BASES INTEGRADAS PARA ASSISTÊNCIA EM SAÚDE III

Jean Piaget
E A TEORIA DO DESENVOLVIMENTO
COGNITIVO INFANTIL
Orientado pela docente Marilúcia de Moraes.

Miclas Henrique, Rebeca Almeida, Williana Loiola e Yasmin Cardoso.

 Fonte: Google Imagem.
1. Introdução;
2. Estudioso Jean Piaget;

Sumário 3. Teoria do desenvolvimento cognitivo infantil;

4. Considerações finais.
 Introdução
Aspectos gerais, objetivos e importância do estudo
da teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean
Piaget.

va.
: Can
onte
F
 Introdução
O desenvolvimento infantil, no geral, é surpreendentemente devido a
complexidade e velocidade das crianças de adquirirem habilidades novas.
Esse desenvolvimento foi o questionamento de vida de muitos filósofos
que tentavam explicar como o raciocínio cognitivo e as habilidades motoras
eram ramificadas na infância.

Entre os estudos e teorias, o psicólogo Jean Piaget ganhou notoriedade e

possui uma das teorias mais conhecidas e disseminadas sobre o
desenvolvimento cognitivo infantil: A Epistemologia Genética.

(NINHOS DO BRASIL, 2021)

Fonte: Canva.
 Introdução
O objetivo desse estudo e da apresentação desse seminário é ramificar, explanar e contextualizar
a teoria do desenvolvimento cognitivo infantil de Jean Piaget de modo que se encaixe na vivência,
no estudo e no acompanhamento profissional do enfermeiro ao desenvolvimento infantil.

Fonte: Canva.
 Jean Piaget
Breve síntese de quem era o estudioso Jean Piaget e
seus marcos no estudo do desenvolvimento infantil.

va.
: Can
onte
F
 Jean Piaget
Jean Piaget (1896 - 1980) nasceu na Suíça e foi um biólogo, psicólogo e
epistemólogo suíço que, embora não fosse pedagogo, muito influenciou a
pedagogia no século XX. Piaget dedicou a sua vida a muitos estudos e,
entre eles, a ramificação da teoria do desenvolvimento cognitivo infantil,
ou ainda Epistemologia Genética.

Seus estudos na Psicologia e Biologia humana o conduziram ás questões do

conhecimento que o fizeram suspeitar que os processos de pensamento
obedeceriam uma organização lógica. A inteligência para Piaget é o
mecanismo de adaptação do organismo a uma situação nova, o que implica
Jean Piaget
a construção contínua de novas estruturas cognitivas.

(SILVA; SANTOS; JESUS, 2010)

Fonte: Canva.
 Jean Piaget (SILVA; SANTOS; JESUS, 2010; CAVICCHIA, 2010)

O trabalho de Piaget, ao lado de Freud, representa hoje o que de mais importante se produziu no
século XX no campo da Psicologia do desenvolvimento infantil.

A linguagem e o A representação do
A causalidade física O juízo moral na
pensamento da mundo na criança
na criança (1927) criança (1932)
criança (1923) (1926)

Fonte: Canva.
 "Os fenômenos humanos são biológicos em suas raízes,
sociais em seus fins e mentais em seus meios."

Jean Piaget

Fonte: Canva.
 Teoria de Jean Piaget
Fases da teoria do desenvolvimento cognitivo
infantil e desenvolvimento moral de Jean Piaget.

va.
: Can
onte
F
 Epistemologia genética
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL

A epistemologia genética é o estudo da ciência do conhecimento baseada

na teoria da inteligência e na construção do conhecimento de Jean Piagert.

Seu objetivo é explicar e responder como, de forma contínua entre

processos biológicos e cognitivos, o indivíduo consolida seu
desenvolvimento cognitivo, primordialmente durante a infância (período
mais significativo humano).

(ABREU et al., 2010)

Fonte: Canva.
 Epistemologia genética
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL

Para Piaget, o conhecimento é o fruto das trocas entre o organismo

biológico e o meio ambiente ao redor. Essas trocas são responsáveis pela
construção da própria capacidade de conhecer produzindo estruturas
mentais como resultado das solicitações do meio ao organismo.

Como o conhecimento cognitivo é adquirido?

Alterações entre organismo e meio através da adaptação;

Processos de assimilação e acomodação;
Priorizando e buscando sempre o equilíbrio progressivo.

(CAVICCHIA, 2010; SCHFFER, 2022)

Fonte: Canva.
A perturbação do equilíbrio gera um conflito diante do objeto
ou evento, o que dispara através do fator interno dinâmicas de
mecanismos de equilibração.

Consequentemente, são acionadas construções

compensatórias que buscam um novo equilíbrio, melhor do que
o anterior, construindo estruturas cognitivas que o sujeito
emprega na compreensão dos objetos, fatos e conhecimentos.
(SCHFFER, 2022)
 Epistemologia genética
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL

Esses diferentes níveis de expressão dessa lógica são o resultado do

funcionamento das estruturas mentais em diferentes momentos de sua
construção. Piaget separou o desenvolvimento cognitivo infantil em 4
estádios de ordem sucessiva e não apenas cronológica.

