Universitatea Babe-Bolyai Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

Pedagogia nvm ntului Primar !i Pre!colar" #$$" e%tensia &sud

Managementul activitilor intelectuale

'udent( )angea #ulia 'orina *nul #

Avnd n vedere importana familiei n dezvoltarea psihocognitiv a copilului, dar mai ales problemele tot mai grave cu care aceast instituie se confrunt n ultimii ani, am ales s aduc n discuie necesitatea familiei - a unei familii biparentale, funcionale n dezvoltarea armonioas a copilului, accentund influenele negative pe care lipsa acesteia le determin n educaia i dezvoltarea sa psihocognitiv i social. Copilria este acea etap particular din viaa fiecrui individ, etap ce necesit o atenie cu adevrat special. Aceast perioad este important mai ales pentru formarea i instruirea caracterului psihosocial i pentru bazele educaiei care se formeaz i se implementeaz n acest moment al vieii. Mediul cel mai propice pentru dezvoltarea armonioas a personalitii individului este cel n care relaiile interpersonale se bazeaz pe ncredere, respect, dragoste necondiionat. O relaie interpersonal definit este acea relaie interpsihologic, direct, reciproc, care se desfoar at t n plan contient c t i n plan incontient. Acea unitate care are o puternic influen asupra dezvoltrii copiilor, pe termen lung ! ncep nd din copilrie cu efecte pe tot parcursul vieii, este familia. "n primul r nd, prin funciile ei specifice, familia este considerat #nucleul de baz#, #celula fundamental# a societii i mediul natural pentru creterea, educarea, dezvoltarea i bunstarea fizic, dar mai ales psihic a membrilor si. Acest grup mic si intim, familia, este cadrul de baz n care cei mai muli copii sunt introdui n viaa social, unde sunt dob ndite regulile comportamentului interpersonal i care va continua s le serveasc drept baz de securitate, de aceea e$emplul i modelul oferit este e$trem de important. %amilia este mai mult dec t suma prilor ei constituente& ea este o entitate dinamic n sine, reprezent nd de asemenea si un suport afectiv i securizant pentru copil. 'e aceea, ca mediu ncrcat de autoritate, afectivitate, ce transmite copilului modele, norme, reguli, atitudini, comportamente este vital n formarea i dezvoltarea armonioas a viitorului adult. Apoi, funcia principal a familiei este aceea de a asigura necesitile fizice, emoionale i spirituale ale membrilor ei, av nd responsabilitatea ngri(irii copiilor, favoriz nd comunicarea ntre membrii si. Ca mediu protectiv i afectiv, familia l a(ut pe copil s se construiasc pe sine, s capete identitate, s se raporteze la ceilali, oferind sentimentul de siguran copilului, care reprezint condiia fundamental a echilibrului su interior.

'e aceea, separarea familiei sau problemele survenite n mediul familial reprezint o criz familial, o situaie care induce apariia stresului i a tensiunilor. )u nt mpltor, o criz de acest gen afecteaz at t membrii aduli, dar mai ales pe cei mici, care sunt martori i victime ale acestei perioade nefaste, ce pot avea repercusiuni grave i de lung durat asupra copiilor n cauz. *te de sine neles c familia descompus sau familia cu probleme de comunicare, de nenelegeri, de violen sau alte asemenea comportamente nu reprezint un mediu educativ ideal, ntruc t pentru o dezvoltare armonioas, copilul are nevoie de un mediu cald i linitit. +rinii sunt aceia care trebuie s dea e$emplul unui mod de via corect, echilibrat, s dea dovad de o atitudine civilizat fa de ei nii i fa de cei din (ur. Mai mult dec t at t, legtura ntre cei doi prini, precum i legtura acestora cu copii este e$trem de important. +rinii trebuie s fac din copii prieteni sinceri, evit nd o relaie de autoritate dus la e$trem. Cu toate c uneori n cadrul familial apar nenelegeri, ataamentul i respectul ntre membri nu trebuie s lipseasc. )u este de negli(at nici urmtorul aspect i anume c modul de via al familiei este modul de via al copilului. %amilia este i va fi mereu modelul pe care copilul l imit. Comunicarea intrafamilial spri(in dezvoltarea psihofizic a copilului i formarea personalitii sale. *ste evident faptul c problemele din viaa prinilor, atmosfera din familie, metodele de educare au o mare influen asupra strii psihologice ale copilului, a dezvoltrii sistemului nervos, iar comportamentele practicate n familie sunt cele transmise mai departe copiilor. "ns, mai mult dec t modelul familiei, copiii vor copia inclusiv modelele separate ale celor doi prini, mam i tat, care i asum sau nu anumite roluri, care practic sau nu anumite comportamente i care posed perspective diferite asupra modului n care funcioneaz aceast intuiie sau asupra regulilor crora i se supune. %uncia educaional a familiei este neleas ca o funcie vital specific fr de care familia nu s,ar menine. Mai mult dec t at t, teoriile conflictualiste aduc n prim plan realizarea educaiei n familie, prin meninerea i reactualizarea raporturilor de putere ntre prini i copii. +rin transmiterea unor modele culturale sunt transmise acele modele specifice claselor crora aparin i sunt astfel legitimate relaiile de dominaie- supunere n cadrul reproducerii sociale.

