ESPECIALIZACION DOCENCIA EN

EDUCACION SUPERIOR

DIDÁCTICA GENERAL

RESPONSABLE : Dra. Ana Teresa

Bogado Morelli
 Objetivos Didácticos

1. Analizar : -El protagonismo del alumno como

procesador activo del acto educativo.

-El rol del docente como mediador del acto

educativo.
2.Esquematizar los atributos que deben adornar
al profesor:
• Competencia Científica
• Capacidad Didáctica
• Competencia Psicológica
3.Conocer la responsabilidad del
profesor.

4. Comprender conceptos relevantes

respecto al aula como escenario
privilegiado de la enseñanza.

5. Valorar la importancia de la
relación docente alumno para el
logro de aprendizajes significativos.
Los Protagonistas del Proceso
de
Enseñanza-Aprendizaje
Son
ALUMNO PROFESOR

SALA DE LIBRO DE
AULA COMPUTO TEXTO
 EL ALUMNO
El alumno o educando es quien recibe
educación en una institución de
enseñanza en cualquier nivel; es el
actor principal del proceso de
aprendizaje, que debe asumir un papel
activo y responsable en la consecución
de los propósitos planeados en el
programa de la asignatura.
 Desde un punto de vista
Constructivista
El educando es:
Un procesador activo que
relaciona la información nueva
por aprender, con su estructura
cognitiva, de manera no
arbitraria ni al pie de la letra,
logrando con ello un aprendizaje
significativo.
 En la corriente constructivista
El educando adopta dos posturas:

 Constructivista, al transformar y estructurar

la nueva información

 Interaccionista, al relacionar los materiales

de estudio y la información exterior con los
esquemas de conocimiento previo que posee
y sus características personales.
Se señala la
importancia que tiene
el aprendizaje por
descubrimiento (el
alumno descubre
reiteradamente nuevos
hechos, forma
conceptos, infiere
relaciones, genera
productos originales,
etc.)
Desde esta perspectiva no es factible que
todo el aprendizaje significativo que ocurre
en el aula y a la sala de computo deba ser
por descubrimiento.

Es obvio que dentro del contexto

académico el aprendizaje significativo es de
mayor relevancia que el repetitivo, puesto
que el primero permite la adquisición de
grandes cuerpos integrados de
conocimiento con sentido y relación.
En el aprendizaje
significativo el educando
relaciona de manera no
arbitraria y substancial la
nueva información con
los conocimientos y
experiencias previas y
familiares que ya posee
en su estructura de
conocimientos o
cognitiva.
 Ser Maestro
Significado
deriva
Latín “magíster”, que a su vez proviene del
adverbio comparativo “magis” que equivale a
más.
significa
“superioridad” o “eminencia”

Profesión de educar
 Origen de la profesión
desde
 La antigüedad constituye una profesión, los maestros
primitivos fueron los escribas, o sea los peritos en
escritura, transmitían a sus discípulos el arte de la
caligrafía.

 En Grecia y Roma la tarea educacional estaba reservada

al pedagogo.

 Para los hebreos cristianos, y para nosotros en la

actualidad la instrucción era inseparable de la educación.
 Características
son
 La vocación.

 El amor.

 La autoridad.
 Misión
es
 Social.
 Su personalidad.
 Capacidad para enseñar.
 Conocer al educando
 Estimular el desarrollo de la
personalidad.
 Fe en la posibilidad del perfecciona-
miento humano.
FUNCIÓN DEL DOCENTE DENTRO
DEL PROCESO ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE
 El cómo enseñamos depende en gran medida de quiénes
somos.

 Constituyen uno de los factores más importantes del P.E.A.

 La relación docente-alumnos se halla relacionada con

quiénes somos como seres humanos.

 No existe prototipo ideal de docente sean enérgicos,

metódicos o alegres, tradicionales o renovadores, todos
pueden ser eficaces en diferentes situaciones.

