PTD Tarde - Emoções-2020

PLANO DE TRABALHO DOCENTE
Oficina Curricular: PROJETO EMOÇÕES
Professora: Lucilene Rosa
Turma / período: Educação Compensatória: 2ºA – 3ºA / Tarde.
Data: 10/02/2020
Vigência: 10/02/2020 a 29/11/2020
Justificativa
O papel das emoções nas aprendizagens e nos relacionamentos dentro da

escola exige que se pense em “educar” as emoções e em fazer com que os
alunos também se tornem aptos a lidar com suas frustrações, que aprendam a
negociar com os outros, a reconhecer as próprias angústias e medos.
Segundo Daniel Goleman, “emoções são sentimentos que se expressam por
impulsos e numa vasta gama de intensidade, gerando ideias, condutas, ações
e reações. Quando trabalhados, equilibrados e bem-conduzidos transformam-
se em sentimentos elevados, sublimados, tornando-se, aí sim, virtudes. ”
Ao falar de medos, alegrias, tristezas, emoções, é possível criar um ambiente
mais humano e cooperativo. Perceber e interessar-se por aquilo que o outro
sente, sem que ele o diga, constitui a essência da empatia, uma das
características fundamentais da inteligência emocional. As crianças não
costumam nos dizer em palavras aquilo que sentem, mas revelam seus
sentimentos por seu tom de voz, pela expressão facial ou por outras maneiras
não verbais.
Conhecer os alunos é um processo que se inicia desde os primeiros dias de
aula. Quanto maior for esse conhecimento, maior será a eficácia da ação
pedagógica, pois é possível mobilizar interesses, curiosidades, conhecimentos
prévios, aspectos das histórias de vida para articular com os conhecimentos
que integram o currículo a ser desenvolvido.
A escola, enquanto espaço de relacionamento humano, deve direcionar sua
atenção para as habilidades emocionais de cada aluno, precisa olhar
cuidadosamente para o desenvolvimento de sua capacidade de se relacionar
bem com os outros e consigo mesmo.
Objetivo Geral
- Expressar os pensamentos e sentimentos através do uso de palavras que
permitam uma boa comunicação.
- Explicar e reconhecer sentimentos e emoções, saber categorizá-los e
comunicá-los às pessoas.
- Reconhecer e interpretar as expressões e impulsos em suas condutas,
ações e reações.
Objetivos Específicos
- Colocar a sua atenção não só na realidade externa, como também na sua
realidade interna;
- Proporcionar a oportunidade de expressarem os seus sentimentos e as suas
emoções;
- Desenvolver a criatividade, as competências e contribuir para o seu
desenvolvimento pessoal e com a cultura que está inserido;
- Desenvolver a capacidade de se relacionar bem com os outros e consigo
mesmo.
- Lidar com as próprias frustrações, aprender a negociar com os outros e a
conviver com os sentimentos, mesmo que negativos;
- Observar os sentimentos que nos são revelados pelas expressões verbais e
não verbais das pessoas e compartilhar as dificuldades;
- Descobrir novas estratégias para lidar com os conflitos e diminuir atitudes e
ações negativas em suas relações com o outro;
- Tornar-se responsável por suas próprias necessidades emocionais;
- Respeitar os sentimentos dos outros e os seus próprios;
- Sentir-se valorizado, legitimado em seus sentimentos (mesmo que negativos)
e, dessa maneira, fortalecer a autoestima;
- Controlar, progressivamente, suas emoções e impulsos diante dos conflitos e
das contrariedades.
Desenvolvimento da Ação
Todas as pessoas têm emoções e estão em constante

