MA - Informatika - SMP - 1 - Bab 1
MA - Informatika - SMP - 1 - Bab 1
MA - Informatika - SMP - 1 - Bab 1
Bab 1
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan konsep berpikir komputasional.
2. Peserta didik dapat mengaplikasikan metode pendekatan dekomposisi, pengenalan
pola, abstraksi dan algoritme untuk menyelesaikan permasalahan yang diberikan.
3. Peserta didik dapat membuat dan menerapkan sebuah perencanaan evaluasi pada
solusi yang di ajukan untuk memecahkan permasalahan yang ada dalam kehidupan
sehari – hari secara baik dan benar..
4. Peserta didik dapat merancang untuk memecahkan permasalahan yang ada dalam
kehidupan sehari – hari dengan menggunakan teknik algoritma.
5. Peserta didik dapat menciptakan penyelesaian permasalahan dengan menerapkan
konsep berpikir komputasional dengan data dalam berbagai persoalan/bidang dengan
berbagai cara, seperti mendesain game, menjumlahkan bilangan dengan cepat,
membuat prosedur dengan menerapkan prinsip berpikir komputasional yang sudah
dijelaskan sebelumnya.
Pertanyaan Pemantik
1. Apa saja teknologi yang ada saat ini?
2. Apakah permasalahan yang ada dalam kehidupan sehari – hari dapat menjadi solusi
yang inovatif dengan bantuan perangkat teknologi komputer?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Berpikir Komputasional
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang berpikir komputasional
e. Guru memberikan gambaran tentang berpikir komputasional dalam kehidupan
sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
berpikir komputasional
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 30.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII
dari PT Penerbit Erlangga halaman 30.
Glosarium
Abstraksi Teknik untuk menemukan informasi yang penting dan informasi yang tidak
relevan.
Acuan cell Kumpulan cell yang menginformasikan operator mengenai lokasi untuk
mencari nilai atau data yang digunakan dalam rumus.
Daftar Pustaka
Pandia, Henry. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D
Bab 2
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat memahami konsep email, layanan penyimpan online, dan mesin
pencari Google.
2. Peserta didik mampu menerapkan cara membuat, menulis, dan mengirim email.
3. Peserta didik dapat mempraktikkan cara melakukan pencarian di Google.
4. Peserta didik dapat mempraktikkan untuk membuat, menulis, dan mengirim email.
5. Peserta didik mampu mempraktikkan untuk mengirim file melalui email.
6. Peserta didik mampu menggunakan etika dalam berkirim email.
7. Peserta didik mampu menggunakan layanan penyimpanan online.
8. Peserta didik memilih kata kunci yang tepat untuk melakukan pencarian di Google.
9. Peserta didik menggunakan Google untuk mencari informasi yang dibutuhkan di
Internet
Pertanyaan Pemantik
1. Jelaskan apa saja keunggulan dan keuntungan menggunakan email dibanding dengan
surat biasa.
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan file attachment.
3. Tuliskan beberapa etika dalam ber-email.
4. Setelah bekerja dengan email, mengapa kita perlu logout dulu dari akun email kita
sebelum menutup browser?
5. Jelaskan langkah-langkah apa yang kamu lakukan jika kamu ingin mengirimkan email
yang besarnya 750 MB ke teman kamu.?
Persiapan Pembelajaran
3. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
4. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Teknologi Informasi dan
Komunikasi
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang teknologi informasi dan komunikasi
e. Guru memberikan gambaran tentang teknologi informasi dan komunikasi
dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
Teknologi Informasi dan Komunikasi.
a. Guru bertanya tentang apa saja teknologi informasi dan komunikasi yang ada
saat ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada
di handphone dan komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang
diberikan guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Teknologi Informasi
dan Komunikasi
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami Teknologi Informasi dan
Komunikasi
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 68.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII
dari PT Penerbit Erlangga halaman 68.