.mportana familiei n formarea personalitii copilului este susinut i de ctre C. /. 0ung. "n opinia sa, problemele din viaa prinilor, atmosfera din familie, metodele de educare au o mare influen asupra strii lui psihologice, a dezvoltrii sistemului nervos, ntruc t sunt aproape mereu iniiatorii direci ai nevrozei copilului sau componenii principali ai acesteia. "ntreruperea sau deteriorarea relaiilor dintr,o familie devine o situaie frustrant i stresant pentru copil, ce va genera dezechilibrul biologic i psihic, cu consecine severe asupra dezvoltrii acestuia. *$ist, din pcate, dovezi clare n acest sens, ntruc t separarea prinilor, lipsa unuia sau a ambilor prini din mediul familial, atmosfera conflictual n cadrul familiei, violenele repetate, agresiunile fizice sau verbale dau natere unor probleme cu influene ma(ore i de lung durat n viaa copiiilor din acel mediul familial. *i sunt victime ale suprasolicitrii, prin preluarea unor responsabiliti ce le reveneau prinilor 1gtitul, mena(ul, ngri(irea i creterea frailor mai mici rmai acas etc.23 devin vulnerabili n faa oricrui gen de abuz& fizic, psihic, se$ual, a e$ploatrii prin munc, trafic de copii i prostituie. Au parte de o dezvoltare superficial a abilitilor de via independent necesare pentru a face fa dificultilor viitoare ca adult 1independena n luarea deciziilor, ncrederea n forele proprii, abiliti de management al timpului i al banilor, controlul i e$primarea emoiilor relaionare i comunicare2. 'atorit absenei unui model familial funcional, a unui mediu sigur i coerent nsuirea normelor etico, morale se produce deficitar ceea ce duce la debutul precoce al vieii se$uale, mai ales n r ndul adolescenilor care cuta afeciunea i aprecierea de care au nevoie nu numai n grupul de prieteni, ci i n relaiile intime. 4a toate acestea se adaug deteriorarea conduitei colare, scderea performanelor colare, absenteismul, riscul de abandon colar, conflicte cu profesorii i colegii pe fondul lipsei autoritii prinilor i ca o consecin a lipsei de aspiraii pe termen lung. Copiii se pot confrunta cu sentimente de abandon, de nesiguran, tristee, an$ietate, stri depresive toate ca urmare a unui mediu familial deficitar, a nevoii de afeciune din partea prinilor, de apreciere, nevoie care nu este satisfcut, determin nd instalarea unei atitudini de indiferen, de ncp nare care poate merge uneori p n la comportament agresiv ca rezultat al frustrrii i al nevoii de atenie. 4ipsa de motivaie, lipsa de energie a acestor copii determin o scdere a voinei pentru a depune eforturi cognitive la coal, de a se implica n activiti variate de timp liber specifice v rstei, fie pe fondul tristeii, al strilor depressive fie determinate de suprancrcarea cu sarcini specifice

adulilor. 5oate aceste dificulti de adaptare pot conduce copilul problematic nspre comportamente delincvente sau, n unele cazuri, chiar conduite sinucigae "n concluzie, familia este i va fi unitatea cu cea mai puternic influen asupra

dezvoltrii copiilor, pe termen lung ! ncep nd din copilrie cu efecte pe tot parcursul vieii. 'e aceea, este ideal ca mediul familial s reprezinte o oaza de linite i pace pentru cel mic, un loc armonios n care dezvoltarea psihocognitiv i social s se produc sub atenta supraveghere a prinilor, cu mult afeciune, nelegere i modele pozitive.