Esses estádios surgem como consequência das sucessivas equilibrações

de um processo que se desenvolve no decorrer do desenvolvimento.

Esquema bicicleta e motociclo.

Egocentrismo.

(CAVICCHIA, 2010; SCHFFER, 2022)

Fonte: Canva.
 Epistemologia genética
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO INFANTIL

Fatores pertinentes ao desenvolvimento infantil:

Maturidade nervosa;
Exercício da experiência;
4 estádios do desenvolvimento:
Interações e transmissões
sociais; 1. Sensório-motor;
Auto-regulação.
2. Pré-operacional;
(CAVICCHIA, 2010; SCHFFER, 2022)

3. Operacional concreto;

4. Operacional formal;

Fonte: Adaptado de CAVICCHIA, 2010.

Fonte: Canva.
 Fase Sensório-motor 0 a 2 anos
Essa é a primeira fase e uma das mais importantes, pois suas realizações formam a base de todos
os processos cognitivos do indivíduo. São literalmente as primeiras formas de pensamento e
expressão, fortalecendo padrões de comportamento que podem ser aplicados a diferentes objetos
em diferentes contextos. A evolução cognitiva da criança nesse período é complexa e veloz, sendo a
única que pode ser dividida em 6 fases:

1. Exercício do reflexo; 2. Reação circular primária; 3. Reação circular secundária;

4. Coord. secundária; 5. Reação circular terciária; 6. Combinação mental;

(CAVICCHIA, 2010; SCHFFER, 2022; NINHOS DO BRASIL, 2021)

Fonte: Canva.
 Fase Sensório-motor 0 a 2 anos

Ou seja, o bebê recém-nascido não tem consciência de nada ao seu nascer e é mediado pelos seus
reflexos em um mundo em que ele não consegue diferenciar ainda do seu "eu". Com o passar dos
meses e o desenvolvimento das habilidades cognitivas, o bebê desenvolve pequenas grandes
percepções do mundo, objeto, tempo e espaço.
(CAVICCHIA, 2010; SCHFFER, 2022; NINHOS DO BRASIL, 2021)

Características Faz parte Estimulação

Atividades que envolvam
Jogar objetos no chão, levar
Aprende explorando e movimentos e processo de ações
objetos a boca, trazer
administrando reflexos, com sons, sensações, tatos e
objetos para si e procurar
movimentos e sensações. movimentação corporal.
objetos escondidos.

Fonte: Canva.
 Fase pré-operacional 2 a 7 anos

A passagem do estágio anterior para o pré-operacional é caracterizada pela interiorização dos

esquemas formados no período anterior e pelo aparecimento da função simbólica, se referindo a
capacidade de representar objetos e acontecimentos ausentes por meio de símbolos e signos
diferenciados. A função simbólica é resultante da capacidade da criança de formar imagem mental e é
através dela que a criança chega á representação da ação psíquica. (SCHFFER, 2022; NINHOS DO BRASIL, 2021)

Características Faz parte Estimulação

Domínio da linguagem, Criação de histórias,
"Não fui eu, foi minha mão"
egocentrismo, confusão entre brincadeiras de faz de conta,
Muito faz de conta;
realidade e fantasia, fantoches, fantasias, teatro e
Imitação, imaginação,
pensamento intuitivo. desenho.
classificação.

Fonte: Canva.
 Fase operacional concreto 7 a 12 anos

Por volta dos sete anos, a atividade cognitiva infantil torna-se operatória com a aquisição da
reversibilidade lógica que é uma propriedade das ações da criança suscetíveis de se exercerem em
pensamento ou interiormente com a capacidade de se representar uma ação e ação inversa ou
recíproca que a anula. Esse marco expressa a construção de novas invariantes cognitivas de natureza
representativa como: conservação de comprimento, distâncias, quantidades físicas etc.

(CAVICCHIA, 2010; NINHOS DO BRASIL, 2021)

Características Faz parte Estimulação

Capacidade de empatia,
raciocínio lógico, Momentos de "plim", quando Atividades que desenvolvam a
compreensão matemática, algumas coisas começam a lógica e o pensamento como
foco no presente e relações fazer sentido lógico. jogos de xadrez e tabuleiro.
de conceitos.

Fonte: Canva.
 Fase operacional formal 12 > anos

Capacidade cognitiva mais próxima da dos adultos. O adolescente: consegue fazer

deduções e trabalhar com hipóteses mais elaboradas a partir do pensamento lógico e
também abstrato. Ele começa a entender teorias, doutrinas e conceitos, sendo capaz de
fazer leituras críticas do mundo ao redor. Essa fase é marcada por independência e
autonomia, assumindo opiniões, personalidade e posição no mundo.

