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    Temas contemporâneos em Serviço Social: Conexões e diálogos
    Temas contemporâneos em Serviço Social: Conexões e diálogos
    Temas contemporâneos em Serviço Social: Conexões e diálogos
    E-book180 páginas2 horas

    Temas contemporâneos em Serviço Social: Conexões e diálogos

    De Cristina Kologeski Fraga, Fabio Jardel Gaviraghi e Rosane Janczura

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    Sobre este e-book

    O livro Temas Contemporâneos em Serviços Sociais: Conexções e Diálogos aborda temas importantes da sociedade atual, mas que muitas vezes não são debatidos de forma aberta e como deveriam. A falta de informação e assistência pode acarretar em graves problemas sociais para uma camada da população que sofra com qualquer tipo de situação que não se enquadre dentro do que a sociedade prega como correto. Sendo assim, o livro tenta falar dessas situações e como encará-las, sem que haja maiores complicações.
    IdiomaPortuguês
    EditoraPaco e Littera
    Data de lançamento26 de jan. de 2015
    ISBN9788581487946
    Temas contemporâneos em Serviço Social: Conexões e diálogos

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      Temas contemporâneos em Serviço Social - Cristina Kologeski Fraga

      PPGSS/PUCRS

      CAPÍTULO 1: Violência Emocional Intrafamiliar Infantil - uma ferida invisível aos olhos, mas internalizada na alma¹

      Juliane Guerreiro do Amaral²

      Cristina Kologeski Fraga³

      Introdução

      A violência emocional intrafamiliar contra a criança é um dano sutil e invisível no corpo da vítima que a sofre. Não obstante, fica impregnada na alma infantil uma ferida dolorida, que ainda precisa ser desvendada e desnaturalizada pelos adultos, especialmente, por aqueles profissionais que lidam diretamente com criança no seu cotidiano de trabalho. Ao longo da experiência das autoras, como psicóloga e como professora assistente social, algumas questões causaram inquietações no que diz respeito à relação entre pais e filhos. Dentre essas questões, relacionou-se a patologia diagnosticada em alguns pequenos, que é vista com naturalidade pelos próprios pais. Constantemente as crianças ouvem dentro do lar: Você é louco, Você vai repetir de ano, Fulano é melhor que você. Tais frases foram e ainda são ditas algumas vezes às crianças em tom de rebaixamento, e, em muitas dessas, os sintomas se acentuaram por conta dessa violência emocional, e, toda essa relação, acarretou, posteriormente, sérios danos à personalidade infantil.

      O objetivo deste estudo é problematizar a violência emocional materna/paterna contra filhos/crianças, em São Borja, no período de 2005 a 2010, de modo que se possa dar visibilidade ao fenômeno em sua concretude. Aborda-se que esse tipo de violência pode ocorrer em qualquer núcleo familiar – não escolhendo classe social, religião ou etnia –, apresentando-se como algo que fere a criança por meio de xingamentos, ofensas, humilhações, críticas depreciativas e até mesmo pela indiferença que corrói o amor, o carinho e o afeto na relação pais e filhos e que consolida a rejeição. Além de submeter a criança ao poder sem limites do adulto, a violência emocional reduz a vítima à condição de objeto de satisfação da autoridade materna/paterna, causando-lhe marcas invisíveis aos olhos, mas internalizadas em sua alma até a vida adulta. Por conseguinte, o adulto, que deveria transmitir amor e proteção, acaba tornando-se o agressor da criança.

      Apresenta-se para apreensão do objeto de estudo do ponto de vista teórico, conceituações e abordagens presentes em autores⁴ que estudam a violência emocional ou psicológica intrafamiliar contra crianças. Ao longo do texto, explicitam-se definições sobre a família, caracterizando-a como um lugar em que se processam os fenômenos formadores da personalidade das crianças. Além disso, aborda-se a violência doméstica, suas modalidades e as consequências trazidas para a vida das crianças, especialmente se estiverem sendo agredidas pelos seus pais e/ou responsáveis.

      Busca-se mostrar, neste artigo, que a violência emocional ou psicológica⁵ é uma realidade que atinge as crianças, precisando ser analisada sob vários ângulos, como sua origem socioeconômica, o seu relacionamento junto à família e/ou ao seu grupo de pertencimento e o processo de construção de sua identidade. Para tanto, apresentam-se dados concretos bastante preocupantes a respeito da violência psicológica intrafamiliar contra crianças, os quais são resultados de uma pesquisa documental realizada em uma instituição social gaúcha.