Glosarium
Bahasa pemograman Bahasa yang dimengerti oleh komputer dan memungkinkan kita
sebagai pengguna memerintahkan komputer untuk melakukan suatu proses
menggunakan bahasa tersebut.
Berpikir Komputasional Konsep bagaimana menemukan masalah yang ada di sekitar
kita, memahaminya, kemudian mengembangkan solusi yang inovatif dengan bantuan
perangkat teknologi computer.
Daftar Pustaka
Pandia, Henry. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D
Bab 3
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik menjelaskan perangkat keras yang digunakan untuk pemrosesan dan
penyimpanan data dalam komputer.
2. Peserta didik menjelaskan fungsi dan dasar pertimbangan pemilihan perangkat keras
pemrosesan dan penyimpanan data.
3. Peserta didik menjelaskan fungsi dasar perangkat input dan perangkat output.
4. Peserta didik menjelaskan jenis-jenis software beserta fungsinya.
5. Peserta didik menjelaskan fungsi sistem operasi.
6. Peserta didik menyimpulkan kekurangan dan kelebihan berbagai macam sistem
operasi.
7. Peserta didik membandingkan software yang diperlukan untuk menyelesaikan
permasalahan pada sistem computer
Pertanyaan Pemantik
1. Jelaskan perbedaan RAM dan ROM.
2. Jelaskan fungsi dan cara kerja kartu grafis dan kartu suara
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Sistem Komputer
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang Sistem Komputer
e. Guru memberikan gambaran tentang Sistem Komputer dalam kehidupan sehari
hari
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi sistem
komputer
a. Guru bertanya tentang apa saja teknologi yang ada saat ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada
di Sistem Komputer Komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang
diberikan guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Sistem Komputer
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami Sistem Komputer
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 104.
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII
dari PT Penerbit Erlangga halaman 120.
Glosarium
CD Compact disk, Media penyimpanan bergerak (mobile) yang menggunakan teknologi
optik dengan kapasitas penyimpanan mencapai 650 MB.
Cell Kotak kecil pada lembar kerja yang berfungsi sebagai penghubung antara baris dan
kolom.
Collaborative marketing Proses untuk menyelaraskan minat, sumber daya, dan kekuatan
pemasaran perusahaan dengan perusahaan lain yang sudah memiliki pemikiran yang
sama untuk menjangkau pasar yang lebih besar dibandingkan jika melakukannya sendiri.
Control Unit Pengontrol kerja komputer untuk mengatur urutan proses-proses sehingga
berjalan dengan semestinya.
Daftar Pustaka
Pandia, Henry. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D
Bab 4
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan apa yang dimaksud dengan jaringan internet, jaringan
komputer, serta manfaatnya.
2. Peserta didik Menjelaskan sejarah dan perkembangan internet.
3. Peserta didik Menjelaskan berbagai jenis jaringan komputer.
4. Peserta didik Menjelaskan koneksi internet melalui jaringan kabel dan nirkabel.
5. Peserta didik Menghitung kecepatan pengiriman data.
6. Peserta didik Menghubungkan komputer atau perangkat lain ke jaringan lokal dan
internet.
Pertanyaan Pemantik
1. Jaringan yang dapat mencakup sebuah negara disebut dengan?
2. Jekaskan apa keuntungan pengunaan jaringan komputer.
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Jaringan Komputer dan
Internet
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang Jaringan Komputer dan Internet
e. Guru memberikan gambaran tentang jaringan komputer dan internet dalam
kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
jaringan komputer dan internet
a. Guru bertanya tentang apa saja teknologi yang ada saat ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada
di handphone dan komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang
diberikan guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Jaringan Komputer dan
Internet
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami Jaringan Komputer dan Internet
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 154.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII
dari PT Penerbit Erlangga halaman 154.
Glosarium
Dual-layer dual-sided Penyimpanan data dilakukan pada dua lapisan penyimpanan dan
dapat menyimpan data pada kedua sisinya.
DOS Sistem operasi yang menggunakan antarmuka karakter atau CUI.