 El secreto se encuentra en comprender sus propias

fortalezas y debilidades de modo a que adopten
estrategias compartibles con ellos mismos.
Características
Esenciales del
Docente
• CALIDEZ Y EMPATÍA

• EL DOCENTE COMO MODELO

• EXPECTATIVAS POSITIVAS

• ENTUSIASMO
ROL DEL PROFESOR
 Que utiliza Métodos Tradicionales
• Posee el saber
• Posee autoridad
• Toma las decisiones por si mismo
• Se hace escuchar
• Aplica reglamentos
• Marca el solo, los objetivos y hace los plantes
• Se preocupa de la disciplina
• Califica solo
• Trabaja con individuos
• Sanciona, intimida
 Que utiliza Métodos Activos
• Promueve el saber, enseña a aprender
• Crea la responsabilidad
• Enseña a tomar decisiones
• Escucha, hace hablar
• Utiliza técnicas grupales
• Propone objetivos y planifica con la colaboración de sus
alumnos.
• Se preocupa por la evolución de la sala de clase en cuanto
a grupo.
• Estimula, orienta, ayuda, tranquiliza.
• Trabajo con grupos y equipos
 EL PROFESOR
El profesor, de manera general, es la persona
que enseña alguna ciencia o arte; es el
responsable de orientar y coordinar el
proceso de enseñanza aprendizaje tanto en el
aula como en la sala de computo. Asesora al
estudiante en el desarrollo de las practicas y
ejercicios que se plantean en al Material de
Estudio y Practicas de Técnicas de Análisis y
Programación de Sistemas.
 Un profesor deberá poseer los
siguientes atributos


Competencia científica: esto significa
que es experto en la materia que ha
de enseñar, asimismo conoce y
cuestiona el pensamiento docente
espontáneo y adquiere conocimientos
relacionados con el aprendizaje de las
ciencias.
Capacidad didáctica: se refiere a
la aptitud o suficiencia para
transmitir conocimientos, debe
dominar las técnicas y métodos
de enseñanza habitual, saber
preparar actividades, dirigir el
trabajo de los alumnos, evaluar
adecuadamente y, finalmente,
utilizar la investigación e
innovación en el campo.
Competencia psicológica: el
profesor posee la aptitud para captar
los sentimientos de los demás y
saber tratarlos; además, deberá
vincular esa capacidad , por medio
de: la lectura de obras de reconocida
validez, los intercambios con los
colegas, el ejercicio constante de
observación de los alumnos y la
reflexión en el examen pedagógico
personal.
Cuando el profesor
carece de un sentido
psicológico agudo,
corre el riesgo de
utilizar un
comportamiento o
un lenguaje
inapropiado.
 La misión de un profesor
Es muy alta y noble,
pero también es exigente, y un tanto dura;
su vocación genera dedicación, es decir la
capacidad de darse sin reserva, de
abocarse a los alumnos y de estar siempre
disponible . Su dedicación lo ayuda a
conocer a sus discípulos , lo cual es
indispensable para poderlos educar;
también lo ayuda a conocerse a si mismo.
 El Constructivismo
Es la influencia de diversos
enfoques psicológicos que
enfatizan la existencia y
prevalencia de procesos activos
de auto estructuración y
reconstrucción de los saberes
culturales, los cuales permiten
explicar la génesis del
comportamiento y del
aprendizaje.
Enseñar con el Método Constructivista,
no es tan solo proporcionar información,
sino ayudar a aprender; para lograrlo, el
docente debe conocer bien a sus
alumnos: saber cuales son sus ideas
previas, que son capaces de aprender en
un momento determinado, cual es su
estilo de aprendizaje, los motivos
intrínsecos y extrínsecos que los animan
o desalientan, sus hábitos de trabajo, las
actitudes y valores que manifiestan
frente al estudio concreto de cada tema,
etc..
Función Central
del Docente
Consiste en orientar y guiar la actividad
mental constructivista de sus alumnos, a
quienes proporcionara una ayuda
pedagógica ajustada a su competencia;
en otras palabras, promoverá el
aprendizaje significativo de sus alumnos.
Conviene destacar que el aprendizaje
significativo es aquel que ocurre
cuando la información nueva por
aprender se relaciona con la previa,
ya existente en la estructura cognitiva
del alumno, de forma no arbitraria ni
al pie de la letra; para alcanzar esto
debe existir disposición favorable del
aprendiz así como significación lógica
en los contenidos o materiales de
aprendizaje.
 BIBLIOGRAFÍA
• Abolió de Cols, Susana. Conducción del Aprendizaje.
Argentina. Marymar.
 Imideo G Nerici . Hacia Una Didáctica General Dinámica.
Editorial KAPELUSZ .. ARGENTINA
 Avolio de Cols Susana . La Tarea Docente – Marymar Chile.
Buenos Aires
 Avolio De Cols Susana. Planeamiento Del Proceso De
Enseñanza- Aprendizaje -Marymar Buenos Aires
 Lic. Mg. Susana Maria Chercasky- Modulo .Estrategias Y
Medios Para El Aprendizaje.