      1. Construção Metodológica

      O presente artigo busca socializar resultados de uma pesquisa documental realizada no período compreendido entre os meses de março e julho de 2011, numa instituição social de São Borja, no Rio Grande do Sul. De acordo com Gil (2007), a pesquisa documental se vale de materiais que não receberam ainda um tratamento analítico, por isso é uma fonte rica e estável de dados, pois os documentos subsistem com o passar do tempo. Outra característica refere-se à questão de que a pesquisa documental não exige o contato direto com pessoas.

      Dessa maneira, as fontes utilizadas nesta investigação corresponderam à coleta de dados extraída de dois tipos de documentos específicos: os dados do Sistema de Informação Gerencial (SIG) – os quais pertencem ao processo de gestão da instituição pesquisada, equivalentes aos atendimentos psicológicos anuais realizados; e os dados a partir das fichas de atendimentos psicológicos, selecionadas durante uma parte do período em que uma das autoras trabalhou como psicóloga na instituição.

      Os dados coletados diretamente do SIG corresponderam aos atendimentos psicológicos anuais realizados pelo serviço de Psicologia da instituição social pesquisada, durante o período de 2005 a 2010. A partir dessas informações, por meio de uma abordagem quantitativa a respeito dos casos de violência emocional intrafamiliar contra crianças, realizou-se um levantamento dos relatórios dos atendimentos pesquisados.

      No que tange às informações extraídas das fichas de atendimentos psicológicos de crianças, elegeram-se os relatórios correspondentes ao período de 2005 a 2010 para que fossem coletados os dados. Salienta-se que, em relação às questões éticas, tomou-se o cuidado de não se identificar a instituição, os nomes das crianças, familiares e também dos educadores. Sendo assim, os casos apresentados foram codificados da seguinte forma: as famílias foram acrescidas de números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, e as crianças, de letras A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, L. Não interessaram nomes para fins deste estudo e, sim, o conteúdo extraído das escutas referentes aos atendimentos psicológicos realizados com as crianças pesquisadas. O teor extraído das fichas de atendimentos foi fundamental para visibilizar um dos tipos de violência intrafamiliar mais perversos sofridos pelas crianças e tão bem mascarados na sociedade como um todo e, também, na família: a violência psicológica.

      A análise temática das informações foi realizada a partir do conteúdo expresso nos relatórios de atendimentos das crianças e famílias pesquisadas entrelaçando-se ao referencial teórico específico ao tema. Para tanto, foi fundamental a abordagem dos conceitos de família, de violência e de suas modalidades, principalmente, a violência intrafamiliar em sua modalidade emocional. Além disso, fez-se uma breve incursão na história da infância, apresentando-se, também, a definição de violência intrafamiliar, violência emocional ou psicológica infantil e suas consequências, baseando-se, especialmente, nos estudos realizados pelos autores Azevedo & Guerra, Alberton, Habigzang & Caminha, Imach e Odália.

      A concepção de violência que se adota neste estudo alicerça-se na perspectiva de Odália (2004), uma vez que essa não traz uma etiqueta de identificação; portanto, suas formas de expressão e de visibilidade exigem um olhar atento, apurado e, principalmente, sensível do pesquisador que se dispõe a desvendá-la. No próximo item será tratado o referencial teórico, iniciando-se com a abordagem sobre o lugar da família para entendê-la em seus papéis na relação entre pais e filhos.

      2. O lugar da família no contexto atual

      A família⁶ é o espaço indispensável para garantia do desenvolvimento e da proteção dos filhos e demais membros, independente da forma como vem se estruturando. É nela que se propicia o afeto, anseios e demandas individuais (Kaloustian, 2010).

      No entanto, o espaço familiar também precisa ser visto como um ambiente que proporciona laços saudáveis ou não para o desenvolvimento de seus filhos. Sendo assim, tanto pode se constituir em um local de carinho e de afeto, podendo favorecer o bem-estar, como pode ser um lugar de hostilidade que passa a desfavorecer a criança, proporcionando-lhe danos.

