASNA 3.3
3.4
3.5
3.6
19 KANA 3.3
YA
3.4
3.5
3.6
20 SYIFA 3.3
M
3.4
3.5
3.6
21 KHAYL 3.3
A
3.4
21 KHAYL
A
3.5
3.6
22 VENDA 3.3
3.4
3.5
3.6
23 VENDY 3.3
3.4
3.5
3.6
24 AZZAM 3.3
3.4
3.5
3.6
25 ROKHI 3.3
M
3.4
3.5
3.6
26 DIMAS 3.3
3.4
3.5
3.6
27 ILHAM 3.3
3.4
3.5
3.6
28 YUKA 3.3
WA
3.4
3.5
3.6
29 MUTIA 3.3
3.4
3.5
3.6
30 ROYYA 3.3
N
3.4
3.5
3.6
31 SEPTI 3.3
3.4
3.5
3.6
32 SYIFA 3.3
A
3.4
3.5
3.6
33 VADO 3.3
3.4
3.5
3.6
34 ARDI 3.3
3.4
34 ARDI
3.5
3.6
35 YUDH 3.3
A
3.4
3.5
3.6
36 36 3.3
3.4
3.5
3.6
37 37 3.3
3.4
3.5
3.6
38 38 3.3
3.4
3.5
3.6
39 39 3.3
3.4
3.5
3.6
40 40 3.3
3.4
3.5
3.6
41 41 3.3
3.4
3.5
3.6
42 42 3.3
3.4
3.5
3.6
43 43 3.3
3.4
3.5
3.6
44 44 3.3
3.4
3.5
3.6
45 45 3.3
3.4
3.5
3.6
46 46 3.3
3.4
3.5
3.6
47 47 3.3
3.4
47 47
3.5
3.6
48 48 3.3
3.4
3.5
3.6
49 49 3.3
3.4
3.5
3.6
50 Zahra 3.3
3.4
3.5
3.6
NILAI PENGETAHUAN PA KATHOLIK MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN PER SUB TEMA RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.4 80 80
D
3.5 78 80
3.6 90
3.7 87
3.8 50
79.0 77.4
2 ROZAK 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3 ADSKI 3.4
A
3.5
3.6
3.7
3.8
4 AFRA 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
5 BAGUS 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
6 TAMA 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
7 AMAN 3.4
DA
3.5
3.6
3.7
3.8
8 RAYHA 3.4
N
3.5
8 RAYHA
N
3.6
3.7
3.8
9 AAN 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
10 CHEON 3.4
SA
3.5
3.6
3.7
3.8
11 DARRE 3.4
N
3.5
3.6
3.7
3.8
12 DEWI 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
13 AFIFA 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
14 AZRIL 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
15 RIZKY 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
16 FAAIZ 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
17 NABIL 3.4
A
3.5
3.6
3.7
3.8
18 HASNA 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
19 KANA 3.4
YA
3.5
3.6
3.7
3.8
20 SYIFA 3.4
M
3.5
3.6
3.7
3.8
21 KHAYL 3.4
A
3.5
21 KHAYL
A
3.6
3.7
3.8
22 VENDA 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
23 VENDY 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
24 AZZAM 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
25 ROKHI 3.4
M
3.5
3.6
3.7
3.8
26 DIMAS 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
27 ILHAM 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
28 YUKA 3.4
WA
3.5
3.6
3.7
3.8
29 MUTIA 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
30 ROYYA 3.4
N
3.5
3.6
3.7
3.8
31 SEPTI 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
32 SYIFA 3.4
A
3.5
3.6
3.7
3.8
33 VADO 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
34 ARDI 3.4
3.5
34 ARDI
3.6
3.7
3.8
35 YUDH 3.4
A
3.5
3.6
3.7
3.8
36 36 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
37 37 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
38 38 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
39 39 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
40 40 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
41 41 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
42 42 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
43 43 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
44 44 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
45 45 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
46 46 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
47 47 3.4
3.5
47 47
3.6
3.7
3.8
48 48 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
49 49 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
50 Zahra 3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
NILAI PENGETAHUAN PA KRISTEN MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN PER SUB TEMA RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.1 80 80
D
3.2 78 80
3.3 90
3.4 87
79.0 84.3
2 ROZAK 3.1
3.2
3.3
3.4
3 ADSKI 3.1
A
3.2
3.3
3.4
4 AFRA 3.1
3.2
3.3
3.4
5 BAGUS 3.1
3.2
3.3
3.4
6 TAMA 3.1
3.2
3.3
3.4
7 AMAN 3.1
DA
3.2
3.3
3.4
8 RAYHA 3.1
N
3.2
8 RAYHA
N
3.3
3.4
9 AAN 3.1
3.2
3.3
3.4
10 CHEON 3.1
SA
3.2
3.3
3.4
11 DARRE 3.1
N
3.2
3.3
3.4
12 DEWI 3.1
3.2
3.3
3.4
13 AFIFA 3.1
3.2
3.3
3.4
14 AZRIL 3.1
3.2
3.3
3.4
15 RIZKY 3.1
3.2
3.3
3.4
16 FAAIZ 3.1
3.2
3.3
3.4
17 NABIL 3.1
A
3.2
3.3
3.4
18 HASNA 3.1
3.2
3.3
3.4
19 KANA 3.1
YA
3.2
3.3
3.4
20 SYIFA 3.1
M
3.2
3.3
3.4
21 KHAYL 3.1
A
3.2
21 KHAYL
A
3.3
3.4
22 VENDA 3.1
3.2
3.3
3.4
23 VENDY 3.1
3.2
3.3
3.4
24 AZZAM 3.1
3.2
3.3
3.4
25 ROKHI 3.1
M
3.2
3.3
3.4
26 DIMAS 3.1
3.2
3.3
3.4
27 ILHAM 3.1
3.2
3.3
3.4
28 YUKA 3.1
WA
3.2
3.3
3.4
29 MUTIA 3.1
3.2
3.3
3.4
30 ROYYA 3.1
N
3.2
3.3
3.4
31 SEPTI 3.1
3.2
3.3
3.4
32 SYIFA 3.1
A
3.2
3.3
3.4
33 VADO 3.1
3.2
3.3
3.4
34 ARDI 3.1
3.2
34 ARDI
3.3
3.4
35 YUDH 3.1
A
3.2
3.3
3.4
36 36 3.1
3.2
3.3
3.4
37 37 3.1
3.2
3.3
3.4
38 38 3.1
3.2
3.3
3.4
39 39 3.1
3.2
3.3
3.4
40 40 3.1
3.2
3.3
3.4
41 41 3.1
3.2
3.3
3.4
42 42 3.1
3.2
3.3
3.4
43 43 3.1
3.2
3.3
3.4
44 44 3.1
3.2
3.3
3.4
45 45 3.1
3.2
3.3
3.4
46 46 3.1
3.2
3.3
3.4
47 47 3.1
3.2
47 47
3.3
3.4
48 48 3.1
3.2
3.3
3.4
49 49 3.1
3.2
3.3
3.4
50 Zahra 3.1
3.2
3.3
3.4
NILAI PENGETAHUAN PAI MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN PER SUB TEMA RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.1 80 80.0 75 75 77.5 78 B 0, 0.
D
3.4 80 80.0 80 75 78.8 79 B
3.5 70 70.0 75
3.7 85 85.0 75 81.7 82 B
3.9 87 87.0 75 83.0 83 B
3.13 70 70.0 75 71.7 72 C
4 AFRA 3.1 100 100.0 100 100 100.0 100 A 0, memahami perilaku tawaduk,
ikhlas, dan mohon pertolongan,
3.4 80 80.0 90 70 80.0 80 B memahami kisah keteladanan
3.5 100 100.0 100 100 100.0 100 A Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s, 0.
3.7 90 90.0 90 90.0 90 A
3.9 70 70.0 90 76.7 77 B
3.13 100 100.0 100 100.0 100 A
90.0 96.7 91.7 91.1 91 A
37 37 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
38 38 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
39 39 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
40 40 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
41 41 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
42 42 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
43 43 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
44 44 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
45 45 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
46 46 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
47 47 3.1
3.4
47 47
3.5
3.7
3.9
3.13
48 48 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
49 49 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
50 Zahra 3.1
3.4
3.5
3.7
3.9
3.13
NILAI PENGETAHUAN PPKn MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN PER SUB TEMA RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.1 75 75.0 78 76 C 0, 0, menjelaskan makna
D keberagaman karakteristik
3.2 75 75.0 78 78 77 B individu di lingkungan sekitar.
3.3 75 75.0 78 76 C
3.4 80 80.0 78 78 79 B
3.3 75 75.0 78 76 C
3.4 77 77.0 78 78 78 B
3.3 88 88.0 70 82 B
3.4 70 70.0 70 70 70 C
37 37 3.1
3.2
3.3
3.4
38 38 3.1
3.2
3.3
3.4
39 39 3.1
3.2
3.3
3.4
40 40 3.1
3.2
3.3
3.4
41 41 3.1
3.2
3.3
3.4
42 42 3.1
3.2
3.3
3.4
43 43 3.1
3.2
3.3
3.4
44 44 3.1
3.2
3.3
3.4
45 45 3.1
3.2
3.3
3.4
46 46 3.1
3.2
3.3
3.4
47 47 3.1
3.2
47 47
3.3
3.4
48 48 3.1
3.2
3.3
3.4
49 49 3.1
3.2
3.3
3.4
50 Zahra 3.1
3.2
3.3
3.4
NILAI PENGETAHUAN BAHASA INDONESIA MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN PER SUB TEMA RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.2 80 80.0 70 70 75 C 0, 0.
D
3.3 70 70.0 80 80 75 C
3.6 70 70.0 90 77 B
3.7 88 88.0 100 92 A
3.9 70 70.0 50 63 D
3.6 90 90.0 80 87 B
3.7 75 75.0 70 73 C
3.9 70 70.0 70 70 C
3.6 84 84.0 80 83 B
3.7 88 88.0 90 89 A
3.9 84 84.0 90 86 B
3.9 85 85.0 90 87 B
37 37 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
38 38 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
39 39 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
40 40 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
41 41 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
42 42 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
43 43 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
44 44 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
45 45 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
46 46 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
47 47 3.2
3.3
47 47
3.6
3.7
3.9
48 48 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
49 49 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
50 Zahra 3.2
3.3
3.6
3.7
3.9
NILAI PENGETAHUAN MATEMATIKA
PENILA
IAN
HARIA
No. NAMA KD
N PER
SUB
TEMA
1 2 3 4 5 6 7
0 IRSYAD
3.4 72
3.5 68
3.6 65
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
2 ROZAK
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3 ADSKIA
3.4 100
3.5 100
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
4 AFRA
3.4 100
3.5 100
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
5 BAGUS
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
6 TAMA
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
7 AMAND
A
3.4 100
3.5 100
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
8 RAYHA
N
3.4 72
3.5 68
3.6 65
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
9 AAN
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
10 CHEON
SA
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
11 DARRE
N
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
12 DEWI
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
13 AFIFA
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
14 AZRIL
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
15 RIZKY
3.4 100
3.5 100
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
16 FAAIZ
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
17 NABILA
3.4 100
3.5 100
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
18 HASNA
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
19 KANAY
A
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
20 SYIFA
M
3.4 100
3.5 100
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
21 KHAYL
A
3.4 100
3.5 100
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
22 VENDA
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
23 VENDY
3.4 80
3.5 80
3.6 80
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
24 AZZAM
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
25 ROKHI
M
3.4 72
3.5 68
3.6 65
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
26 DIMAS
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
27 ILHAM
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
28 YUKAW
A
3.4 80
3.5 80
3.6 80
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
29 MUTIA
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
30 ROYYA
N
3.4 100
3.5 100
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
31 SEPTI
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
32 SYIFA
A
3.4 100
3.5 100
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
33 VADO
3.4 80
3.5 80
3.6 80
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
34 ARDI
3.4 72
3.5 68
3.6 65
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
35 YUDHA
3.4 80
3.5 80
3.6 90
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
36 36 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
37 37 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
38 38 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
39 39 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
40 40 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
41 41 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
42 42 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
43 43 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
44 44 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
45 45 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
46 46 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
47 47 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
48 48 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
49 49 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
50 Zahra 3.4
3.5
3.6
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
MENU
RATA
RATA
8 9 10 11 12 13 14 15 16
72.0
68.0
65.0
67
67.0
80
80.0
66 66.0
65 65.0
70 70.0
70 70.0
69.2
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
100.0
100.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
86.9
100.0
100.0
90.0
85 85.0
100 100.0
90 90.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
90.2
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
100.0
100.0
90.0
85 85.0
100 100.0
90 90.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
90.2
72.0
68.0
65.0
67 67.0
80 80.0
66 66.0
65 65.0
70 70.0
70 70.0
69.2
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
100.0
100.0
90.0
85 85.0
100 100.0
90 90.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
90.2
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
100.0
100.0
90.0
85 85.0
100 100.0
90 90.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
90.2
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
100.0
100.0
90.0
85 85.0
100 100.0
90 90.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
90.2
100.0
100.0
90.0
85 85.0
100 100.0
90 90.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
90.2
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
80.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
81.3
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
72.0
68.0
65.0
67 67.0
80 80.0
66 66.0
65 65.0
70 70.0
70 70.0
69.2
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
80.0
80.0
80.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
81.3
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
100.0
100.0
90.0
85 85.0
100 100.0
90 90.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
90.2
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
100.0
100.0
90.0
85 85.0
100 100.0
90 90.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
90.2
80.0
80.0
80.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
81.3
72.0
68.0
65.0
67 67.0
80 80.0
66 66.0
65 65.0
70 70.0
70 70.0
69.2
80.0
80.0
90.0
85 85.0
80 80.0
80 80.0
84 84.0
83 83.0
80 80.0
82.4
MENU
DESKRI DESKRI
PSI PSI
Predikat
70
70 67.5 68 C
70
70 68.5 69 C
70
70 76.7 77 B
70 67.3 67 C
70 66.7 67 C
70 70.0 70 C
70 70.0 70 C
90
90 88 84.5 85 B
90 88 89.5 90 A
90 88 87.0 87 B
88 82.7 83 B
88 82.7 83 B
88 85.3 85 B
88 84.7 85 B
80 80.0 80 B
90
90 88 84.5 85 B
90 88 89.5 90 A
90 88 87.0 87 B
88 82.7 83 B
88 82.7 83 B
88 85.3 85 B
88 84.7 85 B
80 80.0 80 B
12 1
5 7
228
2
0 0
4
5
5
6
7
7
8
10
11
78 185 84.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
193 239 94.0 A
12 1
1 1 5
432 2
2 2 6
3
0 9
4
0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
107 101 100.0 A
12 1
5 9
208 2
0 0
3
5
5
6
9
9
10
11
78 185 84.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
78 185 84.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
193 101 95.0 A
12 1
1 1 9
294 2
2 2 0
3
0
4
9
9
10
11
100 128 82.0 B
12 1
5 7
228 2
0 0
3
5
5
6
7
7
8
10
11
78 185 86.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
78 185 86.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
78 239 88.0 B
12 1
3 5
317 2
0 6
3
3 9
4
0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
85 101 90.0 A
12 1
3 9
186 2
0 0
3
3
4
9
9
10
11
85 101 90.0 A
12 1
3 9
186 2
0 0
3
3
4
9
9
10
11
78 185 84.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
193 101 98.0 A
12 1
1 1 9
294 2
2 2 0
3
0
4
9
9
10
11
85 239 90.0 A
12 1
3 5
324 2
0 6
3
3 9
4
0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
193 101 98.0 A
12 1
1 1 9
294 2
2 2 0
3
0
4
9
9
10
11
78 185 84.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
78 185 85.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
193 101 100.0 A
12 1
1 1 9
294 2
2 2 0
3
0
4
9
9
10
11
107 101 95.0 A
12 1
5 9
208 2
0 0
3
5
5
6
9
9
10
11
85 239 90.0 A
12 1
3 5
324 2
0 6
3
3 9
4
0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
113 239 86.0 B
12 1
4 5
352 2
0 6
3
9
4
4 0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
85 239 91.0 A
12 1
3 5
324 2
0 6
3
3 9
4
0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
100 128 82.0 B
12 1
5 7
228 2
0 0
3
5
5
6
7
7
8
10
11
78 185 85.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
85 239 90.0 A
12 1
3 5
324 2
0 6
3
3 9
4
0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
128 251 81.0 B
12 1
7 1 1
379 2
0 2 2
3
3 3
4
0
5
7
7
8
10
11
85 239 91.0 A
12 1
3 5
324 2
0 6
3
3 9
4
0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
193 101 98.0 A
12 1
1 1 9
294 2
2 2 0
3
0
4
9
9
10
11
78 239 86.0 B
12 1
3 5
317 2
0 6
3
3 9
4
0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
107 101 95.0 A
12 1
5 9
208 2
0 0
3
5
5
6
9
9
10
11
113 239 86.0 B
12 1
4 5
352 2
0 6
3
9
4
4 0
5
5
6
6
7
9
9
10
11
100 128 77.0 B
12 1
5 7
228 2
0 0
3
5
5
6
7
7
8
10
11
78 185 84.0 B
12 1
3 1 1
263 2
0 2 2
3
3 0
4
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
4
5
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
5
6
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
6
7
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
7
8
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
8
9
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
1 1 12 1
0 0 0.0
2 2
10
11
Baik dalam 12 67 C cukup dala 13
Baik dalam 98 98
1 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
Baik dalam 12 79 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Sangat bai 19 82 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Baik dalam 12 79 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Sangat bai 19 83 B baik dalam 12
Baik dalam 98 98
1 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
Baik dalam 12 81 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Baik dalam 12 81 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Baik dalam 12 82 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Sangat bai 19 80 B baik dalam 12
Sangat bai 83 83
1 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
Sangat bai 19 80 B baik dalam 12
Sangat bai 83 83
1 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
Baik dalam 12 79 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Sangat bai 19 83 B baik dalam 12
Sangat bai 83 83
1 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
Sangat bai 19 83 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Baik dalam 12 80 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Sangat bai 19 83 B baik dalam 12
Sangat bai 83 83
1 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
Baik dalam 12 82 B baik dalam 12
Sangat bai 83 83
1 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
Baik dalam 12 72 C cukup dala 13
Baik dalam 98 98
1 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
Baik dalam 12 80 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Sangat bai 19 83 B baik dalam 12
Sangat bai 83 83
1 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
Baik dalam 12 78 B baik dalam 12
Sangat bai 83 83
1 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
0 84
Sangat bai 19 83 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
Sangat bai 19 82 B baik dalam 12
Baik dalam 98 98
1 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
0 99
Baik dalam 12 79 B baik dalam 12
Baik dalam 76 76
1 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
0 77
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
1 1 1 0 1
1 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
0 2
127 127 0
cukup dalam
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 1
0 127 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
127 127 0
cukup dalam
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 1
0 127 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
127 127 0
cukup dalam
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 1
0 127 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
, menjelas 66 250 0
0 250 0
0 250 0
0 250 0
0 250 0
0 250 0
0 250 0
0 250 1
0 250 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
100 100 0
baik dalam
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 0
0 100 1
0 100 1
98 98 0
baik dalam
, menjelas 50 148 0
, menjelask 90 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 0
0 238 1
0 238 1
127 127 0
cukup dalam
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 0
0 127 1
0 127 1
104 104 0
baik dalam
, menjelas 80 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 0
0 184 1
0 184 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
1 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
0 1 1
menggen
eralisasi
ide
pecahan
sebagai
bagian
dari
keseluru
han
menggun
akan
benda-
benda
3.4 konkret
menjelas
kan dan
melakuk
an
PREDIKAT
penjumla
han dan
penguran
gan
pecahan
berpenye
3.5 but sama
menjelas
kan dan
menentu
100 A A
kan lama
waktu
suatu
kejadian
berlangs
Sangat baik dalam 3.6 ung
menjelas
kan dan
menentu
kan luas
dan
99 A B volume
dalam
satuan
tidak
baku
dengan
menggun
akan
benda
Baik dalam 3.8 konkret
98 A C
menjelas
kan
simetri
lipat
dansimet
ri putar
pada
bangun
datar
menggun
akan
benda
Cukup dalam 3.9 konkret
menjelas
kan dan
97 A D menentu
kan
keliling
bangun
Perlu bimbingan dala 3.10 datar
menjelas
kan
sudut,
jenis
sudut
(sudut
96 A siku-
siku,
sudut
lancip,
dan
sudut
tumpul),
dan
satuan
pengukur
an tidak
3.11 baku
mengana
lisis
berbagai
bangun
95 A
datar
berdasar
kan sifat-
sifat
yang
3.12 dimiliki
menjelas
kan data
berkaitan
dengan
94 A diri
peserta
didik
yang
disajikan
dalam
diagram
3.13 gambar
93 A -
92 A -
91 A -
90 A
89 A
88 B
87 B
86 B
85 B
84 B
83 B
82 B
81 B
80 B
79 B
78 B
77 B
76 C
75 C
74 C
73 C
72 C
71 C
70 C
69 C
68 C
67 C
66 C
65 C
64 D
63 D
62 D
61 D
60 D
59 D
58 D
57 D
56 D
55 D
54 D
53 D
52 D
51 D
50 D
NILAI PENGETAHUAN SBDP MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN PER SUB TEMA RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.1 70 70.0 80 90 78 B Baik dalam mengetahui dinamika
D gerak tari, cukup dalam
3.2 80 80.0 70 67 74 C mengetahui bentuk dan variasi
3.3 85 85.0 70 80 80 B pola irama dalam lagu.
