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    COLÉGIO ESTADULA ANDRÉ ANDREATTA ENS FUND – MÉDIO - EJA

    PLANO DE TRABALHO DOCENTE


    1º TRIMESTRE 8ºS ANOS: C; D;

    Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA PROF° ALINE POLATI Período: 5 FEV 14 MAIO Ano: 2020
    ANÁLISE LINGUÍSTICA; SEMIÓTICA; LEITURA; PRODUÇÃO DE TEXTO; ORALIDADE (CONSIDERANDO AS
    Práticas de Linguagem
    HABILIDADES DO EIXO LEITURA E PRODUÇÃO DOS TEXTOS E PRÁTICAS ORAIS DO ALUNO);
    USO DAS PALAVRAS NOS DIFERENTES CONTEXTOS, PRINCIPALMENTE NO AMBIENTE DA INTERNET
    Objetos de Conhecimento VARIAÇÃO LINGUÍSTICA; FONO-ORTOGRAFIA; LÉXICO/MORFOLOGIA; MORFOSSINTAXE; SEMÂNTICA;
    COESÃO; COERÊNCIA; MODALIZAÇÃO; ARGUMENTAÇÃO; FIGURAS DE LINGUAGEM; RELAÇÃO ENTRE
    MÍDIAS E GÊNEROS; APRECIAÇÃO E RÉPLICA;
    EF69LP55 – Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
    linguístico, para respeitar e valorizar a dinamicidade linguística como inerente das línguas humanas;
    EF08LP04 – Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia; regências;
    Objetivos de
    concordâncias nominal e verbal; modos e tempos verbais; pontuação, etc....busca da coerência e uso da
    Aprendizagem norma padrão.
    EF08LP05 – Analisar processos de formação de palavras por composição (aglutinação e justaposição),
    para apropriar-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
    GÊNERO CONTO; MITO; LENDA – Leitura e interpretação de gêneros cognatos.
    Leitura de reportagens; leitura de frases de protesto; leitura de poemas; análise de períodos frasais
    Conteúdos
    (sujeito predicado; verbo,etc...); uso do hífen; entrevistas com colegas da escola e professores; produção
    de reportagem.
    Uso de dicionários diversos (Língua; literatura; Línguas indígenas).
    Encaminhamentos Expor o aluno aos diferentes gêneros: CONTO; MITO; LENDA; REPORTAGEM; CRÍTICAS, ETC...;
    Metodológicos Promover seminários; rodas de debates; relatos pessoais;
    Promover pesquisas in loco na comunidade; em sala; na escola e também na internet;
    Propor formação de grupos para busca e debate de assuntos correlacionados com os textos lidos; Com o
    uso do dicionário, propor a exploração de verbetes, reconhecendo a etimologia da palavra e sua origem
    bem como as possíveis substituições por sinônimos e claro, a sua classificação na classe a que pertence
    (ex.: PALAVRA – Subst. Feminino....)
     Reconhecer o tema central do texto abordado em sala de aula;
     Reconhecer a opinião do outro como parte da construção do saber;
     Reconhecer o uso da norma padrão tanto na fala quanto na escrita;
     Reconhecer os diversos gêneros discursivos
     Ter clareza ao se expressar suas ideias tanto na fala quanto na escrita;
     Saber adequar a língua ao contexto vivenciado;
     Escrever com autonomia de ideias, explorando os recursos discursivos e argumentativos;
    Critérios de Avaliação:  Reconhecer a importância do trabalho em grupo, para aproveitar e socializar as ideias a respeito
    dos temas abordado;
     Saber diferenciar os gêneros discursivos trabalhados em sala;
     Reconhecer, no período frasal, a posição do sujeito e predicado;
     Perceber as características e cada gênero trabalhado;
     Usar o dicionário com habilidade e aproveitamento;
     Reconhecer que cada palavra assume um significao, um sentido, dependendo do contexto.

    Produção de textos, trabalhos escritos e orais dentro e fora da sala de aula;


    Instrumentos de Testes escritos com questões descritivas e objetivas;
    Avaliação/Recuperação Seminários; esquetes; artigos; dramatizações; Feiras e projetos. Exposição de trabalhos realizados;
    Trabalhos escritos em formatos de pesquisas, defesas; artigos, etc....
    Oliveira, Tania Amaral – Tecendo Linguagens: Língua Portuguesa: 6º na/ Tania Amaral Oliveria Lucy
    Apda Mero Araújo. – 5ª ed. – Barueri (SP): IBEP, 2018
    BNCC NACIONAL 2020
    Referências
    CREPE; Currículo da Rede Estadual de Ensino; Paraná, 2020
    Bibliográficas: Referencial Curricular do Paraná: Princípios, direitos e orientações/Secretaria de Estado da Educação e
    do Esporte – Curitiba: SEED – PR., 2019. – 4V
    PPC 2019-2020 COLÉGIO ESTADUAL ANDRÉ ANDREATTA

