Meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa

pada Mapel IPA Kelas 5 Materi Rantai Makanan

melalui model PjBL didukung dengan video rantai makanan

Lokasi SD Negeri 3 Tinga Tinga

Lingkup Pendidikan Sekolah Dasar
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa
pada Mapel IPA Kelas 5 Materi Rantai Makanan melalui model
PJBL berbantuan media video rantai makanan dan kuis dalam
bentuk wordwall
Penulis Nyoman Wijana, S.Pd
Tanggal 12 Mei 2024
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah adalah
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, 1. Berdasarkan hasil evaluasi pembelajaran membuktikan
mengapa praktik ini bahwa dari 32 siswa, terdapat 12 siswa yang memenuhi
penting untuk dibagikan, KKM, 17 siswa belum memenuhi KKM.
apa yang menjadi peran 2. Peserta didik sebagian masih kurang bersemangat
dan tanggung jawab anda mengikuti proses pembelajaran.
dalam praktik ini. 3. Karakteristik peserta didik yang beragam
4. Penggunaan media pembelajaran yang kurang menarik

Praktik ini penting untuk dibagikan karena dapat menimbulkan

dampak yang sangat besar dan luar biasa dalam proses
pembelajaran yaitu:

1) Model dan metode pembembelajaran akan lebih

bervariasi.
2) Pembelajaran berpusat pada peserta didik dan
mengembangkan keterampilan berfikir kritis siswa
dimana siswa menganalisis sendiri rantai makanan
seperti apa dan mempraktekannya langsung dengan
membuat maket rantai makanan.
3) Dengan menerapkan model PJBL video rantai makanan
dan kuis dam bentuk wordwall, peserta didik sangat
antusias dalam mengikuti proses pembelajaran mulai dari
pendahuluan, inti, simpulan dan sampai dengan refleksi
serta penutup.
4) Tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan yang
direncanakan.
 Yang menjadi peran tanggung jawab saya dalam praktik ini
yaitu: Peran dan tanggung jawab saya dalam melakukan praktek
pembelajaran ini adalah sebagai seorang pendidik saya
akan merancang media yang efektif, menarik,efisien,
variatif dan kreatif serta mampu mengoptimalisasi
teknologi dan menyenangkan serta bervariasi dengan
menggunakan model, metode dan media pembelajaran yang
tepat guna meningkatkan keaktifan peserta didik dalam proses
pembelajaran. Serta sebagai seorang pendidik, saya akan
menyusun modul dengan baik dan mampu
meningkatkan apa yang membuat rendah dan
menjadikan permasalahan.

Tantangan: Tantangan yang dihadapi dalam melaksanakan

Apa saja yang menjadi praktik pembelajaran antara lain:
tantangan untuk mencapai 1. Pemilihan media yang mudah dipahami, diterima,
tujuan tersebut? Siapa saja dan dimanfaatkan oleh peserta didik sehingga dapat
yang terlibat, mampu meningkatkan motivasi dan minat peserta
didik dalam belajar.
2. Penyusunan modul dan perangkat yang berorientasi
HOTS dan mampu menyelenggarakan
pembelajaran yang berpusat pada siswa.
3. Pengecekan guru terhadap kemampuan setiap
individu dalam memanfaatkan perangkat gawai
dalam pembelajaran.
4. Penyediaan jaringan internet dalam penerapan
pembelajaran dengan memanfaatkan perangkat
teknologi jaringan.
5. Kemampuan peserta didik dalam memahami materi yang
disajikan.
6. Keaktifan peserta didik dalam pembelajaran mandiri atau
kelompok saat proses pembelajaran.
Pihak yang terlibat dalam praktik antara lain:
1. Kepala sekolah sebagai penanggung jawab kegiatan
yang terlaksana di sekolah;
2. Gurusebagaifasilitatior
3. Rekan guru yang membantu mengkondisikan
 peserta didik kelas lain agar tidak mengganggu
keberlangsungan kegiatan praktik baik pada kelas
V
4. Orang tua atau wali peserta didik yang telah
mengizinkan anaknya menggunakan gawai agar
dimanfaatkan dalam kegiatan belajar di sekolah.

