Projeto Recreio Dirigido 2018.

ESTADO DO PARÁ
PREFEITURA MUNICIPAL DE ITAITUBA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E DESPORTO.
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL
CORONEL FONTOURA
PROJETO RECREIO DIRIGIDO

Diretora: Angelina Aparecida Baú
Vice- Diretora: Larissa Zatta
Secretária Escolar: Elaine da Silva Araújo
Téc. Educacional: Odenilce Mara Nascimento Cabral.
Itaituba-Pa
2018/2019
APRESENTAÇÃO
A brincadeira faz parte da vida da criança e incluir o jogo e a brincadeira na

escola tem como pressuposto o duplo aspecto de servir ao desenvolvimento da
criança, enquanto indivíduo e à construção do conhecimento, processos estes
fortemente interligados. Brincar favorece a autoestima da criança e a interação de
seus pares, propiciando situações de aprendizagem e desenvolvimento de suas
capacidades cognitivas. Por meio de jogos a criança aprende a agir, tem sua
curiosidade estimulada e exercita sua autonomia. Brincadeira e jogos são
ferramentas e parceiros silenciosos que desafiam a criança possibilitando as
descobertas e a compreensão de que o mundo está cheio de possibilidades e
oportunidades para a expansão da vida com alegria, emoção, prazer e vivência
grupal. Brincar e jogar são fontes de lazer, mas são, simultaneamente, fontes de
conhecimento, esta dupla natureza nos leva a considerar o brincar parte integrante
da atividade educativa.
JUSTIFICATIVA
Ao pesquisar o sentido da palavra “recreio”, podemos constatar que ela deriva

de recrear, significando divertimento, prazer. “Recrear” vem do latim recreare e
indica a possibilidade de proporcionar recreio, de divertir, causar alegria, prazer ou
brincar. No entanto, em nossas escolas existe a preocupação com a maneira como
nossos alunos tem ocupado o seu tempo de recreio. Pensando em diminuir os
conflitos, os pequenos acidentes eventualmente ocorridos, e possibilitar aos alunos
outras vivências corporais que não às usualmente praticadas, elaborou-se então, O
Projeto Recreio Dirigido, com diversas atividades para realizar durante o intervalo.
A ideia surgiu a partir da observação de pequenos acidentes e conflitos e a
necessidade de organizar as brincadeiras e entreter as crianças com o intuito de
tomar o espaço-tempo (no decorrer do recreio) ordenado por meio de jogos e
brincadeiras, contando com a participação dos professores, demais servidores
envolvidos e alunos. Além disso, há o resgate de brincadeiras culturais e folclóricas,
como: amarelinha, pular corda, danças, dama, jogo da velha, cantigas de roda,
bambolê, entre outras.
Entendemos, também, que o recreio é um momento de aprendizagem, onde
novas significações estão sendo constantemente construídas e que por isso é um
momento singular da cultura escolar devendo ser valorizado e qualificado. Desse
modo, os alunos têm a oportunidade de desenvolver o conceito do “cuidar do espaço
do recreio”; abordando o respeito tanto com o espaço físico da escola, como com os
colegas e professores e ainda com os materiais disponibilizados para as atividades
recreativas.
O Projeto Recreio Dirigido vem ao encontro da ansiedade e das necessidades
da escola. Tem o importante papel na interação dos alunos e as atividades e
brincadeiras planejadas, pressupõem serem bem aceitas pelos estudantes, devido a
isso passará a existir maior harmonia e respeito entre os colegas, pois as energias
antes desperdiçadas em brigas e correrias passarão a ser direcionadas para os
jogos e as brincadeiras que farão parte do recreio.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
 Inserir o lúdico (Brincar / Jogar) para que haja momento de satisfação e interação
entre os educandos na hora do recreio proporcionando aos alunos a convivência
com brincadeiras organizadas, através de um sistema de monitoria e orientação
para a realização de atividades durante o recreio e ao mesmo tempo evitar
acidentes e brigas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Estimular o potencial lúdico das crianças através do desenvolvimento de atividades

com brincadeiras;
 Oferecer inúmeras dinâmicas que possibilitem brincar de forma criativa e prazerosa;
 Promover a sociabilidade através de jogos e brincadeiras, possibilitando que os
participantes procurem soluções para os conflitos interpessoais durante as
atividades;
 Valorizar o jogo como metodologia inovadora para melhorar aproveitamento dos
participantes em atividades de animação e integração promovendo a solidariedade e
a cultura da paz;
 Desenvolver juntamente com os Professores momentos de recreio dirigido a partir
dos brinquedos e brincadeiras desenvolvidas pelas crianças.
 Diminuir os conflitos e os pequenos acidentes durante o horário do recreio.
DESENVOLVIMENTO
As atividades acontecerão todos os dias da semana durante os 15 minutos de