3.4 70 70.0 65 100 76 C
37 37 3.1
3.2
3.3
3.4
38 38 3.1
3.2
3.3
3.4
39 39 3.1
3.2
3.3
3.4
40 40 3.1
3.2
3.3
3.4
41 41 3.1
3.2
3.3
3.4
42 42 3.1
3.2
3.3
3.4
43 43 3.1
3.2
3.3
3.4
44 44 3.1
3.2
3.3
3.4
45 45 3.1
3.2
3.3
3.4
46 46 3.1
3.2
3.3
3.4
47 47 3.1
3.2
47 47
3.3
3.4
48 48 3.1
3.2
3.3
3.4
49 49 3.1
3.2
3.3
3.4
50 Zahra 3.1
3.2
3.3
3.4
NILAI PENGETAHUAN PJOK MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN PER SUB TEMA RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.4 100 100.0 80 93.3 93 A Sangat baik dalam memahami
D bergerak secara seimbang, lentur,
3.5 70 70.0 90 80 77.5 78 B lincah, dan berdaya tahan dalam
3.6 80 80.0 90 90 85.0 85 B rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
3.7 90 90.0 90 90.0 90 A sederhana dan atau tradisional,
baik dalam memahami kombinasi
berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan,
dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai.
4 AFRA 3.4 100 100.0 100 100.0 100 A Sangat baik dalam memahami
bergerak secara seimbang, lentur,
3.5 70 70.0 90 86 79.0 79 B lincah, dan berdaya tahan dalam
3.6 80 80.0 90 80 82.5 83 B rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan
3.7 90 90.0 90 90.0 90 A sederhana dan atau tradisional,
baik dalam memahami kombinasi
berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan,
dan mendarat) dalam aktivitas
baik dalam memahami kombinasi
berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan,
dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai.
37 37 3.4
3.5
3.6
3.7
38 38 3.4
3.5
3.6
3.7
39 39 3.4
3.5
3.6
3.7
40 40 3.4
3.5
3.6
3.7
41 41 3.4
3.5
3.6
3.7
42 42 3.4
3.5
3.6
3.7
43 43 3.4
3.5
3.6
3.7
44 44 3.4
3.5
3.6
3.7
45 45 3.4
3.5
3.6
3.7
46 46 3.4
3.5
3.6
3.7
47 47 3.4
3.5
47 47
3.6
3.7
48 48 3.4
3.5
3.6
3.7
49 49 3.4
3.5
3.6
3.7
50 Zahra 3.4
3.5
3.6
3.7
NILAI PENGETAHUAN BAHASA JAWA MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.1 68 68.0 90 90 79 B Baik dalam mengapresiasi cerita
D pengalaman yang menarik, cukup
3.2 75 75.0 90 98 85 B dalam memahami Tembang
3.3 68 68.0 70 69 C dolanan bertema keagungan
Tuhan, memahami huruf Jawa
3.4 68 68.0 70 69 C legena (lengkap 20 huruf).
37 37 3.1
3.2
3.3
3.4
38 38 3.1
3.2
3.3
3.4
39 39 3.1
3.2
3.3
3.4
40 40 3.1
3.2
3.3
3.4
41 41 3.1
3.2
3.3
3.4
42 42 3.1
3.2
3.3
3.4
43 43 3.1
3.2
3.3
3.4
44 44 3.1
3.2
3.3
3.4
45 45 3.1
3.2
3.3
3.4
46 46 3.1
3.2
3.3
3.4
47 47 3.1
3.2
47 47
3.3
3.4
48 48 3.1
3.2
3.3
3.4
49 49 3.1
3.2
3.3
3.4
50 Zahra 3.1
3.2
3.3
3.4
NILAI PENGETAHUAN TEMBANG JAWA MENU
Predikat
PENILAIAN HARIAN RATA
No. NAMA KD RATA PTS PAT NA DESKRIPSI
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
0 IRSYA 3.3 90 90.0 90 100 93 A Sangat baik dalam menggali isi
D dan amanat dalam tembang
3.4 88 88.0 65 80 B Gethuk dan Montor-montor
Cilik, baik dalam menyimpulkan
informasi berdasarkan teks
tembang Kate Dipanah..
37 37 3.3
3.4
38 38 3.3
3.4
39 39 3.3
3.4
40 40 3.3
3.4
41 41 3.3
3.4
42 42 3.3
3.4
43 43 3.3
3.4
44 44 3.3
3.4
45 45 3.3
3.4
46 46 3.3
3.4
47 47 3.3
3.4
47 47
48 48 3.3
3.4
49 49 3.3
3.4
50 Zahra 3.3
3.4
MENU
SEME KOMPETENSI INTI PENGETAHUAN
NO TEMA
STER
NO NO KD
PABP ISLAM
1 3.1
2 3.4
3 3.5
4 3.7
5 3.9
1 6 3.13
7
8
9
10
11
12
10 6
PKN
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
5
2 6
7
8
9
10
11
12
3 4
BAHASA INDONESIA
1 3.2
2 3.3
3 3.6
4 3.7
3
3 5 3.9
6
7
8
9
10
11
12
10 5
MATEMATIKA
1 3.4
2 3.5
3 3.6
4 3.8
5 3.9
4
6 3.10
7 3.11
8 3.12
9 3.13
10
11
12
7 9
SBDP
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
5
6
5
7
8
9
10
11
12
4 4
PJOK
1 3.4
2 3.5
3 3.6
6 4 3.7
5
6
7
8
9
10
11
12
5 4
BAHASA JAWA
1 3.1
2 3.2
3 3.3
4 3.4
5
6
7
7
8
9
10
11
12
3 4
TEMBANG JAWA
1 3.3
2 3.4
3
4
5
8 6
7
8
8
9
10
11
12
2 2
PABP KRISTEN
1 3.1
3.2
2
3.3
3
4 3.4
5
12
6
7
8
9
10
11
12
4 4
PABP KATHOLIK
3.4
1
3.5
2
3.6
3
3.7
4
13 3.8
5
6
7
8
9
10
11
12
5 5
PABP HINDU
3.3
1
2 3.4
3 3.5
4 3.6
14
5
14 6
7
8
9
10
11
12
4 4
PABP BUDHA
1 3.2
2 3.3
3.4
3
4
5
15 6
7
8
9
10
11
12
2 3
INPUT KD
menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan dalam
bentuk lisan, tulis, visual
1 4.2
menggali informasi tentang perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia
2 4.3
mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi,
komunikasi, dan transportasi
3 4.6
mencermati informasi tentang konsep delapan arah mata angin dan
pemanfaatanya dalam denah dalam teks lesan, tulis dan visual
4 4.7
mengidentifi-kasi lambang/simbol beserta artinya dalam teks lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
5 4.9
6
7
8
9
10
11
12
5
menggali isi dan amanat dalam tembang Gethuk dan Montor-montor Cilik 1 4.3
memahami ajaran Yesus dan karya-Nya melalui kisah dalam Perjanjian baru 4.4
1
mengenal tata perayaan sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat sebagai tanda dan 4.5
sarana karya keselamatan Allah bagi manusia 2
mengenal nilai-nilai keutamaan Kristiani (iman, harapan, dan kasih) sebagai 4.6
tanggapan atas karya keselamatan Allah
3
mengenal pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik sebagai wujud karya 4.7
keselamatan Allah 4
memahami pentingnya melestarikan lingkungan hidup sebagai wujud karya 4.8
keselamatan Allah 5
6
7
8
9
10
11
12
0
4
5
6
7
8
9
10
11
12
-1
KOMPETENSI INTI KETERAMPILAN
KOMPETENSI DASAR
membaca, menulis dan hafal kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar dengan benar
membaca al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan jelas dan benar
menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan warga sekolah
menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan
visual
menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap kehidupan
manusia
menjelaskan konsep delapan arah mata angin dan pemanfaatanya dalam denah dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan bahasa baku
menyajikan hasil identifikasi tentang lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif
menyelesaikan masalah luas dan volume dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda konkret
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar menggunakan benda konkret
menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling bangun datar
mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku
mengelompokkan berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
menyajikan data berkaitan dengan diri peserta didik yang disajikan dalam diagram gambar
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor, non-lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
mempraktikkan gerak dasar mengambang (water trappen) dan meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam aktivitas air***
membaca teks narafif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat
menulis dan menyajikan cerita pengalaman yang menarik menggunakan ragam ngoko
menulis dan menyajikan cerita tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko
membaca dan menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf).
melisankan tembang Gethuk dan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan amanat yang
terkan-dung di dalamnya
melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat
menerapkan sikap peduli terhadap iklim dan gejala-gejala alam
membuat karya yang berkaitan dengan tanggung jawab dalam memelihara flora dan fauna di sekitarnya
membuat proyek yang berkaitan dengan pergaulan sesama manusia walaupun berbeda suku, budaya,
bangsa, dan agama
melakukan tindakan sederhana sebagai wujud ikut serta menjaga keutuhan ciptaan Allah
melakukan aktivitas sosial dengan memberi bantuan kepada orang yang memerlukan pertolongan seturut
teladan Yesus seperti yang dikisahkan dalam Perjanjian Baru
melakukan aktivitas (misalnya memperagakan/mempraktikkan/ mendramatisasi) yang berkaitan dengan Tata
Perayaan Sakramen Baptis, Ekaristi, dan Tobat
melakukan aktivitas (misalnya memperagakan/mempraktikkan/ mendramatisasi nilai-nilai keutamaan
Kristiani) sebagai tanggapan atas karya keselamatan Allah di dalam kehidupan sehari-hari
melakukan aktivitas (misalnya mengumpulkan gambar, menceritakan biografi) yang menunjukkan rasa
hormat terhadap para pemimpin dan tradisi masyarakat yang baik
melakukan aktivitas (misalnya menanam dan merawat pohon, menuliskan puisi/doa) dalam kegiatan
melestarikan lingkungan alam
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.2 0 0 0
D
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2 ROZAK 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
3 ADSKI 4.2 0 0 0
A
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
4 AFRA 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 BAGUS 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
6 TAMA 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
7 AMAN 4.2 0 0 0
DA
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
8 RAYHA 4.2 0 0 0
N
4.3 0 0 0
8 RAYHA
N
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
9 AAN 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
10 CHEON 4.2 0 0 0
SA
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
11 DARRE 4.2 0 0 0
N
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
12 DEWI 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
13 AFIFA 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
14 AZRIL 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
15 RIZKY 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
16 FAAIZ 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
17 NABIL 4.2 0 0 0
A
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
18 HASNA 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
19 KANA 4.2 0 0 0
YA
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
20 SYIFA 4.2 0 0 0
M
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
21 KHAYL 4.2 0 0 0
A
4.3 0 0 0
21 KHAYL
A
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
22 VENDA 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
23 VENDY 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
24 AZZAM 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
25 ROKHI 4.2 0 0 0
M
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
26 DIMAS 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
27 ILHAM 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
28 YUKA 4.2 0 0 0
WA
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
29 MUTIA 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
30 ROYYA 4.2 0 0 0
N
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
31 SEPTI 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
32 SYIFA 4.2 0 0 0
A
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
33 VADO 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
34 ARDI 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
34 ARDI
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
35 YUDH 4.2 0 0 0
A
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
36 36 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
37 37 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
47 47
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN PA HINDU MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.3 0 0 0
D
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2 ROZAK 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
3 ADSKI 4.3 0 0 0
A
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
4 AFRA 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 BAGUS 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
6 TAMA 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
7 AMAN 4.3 0 0 0
DA
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
8 RAYHA 4.3 0 0 0
N
4.4 0 0 0
8 RAYHA
N
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
9 AAN 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
10 CHEON 4.3 0 0 0
SA
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
11 DARRE 4.3 0 0 0
N
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
12 DEWI 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
13 AFIFA 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
14 AZRIL 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
15 RIZKY 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
16 FAAIZ 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
17 NABIL 4.3 0 0 0
A
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
18 HASNA 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
19 KANA 4.3 0 0 0
YA
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
20 SYIFA 4.3 0 0 0
M
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
21 KHAYL 4.3 0 0 0
A
4.4 0 0 0
21 KHAYL
A
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
22 VENDA 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
23 VENDY 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
24 AZZAM 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
25 ROKHI 4.3 0 0 0
M
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
26 DIMAS 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
27 ILHAM 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
28 YUKA 4.3 0 0 0
WA
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
29 MUTIA 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
30 ROYYA 4.3 0 0 0
N
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
31 SEPTI 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
32 SYIFA 4.3 0 0 0
A
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
33 VADO 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
34 ARDI 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
34 ARDI
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
35 YUDH 4.3 0 0 0
A
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
36 36 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
37 37 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
47 47
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN PA KATHOLIK MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.4 0 0 0
D
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2 ROZAK 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
3 ADSKI 4.4 0 0 0
A
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
4 AFRA 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 BAGUS 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
6 TAMA 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
7 AMAN 4.4 0 0 0
DA
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
8 RAYHA 4.4 0 0 0
N
4.5 0 0 0
8 RAYHA
N
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
9 AAN 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
10 CHEON 4.4 0 0 0
SA
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
11 DARRE 4.4 0 0 0
N
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
12 DEWI 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
13 AFIFA 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
14 AZRIL 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
15 RIZKY 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
16 FAAIZ 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
17 NABIL 4.4 0 0 0
A
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
18 HASNA 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
19 KANA 4.4 0 0 0
YA
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
20 SYIFA 4.4 0 0 0
M
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
21 KHAYL 4.4 0 0 0
A
4.5 0 0 0
21 KHAYL
A
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
22 VENDA 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
23 VENDY 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
24 AZZAM 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
25 ROKHI 4.4 0 0 0
M
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
26 DIMAS 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
27 ILHAM 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
28 YUKA 4.4 0 0 0
WA
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
29 MUTIA 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
30 ROYYA 4.4 0 0 0
N
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
31 SEPTI 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
32 SYIFA 4.4 0 0 0
A
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
33 VADO 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
34 ARDI 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
34 ARDI
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
35 YUDH 4.4 0 0 0
A
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
36 36 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
37 37 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
47 47
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.8 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN PA KRISTEN MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.1 0 0 0
D
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2 ROZAK 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
3 ADSKI 4.1 0 0 0
A
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
4 AFRA 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 BAGUS 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
6 TAMA 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
7 AMAN 4.1 0 0 0
DA
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
8 RAYHA 4.1 0 0 0
N
4.2 0 0 0
8 RAYHA
N
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
9 AAN 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
10 CHEON 4.1 0 0 0
SA
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
11 DARRE 4.1 0 0 0
N
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
12 DEWI 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
13 AFIFA 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
14 AZRIL 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
15 RIZKY 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
16 FAAIZ 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
17 NABIL 4.1 0 0 0
A
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
18 HASNA 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
19 KANA 4.1 0 0 0
YA
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
20 SYIFA 4.1 0 0 0
M
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
21 KHAYL 4.1 0 0 0
A
4.2 0 0 0
21 KHAYL
A
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
22 VENDA 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
23 VENDY 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
24 AZZAM 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
25 ROKHI 4.1 0 0 0
M
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
26 DIMAS 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
27 ILHAM 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
28 YUKA 4.1 0 0 0
WA
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
29 MUTIA 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
30 ROYYA 4.1 0 0 0
N
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
31 SEPTI 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
32 SYIFA 4.1 0 0 0
A
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
33 VADO 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
34 ARDI 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
34 ARDI
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
35 YUDH 4.1 0 0 0
A
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
36 36 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
37 37 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
47 47
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN PAI MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.1 80 80 0 0 80 B Baik dalam mencontohkan sikap
D bersyukur, cukup dalam
4.4 85 85 0 0 85 B menceritakan kisah keteladanan
4.5 80 80 0 0 80 B Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s..
