MATA PELAJARAN

PRODUK KREATIF KEWIRAUSAHAAN (PKK)

MODUL AJAR
PELUANG USAHA

Oleh :
Husnul Wildani
 MODUL AJAR FASE F
JUDUL MODUL AJAR :
PRODUK KREATIF KEWIRAUSAHAAN PELUANG USAHA
SMK MUHAMMADIYAH 1 METRO
LAMPUNG

INFORMASIUMUM

MATAPELAJARAN : PKK
PENYUSUN : Husnul Wildani
SEKOLAH :SMK MUHAMMADIYAH 1 METRO LAMPUNG
TAHUNPENYUSUNAN : 2023
JENJANG/KELAS :SMK
/XI
ALOKASIWAKTU :18 JP (3 x Pertemuan @45 Menit)

Deskripsi Umum Modul Ajar

Peserta didik secara berkelompok mencari diskripsi pengertian peluang usaha, melihat atau
memanfaatkan peluang usaha berdasarkan pendapat para ahli, mendiskripsikan pengertian resiko
usaha, memperkirakan beberapa resiko yang mungkin dijumpai dalam kegiatan bisnis atau usaha
dan mencontohkan peluang atau kesempatan usaha, terutama dibidang jasa.

CAPAIAN PEMBELAJARAN UMUM CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase F peserta didik mampu Pada akhir fase F peserta didik mampu membaca
mengaktualisasikan kompetensi-kompetensi peluang usaha dengan mengidentifikasi potensi
konsentrasi keahlian yang dipelajarinya yang ada di lingkungan internal dan eksternal
SMK, serta menetapkan jenis usaha. Peserta
dengan menghasilkan produk (barang dan/
didik mampu menyusun proposal usaha
atau layanan jasa) yang sesuai, inovatif, (business plan) yang meliputi perencanaan
memiliki nilai ekonomis dan sesuai dengan usaha, biaya produksi, break even point (BEP),
kebutuhan pelanggan. Di sisi lain, peserta dan return on investment (ROI). Peserta didik
didik juga akan mampu membangun usaha mampu memasarkan produk dengan menentukan
(berwirausaha) yang berkelanjutan dengan segmen pasar, menentukan harga produk, dan
memanfaatkan peluang yang tersedia, baik menentukan media yang digunakan untuk
usaha yang terkait dengan keahlian memasarkan produk. Peserta didik mampu
menerapkan prinsip Hak Atas Kekayaan
kejuruannya maupun usaha- usaha lainnya
Intelektual (HAKI), menjelaskan konsep HAKI,
yang lebih sesuai dengan perkembangan dan mematuhi peraturan tentang HAKI. Pada
pasar. akhir fase F, peserta didik mampu menyusun
laporan keuangan berupa laporan neraca, laporan
laba rugi, laporan perubahan modal, dan laporan
arus kas.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Mendiskripsikan pengertian peluang usaha.
2. Menjelaskan cara melihat atau memanfaatkan peluang usaha berdasarkan pendapat para ahli.
3. Mendiskripsikan pengertian resiko usaha.
4. Memperkirakan beberapa resiko yang mungkin dijumpai dalam kegiatan bisnis atau usaha
5. Mencontohkan peluang atau kesempatan usaha, terutama dibidang jasa
 DIMENSI PROFIL PELAJAR PANCASILA

Setelah mempelajari materi ini perserta didik dapat meningkatkan Iman dan Taqwa pada Tuhan
YME, menjadi pelajar yang mandiri, kreatif, berkebhinekaan global, gotong royong serta
bernalar kritis.

1. PERTEMUAN Ke 1 ( 2 TM x 3 JP)
Tujuan Pembelajaran Kreterian Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Mampu membaca peluang usaha dengan -. Mengidentifikasi peluang usaha.
mengidentifikasi potensi yang ada di -. Menjelaskan pengertian peluang usaha.
lingkungan internal dan eksternal SMK, serta -. Menetapkan jenis usaha.
menetapkan jenis usaha.

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN.
a. KegiatanAwal
 Memulai aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama yang
dianutnya.
 Mengecek kehadiran peserta didik sekaligus menanyakan tentang keadaan dan kesiapan
mengikuti kegiatanpembelajaran.
 Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
setelah mempelajari konsep peluang usaha.
 Pertanyaan pemantik (Apakah peluang usaha itu?, memanfaatkan pengetahuan,
ketrampilan maupun pengalaman untuk menciptakan sesuatu yang bernilai jual?)