      De qualquer maneira, a família é o mais importante ambiente social responsável pelas inúmeras influências formadoras da personalidade humana, pois proporciona recompensas e punições. É por intermédio desse lugar que são adquiridas as experiências necessárias para que a pessoa possa ultrapassar os primeiros obstáculos da vida, contribuindo para a formação do futuro adulto.

      Vale destacar que, ao longo dos tempos, a família transformou-se, acompanhando mudanças religiosas, econômicas e socioculturais, modificando-se no decorrer da história da humanidade. Comumente, o grupo familiar deve garantir o provimento de seus filhos, a fim de que eles, na idade adulta, exerçam atividades produtivas para a própria sociedade, educando-os para que tenham uma moral e valores compatíveis com a cultura em que vivem, vindo a sentirem-se membros inclusos da comunidade a que pertencem (Kaloustian, 2010).

      Entretanto, há que se ter presentes as contradições dessa instituição, pois a família não é, necessariamente, somente o centro e o núcleo de proteção dos direitos de seus membros, podendo muitas vezes ser o palco de terror e de desespero, constituindo-se em um espaço que pode ser fortalecedor ou esfacelador de suas possibilidades e potencialidades. Do ponto de vista legal, o art. 5º do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), prevê que:

      Nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais.

      Nesse sentido, o ECA prevê a proteção a criança e o adolescente e a garantia de que não podem sofrer qualquer forma de violência. É com essa estrutura que as necessidades emocionais da criança serão supridas, assim irá se tornar um adulto com comportamento de gente grande e não um adulto com comportamento de gente pequena, pois estará preparado para lidar com as frustrações cotidianas.

      No item a seguir será abordado o conceito de violência, uma realidade existente nas famílias em que as relações entre as pessoas se encontram esfaceladas.

      2.1 Violência

      O ser humano passa a maior parte de sua vida enfrentando os mais diversos desafios de sobrevivência, desde o nascimento até a morte; no entanto, a violência do mundo contemporâneo tem-se mostrado como o maior desafio a ser vencido, pois é algo que assusta, choca e traumatiza as pessoas, sendo considerado um predicativo do jeito humano de ser. Como refere Odália (2004), a violência deixou de ser um ato circunstancial para se transformar em uma forma do modo de ver e de viver do indivíduo. Nessa perspectiva, a violência não é um ato isolado e, sim, social, uma vez que está tão arraigada no cotidiano que as pessoas convivem coletivamente com ela e, muitas vezes, reproduzem-na.

      A Organização Mundial da Saúde (OMS) define violência como a imposição de um grau significativo de dor e sofrimento evitáveis. Mas os estudiosos afirmam que o conceito é muito mais amplo e ambíguo do que essa mera constatação de que a violência é a imposição de dor, a agressão cometida por uma pessoa contra outra, mesmo porque a dor é um conceito muito difícil de ser definido. No senso comum, quando se pensa em violência, geralmente, vem à mente a agressão física, por atingir diretamente o corpo, mas essa violência também precisa ser apreendida e definida quando se expressa de outras formas, como uma agressão emocional. Sendo assim, primeiramente, buscou-se clarificar violência a partir de sua origem.

      Violência, segundo os dicionários de Filosofia, provém do latim violentia, que significa ação contrária à ordem ou à disposição da natureza (Abbagnano, 2003). Há, também, a definição de violência como qualidade de violento, enquanto que violento é aquilo que é produzido com força, que derruba obstáculos, combate ou destrói resistências (Lalande, 1999).

      A partir dessas primeiras definições básicas, a violência é apreendida no seu sentido mais amplo; associada à ruptura da ordem, à disposição da natureza, à produção de uma força que derruba obstáculos que combate ou destrói resistências. Não é, necessariamente, uma ação humana. Portanto, a violência nesse sentido não tem conotação valorativa no sentido de ser algo bom ou ruim, pois pode ser a violência do vento, da tempestade, do mar, de uma paixão, de uma briga, da guerra, do crime.

      Para fins deste texto, entretanto, importa considerar a violência como uma construção humana destrutiva, muito embora se saiba que, conforme indica Odalia (2004), tentar definir violência é correr o risco de aprisioná-la num esquema formal estreito. O mesmo autor aponta, porém, indicativos esclarecedores para este estudo na medida em que frisa que a violência não é evidente por si mesma em todas as suas manifestações, algumas das quais tão sutis e tão bem manejadas que podem passar por condições normais e naturais do viver humano. O autor considera, em última análise, a violência sob a forma de

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