4.7 86 86 0 0 86 B
4.9 75 75 0 0 75 C
4.13 70 70 0 0 70 C
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
79.3 79 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
89.0 89 A
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
86.8 87 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
85.8 86 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
83.8 84 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
82.8 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
86.8 87 B
86
24 AZZAM 4.1 80 80 0 0 80 B Sangat baik dalam membaca al-
Asmau al-Husna: al-Wahhab,
4.4 90 90 0 0 90 A al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan
4.5 80 80 0 0 80 B jelas dan benar, mempraktikkan
tata cara zikir dan doa setelah
4.7 80 80 0 0 80 B salat secara benar, baik dalam
4.9 90 90 0 0 90 A membaca, menulis dan hafal
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-
4.13 85 85 0 0 85 B Nasr dan Q.S. al-Kausar dengan
0 0 0 benar, mencontohkan perilaku
tawaduk, ikhlas, dan mohon
0 0 0 pertolongan, mencontohkan
0 0 0 sikap bersyukur.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
84.2 84 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
83.2 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
83.8 84 B
37 37 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
47 47
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.1 0 0 0
4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN PPKn MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.1 75 75 0 0 75 C Baik dalam menyajikan bentuk-
D bentuk kebersatuan dalam
4.2 70 70 0 0 70 C keberagaman di lingkungan
4.3 78 78 0 0 78 B sekitar, cukup dalam menyajikan
hasil identifikasi kewajiban dan
4.4 79 79 0 0 79 B hak sebagai anggota keluarga
0 0 0 dan warga sekolah.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
75.5 76 C
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
77.5 78 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
77.5 78 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
85.0 85 B
10 CHEON 4.1 75 75 0 0 75 C Baik dalam menyajikan hasil
SA identifikasi kewajiban dan hak
4.2 86 86 0 0 86 B sebagai anggota keluarga dan
4.3 86 86 0 0 86 B warga sekolah, menyajikan
makna keberagaman
4.4 79 79 0 0 79 B karakteristik individu di
0 0 0 lingkungan sekitar, cukup dalam
menceritakan arti gambar pada
0 0 0 lambang negara “Garuda
0 0 0 Pancasila”.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
81.5 82 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
85.0 85 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
87.3 87 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
83.0 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
85.0 85 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
85.0 85 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
83.0 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
83.0 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
88.3 88 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
85.0 85 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
76.8 77 B
37 37 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
47 47
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN BAHASA INDONESIA MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.2 78 78 0 0 78 B Baik dalam menjelaskan konsep
D delapan arah mata angin dan
4.3 70 70 0 0 70 C pemanfaatanya dalam denah
4.6 75 75 0 0 75 C dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan bahasa baku,
4.7 81 81 0 0 81 B cukup dalam menyajikan hasil
4.9 70 70 0 0 70 C penggalian informasi tentang
konsep perubahan cuaca dan
0 0 0 pengaruhnya terhadap kehidupan
0 0 0 manusia, menyajikan hasil
identifikasi tentang
0 0 0 lambang/simbol beserta artinya
0 0 dalam bentuk visual dan tulis
0
menggunakan kosakata baku dan
0 0 0 kalimat efektif.
0 0 0
0 0 0
74.8 75 C
0 0 0
kalimat efektif.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.8 79 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
90.8 91 A
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.0 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.2 78 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.0 80 B
10 CHEON 4.2 86 86 0 0 86 B Baik dalam menyajikan hasil
SA penggalian informasi tentang
4.3 83 83 0 0 83 B konsep sumber dan bentuk
4.6 80 80 0 0 80 B energi dalam bentuk tulis dan
visual, cukup dalam menyajikan
4.7 81 81 0 0 81 B hasil identifikasi tentang
4.9 70 70 0 0 70 C lambang/simbol beserta artinya
dalam bentuk visual dan tulis
0 0 0 menggunakan kosakata baku dan
0 0 0 kalimat efektif.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.0 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
81.0 81 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.2 78 B
0 0 0
manusia.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
84.8 85 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
81.0 81 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.0 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
84.8 85 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
84.8 85 B
23 VENDY 4.2 86 86 0 0 86 B Baik dalam menyajikan hasil
penggalian informasi tentang
4.3 77 77 0 0 77 B konsep sumber dan bentuk
4.6 85 85 0 0 85 B energi dalam bentuk tulis dan
visual, menjelaskan konsep
4.7 86 86 0 0 86 B delapan arah mata angin dan
4.9 86 86 0 0 86 B pemanfaatanya dalam denah
dalam bentuk tulis dan visual
0 0 0 menggunakan bahasa baku,
0 0 0 menyajikan hasil identifikasi
tentang lambang/simbol beserta
0 0 0 artinya dalam bentuk visual dan
0 0 tulis menggunakan kosakata
0
baku dan kalimat efektif, baik
0 0 0 dalam menyajikan hasil
0 0 penggalian informasi tentang
0
konsep perubahan cuaca dan
0 0 0 pengaruhnya terhadap kehidupan
84.0 84 B manusia.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.2 78 B
0 0 0
kalimat efektif.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.8 79 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
77.2 77 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.0 80 B
36 36 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
37 37 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
47 47
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.6 0 0 0
4.7 0 0 0
4.9 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN MATEMATIKA MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.4 70 70 0 0 70 C Baik dalam menyajikan data
D berkaitan dengan diri peserta
4.5 70 70 0 0 70 C didik yang disajikan dalam
4.6 72 72 0 0 72 C diagram gambar, cukup dalam
mengidentifikasi simetri lipat
4.8 67 67 0 0 67 C dan simetri putar pada bangun
4.9 65 65 0 0 65 C datar menggunakan benda
konkret.
4.10 66 66 0 0 66 C
4.11 70 70 0 0 70 C
4.12 70 70 0 0 70 C
4.13 80 80 0 0 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
70.0 70 C
37 37 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
47 47
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.4 0 0 0
4.5 0 0 0
4.6 0 0 0
4.8 0 0 0
4.9 0 0 0
4.10 0 0 0
4.11 0 0 0
4.12 0 0 0
4.13 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN SBDP MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.1 75 75 0 0 75 C Baik dalam membuat karya
D dengan teknik potong, lipat, dan
4.2 80 80 0 0 80 B sambung, cukup dalam
4.3 73 73 0 0 73 C meragakan dinamika gerak tari.
4.4 81 81 0 0 81 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
77.3 77 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
10 CHEON 4.1 80 80 0 0 80 B Baik dalam membuat karya
SA dengan teknik potong, lipat, dan
4.2 80 80 0 0 80 B sambung, baik dalam membuat
4.3 80 80 0 0 80 B karya dekoratif, menampilkan
bentuk dan variasi irama melalui
4.4 81 81 0 0 81 B lagu, meragakan dinamika gerak
0 0 0 tari.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
87.0 87 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
37 37 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
47 47
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN PJOK MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4,4 90 90 0 0 90 A Sangat baik dalam
D mempraktikkan bergerak secara
4,5 90 90 0 0 90 A seimbang, lentur, lincah, dan
4,6 88 88 0 0 88 B berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran
4,7 80 80 0 0 80 B jasmani melalui permainan
0 0 0 sederhana dan atau tradisional,
mempraktikkan kombinasi
0 0 0 berbagai pola gerak dominan
0 0 0 (bertumpu, bergantung,
keseimbangan,
0 0 0 berpindah/lokomotor, tolakan,
0 0 putaran, ayunan, melayang, dan
0
mendarat) dalam aktivitas senam
0 0 0 lantai, baik dalam
0 0 mempraktikkan gerak dasar
0
mengambang (water trappen)
0 0 0 dan meluncur di air serta
87.0 87 B menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air***.
37 37 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
47 47
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4,4 0 0 0
4,5 0 0 0
4,6 0 0 0
4,7 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN BAHASA JAWA MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.1 75 75 0 0 75 C Baik dalam membaca dan
D menulis kalimat sederhana
4.2 75 75 0 0 75 C berhuruf Jawa legena (lengkap
4.3 76 76 0 0 76 C 20 huruf)., cukup dalam
membaca teks narafif tentang
4.4 78 78 0 0 78 B budaya dengan lafal dan intonasi
0 0 0 yang tepat, menulis dan
menyajikan cerita pengalaman
0 0 0 yang menarik menggunakan
0 0 0 ragam ngoko.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
76.0 76 C
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
77.0 77 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
77.0 77 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
77.0 77 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.3 78 B
10 CHEON 4.1 80 80 0 0 80 B Baik dalam membaca teks
SA narafif tentang budaya dengan
4.2 79 79 0 0 79 B lafal dan intonasi yang tepat,
4.3 76 76 0 0 76 C cukup dalam menulis dan
menyajikan cerita tentang
4.4 78 78 0 0 78 B peristiwa alam dengan ragam
0 0 0 ngoko.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.3 78 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
82.8 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.3 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.0 78 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
81.0 81 B
0 0 0
20 huruf)..
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
82.5 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.8 79 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.0 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
88.0 88 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
82.5 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
82.5 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
82.5 83 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.0 78 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.0 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
81.0 81 B
0 0 0
20 huruf)..
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.5 79 B
0 0 0
ragam ngoko.
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
86.8 87 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
80.0 80 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
78.3 78 B
36 36 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
37 37 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
47 47
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
50 Zahra 4.1 0 0 0
4.2 0 0 0
4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
NILAI KETERAMPILAN TEMBANG JAWA MENU
Nilai Maksimal
Predikat
NILAI KETERAMPILAN SELAMA SATU SEMESTER
No. NAMA KD NA DESKRIPSI
Praktik
Produk
Proyek
PRAKTIK PRODUK PROYEK
0 IRSYA 4.3 75 75 0 0 75 C Cukup dalam melisankan
D tembang Gethuk dan Montor-
4.4 75 75 0 0 75 C Montor Cilik untuk
0 0 0 mengungkapkan amanat yang
terkan-dung di dalamnya,
0 0 0 melisankan tembang Kate Dipa-
0 0 0 nah dengan lagu yang sesuai dan
ekspresi yang tepat, cukup
0 0 0 dalam melisankan tembang
0 0 0 Gethuk dan Montor-Montor
Cilik untuk mengungkapkan
0 0 0 amanat yang terkan-dung di
0 0 dalamnya, melisankan tembang
0
Kate Dipa-nah dengan lagu yang
0 0 0 sesuai dan ekspresi yang tepat.
0 0 0
0 0 0
75.0 75 C
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
88.0 88 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
86.0 86 B
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
85.0 85 B
37 37 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
38 38 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
39 39 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
40 40 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
41 41 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
42 42 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
43 43 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
44 44 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
45 45 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
46 46 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
47 47 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
47 47
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
48 48 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
49 49 4.3 0 0 0
4.4 0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
MENU
NO. NAMA Pramuka
1 IRSYAD Sudah baik dalam mengucapkan dua kalimat
Syahadat dan menyebutkan artinya, menghafal
Dwidarma, menyebutkan identitas diri dan
keluarganya, membedakan perbuatan baik dan
perbuatan buruk, menyampaikan ucapan
kepada orang lain dengan baik dan sopan, dan
membaca jam analog.
2 ROZAK
3 ADSKIA
4 AFRA
5 BAGUS
6 TAMA
7 AMANDA
8 RAYHAN
9 AAN
10 CHEONSA
11 DARREN
12 DEWI
13 AFIFA
14 AZRIL
15 RIZKY
15 RIZKY
16 FAAIZ
17 NABILA
18 HASNA
19 KANAYA
20 SYIFA M
21 KHAYLA
22 VENDA
23 VENDY
24 AZZAM
25 ROKHIM
26 DIMAS
27 ILHAM
28 YUKAWA
29 MUTIA
30 ROYYAN
31 SEPTI
32 SYIFA A
32 SYIFA A
33 VADO
34 ARDI
35 YUDHA
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
46 46
47 47
48 48
49 49
49 49
NO. NAMA
1 IRSYAD
2 ROZAK
3 ADSKIA
4 AFRA
5 BAGUS
6 TAMA
7 AMANDA
8 RAYHAN
9 AAN
10 CHEONSA
11 DARREN
12 DEWI
13 AFIFA
13 AFIFA
14 AZRIL
15 RIZKY
16 FAAIZ
16 FAAIZ
17 NABILA
18 HASNA
19 KANAYA
20 SYIFA M
21 KHAYLA
22 VENDA
23 VENDY
24 AZZAM
25 ROKHIM
26 DIMAS
27 ILHAM
28 YUKAWA
29 MUTIA
29 MUTIA
30 ROYYAN
31 SEPTI
32 SYIFA A
33 VADO
34 ARDI
35 YUDHA
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
43 43
44 44
45 45
45 45
46 46
47 47
48 48
49 49
50 Zahra
SARAN-SARAN ( DIKETIK MANUAL ) MENU
SARAN-SARAN
telah menunjukkan sikap aktif dan percaya diri dalam mengikuti pembelajaran di
sekolah. Juga telah menunjukkan sikap mandiri dalam mengerjakan tugas-
tugasnya. Kemampuan membaca dan menulisnya juga bagus. Setelah naik kelas
nanti diharapkan dapat meningkatkan kemampuannya dalam bercerita dan
ketelitian dalam berhitung.
Zahra telah menunjukkan keterlibatan dalam kegiatan pembelajaran dengan baik.
Perlu pembinaan lebih lanjut dan kerja sama orang tua dalam membimbing
belajar di rumah.
MENU NILAI ( DESKRIPSI ) SISWA
2 ROZAK ,.
3 ADSKIA ,.
4 AFRA ,.
5 BAGUS ,.
6 TAMA ,.
7 AMANDA ,.
8 RAYHAN ,.
9 AAN ,.
10 CHEONSA ,.
11 DARREN ,.
12 DEWI ,.
13 AFIFA ,.
13 AFIFA ,.
14 AZRIL ,.
15 RIZKY ,.
16 FAAIZ ,.
17 NABILA ,.
18 HASNA ,.
19 KANAYA Err:509
20 SYIFA M ,.
21 KHAYLA ,.
22 VENDA ,.
23 VENDY ,.
24 AZZAM ,.
25 ROKHIM ,.
26 DIMAS ,.
26 DIMAS ,.
27 ILHAM ,.
28 YUKAWA ,.
29 MUTIA ,.
29 MUTIA ,.
30 ROYYAN ,.
31 SEPTI ,.
32 SYIFA A ,.
33 VADO ,.
34 ARDI ,.
35 YUDHA ,.
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
41 41
42 42
42 42
43 43
44 44
45 45
46 46
47 47
48 48
49 49
50 Zahra
KRIPSI ) SISWA
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan, memahami kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s, 0.
,. 0, 0.
,. 0, memahami kisah keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s, 0.
