Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 2 tayangan

    Unit 2 Pengenalan Pendekatan TaRL

    Diunggah oleh

    Wirayuda Indrawan

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Unit 2 Pengenalan Pendekatan TaRL

    Diunggah oleh

    Wirayuda Indrawan
    2 tayangan13 halaman

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    2 tayangan13 halaman

    Unit 2 Pengenalan Pendekatan TaRL

    Diunggah oleh

    Wirayuda Indrawan

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PPTX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai pptx, pdf, atau txt
    dari 13

    Pengenalan Pendekatan

    Teaching at the Right


    Level
    (TaRL)

    KOLABORASI UNTUK 1
    MERDEKA BELAJAR
    PENDAHULUA
    N
    Latar
    • Belakang
    Keterampilan literasi, numerasi, dan karakter adalah keterampilan dasar yang sangat diperlukan
    oleh siswa untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan perilaku.

    • Fakta empiris menunjukkan, bahwa kemampuan literasi, numerasi dan karakter siswa cukup
    beragam di kelas/sekolah.

    • Belum semua guru memperhatikan dan memberi dukungan yang sesuai dengan kemampuan
    siswanya dalam pembelajaran.

    • Berbagai penelitian dan praktik baik secara global dan nasional menemukan bahwa siswa dapat
    belajar secara lebih efektif apabila difasilitasi sesuai dengan tingkat kemampuannya.
    PENDAHULUA
    N
    Tujua
    n
    Setelah mengikuti sesi ini, peserta diharapkan mampu:

    • mengidentifikasi kesulitan yang dihadapi dan solusi yang


    pernah dilakukan dalam mengelola kelas yang beragam.

    • memahami tahapan pembelajaran pendekatan TaRL


    Garis Besar
    Kegiatan
    Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup

    • Menjelaskan latar • Mengidentifikasi


    belakang dan karakteristik
    tujuan • Refleksi dan
    pendekatan
    penguatan
    • Berbagi pembelajaran • Mengecek
    pengalaman dalam berbasis
    ketercapaian
    mengelola kemampuan
    tujuan
    pembelajaran dan siswa
    asesmen di kelas

    4
    KEGIATAN 1
    Curah Pendapat
    (10’)
     Menurut Ibu/Bapak, mengapa literasi itu sangat penting dikuasai oleh
    siswa?
     Di kelas Bpk/Ibu, apakah kemampuan literasi dan numerasi siswa
    beragam? Apakah masalah yang muncul dalam pembelajaran karena
    keragaman kemampuan siswa itu?

    5
    Cerita tentang Onang (10’)

    Mari kita membaca cerita tentang Onang, seorang siswa SD kelas V.

    Apa manfaat pembelajaran berdiferensiasi


    bagi Onang, Pak Agus, dan ayah Onang?
    Penguatan: Manfaat Pembelajaran TaRL

    10 menit

    Bagi Guru Bagi Siswa Bagi Orang Tua/Wali


    ✔ Mengenali siswa: tentang ✔ Semangat belajar dikuatkan ✔ Menyadari anaknya mampu
    kemampuan, kekurangan, dan kebiasaan belajar bagi belajar
    minat tiap siswa seluruh siswa ✔ Memahami kebutuhan,
    ✔ Membangun kemerdekaan ✔ Merasa belajar adalah hal kesiapan belajar, dan
    guru dari keharusan yang mudah potensi serta keunggulan
    mengejar ketuntasan ✔ Rasa percaya diri yang anak
    kurikulum terstandar meningkat ✔ Memudahkan orang tua
    ✔ Membangun kepuasan untuk menyediakan
    profesi dan kepuasan bantuan belajar di rumah
    moril guru saat siswa
    mengalami peningkatan
    sesuai kemampuan
    KEGIATAN 3

    Kegiatan 1:
    Mengidentifikasi komponen pendekatan TaRL (20’)

    • Simaklah dengan cermat video yang menginspirasi tentang


    pendekatan TaRL!

    • Catatlah hal-hal menarik dari tayangan video tersebut!

    • Berbagi hal-hal menarik yang ditemukan.


    KEGIATAN 3
    Video menginspirasi
    PENGUATAN

    Pendekatan Sesuai Kemampuan Siswa (TaRL)


    • Pendekatan ini diawali dengan penilaian sebagai langkah tepat, agar ragam
    kemampuan siswa dapat terlihat dengan jelas.

    • Perlakuan/pembelajaran yang tidak sesuai dengan kemampuan siswa


    terbukti tidak efektif. Bila pembelajaran jauh di bawah kemampuan siswa,
    maka akan cenderung membuat siswa bosan. Sebaliknya, apabila jauh di
    atas kemampuan siswa, maka siswa menjadi frustasi.

    • Pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan siswalah yang


    terbukti paling efektif meningkatkan kompetensi, dan rasa percaya diri siswa.
    PENGUATAN
    Tahapan Pendekatan TaRL (15’)

    1. Penilaian 2.Pengelompokan 3. Pembelajaran


    Sesuai level

    • Penilaian • Berbasis • Kesiapan


    individual tingkat belajar
    siswa kemampuan, • Kegiatan sesuai
    bukan umur tingkatan
    REFLEKSI

    Refleksi Pencapaian Tujuan Sesi (10’)


    • Apa saja tahap pendekatan TaRL?

    • Tahap 1?

    • Tahap 2?

    • Tahap 3?

    12
    Terima Kasih

    Anda mungkin juga menyukai