b. KegiatanInti
 Mulai dari diri sendiri
Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman yang telah peserta didik kuasai terkait dengan materi peluang usaha.
 Eksplorasi konsep
a. Peserta didik memahami materi peluang usaha berupa konsep peluang usaha,
memanfaatkan peluang usaha
b. Guru memberikan uraian materi atau video pembelajaran yang harus dicermati dan
dipahami oleh peserta didik.
Pada fase eksplorasi konsep peserta didik dapat juga diberikan soal yang sederhana
untuk lebih memahami konsep peluang usaha
 Ruang Kolaborasi
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 3-5 peserta kemudian
diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan bersama- sama dalam satu
kelompoknya.
b. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab
permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana untuk menggalipemahaman.
c. Guru memberikan saran dan masukan kepada peserta didik sesuaitugas kelompok yang
dipresentasikan
d.
c. KegiatanPenutup
 Koneksi antar materi
Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterhubungan antara materi yang dipelajari,
menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan mengomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan tugas kelompok maupun tugas mandiri
 Aksi Nyata
a. Peserta didik diminta memberikan contoh pemanfaatan secara kreatif dan inovatif
dalam kehidupansehari-hari.
b. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada pesertadidik
c. Dari seluruh rangkaian materi pembelajaran yang telah dilakukan peserta didik mampu
memanfaatkan/mengaplikasikan materi pelajaran dalam kehidupansehari-hari.

3. MEDIA PEMBELAJARAN
a. PPT terkait materi yang
disampaikan Link materi :
https://docs.google.com/presentation/d/1bl6kzlIoA03kqraYZYE2s2aomWBuiVTc/edit?usp
=share_link&ouid=110844972808901967049&rtpof=true&sd=true
b. Materi Ajar
Link materi
:
https://drive.google.com/file/d/1HzAPy_xRHSZVqRw44zIw1-
KKEZd0Kl7Z/view?usp=share_link
c. Channel Youtube dengan materi ajar yang sesuai

ASSEMEN FORMATIF (PROSES)

No TP KKTP Capaian
Sudah Belum
Mampu membaca peluang Mengidentifikasi
usaha dengan peluang usaha.
mengidentifikasi potensi -.Menjelaskan
yang ada di lingkungan pengertian
internal dan eksternal peluang
SMK, serta menetapkan usaha.
jenis usaha. -.Menetapkan
jenis usaha.

1. PERTEMUAN Ke 2 ( 2 TM x 3 JP)
Tujuan Pembelajaran Kreterian Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Mampu membaca peluang usaha dengan Mendiskripsikan pengertian resiko usaha
mengidentifikasi potensi yang ada di Memperkirakan beberapa resiko yang mungkin
lingkungan internal dan eksternal SMK, serta dijumpai dalam kegiatan bisnis atau usaha
menetapkan jenis usaha.

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. KegiatanAwal
 Memulai aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama yang
dianutnya.
  Mengecek kehadiran peserta didik sekaligus menanyakan tentangkeadaan dan kesiapan
mengikuti kegiatanpembelajaran.
 Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
setelah mempelajari konsep peluang usaha.
 Pertanyaan pemantik (Apakah resiko usaha itu?, memanfaatkan pengetahuan, ketrampilan
maupun pengalaman untuk mengetahui beberapa resiko yang akan dihadapi pada saat
menjalankan usaha atau bisnis).

b. Kegiatan Inti
 Mulai dari diri sendiri
Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman yang telah peserta didik kuasai terkait dengan materi resiko usaha.
 Eksplorasi konsep
a. Peserta didik memahami materi resiko usaha berupa konsep.
b. Guru memberikan uraian materi atau video pembelajaran yang harus dicermati dan
dipahami oleh peserta didik.
Pada fase eksplorasi konsep peserta didik dapat juga diberikan soal yang sederhana
untuk lebih memahami konsepresiko usaha
 Ruang Kolaborasi
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 3-5 peserta kemudian
diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan bersama- sama dalam satu
kelompoknya.
b. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab
permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana untuk menggalipemahaman.
c. Guru memberikan saran dan masukan kepada peserta didik sesuaitugas kelompok yang
dipresentasikan

c. Kegiatan Penutup
 Koneksi antar materi
Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterhubungan antara materi yang dipelajari,
menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan mengomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan tugas kelompok maupun tugas mandiri
 Aksi nyata
a. Peserta didik diminta memberikan contoh resiko dalam kegiatan usaha atau bisnis di
kehidupan sehari-hari.
b. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik
c. Dari seluruh rangkaian materi pembelajaran yang telah dilakukan peserta didik mampu
memanfaatkan/mengaplikasikan materi pelajaran dalam kehidupansehari-hari

2. MEDIA PEMBELAJARAN
a. PPT terkait materi yang
disampaikan Link materi :
https://docs.google.com/presentation/d/1abm5q12BDZ_9kwNsGkNZkQC9lGS13TdC/
edit?usp=share_link&ouid=110844972808901967049&rtpof=true&sd=true
b. Materi Ajar
Link materi : https://drive.google.com/file/d/1HzAPy_xRHSZVqRw44zIw1-
KKEZd0Kl7Z/view?usp=share_link
c. Asesmen
Formatif Link :
 https://drive.google.com/file/d/16brWy3jOMSE_qKngDiaLPqpP1uYOagsW/view?usp
=share_link
d. Channel Youtube dengan materi ajar yang sesuai

ASSEMEN FORMATIF (PROSES)

No TP KKTP Capaian
Sudah Belum
Mampu membaca peluang Mendiskripsikan
usaha dengan pengertian resiko
mengidentifikasi potensi usaha
yang ada di lingkungan Memperkirakan
internal dan eksternal beberapa resiko
SMK, serta menetapkan yang mungkin
jenis usaha dijumpai dalam
kegiatan bisnis
atau usaha

1. PERTEMUAN Ke 3 ( 2 TM x 3 JP)
Tujuan Pembelajaran Kreterian Ketuntasan Tujuan Pembelajaran
Mampu membaca peluang usaha dengan Mencontohkan peluang atau kesempatan usaha,
mengidentifikasi potensi yang ada di terutama dibidang jasa
lingkungan internal dan eksternal SMK, serta
menetapkan jenis usaha.