,. 0, 0.
,. 0, memahami makna al-Asmau al-Husna: al-
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘, memahami
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan, 0, memahami makna zikir dan
doa setelah salat, memahami kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0.
,. 0, 0, memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan.
,. 0, 0.
4. PENGETAHUAN PPKn 5. PENGETAHUAN BHS INDONESIA
0, 0, menjelaskan makna keberagaman 0, 0.
karakteristik individu di lingkungan sekitar.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, mencermati informasi tentang konsep
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya
dalam denah dalam teks lesan, tulis dan visual,
0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
0, 0. 0, 0.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
dari keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret, menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Sangat baik dalam menggeneralisasi ide Baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan irama dalam lagu, baik dalam mengetahui
menggunakan benda-benda konkret, unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif.
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama, baik
dalam menjelaskan simetri lipat dansimetri
putar pada bangun datar menggunakan benda
konkret, menjelaskan dan menentukan keliling
bangun datar, menjelaskan data berkaitan
dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar.
dalam menjelaskan simetri lipat dansimetri
putar pada bangun datar menggunakan benda
konkret, menjelaskan dan menentukan keliling
bangun datar, menjelaskan data berkaitan
dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar.
Sangat baik dalam menjelaskan simetri lipat Sangat baik dalam mengetahui teknik potong,
dansimetri putar pada bangun datar lipat, dan sambung, baik dalam mengetahui
menggunakan benda konkret, baik dalam dinamika gerak tari.
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam dalam karya dekoratif, cukup dalam
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian mengetahui dinamika gerak tari.
dari keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret, menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam irama dalam lagu, baik dalam mengetahui
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif,
dari keseluruhan menggunakan benda-benda mengetahui dinamika gerak tari, mengetahui
konkret, menjelaskan dan melakukan teknik potong, lipat, dan sambung.
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Sangat baik dalam menggeneralisasi ide Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
menggunakan benda-benda konkret, teknik potong, lipat, dan sambung.
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama, baik
dalam menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Baik dalam menjelaskan simetri lipat Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
dansimetri putar pada bangun datar dalam karya dekoratif, mengetahui teknik
menggunakan benda konkret, cukup dalam potong, lipat, dan sambung, baik dalam
menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku- mengetahui bentuk dan variasi pola irama
siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan dalam lagu.
satuan pengukuran tidak baku.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui dinamika gerak tari,
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian karya dekoratif, mengetahui bentuk dan variasi
dari keseluruhan menggunakan benda-benda pola irama dalam lagu, mengetahui teknik
konkret, menjelaskan dan melakukan potong, lipat, dan sambung.
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam irama dalam lagu, mengetahui dinamika gerak
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian tari, mengetahui teknik potong, lipat, dan
dari keseluruhan menggunakan benda-benda sambung, baik dalam mengetahui unsur-unsur
konkret, menjelaskan dan melakukan rupa dalam karya dekoratif.
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam irama dalam lagu, baik dalam mengetahui
menjelaskan simetri lipat dansimetri putar pada unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif,
bangun datar menggunakan benda konkret, mengetahui dinamika gerak tari, mengetahui
menjelaskan dan menentukan keliling bangun teknik potong, lipat, dan sambung.
datar, menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Sangat baik dalam menjelaskan dan Baik dalam mengetahui dinamika gerak tari,
menentukan lama waktu suatu kejadian baik dalam mengetahui teknik potong, lipat,
berlangsung, baik dalam menjelaskan data dan sambung.
berkaitan dengan diri peserta didik yang
disajikan dalam diagram gambar.
Sangat baik dalam menjelaskan dan Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
menentukan lama waktu suatu kejadian dalam karya dekoratif, mengetahui dinamika
berlangsung, baik dalam menjelaskan data gerak tari, baik dalam mengetahui bentuk dan
berkaitan dengan diri peserta didik yang variasi pola irama dalam lagu, mengetahui
disajikan dalam diagram gambar. teknik potong, lipat, dan sambung.
Sangat baik dalam menjelaskan dan Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
menentukan lama waktu suatu kejadian dalam karya dekoratif, mengetahui dinamika
berlangsung, baik dalam menjelaskan data gerak tari, baik dalam mengetahui bentuk dan
berkaitan dengan diri peserta didik yang variasi pola irama dalam lagu, mengetahui
disajikan dalam diagram gambar. teknik potong, lipat, dan sambung.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui dinamika gerak tari,
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam baik dalam mengetahui bentuk dan variasi pola
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian irama dalam lagu, mengetahui teknik potong,
dari keseluruhan menggunakan benda-benda lipat, dan sambung.
konkret, menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Sangat baik dalam menggeneralisasi ide Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
menggunakan benda-benda konkret, dinamika gerak tari.
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama, baik
dalam menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Sangat baik dalam menjelaskan dan Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
menentukan lama waktu suatu kejadian dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
berlangsung, baik dalam menjelaskan simetri dinamika gerak tari, mengetahui teknik potong,
lipat dansimetri putar pada bangun datar lipat, dan sambung.
menggunakan benda konkret, menjelaskan dan
menentukan keliling bangun datar,
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
berlangsung, baik dalam menjelaskan simetri dinamika gerak tari, mengetahui teknik potong,
lipat dansimetri putar pada bangun datar lipat, dan sambung.
menggunakan benda konkret, menjelaskan dan
menentukan keliling bangun datar,
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
Sangat baik dalam menggeneralisasi ide Sangat baik dalam mengetahui bentuk dan
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan variasi pola irama dalam lagu, baik dalam
menggunakan benda-benda konkret, mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama, baik
dalam menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui dinamika gerak tari,
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian karya dekoratif.
dari keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret, menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui dinamika gerak tari,
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian karya dekoratif, mengetahui bentuk dan variasi
dari keseluruhan menggunakan benda-benda pola irama dalam lagu, mengetahui teknik
konkret, menjelaskan dan melakukan potong, lipat, dan sambung.
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
berpenyebut sama.
Sangat baik dalam menggeneralisasi ide Sangat baik dalam mengetahui teknik potong,
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan lipat, dan sambung, baik dalam mengetahui
menggunakan benda-benda konkret, unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif.
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama, baik
dalam menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Sangat baik dalam menjelaskan simetri lipat Sangat baik dalam mengetahui unsur-unsur
dansimetri putar pada bangun datar rupa dalam karya dekoratif, baik dalam
menggunakan benda konkret, baik dalam mengetahui teknik potong, lipat, dan sambung.
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
Sangat baik dalam menjelaskan dan Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
menentukan lama waktu suatu kejadian dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
berlangsung, baik dalam menjelaskan simetri dinamika gerak tari.
lipat dansimetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret, menjelaskan dan
menentukan keliling bangun datar,
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan luas Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
dan volume dalam satuan tidak baku dengan dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
menggunakan benda konkret, baik dalam dinamika gerak tari.
menjelaskan simetri lipat dansimetri putar pada
bangun datar menggunakan benda konkret,
menjelaskan dan menentukan keliling bangun
datar, menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Sangat baik dalam menjelaskan dan Baik dalam mengetahui teknik potong, lipat,
menentukan lama waktu suatu kejadian dan sambung, baik dalam mengetahui unsur-
berlangsung, baik dalam menjelaskan simetri unsur rupa dalam karya dekoratif, mengetahui
lipat dansimetri putar pada bangun datar bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
menggunakan benda konkret, menjelaskan dan
menentukan keliling bangun datar,
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
Baik dalam menjelaskan simetri lipat Baik dalam mengetahui teknik potong, lipat,
dansimetri putar pada bangun datar dan sambung, cukup dalam mengetahui
menggunakan benda konkret, cukup dalam dinamika gerak tari.
menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-
siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan
satuan pengukuran tidak baku.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui teknik potong, lipat,
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam dan sambung, cukup dalam mengetahui
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dinamika gerak tari.
dari keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret, menjelaskan dan melakukan
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui teknik potong, lipat,
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam dan sambung, cukup dalam mengetahui
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dinamika gerak tari.
dari keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret, menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
Sangat baik dalam menjelaskan dan Baik dalam mengetahui teknik potong, lipat,
menentukan lama waktu suatu kejadian dan sambung, cukup dalam mengetahui
berlangsung, baik dalam menjelaskan simetri dinamika gerak tari.
lipat dansimetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret, menjelaskan dan
menentukan keliling bangun datar,
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
Baik dalam menjelaskan sudut, jenis sudut Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
(sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku, dinamika gerak tari.
baik dalam menggeneralisasi ide pecahan
sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
benda-benda konkret, menjelaskan dan
melakukan penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama, menjelaskan dan
menentukan lama waktu suatu kejadian
berlangsung.
Sangat baik dalam menjelaskan dan Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
menentukan lama waktu suatu kejadian dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
berlangsung, baik dalam menjelaskan simetri dinamika gerak tari.
lipat dansimetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret, menjelaskan dan
menentukan keliling bangun datar,
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
Sangat baik dalam menjelaskan dan Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
menentukan lama waktu suatu kejadian dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
berlangsung, baik dalam menjelaskan simetri dinamika gerak tari.
lipat dansimetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret, menjelaskan dan
menentukan keliling bangun datar,
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
Sangat baik dalam menggeneralisasi ide Sangat baik dalam mengetahui teknik potong,
pecahan sebagai bagian dari keseluruhan lipat, dan sambung, baik dalam mengetahui
menggunakan benda-benda konkret, unsur-unsur rupa dalam karya dekoratif.
menjelaskan dan melakukan penjumlahan dan
pengurangan pecahan berpenyebut sama, baik
dalam menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
menjelaskan simetri lipat dansimetri putar pada dinamika gerak tari.
bangun datar menggunakan benda konkret,
menjelaskan dan menentukan keliling bangun
datar, menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Sangat baik dalam menjelaskan simetri lipat Baik dalam mengetahui dinamika gerak tari,
dansimetri putar pada bangun datar baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa dalam
menggunakan benda konkret, baik dalam karya dekoratif, mengetahui teknik potong,
menjelaskan data berkaitan dengan diri peserta lipat, dan sambung.
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
didik yang disajikan dalam diagram gambar.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan luas Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
dan volume dalam satuan tidak baku dengan dalam karya dekoratif, mengetahui bentuk dan
menggunakan benda konkret, baik dalam variasi pola irama dalam lagu, cukup dalam
menjelaskan simetri lipat dansimetri putar pada mengetahui dinamika gerak tari.
bangun datar menggunakan benda konkret,
menjelaskan dan menentukan keliling bangun
datar, menjelaskan data berkaitan dengan diri
peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar.
Baik dalam menjelaskan simetri lipat Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
dansimetri putar pada bangun datar dalam karya dekoratif, mengetahui bentuk dan
menggunakan benda konkret, cukup dalam variasi pola irama dalam lagu, cukup dalam
menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku- mengetahui dinamika gerak tari.
siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan
satuan pengukuran tidak baku.
Baik dalam menjelaskan dan menentukan lama Baik dalam mengetahui unsur-unsur rupa
waktu suatu kejadian berlangsung, baik dalam dalam karya dekoratif, baik dalam mengetahui
menggeneralisasi ide pecahan sebagai bagian dinamika gerak tari.
dari keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret, menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama.
10. PENGETAHUAN PJOK 11. PENGETAHUAN BAHASA JAWA
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam mengapresiasi cerita pengalaman
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan yang menarik, cukup dalam memahami
dalam rangka pengembangan kebugaran Tembang dolanan bertema keagungan Tuhan,
jasmani melalui permainan sederhana dan atau memahami huruf Jawa legena (lengkap 20
tradisional, baik dalam memahami kombinasi huruf).
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami tembang Macapat
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan Pocung, baik dalam memahami Tembang
dalam rangka pengembangan kebugaran dolanan bertema keagungan Tuhan, memahami
jasmani melalui permainan sederhana dan atau huruf Jawa legena (lengkap 20 huruf).
tradisional, baik dalam memahami kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam mengapresiasi cerita pengalaman
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan yang menarik, baik dalam memahami tembang
dalam rangka pengembangan kebugaran Macapat Pocung.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, baik dalam memahami kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Sangat baik dalam memahami Tembang
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan dolanan bertema keagungan Tuhan, baik dalam
dalam rangka pengembangan kebugaran memahami tembang Macapat Pocung.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, baik dalam memahami kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami Tembang dolanan
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan bertema keagungan Tuhan, baik dalam
dalam rangka pengembangan kebugaran memahami huruf Jawa legena (lengkap 20
jasmani melalui permainan sederhana dan atau huruf).
tradisional, baik dalam memahami kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam mengapresiasi cerita pengalaman
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan yang menarik, baik dalam memahami Tembang
dalam rangka pengembangan kebugaran dolanan bertema keagungan Tuhan.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, baik dalam memahami kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami huruf Jawa legena
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan (lengkap 20 huruf), baik dalam memahami
dalam rangka pengembangan kebugaran tembang Macapat Pocung.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami tembang Macapat
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan Pocung, cukup dalam memahami huruf Jawa
dalam rangka pengembangan kebugaran legena (lengkap 20 huruf).
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Sangat baik dalam memahami huruf Jawa
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan legena (lengkap 20 huruf), baik dalam
dalam rangka pengembangan kebugaran mengapresiasi cerita pengalaman yang
jasmani melalui permainan sederhana dan atau menarik.
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami tembang Macapat
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan Pocung, cukup dalam memahami huruf Jawa
dalam rangka pengembangan kebugaran legena (lengkap 20 huruf).
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami huruf Jawa legena
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan (lengkap 20 huruf), baik dalam memahami
dalam rangka pengembangan kebugaran Tembang dolanan bertema keagungan Tuhan.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami tembang Macapat
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan Pocung, baik dalam memahami Tembang
dalam rangka pengembangan kebugaran dolanan bertema keagungan Tuhan.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami Tembang dolanan
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan bertema keagungan Tuhan, cukup dalam
dalam rangka pengembangan kebugaran memahami huruf Jawa legena (lengkap 20
jasmani melalui permainan sederhana dan atau huruf).
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami Tembang dolanan
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan bertema keagungan Tuhan, cukup dalam
dalam rangka pengembangan kebugaran memahami huruf Jawa legena (lengkap 20
jasmani melalui permainan sederhana dan atau huruf).
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami huruf Jawa legena
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan (lengkap 20 huruf), baik dalam memahami
dalam rangka pengembangan kebugaran tembang Macapat Pocung, mengapresiasi cerita
jasmani melalui permainan sederhana dan atau pengalaman yang menarik.
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam mengapresiasi cerita pengalaman
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan yang menarik, baik dalam memahami Tembang
dalam rangka pengembangan kebugaran dolanan bertema keagungan Tuhan.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami huruf Jawa legena
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan (lengkap 20 huruf), baik dalam memahami
dalam rangka pengembangan kebugaran tembang Macapat Pocung.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
dalam rangka pengembangan kebugaran tembang Macapat Pocung.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam mengapresiasi cerita pengalaman
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan yang menarik, baik dalam memahami huruf
dalam rangka pengembangan kebugaran Jawa legena (lengkap 20 huruf).
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam mengapresiasi cerita pengalaman
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan yang menarik, cukup dalam memahami huruf
dalam rangka pengembangan kebugaran Jawa legena (lengkap 20 huruf).
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami Tembang dolanan
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan bertema keagungan Tuhan, baik dalam
dalam rangka pengembangan kebugaran memahami tembang Macapat Pocung.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Sangat baik dalam memahami tembang
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan Macapat Pocung, baik dalam mengapresiasi
dalam rangka pengembangan kebugaran cerita pengalaman yang menarik.
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami bergerak secara Baik dalam memahami tembang Macapat
seimbang, lentur, lincah, dan berdaya tahan Pocung, mengapresiasi cerita pengalaman yang
dalam rangka pengembangan kebugaran menarik, baik dalam memahami Tembang
jasmani melalui permainan sederhana dan atau dolanan bertema keagungan Tuhan.
tradisional, memahami prosedur gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
air serta menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***, baik dalam memahami
kombinasi berbagai pola gerak dominan
(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai.
Sangat baik dalam memahami kombinasi Baik dalam memahami huruf Jawa legena
berbagai pola gerak dominan (bertumpu, (lengkap 20 huruf), baik dalam memahami
bergantung, keseimbangan, tembang Macapat Pocung.
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, memahami prosedur
gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Sangat baik dalam memahami kombinasi Sangat baik dalam memahami huruf Jawa
berbagai pola gerak dominan (bertumpu, legena (lengkap 20 huruf), baik dalam
bergantung, keseimbangan, mengapresiasi cerita pengalaman yang
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran, menarik.
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, memahami prosedur
gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Sangat baik dalam memahami kombinasi Sangat baik dalam memahami tembang
berbagai pola gerak dominan (bertumpu, Macapat Pocung, baik dalam memahami
bergantung, keseimbangan, Tembang dolanan bertema keagungan Tuhan.
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, memahami prosedur
gerak dasar mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air***, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami tembang Macapat
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, Pocung, cukup dalam memahami huruf Jawa
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, legena (lengkap 20 huruf).
putaran, ayunan, melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami Tembang dolanan
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, bertema keagungan Tuhan, cukup dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, memahami huruf Jawa legena (lengkap 20
putaran, ayunan, melayang, dan, dan huruf).