Dpi Dot per inches, satuan ketajaman gambar yang dihasilkan yang menyatakan
banyaknya titik dalam satu inci kuadrat.
DVD Digital versatile disk, media penyimpanan bergerak (mobile) yang menggunakan
teknologi optik dengan kapasitas penyimpanan bervariasi dan lebih besar daripada CD.
Daftar Pustaka
Pandia, Henry. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D
Bab 5
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menambahkan data ke lembaran kerja.
2. Peserta didik Mengatur format data dengan tipe data yang sesuai.
3. Peserta didik Mengatur format sel.
4. Peserta didik Mengatur tanda desimal dan ribuan.
5. Peserta didik Menggunakan berbagai jenis operator dan operasi di Excel.
6. Peserta didik Menentukan tingkatan operator Excel dan pengaturan operasinya untuk
mendapatkan operasi yang diinginkan.
7. Peserta didik Menggunakan berbagai bentuk acuan-acuan yang digunakan Excel.
8. Peserta didik Menggunakan rumus untuk perhitungan.
9. Peserta didik Menggunakan fungsi Excel untuk menghitung jumlah dan rata-rata.
10. Peserta didik Menggunakan berbagai teknik pengurutan data.
11. Peserta didik Menggunakan berbagai teknik untuk penyaringan data
Pertanyaan Pemantik
1. Jelaskan dengan singkat cara menambahkan data yang berurutan
2. Menurut kamu, apa akibatnya jika kita mengatur format data tipe di lembaran kerja
dengan format tipe data yang tidak sesuai?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Analisis Data
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang analisis data
e. Guru memberikan gambaran tentang analisis data dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
Analisis Data
a. Guru bertanya tentang apa saja Analisis Data yang ada saat ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada
di handphone dan komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang
diberikan guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Analisis Data
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami Analisis Data
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 210.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII
dari PT Penerbit Erlangga halaman 210.
Glosarium
Email Surat elektronik yang dapat digunakan menggunakan aplikasi/perangkat lunak
seperti Netscape messenger, Microsoft Outlook Express, dan sebagainya.
Enterprise Perangkat lunak yang digunakan untuk membantu aktivitas dan aliran data
dalam perusahaan.
Daftar Pustaka
Pandia, Henry. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D
Bab 6
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan konsep pemrograman visual.
2. Peserta didik Men-download dan menginstal Scratch.
3. Peserta didik Menjelaskan lingkungan kerja Scratch.
4. Peserta didik Menjelaskan berbagai blok program pada Scratch beserta cara
menggunakannya.
5. Peserta didik Menggunakan lingkungan kerja Scratch dan blok program pada Scratch
untuk membuat berbagai program
Pertanyaan Pemantik
1. Jelaskan fungsi scripts area?
2. Jelaskan mengapa pemrograman blok lebih mudah dipelajari dan dilakukan
dibanding dengan pemrograman konvensional?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Algoritme Pemrograman
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang algoritme pemrograman
e. Guru memberikan gambaran tentang algoritme pemrograman dalam kehidupan
sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
Algoritme Pemrograman.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Langkah 1. Orientasi Masalah
a. Guru bertanya tentang apa saja teknologi yang ada saat ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada
di handphone dan komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang
diberikan guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Algoritme
Pemrograman
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami Algoritme Pemrograman.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 249.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII
dari PT Penerbit Erlangga halaman 249.
Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
Buku Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 217-
254.
Glosarium
face Recognition Teknologi untuk pengenalan wajah yang memungkinkan komputer
dapat mendeteksi wajah manusia, kemudian menentukan identitas dari pemilik wajah
tersebut.
Daftar Pustaka
Pandia, Henry. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D
Bab 7
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan manfaat, dampak negatif, ancaman, dan bahaya dari
penggunaan media sosial.
2. Peserta didik Membuat akun di media sosial.
3. Peserta didik Membedakan data yang bersifat pribadi dan publik, serta mampu
melindungi data-data pribadi.
