Plano Anual de Esporte Corpo Humano 2024 1
Plano Anual de Esporte Corpo Humano 2024 1
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ANO: 8° e 9º ANO
COORDENADOR: LUCAS SAMPAIO VIANA
COMPONENETE CURRICULAR: ESPORTE CORPO HUMANO
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:
1. Compreender o funcionamento das diferentes linguagens e praticas ( artisticas, corporais e verbais) e mobilizar esses conhecimentos
na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias, para ampliar as formas de participação
social. O entendimento e as possibilidades de explicação e interpretação crítica da realidade e para continuar aprendendo.
2. Compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que per-meiam as pratícas sociais de linguagem, respeitar as
diversidades, a pluralidade de ideias e posições e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade
e nos direitos humanos, exercitando a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer
natureza.
3. Compreender linguagens (artisticas, corporais e verbais) para exercer, com autonomia e colaboração, protagonismo e autoria na vida
pessoal e coletiva, de forma crítica, criativa, ética e solidaria, defendendo pontos de vista que respeitem o outro e promovam os direitos
humanos, a consciencia sociambiental e consumo responsavel, em âmbito local, regional e global.
4. Compreender as linguas como fenômeno(geo)político, histórico,social,variável,heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-
as e vivenciando-as como formas de expressõesidentitarias, pessoas e coletivas, bem como respeitando as variedades linguísticas e agindo
no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.
5. Compreender os múltiplos aspectos que envolvem a produção de sentidos nas práticas sociais da cultura corporal de movimento,
reconhecendo-as e vivenciando-as como formas de expressão de valores e identidades, em uma perspectiva democratica e de respeito à
diversidade.
6. Apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e cultarais, considerando suas características locais, regionais e globais, mobilizar
seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar sigficado e (re)construir produções autorais individuas e coletivas, de maneira crítica e
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E-mail: [email protected] - CNPJ: 07.982.010/0001-19
criativa, com respeito à diversidade de saberes, identidades e culturais.
7. Mobilizar praticas de linguagem no universo digital, considerando as dimensões técnicas, críticas, criativas, éticas e estéticas, para expandir as
formas de produzir sentidos, de engajar-se em práticas autorais e coletivas, e de aprender nos campos da ciência, cultura, trabalho, informação e
vida pessoal e coletiva.
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(profissional e comunitário/lazer).
Compreender a lógica interna da
(EF67EF07) Propor e produzir Esportes de precisão: ginástica rítmica e que a inclui na
alternativas para experimentação Boliche; categoria de esporte técnico-
dos esportes não disponíveis e/ou Sinuca combinatório.
acessíveis na comunidade e das Bocha;
demais práticas corporais Vivenciar a manipulação do
tematizadas na escola. aparelho bola dessa modalidade.
Esportes técnico- Criar possibilidades para a
combinatórios: realização de uma coreografia em
Ginástica artistica ou conjunto com esse aparelho.
Ginástica olímpica;
Ginástica rítmica
desportiva (GRD )
Ginástica acrobrática;
Ginástica Aeróbica
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UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE OBJETIVOS PRÁTICAS DIDÁTICO-
TEMÁTICAS CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
9° Ano
(EF05CI08) Organizar um Alimentação/Nutrição; Reconhecer a importância da Aulas expositivas e dialogadas;
cardápio equilibrado com base Obesidade; alimentação para o funcionamento
nas características dos grupos Obesidade Infantil; do nosso organismo. Pesquisas abordando os temas
alimentares (nutrientes e calorias) Exercicio Físico; estudados;
e nas necessidades individuais Ossos do corpo humano; Identificar alimentos saudáveis e
(atividades não saudáveis.
Atividades práticas no ensino
realizadas, idade, sexo etc.) para presencial;
CORPO, a manutenção da saúde do Conhecer e discutir sobre os
MOVIMENTO E organismo. nutrientes e suas funções na
SAÚDE realização das atividades físicas. Trabalhos individuais e em
9° ANO (EF05CI09) Discutir a ocorrência grupos;
de distúrbios nutricionais (como Analisar a crescente obesidade no
obesidade, subnutrição etc.) Brasil: suas causas e Confecção e apresentação de
entre crianças e jovens a partir da consequências. jogos;
análise de seus hábitos (tipos e
quantidade de alimento ingerido, Compreender os sintomas e os Materiais de multimídia: slides,
prática de atividade física etc.). fatores que interferem na causa da vídeos e filmes para abordar os
obesidade. conteúdos;
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UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE OBJETIVOS PRÁTICAS DIDÁTICO-
TEMÁTICAS CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
9° Ano
(EF67EF11) Experimentar e fruir Conhecer e valorizar as danças de Aulas expositivas e dialogadas;
DANÇAS danças urbanas, identificando Danças do Brasil: salão como manifestações culturais
9° ANO seus elementos constitutivos Samba; relevantes, em especial, o forró. Pesquisas abordando os temas
(ritmo, espaço, gestos). Samba Rock; estudados;
Experimentar essa prática, bem
Forró;
(EF67EF12) Planejar e utilizar como seus gestos, espaços e ritmos.