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami Tembang dolanan
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, bertema keagungan Tuhan, cukup dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, memahami huruf Jawa legena (lengkap 20
putaran, ayunan, melayang, dan, dan huruf).
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami Tembang dolanan
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, bertema keagungan Tuhan, cukup dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, memahami huruf Jawa legena (lengkap 20
putaran, ayunan, melayang, dan, dan huruf).
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami tembang Macapat
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, Pocung, cukup dalam mengapresiasi cerita
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, pengalaman yang menarik.
putaran, ayunan, melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami Tembang dolanan
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, bertema keagungan Tuhan, baik dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, memahami tembang Macapat Pocung.
putaran, ayunan, melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami Tembang dolanan
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, bertema keagungan Tuhan, baik dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, memahami tembang Macapat Pocung.
putaran, ayunan, melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Sangat baik dalam memahami huruf Jawa
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, legena (lengkap 20 huruf), baik dalam
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, memahami tembang Macapat Pocung.
putaran, ayunan, melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami huruf Jawa legena
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, (lengkap 20 huruf), baik dalam memahami
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, tembang Macapat Pocung.
putaran, ayunan, melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Sangat baik dalam memahami tembang
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, Macapat Pocung, memahami huruf Jawa
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, legena (lengkap 20 huruf), cukup dalam
putaran, ayunan, melayang, dan, dan memahami Tembang dolanan bertema
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik keagungan Tuhan.
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik keagungan Tuhan.
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami tembang Macapat
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, Pocung, cukup dalam memahami huruf Jawa
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, legena (lengkap 20 huruf).
putaran, ayunan, melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam mengapresiasi cerita pengalaman
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, yang menarik, memahami Tembang dolanan
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, bertema keagungan Tuhan, cukup dalam
putaran, ayunan, melayang, dan, dan memahami tembang Macapat Pocung.
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam memahami kombinasi berbagai Baik dalam memahami huruf Jawa legena
pola gerak dominan (bertumpu, bergantung, (lengkap 20 huruf), cukup dalam memahami
keseimbangan, berpindah/lokomotor, tolakan, tembang Macapat Pocung.
putaran, ayunan, melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai, baik
dalam memahami penggunaan kombinasi
gerak dasar lokomotor, non- lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
12. PENGETAHUAN TEMBANG JAWA 13. PENGETAHUAN MULOK SEK
Sangat baik dalam menggali isi dan amanat ,.
dalam tembang Gethuk dan Montor-montor
Cilik, baik dalam menyimpulkan informasi
berdasarkan teks tembang Kate Dipanah..
Sangat baik dalam menceritakan kisah Sangat baik dalam menyajikan makna
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail keberagaman karakteristik individu di
a.s., baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: lingkungan sekitar, cukup dalam menyajikan
al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan hasil identifikasi kewajiban dan hak sebagai
jelas dan benar, mencontohkan perilaku anggota keluarga dan warga sekolah.
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan,
mencontohkan sikap bersyukur,
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah
salat secara benar.
Sangat baik dalam mencontohkan perilaku Sangat baik dalam menyajikan hasil
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
mencontohkan sikap bersyukur, keluarga dan warga sekolah, menyajikan
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah makna keberagaman karakteristik individu di
salat secara benar, baik dalam membaca al- lingkungan sekitar, menyajikan bentuk-bentuk
Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
as-Sami‘dengan jelas dan benar, menceritakan sekitar, cukup dalam menceritakan arti gambar
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Ismail a.s..
Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
as-Sami‘dengan jelas dan benar, menceritakan sekitar, cukup dalam menceritakan arti gambar
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi pada lambang negara “Garuda Pancasila”.
Ismail a.s..
Sangat baik dalam mencontohkan perilaku Sangat baik dalam menceritakan arti gambar
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, baik pada lambang negara “Garuda Pancasila”,
dalam membaca, menulis dan hafal kalimat- menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan
kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. al- hak sebagai anggota keluarga dan warga
Kausar dengan benar, mempraktikkan tata cara sekolah, menyajikan makna keberagaman
zikir dan doa setelah salat secara benar. karakteristik individu di lingkungan sekitar,
menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan sekitar, sangat baik
dalam menceritakan arti gambar pada lambang
negara “Garuda Pancasila”, menyajikan hasil
identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah, menyajikan
makna keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar, menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
sekitar.
Baik dalam membaca, menulis dan hafal Baik dalam menyajikan makna keberagaman
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. karakteristik individu di lingkungan sekitar,
al-Kausar dengan benar, baik dalam membaca cukup dalam menyajikan hasil identifikasi
al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
as-Sami‘dengan jelas dan benar, dan warga sekolah.
mencontohkan sikap bersyukur,
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah
salat secara benar, menceritakan kisah
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s..
Baik dalam mencontohkan sikap bersyukur, Baik dalam menyajikan makna keberagaman
baik dalam membaca, menulis dan hafal karakteristik individu di lingkungan sekitar,
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. cukup dalam menceritakan arti gambar pada
al-Kausar dengan benar, membaca al-Asmau lambang negara “Garuda Pancasila”.
al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘dengan jelas dan benar, mencontohkan
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan, mempraktikkan tata cara zikir
dan doa setelah salat secara benar.
dan doa setelah salat secara benar.
Sangat baik dalam mencontohkan perilaku Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah sekitar, baik dalam menyajikan hasil
salat secara benar, menceritakan kisah identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail keluarga dan warga sekolah.
a.s., baik dalam membaca, menulis dan hafal
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S.
al-Kausar dengan benar.
Sangat baik dalam menceritakan kisah Baik dalam menyajikan makna keberagaman
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail karakteristik individu di lingkungan sekitar,
a.s., cukup dalam mencontohkan perilaku cukup dalam menyajikan hasil identifikasi
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah.
Sangat baik dalam membaca, menulis dan Baik dalam menceritakan arti gambar pada
hafal kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan lambang negara “Garuda Pancasila”,
Q.S. al-Kausar dengan benar, mencontohkan menyajikan makna keberagaman karakteristik
sikap bersyukur, baik dalam mencontohkan individu di lingkungan sekitar, baik dalam
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan
pertolongan, mempraktikkan tata cara zikir hak sebagai anggota keluarga dan warga
dan doa setelah salat secara benar. sekolah.
Sangat baik dalam mencontohkan sikap Baik dalam menyajikan hasil identifikasi
bersyukur, mempraktikkan tata cara zikir dan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
doa setelah salat secara benar, cukup dalam dan warga sekolah, menyajikan makna
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim keberagaman karakteristik individu di
a.s. dan Nabi Ismail a.s.. lingkungan sekitar, cukup dalam menceritakan
arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Sangat baik dalam membaca, menulis dan Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
hafal kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
Q.S. al-Kausar dengan benar, mencontohkan sekitar, baik dalam menyajikan hasil
sikap bersyukur, mempraktikkan tata cara zikir identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
dan doa setelah salat secara benar, baik dalam keluarga dan warga sekolah.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s..
Sangat baik dalam membaca, menulis dan Baik dalam menceritakan arti gambar pada
hafal kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan lambang negara “Garuda Pancasila”,
Q.S. al-Kausar dengan benar, mencontohkan menyajikan makna keberagaman karakteristik
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon individu di lingkungan sekitar, baik dalam
pertolongan, baik dalam mencontohkan sikap menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan
bersyukur. hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah.
Sangat baik dalam mempraktikkan tata cara Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
zikir dan doa setelah salat secara benar, kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim sekitar, baik dalam menyajikan hasil
a.s. dan Nabi Ismail a.s., baik dalam membaca, identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
menulis dan hafal kalimat-kalimat dalam Q.S. keluarga dan warga sekolah.
an-Nasr dan Q.S. al-Kausar dengan benar.
Sangat baik dalam mempraktikkan tata cara Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
zikir dan doa setelah salat secara benar, kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim sekitar, baik dalam menyajikan hasil
a.s. dan Nabi Ismail a.s., baik dalam membaca, identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
menulis dan hafal kalimat-kalimat dalam Q.S. keluarga dan warga sekolah.
an-Nasr dan Q.S. al-Kausar dengan benar.
Sangat baik dalam membaca, menulis dan Baik dalam menyajikan makna keberagaman
hafal kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan karakteristik individu di lingkungan sekitar,
Q.S. al-Kausar dengan benar, baik dalam cukup dalam menceritakan arti gambar pada
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan lambang negara “Garuda Pancasila”,
mohon pertolongan, mencontohkan sikap menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
bersyukur, mempraktikkan tata cara zikir dan keberagaman di lingkungan sekitar.
doa setelah salat secara benar, menceritakan
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s..
Sangat baik dalam menceritakan kisah Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
a.s., baik dalam mencontohkan perilaku sekitar, baik dalam menceritakan arti gambar
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan. pada lambang negara “Garuda Pancasila”,
menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah, menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan sekitar.
Baik dalam mempraktikkan tata cara zikir dan Baik dalam menyajikan makna keberagaman
doa setelah salat secara benar, baik dalam karakteristik individu di lingkungan sekitar,
membaca, menulis dan hafal kalimat-kalimat cukup dalam menceritakan arti gambar pada
dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar lambang negara “Garuda Pancasila”.
dengan benar, menceritakan kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s..
membaca, menulis dan hafal kalimat-kalimat cukup dalam menceritakan arti gambar pada
dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. al-Kausar lambang negara “Garuda Pancasila”.
dengan benar, menceritakan kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s..
Baik dalam menceritakan kisah keteladanan Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s., baik kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
dalam membaca, menulis dan hafal kalimat- sekitar, baik dalam menyajikan hasil
kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. al- identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
Kausar dengan benar, mencontohkan sikap keluarga dan warga sekolah.
bersyukur.
Sangat baik dalam membaca, menulis dan Baik dalam menceritakan arti gambar pada
hafal kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan lambang negara “Garuda Pancasila”,
Q.S. al-Kausar dengan benar, menceritakan menyajikan makna keberagaman karakteristik
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi individu di lingkungan sekitar, baik dalam
Ismail a.s., cukup dalam mempraktikkan tata menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
cara zikir dan doa setelah salat secara benar. keberagaman di lingkungan sekitar.
Baik dalam mempraktikkan tata cara zikir dan Baik dalam menyajikan hasil identifikasi
doa setelah salat secara benar, cukup dalam kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim dan warga sekolah, menyajikan makna
a.s. dan Nabi Ismail a.s.. keberagaman karakteristik individu di
lingkungan sekitar, cukup dalam menceritakan
arti gambar pada lambang negara “Garuda
Pancasila”.
Pancasila”.
Sangat baik dalam menceritakan kisah Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
a.s., baik dalam membaca, menulis dan hafal sekitar, baik dalam menyajikan hasil
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
al-Kausar dengan benar. keluarga dan warga sekolah.
Sangat baik dalam membaca, menulis dan Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
hafal kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
Q.S. al-Kausar dengan benar, membaca al- sekitar, baik dalam menyajikan hasil
Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
as-Sami‘dengan jelas dan benar, keluarga dan warga sekolah.
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, dan
mohon pertolongan, baik dalam menceritakan
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi
Ismail a.s..
Sangat baik dalam mencontohkan perilaku Baik dalam menceritakan arti gambar pada
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, baik lambang negara “Garuda Pancasila”,
dalam membaca, menulis dan hafal kalimat- menyajikan makna keberagaman karakteristik
kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. al- individu di lingkungan sekitar, baik dalam
Kausar dengan benar. menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
Sangat baik dalam mencontohkan perilaku Baik dalam menceritakan arti gambar pada
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, lambang negara “Garuda Pancasila”,
mencontohkan sikap bersyukur, menyajikan makna keberagaman karakteristik
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah individu di lingkungan sekitar, baik dalam
salat secara benar, baik dalam membaca al- menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan
Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan hak sebagai anggota keluarga dan warga
as-Sami‘dengan jelas dan benar. sekolah.
Sangat baik dalam membaca al-Asmau al- Baik dalam menceritakan arti gambar pada
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- lambang negara “Garuda Pancasila”,
Sami‘dengan jelas dan benar, mempraktikkan menyajikan makna keberagaman karakteristik
tata cara zikir dan doa setelah salat secara individu di lingkungan sekitar, baik dalam
benar, baik dalam membaca, menulis dan hafal menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. hak sebagai anggota keluarga dan warga
al-Kausar dengan benar, mencontohkan sekolah.
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan, mencontohkan sikap bersyukur.
Baik dalam membaca al-Asmau al-Husna: al- Baik dalam menyajikan makna keberagaman
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan jelas karakteristik individu di lingkungan sekitar,
dan benar, mencontohkan perilaku tawaduk, cukup dalam menceritakan arti gambar pada
ikhlas, dan mohon pertolongan, baik dalam lambang negara “Garuda Pancasila”,
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
salat secara benar, menceritakan kisah keberagaman di lingkungan sekitar.
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail
a.s..
Sangat baik dalam mencontohkan perilaku Baik dalam menyajikan hasil identifikasi
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, baik kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dalam membaca al-Asmau al-Husna: al- dan warga sekolah, menyajikan makna
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan jelas keberagaman karakteristik individu di
dan benar, mempraktikkan tata cara zikir dan lingkungan sekitar, cukup dalam menceritakan
Sangat baik dalam mencontohkan perilaku Baik dalam menyajikan hasil identifikasi
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, baik kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
dalam membaca al-Asmau al-Husna: al- dan warga sekolah, menyajikan makna
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan jelas keberagaman karakteristik individu di
dan benar, mempraktikkan tata cara zikir dan lingkungan sekitar, cukup dalam menceritakan
doa setelah salat secara benar, menceritakan arti gambar pada lambang negara “Garuda
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Pancasila”.
Ismail a.s..
Sangat baik dalam membaca al-Asmau al- Baik dalam menyajikan hasil identifikasi
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga
Sami‘dengan jelas dan benar, baik dalam dan warga sekolah, menyajikan makna
mencontohkan sikap bersyukur, keberagaman karakteristik individu di
mempraktikkan tata cara zikir dan doa setelah lingkungan sekitar, cukup dalam menceritakan
salat secara benar, menceritakan kisah arti gambar pada lambang negara “Garuda
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail Pancasila”.
a.s..
Baik dalam mempraktikkan tata cara zikir dan Baik dalam menyajikan makna keberagaman
doa setelah salat secara benar, baik dalam karakteristik individu di lingkungan sekitar,
membaca al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, cukup dalam menceritakan arti gambar pada
al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan jelas dan benar. lambang negara “Garuda Pancasila”,
menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
keberagaman di lingkungan sekitar.
Sangat baik dalam mencontohkan perilaku Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
mencontohkan sikap bersyukur, baik dalam sekitar, baik dalam menyajikan hasil
membaca al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan jelas dan benar, keluarga dan warga sekolah.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s..
Sangat baik dalam mencontohkan perilaku Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
tawaduk, ikhlas, dan mohon pertolongan, kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
mencontohkan sikap bersyukur, baik dalam sekitar, baik dalam menyajikan hasil
membaca al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
al-‘Alim, dan as-Sami‘dengan jelas dan benar, keluarga dan warga sekolah.
menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim
a.s. dan Nabi Ismail a.s..
Sangat baik dalam menceritakan kisah Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
a.s., baik dalam membaca, menulis dan hafal sekitar, baik dalam menyajikan hasil
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
al-Kausar dengan benar, membaca al-Asmau keluarga dan warga sekolah.
al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘dengan jelas dan benar, mencontohkan
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan, mempraktikkan tata cara zikir
dan doa setelah salat secara benar.
Sangat baik dalam mempraktikkan tata cara Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
zikir dan doa setelah salat secara benar, cukup kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
dalam mencontohkan perilaku tawaduk, sekitar, baik dalam menyajikan hasil
ikhlas, dan mohon pertolongan. identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
keluarga dan warga sekolah.
Sangat baik dalam mencontohkan sikap Sangat baik dalam menyajikan bentuk-bentuk
bersyukur, baik dalam membaca al-Asmau al- kebersatuan dalam keberagaman di lingkungan
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- sekitar, baik dalam menyajikan hasil
Sami‘dengan jelas dan benar, mencontohkan identifikasi kewajiban dan hak sebagai anggota
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon keluarga dan warga sekolah.
pertolongan, menceritakan kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s..
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon keluarga dan warga sekolah.
pertolongan, menceritakan kisah keteladanan
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s..
Sangat baik dalam membaca al-Asmau al- Baik dalam menceritakan arti gambar pada
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- lambang negara “Garuda Pancasila”,
Sami‘dengan jelas dan benar, baik dalam menyajikan makna keberagaman karakteristik
mencontohkan sikap bersyukur, menceritakan individu di lingkungan sekitar, baik dalam
kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi menyajikan hasil identifikasi kewajiban dan
Ismail a.s.. hak sebagai anggota keluarga dan warga
sekolah.
Sangat baik dalam menceritakan kisah Baik dalam menyajikan makna keberagaman
keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail karakteristik individu di lingkungan sekitar,
a.s., baik dalam membaca, menulis dan hafal cukup dalam menceritakan arti gambar pada
kalimat-kalimat dalam Q.S. an-Nasr dan Q.S. lambang negara “Garuda Pancasila”.
al-Kausar dengan benar, membaca al-Asmau
al-Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as-
Sami‘dengan jelas dan benar, mencontohkan
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan, mencontohkan sikap bersyukur.
perilaku tawaduk, ikhlas, dan mohon
pertolongan, mencontohkan sikap bersyukur.