intervalo (recreio), dirigidas pelos Professores e demais Funcionários, sendo que
será feito um cronograma de com as brincadeiras por turma que ficarão
responsáveis pelas brincadeiras do recreio naquele dia o professor da turma e
seleção dos materiais e equipamentos necessários pelas brincadeiras.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua conforme andamento das atividades e sempre

rediscutido e verificado a necessidade de melhoramento e colaboração de todos
para que o Projeto cumpra com seu objetivo proposto.
CRONOGRAMA DO MÊS DE MARÇO
DIA MANHÃ TARDE
1 (6ª feira) Jane e Claudiana Ione e Priscila
4 (2ª feira) Perpétua e Jane Bruna e Perpétua
5 (3ª feira) Joelma e Ione Joelma e Roselle
6 (4ª feira) Neide e Natalina Jane e Sandra
7 (5ª feira) Vania e Roselle Gleiciane e Neide
8 (6ª feira) Claudiana e Jane Natalina e Bruna
11 (2ª feira) Perpétua e Joelma Ione e Priscila
12 (3ª feira) Ione e Neide Perpétua e Bruna
13 (4ª feira) Roselle e Natalina Roselle e Jane
14 (5ª feira) Francisca e Vania Sandra e Natalina
15 (6ª feira) Joelma e Perpétua Gleiciane e Neide
18 (2ª feira) Jane e Neide Ione e Joelma
19 (3ª feira) Roselle e Vania Neurilene e Perpétua
20 (4ª feira) Claudiana e Ione Roselle e Sandra
21 (5ª feira) Jane e Deuselino Priscila e Jane
22 (6ª feira) Roselle e Jane Natalina e Neide
25 (2ª feira) Joelma e Neide Joelma e Bruna
26 (3ª feira) Natalina e Claudiana Perpétua e Ione
27 (4ª feira) Ione e Perpétua Neurilene e Roselle
28 (5ª feira) Jane e Vania Ione e Gleiciane
29 (6ª feira) Joelma e Neide Priscila e Sandra
SUGESTÕES DE JOGOS E BRINCADEIRAS
Torre de latas Passa-latas, Boliche das letras, Boliche das fotos, Trilha de
garrafas Chute ao alvo, Deslizando entre as garrafas, Jogo das argolas, Boliche
Pega bola, Os invasores, O pegador, Corrida dos arcos, Quicar no arco, Agarre o
arco, Corrida de bastões, Vai e vem, Corrida com a corda, Pula corda, Corrida com
saquinho de areia, Os equilibristas andar em linha reta, Acertando o alvo, Jogos e
brincadeiras com bolas, Jogos e brincadeiras, Acerte a lata, Corrida de sapatos Lá
vem Centopeia, Adivinhe quem é Estradinha, O rei mandou, Sete meio Mapa do
tesouro, Parado aí, Mímica Maluca, Desafio amigo misterioso, Qual é a música,
Pique pegue, Pulando Bola de lado Bola na roda Gira roda Olha a bola Bola em
cima Quem está com a bola Troca troca na roda, Vai e vem Evoluções com a bola
Levante a bola Imitando na roda Bola circulada, Desviando a bola Entrega a bola
Bola em cima, bola em baixo Ultrapasse a bola, O túnel Passe a bola e deslocar
Bola em zig-zag, Defende a bola Bola entre os pés, O jogador distraído, Traves de
pernas, Tira e põe no cesto, Bola no ar Corrida dos cangurus, O corredor Agarre a
bola, Bola invertida, Bolas alternadas, O tempo da bola, Bola ao cesto, Queimada,
Corrida dos sacis, Mia o gato, Batatinha frita, Eu com as quatro, Bambolê, Caixa de
música.
REFERÊNCIA
HUIZINGA, J. Homo Ludens: O jogo como elemento da cultura. São Paulo: Ed.
Perspectiva – USP, 1971.
MACEDO de Lino. Revista Nova Escola: Brincar é mais que aprender. 2007.
Regimento Escolar das Escolas da Rede Municipal de Ensino de Itaituba 2013.
www.priberam.pt/dipo/recreio.

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A avaliação será contínua conforme andamento das atividades e sempre

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