Características Faz parte Estimulação

Promover a expressão: dança,
Formulação de "Vocês não sabem de nada"
atividades físicas em grupo,
hipóteses.

cursos mais complexos

Natureza concreta. "Está tudo errado"
como musica e teatro.

Fonte: Canva. (NINHO DO BRASIL, 2021; CAVICCHIA, 2010)

 Desenvolvimento moral
Como parte de seu estudo, Jean Piaget também considerou que o
desenvolvimento infantil cognitivo está diretamente ligado ao
desenvolvimento moral e que também pode ser dividido em estádios.

Estádios morais: Características:

0 - 5 anos: pouca ou nenhuma compreensão de regras e

1. Pré-moral; normas sociais comportamentais; não se sabe diferenciar o
certo e o errado.

6 - 9 anos: regras são estabelecidas; adultos são figuras de

2. Realismo moral; autoridade; já se diferencia o certo e o errado (bom x mal);
foca-se na consequência e não na intenção.

10 - 16 anos: a criança ainda não possui maturidade

emocional, mas já consegue compreender todas as nuances
3. Moralidade autônoma
do certo e errado em diferentes contextos; alteração do que
é justo; construção do senso crítico e caráter.

Fonte: Adaptado de Ninhos do Brasil, 2021.

Fonte: Canva.
 Em casos de atraso
O desenvolvimento infantil é um processo contínuo e natural que
faz parte do crescimento humano. Crianças não podem ser
comparadas com irmãos ou amigos, pois cada uma tem seu
processo de desenvolvimento particular.

Entretanto, deve-se ficar atento a dificuldades e atrasos visíveis,

principalmente em comunicação e motricidade, encaminhando a
criança para um profissional especialista o quanto antes.

(NINHOS DO BRASIL, 2021)

 Considerações finais
Aplicação da teoria na prática e considerações
finais.

va.
: Can
onte
F
 Conclusão
Percebe-se que ao ter conhecimento dos períodos de
desenvolvimento, pode-se potencializar o aprendizado das crianças, pois
as atividades e conteúdos apresentados serão adequadas para a faixa
etária do público alvo, contribuindo grandemente com a formação
individual. Entretanto, saber o que esperar de cada fase não significa
esperar passivamente a formação das estruturas mentais acontecer. Um
dos nossos papéis como mães e pais, e também da escola, é apresentar o
mundo, um ambiente que estimule para que elas possam construir o
próprio conhecimento.

(SCHIRMANN et. al. 2021; NINHOS DO BRASIL, 2021)

Fonte: Canva.
 Aplicação na Prática
Metodologia Piagetiana.
Aplicação no meio.

1. Conhecer cada fase, estar atento ao que esperar e estimular.

2. Incentivar que observe e teste. É um processo de construção até saber
o que é ao certo.
3. Simultaneamente, oferecer ambiente seguro, afetuoso e que haja o que
se explorar - além dos eletrônicos.
4. Apoiar desenvolvimento.

(NINHOS DO BRASIL, 2021)

Fonte: Canva.
 Obrigada por
participarem!
Desejamos que a busca do conhecimento seja
sempre inerente a nossa vivência.
Miclas Henrique, Rebeca Almeida, Williana Loiola e Yasmin Cardoso.
 CAVICCHIA, D. C. O desenvolvimento da criança nos primeiros anos de
vida. Acervo digital UNESP. São Paulo/SP. 2010. Disponível em:
http://www.acervodigital.unesp.br/handle/123456789/224. Acesso em 21

Referências de maio de 2023.

SCHFFER, C. Fundamentos da teoria piagetiana do desenvolvimento

cognitivo. R. do cur. de ped. da Fac. de Ci. Hum., Soc. e da Saú., Univ.
Fumec, v. 17, n. 27, p. 19 - 44, Belo Horizonte, 2022.
Evidências científicas bibliográficas
utilizadas no estudo, reflexão e
elaboração do trabalho. ABREU, L. et al. A epistemologia genética de Piaget e o construtivismo. Rev.
Bras. Crescimento Desenvolvimento Hum., v. 20, n. 2, p. 361 - 366, 2010.

Os 4 estágios de Piaget: Entenda fases do desenvolvimento cognitivo.

Ninhos do Brasil, 21 de Abril de 2021. Disponível em:
https://www.ninhosdobrasil.com.br/quais-sao-os-4-estagios-de-
piaget#:~:text=Para%20Piaget%2C%20o%20aprendizado%20%C3%A9,o%2
0cada%20vez%20mais%20amplo. Acesso em 19 de maio de 2023.

SILVA, E.; SANTOS, S.; JESUS, V. O desenvolvimento infantil sob a ótica de

Jean Piaget; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em
Pedagogia) - Faculdade São Luís de França; Orientador: Rita de Cássia Dias
Leal;

SHCIRMANN, J. et al. Fases de desenvolvimento humano segundo Jean

Piaget. VI Congresso Nacional de Educação CONEDU, 2021.
Fonte: Canva.
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