16. KETERAMPILAN BHS INDONESIA 17. KETERAMPILAN MATEMATIKA
Baik dalam menjelaskan konsep delapan arah Baik dalam menyajikan data berkaitan dengan
mata angin dan pemanfaatanya dalam denah diri peserta didik yang disajikan dalam diagram
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan gambar, cukup dalam mengidentifikasi simetri
bahasa baku, cukup dalam menyajikan hasil lipat dan simetri putar pada bangun datar
penggalian informasi tentang konsep menggunakan benda konkret.
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia, menyajikan hasil
identifikasi tentang lambang/simbol beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk keliling bangun datar.
visual dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual berlangsung, baik dalam menyajikan pecahan
menggunakan bahasa baku, menyajikan hasil sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
identifikasi tentang lambang/simbol beserta benda-benda konkret, menyelesaikan masalah
artinya dalam bentuk visual dan tulis penjumlahan dan pengurangan pecahan
menggunakan kosakata baku dan kalimat berpenyebut sama, mengidentifikasi simetri
efektif, baik dalam menyajikan hasil lipat dan simetri putar pada bangun datar
penggalian informasi tentang konsep menggunakan benda konkret, mengidentifikasi
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
kehidupan manusia. sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku.
artinya dalam bentuk visual dan tulis penjumlahan dan pengurangan pecahan
menggunakan kosakata baku dan kalimat berpenyebut sama, mengidentifikasi simetri
efektif, baik dalam menyajikan hasil lipat dan simetri putar pada bangun datar
penggalian informasi tentang konsep menggunakan benda konkret, mengidentifikasi
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
kehidupan manusia. sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku.
Sangat baik dalam meringkas informasi Sangat baik dalam mengidentifikasi jenis
tentang perkembangan teknologi produksi, sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
komunikasi, dan transportasi, baik dalam tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
menyajikan hasil penggalian informasi tentang mengelompokkan berbagai bangun datar
konsep sumber dan bentuk energi dalam berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki,
bentuk tulis dan visual. menyajikan data berkaitan dengan diri peserta
didik yang disajikan dalam diagram gambar,
baik dalam mengidentifikasi simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret, menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan keliling bangun
datar.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk keliling bangun datar, mengidentifikasi jenis
visual dan tulis menggunakan kosakata baku sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
dan kalimat efektif. tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
mengelompokkan berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
Sangat baik dalam menyajikan hasil Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
identifikasi tentang lambang/simbol beserta yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
artinya dalam bentuk visual dan tulis berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
menggunakan kosakata baku dan kalimat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
efektif, baik dalam menyajikan hasil keliling bangun datar.
penggalian informasi tentang konsep
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia.
Sangat baik dalam menyajikan hasil Sangat baik dalam mengelompokkan berbagai
penggalian informasi tentang konsep bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap dimiliki, menyajikan data berkaitan dengan diri
kehidupan manusia, baik dalam menyajikan peserta didik yang disajikan dalam diagram
hasil penggalian informasi tentang konsep gambar, baik dalam menyelesaikan masalah
sumber dan bentuk energi dalam bentuk tulis yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
dan visual, meringkas informasi tentang berlangsung, menyelesaikan masalah luas dan
perkembangan teknologi produksi, volume dalam satuan tidak baku dengan
komunikasi, dan transportasi. menggunakan benda konkret.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Baik dalam menyelesaikan masalah luas dan
informasi tentang konsep sumber dan bentuk volume dalam satuan tidak baku dengan
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup menggunakan benda konkret, cukup dalam
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk berkaitan dengan keliling bangun datar,
visual dan tulis menggunakan kosakata baku mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku,
dan kalimat efektif. sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku, mengelompokkan
berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat
yang dimiliki.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk keliling bangun datar.
visual dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Baik dalam menyelesaikan masalah luas dan
informasi tentang konsep sumber dan bentuk volume dalam satuan tidak baku dengan
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup menggunakan benda konkret, cukup dalam
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk berkaitan dengan keliling bangun datar.
visual dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam mengelompokkan berbagai
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual dimiliki, menyajikan data berkaitan dengan diri
menggunakan bahasa baku, menyajikan hasil peserta didik yang disajikan dalam diagram
identifikasi tentang lambang/simbol beserta gambar, baik dalam menyelesaikan masalah
artinya dalam bentuk visual dan tulis yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
menggunakan kosakata baku dan kalimat berlangsung, menyelesaikan masalah luas dan
efektif, baik dalam menyajikan hasil volume dalam satuan tidak baku dengan
penggalian informasi tentang konsep menggunakan benda konkret.
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, baik dalam menyajikan pecahan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk benda-benda konkret, menyelesaikan masalah
visual dan tulis menggunakan kosakata baku penjumlahan dan pengurangan pecahan
dan kalimat efektif. berpenyebut sama, mengidentifikasi simetri
lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret, mengidentifikasi
jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku.
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual berlangsung, mengidentifikasi jenis sudut,
menggunakan bahasa baku, menyajikan hasil (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
identifikasi tentang lambang/simbol beserta tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
artinya dalam bentuk visual dan tulis mengelompokkan berbagai bangun datar
menggunakan kosakata baku dan kalimat berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki, baik
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual berlangsung, mengidentifikasi jenis sudut,
menggunakan bahasa baku, menyajikan hasil (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
identifikasi tentang lambang/simbol beserta tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
artinya dalam bentuk visual dan tulis mengelompokkan berbagai bangun datar
menggunakan kosakata baku dan kalimat berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki, baik
efektif, baik dalam menyajikan hasil dalam menyajikan pecahan sebagai bagian dari
penggalian informasi tentang konsep keseluruhan menggunakan benda-benda
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap konkret, menyelesaikan masalah penjumlahan
kehidupan manusia. dan pengurangan pecahan berpenyebut sama,
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar
pada bangun datar menggunakan benda
konkret.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, baik dalam menyajikan pecahan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk benda-benda konkret, menyelesaikan masalah
visual dan tulis menggunakan kosakata baku penjumlahan dan pengurangan pecahan
dan kalimat efektif. berpenyebut sama, mengidentifikasi simetri
lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret, mengidentifikasi
jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku.
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam mengelompokkan berbagai
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual dimiliki, menyajikan data berkaitan dengan diri
menggunakan bahasa baku, baik dalam peserta didik yang disajikan dalam diagram
menyajikan hasil penggalian informasi tentang gambar, baik dalam menyelesaikan masalah
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
terhadap kehidupan manusia. berlangsung, menyelesaikan masalah luas dan
volume dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, baik dalam menyajikan pecahan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk benda-benda konkret, menyelesaikan masalah
visual dan tulis menggunakan kosakata baku penjumlahan dan pengurangan pecahan
dan kalimat efektif. berpenyebut sama, mengidentifikasi simetri
lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret, mengidentifikasi
jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, baik dalam menyajikan pecahan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk benda-benda konkret, menyelesaikan masalah
visual dan tulis menggunakan kosakata baku penjumlahan dan pengurangan pecahan
dan kalimat efektif. berpenyebut sama, mengidentifikasi simetri
lipat dan simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret, mengidentifikasi
jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku.
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya penjumlahan dan pengurangan pecahan
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual berpenyebut sama, menyelesaikan masalah
menggunakan bahasa baku, menyajikan hasil yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
identifikasi tentang lambang/simbol beserta berlangsung, mengidentifikasi jenis sudut,
artinya dalam bentuk visual dan tulis (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
menggunakan kosakata baku dan kalimat tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
efektif, baik dalam meringkas informasi mengelompokkan berbagai bangun datar
tentang perkembangan teknologi produksi, berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki, baik
komunikasi, dan transportasi. dalam menyajikan pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret, mengidentifikasi simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk keliling bangun datar, mengidentifikasi jenis
visual dan tulis menggunakan kosakata baku sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
dan kalimat efektif. tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
mengelompokkan berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, baik berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
dalam meringkas informasi tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perkembangan teknologi produksi, keliling bangun datar.
komunikasi, dan transportasi, menyajikan hasil
identifikasi tentang lambang/simbol beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
identifikasi tentang lambang/simbol beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif.
Sangat baik dalam menyajikan hasil Sangat baik dalam mengidentifikasi jenis
penggalian informasi tentang konsep sumber sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
dan bentuk energi dalam bentuk tulis dan tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
visual, baik dalam meringkas informasi menyajikan data berkaitan dengan diri peserta
tentang perkembangan teknologi produksi, didik yang disajikan dalam diagram gambar,
komunikasi, dan transportasi. baik dalam mengidentifikasi simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret, menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan keliling bangun
datar.
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya penjumlahan dan pengurangan pecahan
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual berpenyebut sama, menyelesaikan masalah
menggunakan bahasa baku, baik dalam yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
menyajikan hasil penggalian informasi tentang berlangsung, mengidentifikasi jenis sudut,
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
terhadap kehidupan manusia. tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
mengelompokkan berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki, baik
dalam menyajikan pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret, mengidentifikasi simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret.
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
menggunakan bahasa baku, baik dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menyajikan hasil penggalian informasi tentang keliling bangun datar.
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, berlangsung, mengidentifikasi jenis sudut,
menjelaskan konsep delapan arah mata angin (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
dan pemanfaatanya dalam denah dalam bentuk tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
tulis dan visual menggunakan bahasa baku, mengelompokkan berbagai bangun datar
menyajikan hasil identifikasi tentang berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki, baik
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk dalam menyajikan pecahan sebagai bagian dari
visual dan tulis menggunakan kosakata baku keseluruhan menggunakan benda-benda
dan kalimat efektif, baik dalam menyajikan konkret, menyelesaikan masalah penjumlahan
hasil penggalian informasi tentang konsep dan pengurangan pecahan berpenyebut sama,
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar
kehidupan manusia. pada bangun datar menggunakan benda
konkret.
Baik dalam menjelaskan konsep delapan arah Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
mata angin dan pemanfaatanya dalam denah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan berlangsung, mengidentifikasi jenis sudut,
bahasa baku, menyajikan hasil identifikasi (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tentang lambang/simbol beserta artinya dalam tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata mengelompokkan berbagai bangun datar
baku dan kalimat efektif, baik dalam berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki, baik
menyajikan hasil penggalian informasi tentang dalam menyajikan pecahan sebagai bagian dari
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya keseluruhan menggunakan benda-benda
terhadap kehidupan manusia. konkret, menyelesaikan masalah penjumlahan
dan pengurangan pecahan berpenyebut sama,
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri putar
pada bangun datar menggunakan benda
konkret.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk keliling bangun datar.
visual dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
menjelaskan konsep delapan arah mata angin menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan pemanfaatanya dalam denah dalam bentuk keliling bangun datar.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
menjelaskan konsep delapan arah mata angin menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan pemanfaatanya dalam denah dalam bentuk keliling bangun datar.
tulis dan visual menggunakan bahasa baku,
menyajikan hasil identifikasi tentang
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk
visual dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif, baik dalam menyajikan
hasil penggalian informasi tentang konsep
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, berlangsung, baik dalam menyajikan pecahan
menjelaskan konsep delapan arah mata angin sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
dan pemanfaatanya dalam denah dalam bentuk benda-benda konkret, menyelesaikan masalah
tulis dan visual menggunakan bahasa baku, penjumlahan dan pengurangan pecahan
menyajikan hasil identifikasi tentang berpenyebut sama, mengidentifikasi simetri
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk lipat dan simetri putar pada bangun datar
visual dan tulis menggunakan kosakata baku menggunakan benda konkret, mengidentifikasi
dan kalimat efektif, baik dalam menyajikan jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
hasil penggalian informasi tentang konsep sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap baku.
kehidupan manusia.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Baik dalam menyelesaikan masalah luas dan
informasi tentang konsep sumber dan bentuk volume dalam satuan tidak baku dengan
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup menggunakan benda konkret, cukup dalam
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang menyajikan dan menyelesaikan masalah yang
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk berkaitan dengan keliling bangun datar,
visual dan tulis menggunakan kosakata baku mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku,
dan kalimat efektif. sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku, mengelompokkan
berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat
yang dimiliki.
Sangat baik dalam menyajikan hasil Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
identifikasi tentang lambang/simbol beserta penjumlahan dan pengurangan pecahan
artinya dalam bentuk visual dan tulis berpenyebut sama, menyelesaikan masalah
menggunakan kosakata baku dan kalimat yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
efektif, baik dalam menyajikan hasil berlangsung, mengidentifikasi jenis sudut,
penggalian informasi tentang konsep (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
kehidupan manusia. mengelompokkan berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki, baik
Sangat baik dalam menyajikan hasil Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
identifikasi tentang lambang/simbol beserta penjumlahan dan pengurangan pecahan
artinya dalam bentuk visual dan tulis berpenyebut sama, menyelesaikan masalah
menggunakan kosakata baku dan kalimat yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
efektif, baik dalam menyajikan hasil berlangsung, mengidentifikasi jenis sudut,
penggalian informasi tentang konsep (sudut siku-siku, sudut lancip, dan sudut
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap tumpul), dan satuan pengukuran tidak baku,
kehidupan manusia. mengelompokkan berbagai bangun datar
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki, baik
dalam menyajikan pecahan sebagai bagian dari
keseluruhan menggunakan benda-benda
konkret, mengidentifikasi simetri lipat dan
simetri putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret.
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam mengelompokkan berbagai
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual dimiliki, menyajikan data berkaitan dengan diri
menggunakan bahasa baku, menyajikan hasil peserta didik yang disajikan dalam diagram
identifikasi tentang lambang/simbol beserta gambar, baik dalam menyelesaikan masalah
artinya dalam bentuk visual dan tulis yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
menggunakan kosakata baku dan kalimat berlangsung, menyelesaikan masalah luas dan
efektif, baik dalam meringkas informasi volume dalam satuan tidak baku dengan
tentang perkembangan teknologi produksi, menggunakan benda konkret.
komunikasi, dan transportasi.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, berlangsung, baik dalam menyajikan pecahan
menjelaskan konsep delapan arah mata angin sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
dan pemanfaatanya dalam denah dalam bentuk benda-benda konkret, menyelesaikan masalah
tulis dan visual menggunakan bahasa baku, penjumlahan dan pengurangan pecahan
menyajikan hasil identifikasi tentang berpenyebut sama, mengidentifikasi simetri
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk lipat dan simetri putar pada bangun datar
visual dan tulis menggunakan kosakata baku menggunakan benda konkret, mengidentifikasi
dan kalimat efektif, baik dalam menyajikan jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
hasil penggalian informasi tentang konsep sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap baku.
kehidupan manusia.
Sangat baik dalam menjelaskan konsep Sangat baik dalam mengelompokkan berbagai
delapan arah mata angin dan pemanfaatanya bangun datar berdasarkan sifat-sifat yang
dalam denah dalam bentuk tulis dan visual dimiliki, menyajikan data berkaitan dengan diri
menggunakan bahasa baku, menyajikan hasil peserta didik yang disajikan dalam diagram
identifikasi tentang lambang/simbol beserta gambar, baik dalam menyelesaikan masalah
artinya dalam bentuk visual dan tulis yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
menggunakan kosakata baku dan kalimat berlangsung, menyelesaikan masalah luas dan
efektif, baik dalam menyajikan hasil volume dalam satuan tidak baku dengan
penggalian informasi tentang konsep menggunakan benda konkret.
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia.
identifikasi tentang lambang/simbol beserta gambar, baik dalam menyelesaikan masalah
artinya dalam bentuk visual dan tulis yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
menggunakan kosakata baku dan kalimat berlangsung, menyelesaikan masalah luas dan
efektif, baik dalam menyajikan hasil volume dalam satuan tidak baku dengan
penggalian informasi tentang konsep menggunakan benda konkret.
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia.
Baik dalam menjelaskan konsep delapan arah Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
mata angin dan pemanfaatanya dalam denah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan berlangsung, baik dalam menyajikan pecahan
bahasa baku, menyajikan hasil identifikasi sebagai bagian dari keseluruhan menggunakan
tentang lambang/simbol beserta artinya dalam benda-benda konkret, menyelesaikan masalah
bentuk visual dan tulis menggunakan kosakata penjumlahan dan pengurangan pecahan
baku dan kalimat efektif, baik dalam berpenyebut sama, mengidentifikasi simetri
menyajikan hasil penggalian informasi tentang lipat dan simetri putar pada bangun datar
konsep perubahan cuaca dan pengaruhnya menggunakan benda konkret, mengidentifikasi
terhadap kehidupan manusia. jenis sudut, (sudut siku-siku, sudut lancip, dan
sudut tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku.
Baik dalam menjelaskan konsep delapan arah Baik dalam menyelesaikan masalah luas dan
mata angin dan pemanfaatanya dalam denah volume dalam satuan tidak baku dengan
dalam bentuk tulis dan visual menggunakan menggunakan benda konkret, cukup dalam
bahasa baku, cukup dalam menyajikan hasil menyelesaikan masalah penjumlahan dan
penggalian informasi tentang konsep pengurangan pecahan berpenyebut sama,
perubahan cuaca dan pengaruhnya terhadap mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-siku,
kehidupan manusia. sudut lancip, dan sudut tumpul), dan satuan
pengukuran tidak baku, mengelompokkan
berbagai bangun datar berdasarkan sifat-sifat
yang dimiliki, menyajikan data berkaitan
dengan diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar.