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Awal
 Memulai aktifitas pembelajaran dengan berdoa bersama sesuaidengan agama yang
dianutnya.
 Mengecek kehadiran peserta didik sekaligus menanyakan tentangkeadaan dan kesiapan
mengikuti kegiatanpembelajaran.
 Peserta didik mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
setelah mempelajari contoh peluang usaha terutama dibidang jasa.
 Pertanyaan pemantik (sebutkan contoh contoh kegiatan usaha bisnis yang anda temua
dilingkungan tempat tinggal anda !, memanfaatkan pengetahuan, ketrampilan maupun
pengalaman untuk mengetahui beberapa contoh kegiatan usaha bisnis).

b. Kegiatan Inti
 Mulai dari diri sendiri
Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif untuk mengetahui sejauh mana
pemahaman yang telah peserta didik kuasai terkait dengan materi contoh-contoh usaha.
 Eksplorasi konsep
a. Peserta didik memahami materi contoh-contoh kegiatan usaha berupa konsep.
b. Guru memberikan uraian materi atau video pembelajaran yang harus dicermati dan
dipahami oleh peserta didik.
Pada fase eksplorasi konsep peserta didik dapat juga diberikan soal yang sederhana untuk
lebih memahami konsep kegiatan usaha
  Ruang Kolaborasi
a. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok terdiri dari 3-5 peserta kemudian
diberikan sajian permasalahan yang harus dipecahkan bersama- sama dalam satu
kelompoknya.
b. Peserta didik saling berkomunikasi, berkolaborasi untuk mendiskusikan dan menjawab
permasalahan yang disajikan guru sebagai sarana untuk menggalipemahaman.
c. Guru memberikan saran dan masukan kepada peserta didik sesuaitugas kelompok yang
dipresentasikan

c. Kegiatan Penutup
 Koneksi antar materi
Peserta didik diminta untuk dapat mencari keterhubungan antara materi yang dipelajari,
menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru, dan mengomunikasikan kendala yang
dihadapi selama mengerjakan tugas kelompok maupun tugas mandiri
 Aksi nyata
a. Peserta didik diminta memberikan contoh resiko dalam kegiatan usaha atau bisnis di
kehidupansehari-hari.
b. Guru memberikan penguatan dan motivasi kepada peserta didik
c. Dari seluruh rangkaian materi pembelajaran yang telah dilakukan peserta didik mampu
memanfaatkan/mengaplikasikan materi pelajaran dalam kehidupansehari-hari.

3. MEDIA PEMBELAJARAN
a. PPT terkait materi yang
disampaikan Link materi :
https://docs.google.com/presentation/d/1EdNZodXO1zXCbrKujhtnY4hB- 4RJTvAi/edit?
usp=share_link&ouid=110844972808901967049&rtpof=true&sd=true
b. Materi Ajar
Link materi
:
https://drive.google.com/file/d/1HzAPy_xRHSZVqRw44zIw1-
KKEZd0Kl7Z/view?usp=share_link
c. Asesmen
Sumatif Link :
https://drive.google.com/file/d/1ztI-
Geiv05TSot9tnqKS7YdrOFvPEEdQ/view?usp=share_link
d. Channel Youtube dengan materi ajar yang sesuai

ASSEMEN FORMATIF (PROSES)

No TP KKTP Capaian
Sudah Belum
Mampu membaca peluang Mencontohkan
usaha dengan peluang atau
mengidentifikasi potensi kesempatan
yang ada di lingkungan usaha, terutama
internal dan eksternal dibidang jasa
SMK, serta menetapkan
jenis usaha
 Glosarium

 peluang adalah kesempatan

 usaha adalah kegiatan dengan mengerahkan tenaga, pikiran, atau badan untuk
mencapai suatu maksud pekerjaan (perbuatan, prakarsa, ikhtiar, daya upaya)
untuk mencapai sesuatu1.
 potensi itu sendiri memiliki arti kemampuan yang mempunyai kemungkinan
untuk dikembangkan; kekuatan; kesanggupan; daya.
 Risiko merupakan akibat yang kurang menyenangkan, bisa merugikan
atau membahayakan, dari suatu perbuatan atau tindakan.

Daftar Pustaka

 Rozaniwati dkk, Kewirausahaan SMK kelas XI, Erlangga,2010

 Wulan widayati, PKK SMK/MAK kelas XI, Sakti 2015.
 Kasmina Toali, PKK untuk SMA/SMK kelas X, Erlangga, Jakarta201