modificação, no sentido amplo da relação entre objetos e
repostas emocionais. Nas palavras de Damásio (2004, p.
62) […] “as emoções são um meio natural de avaliar o
ambiente que nos rodeia e reagir de forma adaptativa”.
1º momento:
Leitura compartilhada do livro “O Livro dos Sentimentos”, este livro mostra de
forma simples e ludica como raiva, medo, ansiedade, alegria e outros
sentimentos são tão contraditórios e confusos para as crianças. Às vezes não
dá vontade de inventar alguma coisa diferente, como... beijar um leão-
marinho? Todd Parr fala sobre sentimentos e como devemos compartilhar
todos eles com quem a gente ama. Na sequência iniciar uma Roda de
Conversa sobre o tema “Sentimentos”, incentivar os alunos a formularem
perguntas e emitirem opiniões sobre o tema discutido, perguntando sobre
como conseguem identificar qual o sentimento que estão sentindo no
momento, ou seja, observar reações e atitudes em diferentes momentos.
Após, pedir aos alunos que façam uma ilustração do sentimento que estão
sentindo, os alunos serão estimulados a falarem e descreverem sobre o seu
desenho, assim, apesar dos aspectos intelectuais estarem presentes nos
desenhos, os fatores emocionais aparecerão de uma forma relevante sobre o
autor.
2º momento:
Aplicar a dinâmica “Construção de significados”, com o intuito de mostrar que
as comunicações de nossos sentimentos podem ser difíceis quando associada
a emoções sensíveis como o medo, a raiva, os desejos e outros. Muitas vezes
a comunicação é expressa de forma acusatória e agressiva. Os alunos
receberão um desenho de uma flor, em cada pétala irão responder ao tema
colocado com uma palavra que expresse seu sentimento.
3º momento:
Dinâmica Identificando o comportamento problema, é importante reconhecer a
maneira como nosso estado de espírito pode afetar o nosso comportamento,
quais são as nossas capacidades e quais são os nossos pontos fracos.
Através do Baralho das Emoções, os alunos irão identificar o comportamento
que precisam mudar. Na sequencia, os alunos responderão a um
questionário “Você se Conhece?”.
4º momento:
Os alunos irão receber um esboço e através dele confeccionar a ilustração de
um Auto Retrato. Na sequencia deverão realizar uma pequena Auto Biografia
sobre a família deles. Através desta atividade os alunos irão fazer uma
avaliação de si mesmo.
5º momento:
Faremos a Dinâmica da “Placas Importantes”, através de uma ilustração com
placas, os alunos irão colocar as ideias em destaque com as coisas que são
importantes para eles. Na sequência iremos realizar uma roda de conversa
para reflexão.
6º momento:
Caixa de Ferramentas, os alunos irão receber uma ilustração com uma caixa
de ferramentas, na sequencia deverão registrar quais as ferramentas que
utiliza para manter o que é importante na sua vida.
7º momento:
Atividades artísticas de múltiplas linguagens, confeccionar um móbile de
borboleta, iniciarei com a leitura da historia da Borboleta Azul, esta historia
mostra que somos responsáveis pelo que fazemos. Após, colorir uma
borboleta e fazer miçangas com folha de revista para a confecção do móbile.
8º momento:
Meu Bumerangue, os alunos receberão uma ilustração, onde registrará o
comportamento que desejam mudar e encontrar o BEM ESTAR, colocando
em ordem do menos difícil ao mais difícil. Na sequência, usaremos a ficha
“Caixa de Ferramentas”, onde registrará as ferramentas para a mudança do
comportamento em direção aos comportamentos que ajudam.
9º momento:
Nesse momento, irei contar a historia do livro "O Monstro das Cores", recurso
na educação emocional que adapta o conceito abstrato das emoções e que
exemplifica efeitos emocionais diretos no comportamento. Após, faremos uma
roda de conversa, observar os sentimentos que as crianças sabem expressar,
motivar e sensibilizá-los para o tema. O que sentem? O que imaginam que
provocou tais reações no personagem?
10º momento:
Será disposto imagens das emoções, os alunos irão reconhecer a emoção e
buscar a cor que representa. Na sequencia trabalhar com os "Potes das
Emoções", através de fichas com situações diversas, o aluno escolhe e refleti
sobre o que sente e coloca no pote das emoções, após, ele explica sua
escolha.
11º momento:
Boneco dos Sentimentos, trabalhar sentimentos e emoções com a turma de
forma super criativa: com um boneco muito fofo feito com rolinho de papel
higiênico que muda de rosto. Esta atividade proporciona aos alunos a
possibilidade de entender seus sentimentos, reconhecê-los e expressá-los.
12º momento:
Meu medo, os alunos irão expressar seus medos através da obra “O Grito” de
Edvard Munch, após a leitura e observação da obra, irão representar seus
medos através de uma releitura.
13º momento:
Confecção do "jogo das emoções", o jogo proposto é ludico e tem o intuito de
aprender a lidar com os proprios sentimentos e emoções e dos amigos que o
cercam. O jogo é composto por fichas de perguntas e um dado para a
escolha.
14º momento:
Diário das Emoções, é para fomentar o desenvolvimento da consciência e
conhecimentos sobre as emoções, através deste diário, podemos ajudar no
reconhecimento das emoções diante das mais distintas situações do dia-a-dia
da criança que não sabe expressar o que sente. Uma vez que ao refletir sobre
as próprias emoções, podem desenvolver habilidades que permitam o
autoconhecimento e uma melhor relação com as pessoas de seu entorno.
15º momento:
Vamos confeccionar a "Maleta das Emoções", cada objeto tem uma função
especifica, mas unidos buscam acalmar a criança que possa desde um estado
de tranquilidade reconhecer suas emoções e solucionar os problemas. A
maleta contem: Band Aids emocionais, Gases abraçadoras, Toalhas recolhe
lagrimas, Spray antimedo, Bolinhas de sabão auto controle e a Caixa da
Raiva.
Os conflitos sempre existirão, não existe ferramentas que deem conta de
evitar que ocorram. Mas, podemos criar recursos que ajudam a guiar para
uma melhor compreensão de como manejar adequadamente suas proprias
emoções.
16º momento:
"Aceitar as Diferenças", Iremos confeccionar um cartaz sobre a aceitação das
diferenças e como a família pode nos auxiliar nisso.
Todas as atividades serão desenvolvidas com a observação e auxilio do

professor no processo da aprendizagem proposta. Os alunos com NEE não
necessitam de currículo adaptado, é auxiliado individualmente pela estagiária
e por mim, que auxilia no conteúdo para garantir ao aluno acesso ao
conhecimento artístico.
Materiais utilizados:
- Livros: O livro dos sentimento, Borboleta azul, Monstro das cores, Baralho
das emoções.
- Caderno de desenho;
- Folhas sulfite A4, A3 e sulfite 40;
- EVA;
- Lápis de cor, giz de cera para colorir;
- Cola branca e instantânea;
- Durex;
- Papel Cartão, Duplex;
- Revista velha;
- Barbante;
- ;Potes de plástico;
- Rolo de papel higiênico;
Culminância/Produto Final
- Levar os alunos a refletirem sobre a importância de ter uma família, bem

como a contribuição da mesma para o seu crescimento e desenvolvimento.
- A culminância será a apresentação das atividades desenvolvidas aos pais e
responsáveis, durante o Encontro Escola e Família.

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Todas as atividades serão desenvolvidas com a observação e auxilio do

- Levar os alunos a refletirem sobre a importância de ter uma família, bem

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