Baik dalam menyajikan hasil penggalian Sangat baik dalam menyelesaikan masalah
informasi tentang konsep sumber dan bentuk yang berkaitan lama waktu suatu kejadian
energi dalam bentuk tulis dan visual, cukup berlangsung, cukup dalam menyajikan dan
dalam menyajikan hasil identifikasi tentang menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
lambang/simbol beserta artinya dalam bentuk keliling bangun datar.
visual dan tulis menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif.
20. KETERAMPILAN SBDP 21. KETERAMPILAN PJOK
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat baik dalam mempraktikkan bergerak
potong, lipat, dan sambung, cukup dalam secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
meragakan dinamika gerak tari. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat baik dalam mempraktikkan bergerak
cukup dalam membuat karya dekoratif. secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama, mempraktikkan gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat
air sertabaik dalamkeselamatan
menjaga mempraktikkan bergerak
diri/orang lain
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi secara seimbang,
dalam aktivitas lentur, lincah, dan berdaya
air***.
irama melalui lagu. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama, mempraktikkan gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
Sangat baik dalam membuat karya dekoratif, Sangat
air sertabaik dalamkeselamatan
menjaga mempraktikkan bergerak
diri/orang lain
baik dalam membuat karya dengan teknik secara seimbang,
dalam aktivitas lentur, lincah, dan berdaya
air***.
potong, lipat, dan sambung. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainbergerak
dalam
potong, lipat, dan sambung, cukup dalam secara seimbang,
aktivitas air***. lentur, lincah, dan berdaya
membuat karya dekoratif. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainbergerak
dalam
potong, lipat, dan sambung, baik dalam secara seimbang,
aktivitas air***. lentur, lincah, dan berdaya
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
dan variasi irama melalui lagu, meragakan jasmani melalui permainan sederhana dan atau
dinamika gerak tari. tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainbergerak
dalam
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi secara seimbang,
aktivitas air***. lentur, lincah, dan berdaya
irama melalui lagu. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainbergerak
dalam
potong, lipat, dan sambung, cukup dalam secara seimbang,
aktivitas air***. lentur, lincah, dan berdaya
membuat karya dekoratif. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lain dalam
potong, lipat, dan sambung, baik dalam penggunaan kombinasi
aktivitas air***. gerak dasar lokomotor,
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
dan variasi irama melalui lagu, meragakan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
dinamika gerak tari. aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat baik dalam mempraktikkan bergerak
potong, lipat, dan sambung, baik dalam secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
dan variasi irama melalui lagu, meragakan jasmani melalui permainan sederhana dan atau
dinamika gerak tari. tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama, mempraktikkan gerak dasar
mengambang (water trappen) dan meluncur di
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat
air sertabaik dalamkeselamatan
menjaga mempraktikkan bergerak
diri/orang lain
baik dalam membuat karya dekoratif, secara seimbang,
dalam aktivitas lentur, lincah, dan berdaya
air***.
menampilkan bentuk dan variasi irama melalui tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
lagu. jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainkombinasi
dalam
potong, lipat, dan sambung, baik dalam berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
aktivitas air***.
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk bergantung, keseimbangan,
dan variasi irama melalui lagu, meragakan berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
dinamika gerak tari. ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional,
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat baik dalam mempraktikkan kombinasi
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
irama melalui lagu. bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan bergerak secara seimbang,
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat baik dalam mempraktikkan kombinasi
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
irama melalui lagu. bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional,
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat baik dalam mempraktikkan bergerak
potong, lipat, dan sambung, baik dalam secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
dan variasi irama melalui lagu, meragakan jasmani melalui permainan sederhana dan atau
dinamika gerak tari. tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam menampilkan bentuk dan variasi Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainbergerak
dalam
irama melalui lagu, baik dalam membuat karya secara seimbang,
aktivitas air***. lentur, lincah, dan berdaya
dengan teknik potong, lipat, dan sambung. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainbergerak
dalam
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi secara seimbang,
aktivitas air***. lentur, lincah, dan berdaya
irama melalui lagu. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
irama melalui lagu. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainkombinasi
dalam
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi berbagai pola gerak
aktivitas air***. dominan (bertumpu,
irama melalui lagu. bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional,
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat baik dalam mempraktikkan kombinasi
baik dalam membuat karya dekoratif, berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
menampilkan bentuk dan variasi irama melalui bergantung, keseimbangan,
lagu. berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional,
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat baik dalam mempraktikkan
potong, lipat, dan sambung, baik dalam penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
dan variasi irama melalui lagu, meragakan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
dinamika gerak tari. aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat baik dalam mempraktikkan
baik dalam membuat karya dekoratif, penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
menampilkan bentuk dan variasi irama melalui non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
lagu. irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat baik dalam mempraktikkan
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
irama melalui lagu. non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam menampilkan bentuk dan variasi Sangat baik dalam mempraktikkan bergerak
irama melalui lagu, baik dalam membuat karya secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
dengan teknik potong, lipat, dan sambung. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainbergerak
dalam
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi secara seimbang,
aktivitas air***. lentur, lincah, dan berdaya
irama melalui lagu. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lainbergerak
dalam
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi secara seimbang,
aktivitas air***. lentur, lincah, dan berdaya
irama melalui lagu. tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dan atau
tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lain dalam
potong, lipat, dan sambung, baik dalam penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
aktivitas air***.
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
dan variasi irama melalui lagu, meragakan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
dinamika gerak tari. aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat baik dalam mempraktikkan kombinasi
potong, lipat, dan sambung, baik dalam berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk bergantung, keseimbangan,
dan variasi irama melalui lagu, meragakan berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
dinamika gerak tari. ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat baik dalam mempraktikkan kombinasi
potong, lipat, dan sambung, baik dalam berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk bergantung, keseimbangan,
dan variasi irama melalui lagu, meragakan berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
dinamika gerak tari. ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional,
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat baik dalam mempraktikkan bergerak
potong, lipat, dan sambung, baik dalam secara seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk tahan dalam rangka pengembangan kebugaran
dan variasi irama melalui lagu, meragakan jasmani melalui permainan sederhana dan atau
dinamika gerak tari. tradisional, mempraktikkan kombinasi
berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, mempraktikkan
penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
Baik dalam membuat karya dekoratif, baik Sangat
menjagabaik dalam mempraktikkan
keselamatan diri/orang lain dalam
dalam menampilkan bentuk dan variasi irama penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
aktivitas air***.
melalui lagu, meragakan dinamika gerak tari. non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam menampilkan bentuk dan variasi Sangat baik dalam mempraktikkan
irama melalui lagu, baik dalam membuat karya penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
dengan teknik potong, lipat, dan sambung. non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam menampilkan bentuk dan variasi Sangat baik dalam mempraktikkan
irama melalui lagu, baik dalam membuat karya penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
dengan teknik potong, lipat, dan sambung. non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Sangat baik dalam menampilkan bentuk dan Sangat baik dalam mempraktikkan
variasi irama melalui lagu, baik dalam penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
membuat karya dekoratif. non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat baik dalam mempraktikkan
baik dalam menampilkan bentuk dan variasi penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
irama melalui lagu. non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Sangat baik dalam menampilkan bentuk dan Sangat baik dalam mempraktikkan kombinasi
variasi irama melalui lagu, baik dalam berbagai pola gerak dominan (bertumpu,
membuat karya dekoratif. bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional,
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai, baik dalam
mempraktikkan bergerak secara seimbang,
lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam rangka
pengembangan kebugaran jasmani melalui
permainan sederhana dan atau tradisional,
mempraktikkan penggunaan kombinasi gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor dan
manipulatif sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
berirama.
Baik dalam membuat karya dengan teknik Sangat baik dalam mempraktikkan
potong, lipat, dan sambung, baik dalam penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
membuat karya dekoratif, menampilkan bentuk non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
dan variasi irama melalui lagu, meragakan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
dinamika gerak tari. aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam meragakan dinamika gerak tari, Sangat baik dalam mempraktikkan
cukup dalam menampilkan bentuk dan variasi penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
irama melalui lagu. non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
Baik dalam menampilkan bentuk dan variasi Sangat baik dalam mempraktikkan
irama melalui lagu, baik dalam meragakan penggunaan kombinasi gerak dasar lokomotor,
dinamika gerak tari. non-lokomotor dan manipulatif sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama, baik dalam
mempraktikkan gerak dasar mengambang
(water trappen) dan meluncur di air serta
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
menjaga keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air***.
22. KETERAMPILAN BAHASA JAWA 23. KETERAMPILAN TEMBANG JAWA
Baik dalam membaca dan menulis kalimat Cukup dalam melisankan tembang Gethuk dan
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
huruf)., cukup dalam membaca teks narafif amanat yang terkan-dung di dalamnya,
tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
tepat, menulis dan menyajikan cerita lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat,
pengalaman yang menarik menggunakan cukup dalam melisankan tembang Gethuk dan
ragam ngoko. Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
amanat yang terkan-dung di dalamnya,
melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, cukup dalam membaca teks amanat yang terkan-dung di dalamnya,
narafif tentang budaya dengan lafal dan melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
intonasi yang tepat. lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat, baik
dalam melisankan tembang Gethuk dan
Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
amanat yang terkan-dung di dalamnya,
melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat.
Baik dalam membaca teks narafif tentang Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat, Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
baik dalam menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya,
pengalaman yang menarik menggunakan melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
ragam ngoko. lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat, baik
dalam melisankan tembang Gethuk dan
Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
amanat yang terkan-dung di dalamnya,
melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat.
dalam melisankan tembang Gethuk dan
Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
amanat yang terkan-dung di dalamnya,
melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat.
Sangat baik dalam membaca teks narafif Sangat baik dalam melisankan tembang Kate
tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang Dipa-nah dengan lagu yang sesuai dan ekspresi
tepat, menulis dan menyajikan cerita yang tepat, baik dalam melisankan tembang
pengalaman yang menarik menggunakan Gethuk dan Montor-Montor Cilik untuk
ragam ngoko, baik dalam menulis dan mengungkapkan amanat yang terkan-dung di
menyajikan cerita tentang peristiwa alam dalamnya.
dengan ragam ngoko, membaca dan menulis
kalimat sederhana berhuruf Jawa legena
(lengkap 20 huruf)..
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, cukup dalam membaca teks amanat yang terkan-dung di dalamnya, cukup
narafif tentang budaya dengan lafal dan dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
intonasi yang tepat. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam membaca teks narafif tentang Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat, Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
baik dalam menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
pengalaman yang menarik menggunakan dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
ragam ngoko. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
membaca dan menulis kalimat sederhana dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf)., baik tepat.
dalam membaca teks narafif tentang budaya
dengan lafal dan intonasi yang tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, cukup dalam membaca teks amanat yang terkan-dung di dalamnya, cukup
narafif tentang budaya dengan lafal dan dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
intonasi yang tepat. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam membaca teks narafif tentang Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat, Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
cukup dalam menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko. dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam membaca teks narafif tentang Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat, Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
cukup dalam menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko. dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam membaca dan menulis kalimat Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
huruf)., baik dalam menulis dan menyajikan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
cerita pengalaman yang menarik dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
menggunakan ragam ngoko, menulis dan dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
menyajikan cerita tentang peristiwa alam tepat.
dengan ragam ngoko.
Baik dalam membaca dan menulis kalimat Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
huruf)., baik dalam menulis dan menyajikan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
cerita tentang peristiwa alam dengan ragam dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
ngoko. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam membaca dan menulis kalimat Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
huruf)., baik dalam menulis dan menyajikan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
cerita tentang peristiwa alam dengan ragam dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
ngoko. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam membaca dan menulis kalimat Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
huruf)., baik dalam menulis dan menyajikan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
cerita tentang peristiwa alam dengan ragam dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
ngoko. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Kate Dipa-
pengalaman yang menarik menggunakan nah dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
ragam ngoko, menulis dan menyajikan cerita tepat, baik dalam melisankan tembang Gethuk
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, dan Montor-Montor Cilik untuk
cukup dalam membaca dan menulis kalimat mengungkapkan amanat yang terkan-dung di
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 dalamnya.
huruf)..
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, cukup dalam membaca dan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
legena (lengkap 20 huruf).. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
membaca dan menulis kalimat sederhana amanat yang terkan-dung di dalamnya,
berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf)., baik melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
dalam membaca teks narafif tentang budaya lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat, baik
dengan lafal dan intonasi yang tepat. dalam melisankan tembang Gethuk dan
Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
amanat yang terkan-dung di dalamnya,
melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat.
membaca dan menulis kalimat sederhana amanat yang terkan-dung di dalamnya,
berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf)., baik melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
dalam membaca teks narafif tentang budaya lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat, baik
dengan lafal dan intonasi yang tepat. dalam melisankan tembang Gethuk dan
Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
amanat yang terkan-dung di dalamnya,
melisankan tembang Kate Dipa-nah dengan
lagu yang sesuai dan ekspresi yang tepat.
Sangat baik dalam menulis dan menyajikan Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
cerita tentang peristiwa alam dengan ragam Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ngoko, cukup dalam membaca dan menulis amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
kalimat sederhana berhuruf Jawa legena dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
(lengkap 20 huruf).. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, membaca dan menulis kalimat amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
huruf)., baik dalam menulis dan menyajikan dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
cerita tentang peristiwa alam dengan ragam tepat.
ngoko.
Sangat baik dalam membaca teks narafif Baik dalam melisankan tembang Kate Dipa-
tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang nah dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat, cukup dalam menulis dan menyajikan tepat, baik dalam melisankan tembang Gethuk
cerita tentang peristiwa alam dengan ragam dan Montor-Montor Cilik untuk
ngoko. mengungkapkan amanat yang terkan-dung di
dalamnya.
Sangat baik dalam membaca dan menulis Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
kalimat sederhana berhuruf Jawa legena Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
(lengkap 20 huruf)., baik dalam menulis dan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
menyajikan cerita pengalaman yang menarik dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
menggunakan ragam ngoko. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
baik dalam membaca teks narafif tentang dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat. tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
baik dalam membaca teks narafif tentang dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat, tepat.
membaca dan menulis kalimat sederhana
berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf)..
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
baik dalam membaca teks narafif tentang dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat. tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
baik dalam membaca teks narafif tentang dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat. tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, menulis dan menyajikan cerita amanat yang terkan-dung di dalamnya, cukup
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
cukup dalam membaca dan menulis kalimat dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 tepat.
huruf)..
Sangat baik dalam membaca teks narafif Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
tepat, cukup dalam menulis dan menyajikan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
cerita tentang peristiwa alam dengan ragam dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
ngoko. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
Sangat baik dalam membaca teks narafif Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
tepat, cukup dalam menulis dan menyajikan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
cerita tentang peristiwa alam dengan ragam dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
ngoko. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, cukup dalam membaca dan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
menulis kalimat sederhana berhuruf Jawa dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
legena (lengkap 20 huruf).. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam membaca teks narafif tentang Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat, Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
menulis dan menyajikan cerita pengalaman amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
yang menarik menggunakan ragam ngoko, dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
cukup dalam membaca dan menulis kalimat dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 tepat.
huruf)..
Sangat baik dalam membaca teks narafif Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
tepat, menulis dan menyajikan cerita tentang amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
peristiwa alam dengan ragam ngoko, baik dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
dalam menulis dan menyajikan cerita dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
pengalaman yang menarik menggunakan tepat.
ragam ngoko, membaca dan menulis kalimat
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20
huruf)..
Sangat baik dalam membaca teks narafif Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
tepat, menulis dan menyajikan cerita tentang amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
peristiwa alam dengan ragam ngoko, baik dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
dalam menulis dan menyajikan cerita dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
pengalaman yang menarik menggunakan tepat.
ragam ngoko, membaca dan menulis kalimat
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20
huruf)..
Sangat baik dalam menulis dan menyajikan Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
cerita pengalaman yang menarik Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
menggunakan ragam ngoko, baik dalam amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
menulis dan menyajikan cerita tentang dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
peristiwa alam dengan ragam ngoko. dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Kate Dipa-
pengalaman yang menarik menggunakan nah dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
ragam ngoko, membaca dan menulis kalimat tepat, baik dalam melisankan tembang Gethuk
sederhana berhuruf Jawa legena (lengkap 20 dan Montor-Montor Cilik untuk
huruf)., baik dalam membaca teks narafif mengungkapkan amanat yang terkan-dung di
tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang dalamnya.
tepat, menulis dan menyajikan cerita tentang
peristiwa alam dengan ragam ngoko.
Baik dalam membaca teks narafif tentang Baik dalam melisankan tembang Kate Dipa-
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat, nah dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
menulis dan menyajikan cerita pengalaman tepat, baik dalam melisankan tembang Gethuk
yang menarik menggunakan ragam ngoko, dan Montor-Montor Cilik untuk
baik dalam menulis dan menyajikan cerita mengungkapkan amanat yang terkan-dung di
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, dalamnya.
membaca dan menulis kalimat sederhana
berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf)..
baik dalam menulis dan menyajikan cerita mengungkapkan amanat yang terkan-dung di
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, dalamnya.
membaca dan menulis kalimat sederhana
berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf)..