4. Peserta didik Menjelaskan fitur-fitur yang ada di media sosial, serta
memanfaatkannya untuk melindungi diri dari dampak negatif media sosial.
5. Peserta didik Membedakan data yang bersifat pribadi dan publik, dan mampu
melindungi data-data pribadi sendiri.
6. Peserta didik Mengklasifikasikan konten yang berupa ancaman dan ujaran kebencian
berdasarkan aturan hukum yang ada.
7. Peserta didik Mengklasifikasikan konten yang berupa ancaman terhadap Presiden/
wakil Presiden berdasarkan aturan hukum yang ada.
8. Peserta didik Mengklasifikasikan konten negatif seperti penipuan, pornografi,
perjudian berdasarkan aturan hukum yang ada, serta menjelaskan cara
menghindarinya.
9. Peserta didik Menjelaskan dampak buruk penggunaan perangkat teknologi secara
tidak bijaksana terhadap kualitas interaksi sosial dan kualitas hidup.
Pertanyaan Pemantik
1. Tuliskan dan jelaskan fitur apa saja yang ada di media sosial Facebook?
2. Apakah permasalahan yang ada dalam kehidupan sehari – hari dapat menjadi solusi
yang inovatif dengan bantuan perangkat teknologi komputer?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi Dampak Sosial Informatika
Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang dampak sosial informatika
e. Guru memberikan gambaran tentang dampak sosial informatika dalam
kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 276.
C. Lampiran
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII
dari PT Penerbit Erlangga halaman 276.
Glosarium
GUI Graphic user interface, antarmuka yang berinteraksi dengan pengguna
menggunakan tampilan berupa grafis di layar monitor.
Daftar Pustaka
Pandia, Henry. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga
MODUL AJAR 1 INFORMATIKA SMP/MTs FASE D
Bab 8
A. Informasi Umum
B. Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik Menjelaskan cara menggunakan kemampuan pemrograman visual
untuk menghasilkan karya yang berupa solusi terhadap sebuah permasalahan
akademik.
Pertanyaan Pemantik
1. Jelaskan fungsi blok perintah join?
2. Jelaskan fungsi blok perintah broadcast ketika membuat proyek alur cerita di
Scratch?
Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik dalam bentuk kuis sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video dan PPT materi tentang Praktik Lintas
Bidang
Kegiatan Pembelajaran
4. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang praktik lintas bidang
e. Guru memberikan gambaran tentang praktik lintas bidang dalam kehidupan
sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam materi
besaran dan pengukuran.
a. Guru bertanya tentang apa saja teknologi yang ada saat ini.
b. Peserta didik diminta untuk menyebutkan apa saja teknologi canggih yang ada
di handphone dan komputer
c. Peserta didik diminta untuk membandingkan hasil penyelesaian masalah yang
diberikan guru dengan menggunakan handphone dan komputer.
d. Peserta didik diminta untuk menarik kesimpulan tentang Praktik Lintas Bidang
e. Guru mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengumpulkan informasi
lain dari berbagai sumber untuk memahami Praktik Lintas Bidang
Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur, yaitu Uji Pemahaman dari Buku
Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1 dari PT Penerbit Erlangga halaman 298.
Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Pemahaman dari Buku Informatika Jilid 1 SMP/MTs Kelas VII
dari PT Penerbit Erlangga halaman 298.
Glosarium
Hardware Perangkat keras yang memiliki wujud fisik yang dapat dilihat secara kasat
mata.
HDD Harddisk drive, media penyimpanan yang terdiri atas kumpulan piringan (platter)
sebagai media penyimpanan yang mempunyai poros yang dapat berputar, kemudian
terdapat head sebagai alat untuk membaca dan menulis serta arm sebagai alat untuk
mengatur posisi dari head.
Daftar Pustaka
Pandia, Henry. 2021. Informatika SMP/MTs Kelas VII Jilid 1. Jakarta: PT Penerbit
Erlangga