Aksi : Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi

Langkah-langkah apa yang tantangan tersebut :
dilakukan untuk menghadapi 1. Proses pemilihan media pembelajaran yang berupa
tantangan tersebut/ strategi video, harus mencakup: materi yang sesuai, suara dan
apa yang digunakan/ tampilan videonya jelas dan mudah dimengerti.
bagaimana prosesnya, siapa 2. Sumber daya atau materi yang diperlukan adalah
saja yang terlibat / Apa saja kemampuan guru dalam mengoprasikan alat-alat seperti
sumber daya atau materi laptop,LCD, dan jaringan internet.
yang diperlukan untuk 3. Mempersiapkan fasilitas yang dibutuhkan (Modul,
melaksanakan strategi ini bahan ajar, media pembelajaran, LKPD, Instrumen
Penilain).
4. Pemilihan & Penggunaan Media Strategi yang dilakukan
(pendekatan Saintifik, Model PJBL, metode
pembelajaran)
5. Mempersiapkan fasilitas yang diperlukan seperti
memilih media pembelajaran yang tepat dan menarik
juga sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan
siswa,yaitu disini saya menggunakan Video
Pembelajaran dan Wordwall.
Strategi yang saya siapkan dalam mencapai tujuan
praktek pembelajaran ini adalah kegiatan pembelajaran yang di
lakukan dengan model PjBL (Projek Based Learning). Model ini
dpilih karena dalam pembelajaran diharapkan peran aktif siswa
dalam kegiatan pembelajaran. Guru sebagai fasilitaor dalam
kegiatan pembelajaran. Berikut sintak pembelajaran PjBL
(Poject Based Learning).
Dengan PjBL peserta didk mampu menghasilkan karya
dengan temuannya sendiri dan menelaah setiap komponen
materi dengan baik. Dalam kegiatan Pembelajaran kami
memanfaatkan Video Pembelajaran, dan wordwall untuk di kaji
bersama kelompoknya. Serta dalam menyampaikan materi dan
evaluasi, peserta didik mampu berfikir kritis dan guru hanya
memfasilati penemuan- penemuan.
Dalam rangka melancarkan praktek pembelajaran ini,
sumber daya serta materi yang diperlukan ialah berupa bahan
ajar, media pembelajaran (Video, gambar, PPT) serta LKPD.
Ada pula peralatan yang diperlukan berupa Laptop, Infokus
 serta Loud Speaker dan alat tulis lainnya. Pada saat siswa
berdiskusi, guru memberikan penilaian terhadap siswa secara
observasi langsung, penilaian sikap, aktif, kerjasama, dan
tanggungjawabnya. Selanjutnya siswa mempresentasikan hasil
karyanya dari setiap kelompok. Serta di akhir pembelajaran
dilakukan refleksi.

Refleksi Hasil dan Dampak dari penggunakan model pembelajaran PjBL yang
dampak Bagaimana dikombinasikan dengan pembelajaran untuk meningkatkan
dampak dari aksi dari keaktifan serta minat siswa dalam kegiatan pembelajaran
Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah dibantu dengan menggunakan video Pembelajaran dan
hasilnya efektif? Atau Wordwall dengan yakin saya katakan efektif dan berhasil. Hal
tidak efektif? ini terindikasi dengan meningkatnya aktivitas dan respon siswa
Mengapa?Bagaimana terhadap kegiatan pembelajaran dari pertemuan pertama dan
respon orang lain terkait pertemuan kedua, adanya kerja sama tim dalam memecahkan
dengan strategi yang masalah, kemampuan siswa menganalisis struktur kalimat
dilakukan, Apa yang secara HOTS, siswa mempresentasikan hasil kerja secara
menjadi faktor individu dan teman kelompok, siswa mampu berkomunikasi
keberhasilan atau ketidak dengan guru.
berhasilan dari strategi Respon dari Pelaksanaan Praktik Baik Terkait dengan
yang dilakukan? Apa praktik baik yang telah dilakukan mendapat respon yang
pembelajaran dari baik dan mendapat dukungan dari berbagai pihak, antara
keseluruhan proses lain:
tersebut 1. Peserta didik kelas V mengikuti pembelajaran dari
awal hingga akhir dengan tertib, dan aktif
2. Kepala Sekolah dan Guru rekan sejawat Kepala
sekolah dan rekan guru memberi apresiasi yang baik
dan mendukung proses pembelajaran dan
mengarahkan pembelajaran yang selalui berorientasi
pada siswa dan mengoptimalkan sarana prasarana
yang ada dalam kegiatanbelajar mengajar;
3. Orang tua/Wali peserta didik memberi respon yang
baik dan mendukung proses pembelajaran dengan
mengizinkan peserta didik dalam memanfaatkan
perangkat gawai untuk proses pembelajaran.

Faktor KeberhasilaN Kunci faktor keberhasilan dari praktik

baik ini yaitu:
1) Penggunaan media yang bervariasi akan
meningkatkan motivasi peserta didik dalam belajar
dan dengan menggunakan teknologi dalam
pembelajaran akan dapat membuat pembelajaran
semakin bermakna.
2) Pemberian ice breaking dalam pembelajaran juga
mampu meningkatkan motivasi belajar peserta didik
dengan selalu memperhatikan keberagamaan gaya
belajar peserta didik dalam kelas.
3) Menyiapkan kelas dan berbagai sarana dan prasarana
 yang mendukung.
4) Melakukan perencanaan dengan matang, dimulai dari
perangkat pembelajaran sampai kegiatan terlaksana.

Pelajaran yang didapatkan dari seluruh proses praktek

pembelajaran ini adalah sebagai berikut:
1. Guru harus memanfaatkan media pembelajaran yang
dapat menarik minat belajar peserta didik.
2. Guru dapat menggunakan media pembelajaran berbasis
digital yang cocok untuk kebutuhan siswa
3. Guru harus inovatif dalam memilih model pembelajaran.
4. Pembelajaran berbasis pemecahan masalah melatih siswa
untuk berpikir kritis dan melatih siswa untuk berpikir
tingkat tinggi.
DOKUMENTASI