Sangat baik dalam membaca teks narafif Baik dalam melisankan tembang Kate Dipa-
tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang nah dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
tepat, cukup dalam menulis dan menyajikan tepat, baik dalam melisankan tembang Gethuk
cerita tentang peristiwa alam dengan ragam dan Montor-Montor Cilik untuk
ngoko. mengungkapkan amanat yang terkan-dung di
dalamnya.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
tentang peristiwa alam dengan ragam ngoko, Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
membaca dan menulis kalimat sederhana amanat yang terkan-dung di dalamnya, cukup
berhuruf Jawa legena (lengkap 20 huruf)., dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
cukup dalam membaca teks narafif tentang dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
budaya dengan lafal dan intonasi yang tepat, tepat.
menulis dan menyajikan cerita pengalaman
yang menarik menggunakan ragam ngoko.
Baik dalam menulis dan menyajikan cerita Baik dalam melisankan tembang Gethuk dan
pengalaman yang menarik menggunakan Montor-Montor Cilik untuk mengungkapkan
ragam ngoko, baik dalam menulis dan amanat yang terkan-dung di dalamnya, baik
menyajikan cerita tentang peristiwa alam dalam melisankan tembang Kate Dipa-nah
dengan ragam ngoko, membaca dan menulis dengan lagu yang sesuai dan ekspresi yang
kalimat sederhana berhuruf Jawa legena tepat.
(lengkap 20 huruf)..
Sangat baik dalam melisankan tembang Kate
Dipa-nah dengan lagu yang sesuai dan ekspresi
yang tepat, sangat baik dalam melisankan
tembang Gethuk dan Montor-Montor Cilik
untuk mengungkapkan amanat yang terkan-
dung di dalamnya.
24. KETERAMPILAN MULOK SEK
,.
,.
DAFTAR NILAI PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
MENU
PENGETAHUAN
JUMLAH
NOMOR PAI PKn BI MAT SBDP PJOK B JW T JW
NO NAMA PENGETAHUANPENGETAHUANPENGETAHUANPENGETAHUANPENGETAHUANPENGETAHUANPENGETAHUANPENGETAHUAN PENGETAHUAN
PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK
INDUK NISN ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA JML
AT AT AT AT AT AT AT AT
1 Irsyad Rifqi 1244 0136772578 79 B 77 B 76 C 70 C 77 B 86 B 75 C 86 B 626
2 Abdul Rozak Al Has 1262 0139234361 83 B 81 B 79 B 80 B 80 B 86 B 79 B 79 B 647
3 Adskia Samha Sauf 1263 0148586398 88 B 87 B 86 B 86 B 83 B 85 B 83 B 82 B 680
4 Afra Adinata Pand 1264 0137888911 91 A 90 A 93 A 93 A 90 A 88 B 89 A 88 B 722
5 Ahmad Bagus Rudyy 1265 0141395677 82 B 79 B 79 B 80 B 79 B 86 B 79 B 78 B 642
6 Akbar Nurdaffa Pr 1266 0142901990 84 B 81 B 83 B 80 B 80 B 86 B 82 B 81 B 657
7 Amanda Aprilliani P 1267 0138094788 88 B 87 B 89 A 89 A 85 B 86 B 84 B 85 B 693
8 Andhita Rayhan Pr 1268 0134673402 80 B 79 B 78 B 75 C 80 B 85 B 78 B 78 B 633
9 Anugrah Ramadhan 1269 0136973970 85 B 86 B 80 B 82 B 80 B 85 B 85 B 82 B 665
10 Cheonsa Emily Choi 1270 3148462778 80 B 82 B 80 B 83 B 80 B 84 B 78 B 78 B 645
11 Darren Rayangga Pu 1271 0134327797 87 B 87 B 85 B 84 B 84 B 85 B 85 B 83 B 680
12 Dewi Ayu Rahmawat 1272 0139052367 83 B 87 B 81 B 85 B 80 B 85 B 80 B 84 B 665
13 Diah Ufaira Nur Af 1273 0134383272 87 B 88 B 86 B 85 B 83 B 85 B 82 B 82 B 678
14 Diaz Azril Assegaf 1274 0136004330 84 B 83 B 79 B 80 B 80 B 86 B 79 B 80 B 651
15 Evaldo Rizky Perma 1275 0145893547 88 B 88 B 81 B 90 A 85 B 86 B 84 B 83 B 685
16 Faj 'Ri Faaiz Rham 1276 0136356300 88 B 81 B 81 B 83 B 83 B 85 B 81 B 81 B 663
17 Hasna Nabila Kurni 1277 0138722245 86 B 87 B 88 B 90 A 86 B 85 B 85 B 84 B 691
18 Hasna Sajidah 1278 0134241348 81 B 84 B 84 B 80 B 82 B 85 B 80 B 82 B 658
19 Kanaya Putri Oktavi 1279 0139625217 81 B 83 B 83 B 81 B 80 B 85 B 82 B 82 B 657
20 Khanza Asyifa Mun 1280 0144331845 92 A 88 B 90 A 92 A 87 B 85 B 87 B 86 B 707
21 Khayla Risqi Aprillia 1281 0138586767 85 B 86 B 85 B 88 B 85 B 85 B 85 B 82 B 681
22 Mochamad Venda Ar 1282 0135722741 86 B 85 B 85 B 85 B 84 B 88 B 84 B 84 B 681
23 Mochamad Vendy Ar 1283 0148781774 85 B 84 B 83 B 83 B 83 B 88 B 85 B 83 B 674
24 Mochaamad Azzam 1284 0142033358 84 B 83 B 84 B 86 B 82 B 88 B 85 B 82 B 674
25 Muhamad Abdul Rok 1285 0147524459 80 B 77 B 77 B 75 C 79 B 85 B 78 B 78 B 629
26 Muhammad Dimas Ka 1286 0144374333 84 B 83 B 84 B 81 B 80 B 85 B 79 B 80 B 656
27 Muhammad Ilham R 1287 0141755084 84 B 83 B 78 B 85 B 81 B 85 B 80 B 80 B 656
28 Muhammad Javer Y 1288 0131888368 82 B 77 B 84 B 79 B 80 B 85 B 78 B 80 B 645
29 Mutiara Putri 1289 0133067238 87 B 86 B 83 B 86 B 83 B 85 B 84 B 84 B 678
30 Royyan Aska Ahsana 1290 0143772311 90 A 89 A 89 A 90 A 87 B 85 B 88 B 85 B 703
31 Septiatara Putri Nu 1291 0138674545 82 B 86 B 85 B 82 B 82 B 85 B 82 B 81 B 665
32 Syifa Almaira Zulai 1292 0136463349 86 B 87 B 87 B 88 B 86 B 85 B 83 B 85 B 687
33 Vado Vernanda 1293 3138513151 86 B 85 B 82 B 83 B 77 B 85 B 80 B 80 B 658
34 Vidi Ardiansyah 1294 0148994096 79 B 77 B 75 C 70 C 77 B 85 B 75 C 77 B 615
35 Yudha Bayu Pratam 1295 0134397303 82 B 81 B 79 B 80 B 80 B 85 B 80 B 80 B 647
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50 Zahra Aulia Putri 2453 0008765439
KETERAMPILAN
JUMLAH JUMLAH JUMLAH RANGKING
PAI PKn BI MAT SBDP PJOK B JW T JW
PENGETAHUAN KETERAMPILANKETERAMPILANKETERAMPILANKETERAMPILANKETERAMPILANKETERAMPILANKETERAMPILANKETERAMPILAN KETERAMPILAN
PENGET &
RATA- PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK PREDIK PREDIKA PENGET. KET GAB
ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA ANGKA KETRM
RATA AT AT AT AT AT AT AT AT T
78 79 B 76 C 75 C 70 C 77 B 87 B 76 C 75 C 615 77 155 34 35 34
81 83 B 79 B 79 B 78 B 81 B 85 B 77 B 79 B 641 80 161 27 31 30
85 86 B 86 B 86 B 83 B 83 B 85 B 80 B 81 B 670 84 169 10 15 14
90 89 A 90 A 91 A 90 A 90 A 89 A 89 A 88 B 716 90 180 1 1 1
80 82 B 78 B 80 B 79 B 79 B 88 B 77 B 78 B 641 80 160 31 31 31
82 82 B 81 B 83 B 80 B 80 B 89 A 80 B 81 B 656 82 164 22 24 25
87 85 B 87 B 89 A 87 B 85 B 89 A 86 B 84 B 692 87 173 4 4 4
79 81 B 78 B 78 B 78 B 79 B 89 A 77 B 78 B 638 80 159 32 33 32
83 86 B 85 B 80 B 81 B 80 B 86 B 78 B 82 B 658 82 165 16 21 18
81 83 B 82 B 80 B 75 C 80 B 85 B 78 B 84 B 647 81 162 29 27 28
85 87 B 87 B 86 B 87 B 82 B 88 B 83 B 82 B 682 85 170 10 7 9
83 84 B 85 B 81 B 83 B 80 B 87 B 80 B 83 B 663 83 166 16 17 17
85 86 B 86 B 86 B 85 B 83 B 87 B 80 B 83 B 676 85 169 12 12 11
81 83 B 80 B 78 B 83 B 80 B 88 B 78 B 80 B 650 81 163 26 26 26
86 87 B 88 B 85 B 88 B 84 B 89 A 81 B 82 B 684 86 171 7 6 6
83 84 B 81 B 81 B 83 B 83 B 88 B 79 B 80 B 659 82 165 19 20 19
86 84 B 87 B 88 B 86 B 85 B 87 B 83 B 86 B 686 86 172 5 5 5
82 83 B 84 B 80 B 79 B 82 B 87 B 79 B 82 B 656 82 164 20 24 22
82 82 B 83 B 82 B 81 B 80 B 86 B 80 B 83 B 657 82 164 22 23 22
88 90 A 88 B 90 A 89 A 86 B 86 B 88 B 86 B 703 88 176 2 2 2
85 86 B 86 B 85 B 86 B 85 B 86 B 83 B 85 B 682 85 170 8 7 8
85 86 B 84 B 85 B 81 B 84 B 89 A 82 B 82 B 673 84 169 8 13 11
84 87 B 85 B 84 B 85 B 83 B 89 A 83 B 82 B 678 85 169 14 10 13
84 84 B 85 B 82 B 85 B 83 B 89 A 83 B 80 B 671 84 168 14 14 15
79 81 B 80 B 78 B 81 B 80 B 86 B 78 B 78 B 642 80 159 33 30 32
82 84 B 83 B 84 B 81 B 80 B 87 B 80 B 79 B 658 82 164 24 21 22
82 83 B 83 B 84 B 83 B 80 B 88 B 81 B 81 B 663 83 165 24 17 20
81 81 B 80 B 79 B 78 B 81 B 86 B 79 B 83 B 647 81 162 29 27 28
85 85 B 87 B 83 B 86 B 84 B 86 B 85 B 82 B 678 85 170 12 10 10
88 87 B 88 B 88 B 88 B 87 B 86 B 87 B 85 B 696 87 175 3 3 3
83 82 B 86 B 84 B 83 B 83 B 86 B 81 B 80 B 665 83 166 16 16 16
86 84 B 88 B 86 B 87 B 87 B 87 B 82 B 80 B 681 85 171 6 9 7
82 85 B 85 B 82 B 83 B 80 B 86 B 80 B 80 B 661 83 165 20 19 20
77 80 B 77 B 77 B 76 C 77 B 86 B 76 C 75 C 624 78 155 35 34 35
81 82 B 81 B 80 B 80 B 80 B 86 B 78 B 79 B 646 81 162 27 29 27
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
#VALUE! #VALUE! #VALUE!
90 A #VALUE! #VALUE! #VALUE!
35 35 35 35 35
34 dari 35
30 dari 35
14 dari 35
1 dari 35
31 dari 35
25 dari 35
4 dari 35
32 dari 35
18 dari 35
28 dari 35
9 dari 35
17 dari 35
11 dari 35
26 dari 35
6 dari 35
19 dari 35
5 dari 35
22 dari 35
22 dari 35
2 dari 35
8 dari 35
11 dari 35
13 dari 35
15 dari 35
32 dari 35
22 dari 35
20 dari 35
28 dari 35
10 dari 35
3 dari 35
16 dari 35
7 dari 35
20 dari 35
35 dari 35
27 dari 35
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
#VALUE!
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
A. SIKAP
Deskripsi
1 Sikap Spiritual
2 Sikap Sosial
Pengetahuan Keterampilan
Muatan
No Predi Predi
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat kat
Pendidikan
1 Agama dan Ananda Ananda
Budi Pekerti
Pendidikan
Pancasila dan
2 Ananda Ananda
Kewarganega
raan
Bahasa
3 Ananda Ananda
Indonesia
Pengetahuan Keterampilan
Muatan
No Predi Predi
Pelajaran Nilai Deskripsi Nilai Deskripsi
kat kat
Seni Budaya
5 Ananda Ananda
dan Prakarya
Pendidikan
Jasmani,
6 Ananda Ananda
Olahraga, dan
Kesehatan
7 Muatan Lokal
C. EKSTRA KURIKULER
Kegiatan
No Keterangan
Ekstrakurikuler
1 Pramuka
2 Bahasa Inggris
D. SARAN - SARAN
2 Berat Badan kg kg
F. KONDISI KESEHATAN
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran
2 Penglihatan
3 Gigi
G. PRESTASI
No Jenis Prestasi Keterangan
1
H. KETIDAKHADIRAN
Sakit : hari Keputusan :
SUTINI, S.Pd.SD
NIP. 19710415 200701 2 014
Mengetahui
Kepala Sekolah
SUTARNO, S.Pd
NIP. 19660421 198702 1 002
INDUK
RAPOR 1 MENU
Buku RA
SDN 2 KAPUAN KECAMATAN CEPU
LAPORAN HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
1 Sikap Spiritual
2 Sikap Sosial
Pengetahuan Keterampilan
No Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Nilai Predikat
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pend. Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Ilmu Pengetahuan Alam
6 Ilmu Pengetahuan Sosial
7 Seni Budaya dan Prakarya
8 Pend. Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
9 Muatan Lokal
a. Bahasa Jawa
b. Tembang Jawa
c. Tata Boga
Jumlah Nilai / Rata-rata #VALUE! #VALUE!
Peringkat Kelas /
C. EKSTRA KURIKULER
1 Pramuka
Bahasa
2
Inggris
3 BTHA
Keputusan :
Berdasarkan pencapaian seluruh kompetensi,
peserta didik dinyatakan :
*) Coret yang tidak perlu
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Peneta
pan
deskrip
si akhir
sikap
peserta
didik
dilakuk
an
melalui
rapat
dewan
guru
pada
akhir
semest
er.
SIKAP SOSIAL
Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun
2 2 2 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
PB SB PB SB PB SB PB SB PB
embeda saja.
Tindak Lanjut
Peduli Percaya Diri
2 2
0 0 0 0
SB PB SB PB
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Peneta
pan
deskrip
si akhir
sikap
peserta
didik
dilakuk
an
melalui
rapat
dewan
guru
pada
akhir
semest
er.
RUMAILAL
SIKAP SOSIAL
Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun
2 1 1 2
0 0 0 0 0 0 0 0 0
PB SB PB SB PB SB PB SB PB
embeda saja.
Tindak Lanjut
Peduli Percaya Diri
2 1
0 0 0 0
SB PB SB PB
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
LEMBAR OBSERVASI
NAMA : 0 HOME
SIKAP SPIRITUAL SIKAP SOSIAL
NO. TGL CATATAN
Beribadah Bersyukur Berdoa Toleransi Jujur Disiplin Tanggung Jwb Santun Peduli Percaya Diri
HASIL
JUMLAH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Keterangan
Angka 1, 2,dan 3 bukanlah merupakan nilai tetapi hanya sebagai pembeda saja.
Angka 3 artinya punya sikap sangat baik pada aspek tersebut.
Angka 2 artinya punya sikap baik atau pernah mangalami pembinaan pada aspek tersebut.
Angka 1 artinya masih perlu bimbingan dan pendampingan pada aspek tersebut.
Penetapan deskripsi akhir sikap peserta didik dilakukan melalui rapat dewan guru pada akhir semester.
Tindak Lanjut
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
KELUAR
Kelas yang
Tanggal Alasan
ditinggalkan
KETERANGAN PINDAH SEKOLAH
NO MASUK
1 Nama Peserta Didik :
Nomor Induk :
NISN :
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di kelas :
c. Tahun :
Pelajaran
2 Nama Peserta Didik :
Nomor Induk :
NISN :
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di kelas :
c. Tahun :
Pelajaran
3 Nama Peserta Didik :
Nomor Induk :
NISN :
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di kelas :
c. Tahun :
Pelajaran
4 Nama Peserta Didik :
Nomor Induk :
NISN :
Nama Sekolah :
Masuk di Sekolah ini: :
a. Tanggal :
b. Di kelas :
c. Tahun :
Pelajaran
PINDAH SEKOLAH
MENU
LUAR
Blora,
Kepala Sekolah
.....................................................
NIP
.......................................................
Blora,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP
.......................................................
Blora,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP
PINDAH SEKOLAH
MASUK
Blora,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP
Blora,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP
Blora,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP
Blora,
Kepala Sekolah
.......................................................
NIP