Dança de rua; Realização de práticas
estratégias para aprender Dançã de salão;
Valorizar o forró como dança de avaliativas;
elementos constitutivos das Careta;
danças urbanas. Baião; salão brasileira.
Confecção e apresentação de
Axé ;
(EF67EF13) Diferenciar as Pagode; Conhecer a história, experimentar e jogos;
danças urbanas das demais Pisadinha; fruir diferentes danças, (rodas
manifestações da dança, Xaxado; cantadas, brincadeiras rítmicas e Utilização de recursos
expressivas), e recriá-las, valorizando audiovisuais ( Data show,
valorizando e respeitando os
a participação de todos,
sentidos e significados atribuídos noteboo,TV e etc.).
reconhecendo e respeitando as
a eles por diferentes grupos Tipos de Danças:
diferenças individuais e de
sociais. desempenho corporal. Exercícios práticos individuais,
Danças populares locaise em duplas e coletivos;
(EF89EF12) Experimentar, fruir e regionais: gestos,espaço
e ritmo,vestimentas. Pesquisar e praticar novas
recriar danças de salão, modalidades de danças urbanas Dinâmica de grupo.
valorizando a diversidade cultural analisando seus elementos
e respeitando a tradição dessas Cantigas de rodas e
suas representações. constitutivos. Demonstrações práticas, em
culturas.
vídeo e textos;
(EF89EF13) Planejar e utilizar Danças populares e a
estratégias para se apropriar dos exploração do espaço.
elementos constitutivos (ritmo,
espaço, gestos) das danças de Elementos constitutivos
salão. das danças populares
do Brasil e do mundo, e
(EF89EF14) Discutir estereótipos das danças de matriz
e preconceitos relativos às indígena e africana.
danças de salão e demais
práticas corporais e propor
alternativas para sua superação.
(EF89EF15) Analisar as
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características (ritmos, gestos,
coreografias e músicas) das
danças de salão, bem como suas
transformações históricas e os
grupos de origem.
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UNIDADES HABILIDADES OBJETOS DE OBJETIVOS PRÁTICAS DIDÁTICO-
TEMÁTICAS CONHECIMENTO PEDAGÓGICAS
Experimentar, reconhecer e
interpretar as sensações corporais
relacionadas à prática de
exercícios físicos de flexibilidade e
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resistência.
Construir, coletivamente,
procedimentos e normas de
convívio que contribuam para o
respeito às diferenças de corpos e
performances físicas, bem como o
acesso e a participação de todos
em atividades ligadas ao
condicionamento físico e à
promoção da saúde.
Reconhecer a importância e as
características do aquecimento.
Reconhecer a importância do
alongamento para o organismo
humano.
Relacionar as capacidades físicas
de velocidade, agilidade e
flexibilidade com as práticas de
aquecimento e alongamento.
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9° Ano
(EF67EF05) Planejar e utilizar Esportes rede e parede: Identificar quais modalidades Aulas expositivas e dialogadas;
estratégias para solucionar os
Voley coletivas são mais praticadas no
desafios técnicos e táticos, tanto Pesquisas abordando os temas
nos esportes de marca, precisão, Voley de praia; bairro ou entorno da escola.
Futvoley; estudados;
invasão e técnico-combinatórios
como nas modalidades Tenis; Identificar as características do
ESPORTES/ esportivas escolhidas para Tênis mesa; espaço geográfico e do público Atividades práticas no ensino
SAÚDE praticar de forma específica. Peteca; participante. presencial;
9° ANO Raquetebol;
(EF67EF06) Analisar as Identificar e sugerir outras Trabalhos individuais e em
transformações na organização possibilidades de compartilhar o grupos;
e na prática dos esportes em espaço público por meio de
suas diferentes manifestações diferentes modalidades esportivas Confecção e apresentação de
(profissional e comunitário/lazer). jogos;
coletivas.
(EF67EF07) Propor e produzir
alternativas para experimentação Identificar e analisar o modo de
construção do discurso televisivo Materiais de multimídia: slides,
dos esportes não disponíveis e/ou
acessíveis na comunidade e das sobre o esporte. vídeos e filmes para abordar os
demais práticas corporais Entender a história do voleibol, conteúdos;
tematizadas na escola. compreendendo a estrutura básica
Jogos didáticos: digitais e
da modalidade. organização do
(EF05CI09) Discutir a ocorrência confeccionados.
de distúrbios nutricionais (como voleibol.
obesidade, subnutrição etc.) entre Entender diversas possibilidades
crianças e jovens a partir da dos sistemas de jogo e táticas.
análise de seus hábitos (tipos e
quantidade de alimento ingerido, Reconhecer a manifestação da
prática de atividade física etc.). lógica interna dos esportes de
(EF67EF10) Diferenciar invasão por meio de vivências no
exercício físico de atividade física futebol e no futsal.
e propor alternativas para a Compreender e atuar de forma
prática de exercícios físicos dentro
autossuficiente nos diferentes papéis
e fora do ambiente escolar
nas fases ofensiva e defensiva
desses esportes.
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