    Professor: ALINE MONTEIRO POLATI Data de entrega p/ pedagógico: 04/03/2020


    COLÉGIO ESTADULA ANDRÉ ANDREATTA ENS FUND – MÉDIO - EJA
    PLANO DE TRABALHO DOCENTE
    1º TRIMESTRE 7° B, C , D

    Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA PROF° ROSINEI MARIA ESSER Período: 5FEV/14MAIO Ano: 2020

    Campos de Atuação ANÁLISE LINGUÍSTICA E SEMIÓTICA;

    Práticas de Linguagem CÓDIGO, LÍNGUA E LINGUAGEM; SITUAÇÕES DE COMUNICAÇÃO; FORMAS NOMINAIS DO VERBO;
    SUJEITO E PREDICADO; CONCORDÂNCIA VERBAL; PREPOSIÇÃO; VERBOS TRANSITIVOS E INTRANSITIVOS;
    ANÁLISE LINGUÍSTICA; SEMIÓTICA; LEITURA; PRODUÇÃO DE TEXTO; ORALIDADE (CONSIDERANDO AS
    Objetos de Conhecimento
    HABILIDADES DO EIXO LEITURA E PRODUÇÃO DOS TEXTOS E PRÁTICAS ORAIS DO ALUNO);
    USO DAS PALAVRAS NOS DIFERENTES CONTEXTOS; LINGUAGEM DA INTERNET;
    EF69LP55 – Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito
    linguístico, para respeitar e valorizar a dinamicidade linguística como inerente das línguas humanas;
    Objetivos de EF08LP04 – Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia; regências;
    Aprendizagem concordâncias nominal e verbal; modos e tempos verbais; pontuação, etc....busca da coerência e uso da
    norma padrão.

    GÊNERO CRÔNICA; REPORTAGEM; ARTIGO DE OPINIÃO; NOTÍCIA; – Leitura e interpretação de gêneros


    Conteúdos cognatos.
    Leitura, análise linguísticas e semióticas de Gêneros textuais; Crônicas; Reportagens; Notícias; Artigos
    de opinião;
    Encaminhamentos Promover seminários; rodas de debates; relatos pessoais;
    Metodológicos Promover pesquisas in loco na comunidade; em sala; na escola e também na internet;
    Propor formação de grupos para busca e debate de assuntos correlacionados com os textos lidos,
    possibilitando a participação de todos com interações orais e valorização de suas compreensões
    leitoras.
     Reconhecer o tema central do texto abordado em sala de aula;
     Reconhecer a opinião do outro como parte da construção do saber;
     Reconhecer o uso da norma padrão tanto na fala quanto na escrita;
     Reconhecer os diversos gêneros discursivos
     Ter clareza ao se expressar suas ideias tanto na fala quanto na escrita;
     Saber adequar a língua ao contexto vivenciado;
    Critérios de Avaliação:  Escrever com autonomia de ideias, explorando os recursos discursivos e argumentativos;
     Reconhecer a importância do trabalho em grupo, para aproveitar e socializar as ideias a respeito
    dos temas abordado;
     Saber diferenciar os gêneros discursivos trabalhados em sala;
     Perceber as características e cada gênero trabalhado;
     Reconhecer que cada palavra assume um significado, um sentido, dependendo do contexto.

    Produção de textos, trabalhos escritos e orais dentro e fora da sala de aula;


    Instrumentos de Testes escritos com questões descritivas e objetivas;
    Avaliação/Recuperação Seminários; esquetes; artigos; dramatizações; Feiras e projetos. Exposição de trabalhos realizados;
    Trabalhos escritos em formatos de pesquisas, defesas; artigos, etc....
    Oliveira, Tania Amaral – Tecendo Linguagens: Língua Portuguesa: 6º na/ Tania Amaral Oliveria Lucy
    Apda Mero Araújo. – 5ª ed. – Barueri (SP): IBEP, 2018
    BNCC NACIONAL 2020
    Referências
    CREPE; Currículo da Rede Estadual de Ensino; Paraná, 2020
    Bibliográficas: Referencial Curricular do Paraná: Princípios, direitos e orientações/Secretaria de Estado da Educação e
    do Esporte – Curitiba: SEED – PR., 2019. – 4V
    PPC 2019-2020 COLÉGIO ESTADUAL ANDRÉ ANDREATTA

    Professor(a): ALINE MONTEIRO POLATI Data de entrega p/ pedagógico: 04/03/2020

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