Kebijakan Dan Mekanisme Ban-Pdm
Kebijakan Dan Mekanisme Ban-Pdm
Kebijakan Dan Mekanisme Ban-Pdm
BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAH
ISOMORPHIC MIMICRY
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
PRINSIP PENYUSUNAN
INSTRUMEN AKREDITASI 2024
BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAH
Instrumen akreditasi 2024
Asesmen kinerja satdik dalam menyediakan
layanan yang berkualitas
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Berikut adalah sejumlah ciri sekolah berkualitas yang kita percaya
berdampak bagi murid (dan selaras dengan Rapor Pendidikan)
6
Prinsip Penyusunan Instrumen Akreditasi
Bermakna
Hanya mengukur aspek yang Melanjutkan semangat yang sudah dibangun melalui IASP 2020 dan Instrumen
berdampak langsung terhadap PAUD-PNF tahun 2021
layanan yang diterima oleh
peserta didik (tidak Bermakna karena hal yang diukur adalah hal esensial yang dipercaya
administratif) berdampak pada kualitas layanan yang diterima peserta didik.
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Instrumen akreditasi disusun dengan menggunakan 4 komponen
yang dipercaya paling berdampak bagi murid
Apakah satdik mampu menghadirkan iklim lingkungan belajar yang bineka, inklusif, aman,
Iklim Lingkungan Belajar
menjaga keselamatan dan kesehatan peserta didik?
Kepemimpinan Kepala Satuan Pendidikan Apakah satdik dipimpin oleh KS yang mampu mengelola pembelajaran, PTK-nya, sumber daya-
dalam Pengelolaan nya serta berbagai pihak yang terlibat untuk memberikan layanan terbaik bagi anak didik?
Kinerja Pendidik dalam Proses Apakah satdik memiliki pendidik yang mampu mengelola proses pembelajaran di kelas secara
Pembelajaran bermakna dan berpusat pada murid?
Keberhasilan satuan pendidikan dalam membangun kompetensi dan karakter yang diperlukan
Hasil Belajar
oleh peserta didik.
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Penentuan komponen juga dilakukan melalui benchmarking dengan instrumen
akreditasi internasional untuk menemukan konsep universal “what is a good
school”
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Instrumen akreditasi juga disusun selaras dengan kerangka kualitas pada Standar Nasional dan
Rapor Pendidikan
Butir Instrumen Rapor Pendidikan
Komponen Sumber Akreditasi SNP Dasmen PAUD
Kinerja Pendidik
SKL, SI, Proses,
dalam Proses 4 D1 D1-D4
Penilaian
Pembelajaran
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
dengan menggunakan 4 komponen tersebut yang kita ukur:
Komponen 3:
Instrumen akreditasi dapat menghela fokus Kinerja pendidik dalam
kinerja penyelenggara layanan pendidikan proses pembelajaran
Komponen 2:
Kinerja KS dalam memimpin
pengelolaan satuan pendidikan yang kita ukur:
Komponen 4:
Hasil belajar peserta didik
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Implikasi penerapan prinsip terhadap proses akreditasi:
Inklusif
Inklusif
Dulu Sekarang
Prinsip
Ada benang merah antara Terpisah antara instrumen untuk Instrumen disusun dengan menggunakan 14
instrumen akreditasi lintas PAUD PNF dan instrumen untuk butir umum yang dapat digunakan oleh
jenjang Dasmen seluruh tingkat dan jenis layanan.
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Implikasi penerapan prinsip terhadap proses akreditasi: Inklusif
Jumlah Butir Jumlah butir dalam tiap instrumen
Sumber
Umum SD-SMP-SMA SMK SLB Kesetaraan PAUD
5 untuk
Data primer
iklim lingkungan 5 5 4 5 5
belajar yang
dikumpulkan
oleh asesor
5 untuk
5 5 5 5 5
Kepemimpinan KS
4 untuk Kinerja
Pendidik dalam 4 5 4 4 4
pembelajaran
Tidak 1 1 1 Tidak
ada Kebekerjaan Kemandirian Kebermanfaatan ada
Pengukuran hasil
belajar
Ya Tidak Data AN
Ya Tidak ada Ya (Litnum &
ada
karakter)
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Setiap butir kemudian diperinci menjadi indikator kinerja sesuai dengan konteks dan kebutuhan
belajar tiap jenis/jenjang
Jumlah Indikator dalam tiap instrumen
Butir SD-SMP-SMA SMK SLB Kesetaraan PAUD
5 untuk
iklim lingkungan 20 26 9 20 17
belajar
5 untuk
22 30 21 23 19
Kepemimpinan KS
4 untuk Kinerja
Pendidik dalam 18 18 15 18 20
pembelajaran
Tidak 3 3 3 Tidak
ada Kebekerjaan Kemandirian Kebermanfaatan ada
Pengukuran hasil
belajar
Ya Tidak
Ya Tidak ada Ya
ada
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Prinsip
Fleksibel
Dulu Sekarang
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Kita perlu menyadari bahwa ada berbagai cara bagi satuan pendidikan dalam menyediakan
layanan pendidikan berkualitas bagi anak didiknya.
Cara pandang ini mencerminkan wawasan dan penghargaan kita bahwa setiap satuan pendidikan
memiliki kecepatan dan cara yang berbeda dalam menghadirkan layanan pendidikan, karena
karakteristiknya dan kemampuannya beragam.
Cara pandang ini perlu kita bawa saat kita melakukan akreditasi.
Cara pandang ini akan kita pelajari bersama penerapannya dalam proses pelaksanaan akreditasi ke
depan.
BADAN AKREDITASI NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN MENENGAH
SUMBER DAYA ASESOR
PENTING !
1. Tahun 2024 tidak dilakukan seleksi asesor
baru.
2. Fokus terhadap peningkatan pengetahuan
dan kompetensi asesor
3. Segera mengupdate profil asesor melalui
Sispena
4. Penyegaran dan Pelatihan asesor akan
dilakukan mulai bulan Maret 2024
INSTRUMEN DAN
TOTAL SASARAN PENETAPAN
KRITERIA SASARAN MEKANISME
SESUAI KRITERIA SASARAN
VISITASI 2024
▪ Visitasi
Status lembaga : BAN-PDM dilakukan
sasaran pertama kali menetapkan Instrumen dan oleh asesor
Sasaran akreditasi dan reakreditasi sasaran individu BAN-PDM
proses bisnis
program tahun 2008 s/d 2017 PPK di setelah ikut
PKBM/SKB/
baru (dalam
pendidikan pelatihan
Akreditasi PPK proses
kesetaraan
dilakukan melalui PKPPS/SPNF pengembanga) ▪ Rencana
visitasi per provinsi Visitasi di
Agustus 2024
Prinsip Dasar Penetapan Sasaran Visitasi dan Automasi
23