Unitatea de invatamant: Număr de ore pe saptamana: 2 ore

Profesor:
Disciplina :Fizica Saptamana :
Clasa a VI-a Anul şcolar :

TEMA UNITATII DE INVATARE : Determinarea valorii unei marimi fizice- ,,Cum aflam valoarea numerica a unei marimi
fizice?”
Numărul orelor/ lectiilor repartizate: 6 ore
Continuturi vizate: Masurarea directa a lungimii, ariei, volumului si a intervalului de timp.
Erori de masurare, surse de erori, inregistrarea datelor intr-un tabel, calcularea valorii medii si a
erorii absolute medii, scrierea rezultatului masurarii unei marimi fizice.
Determinarea indirecta a ariei si a volumului.

Lectia 1.
Lectia 1 are ca scop formarea de deprinderi corecte in efectuarea masuratorilor si a calculelor cu unitatile de masura. Notiunile
legate de lungime se vor relua, se vor adanci si se va lega de procesul operativ de masurare si de calcule matematice necesare, utile in
cadrul fizicii.
Activitatea de invatare 1- competenta specifica 1.2
Prin metodice expozitive se va prezenta un scurt istoric cu evolutia etaloanelor de masurare in decursul timpului; se vor prezenta si
notiunile de etalon si de metru etalon
Prin discutii euristice cu elevii se aminteste ca lungimea este o marime fizica ce se masoara direct, cu metrul, ai caror multipli si
submultipli au fost studiati anterior sau indirect cu distometrul, telemetrul, etc.
Folosind experimentul frontal , elevii vor identifica riglele de diferite dimensiuni, apoi vor observa procedeul de masurare corecta:
privirea sa cada perpendicular, exact pe diviziunile de pe rigla ce delimiteaza dimensiunea care se masoara.
Activitatea de invatare 2- competenta specifica 1.3
Se va utiliza ca metod didactica experimentul individual. Fiecare elev va trebui sa consemneze in fisa de lucru care cuprinde si
procedura de derulare a experimentului, rezultatele masuratorilor, valoarea medie, eroarea absoluta medie. Elevii sunt determinati sa
lucreze atent si sa raspunda corect pentru a-si forma deprinderea de a masura exact o marime fizica cat si sa interpreteze rezultatele
obtinute in cadrul masuratorilor.
Lectia 2.
Lectia 2 are ca scop formarea de deprinderi corecte in efectuarea masuratorilor si a calculelor cu unitatile de masura. Notiunile
legate de arie se vor relua, se vor adanci si se va lega de procesul operativ de masurare si de calcule matematice necesare, utile in
cadrul fizicii.
Activitatea de invatare 1- competenta specifica 1.2
In urma unui dialog cu elevii, se aminteste elevilor ce au invatat la geometrie- aflarea ariei unei suprafete cu forma regulata ( patrat,
dreptunghi, triunghi, paralelogram) si unitatile de masura pentru arie.
Activitatea de invatare 2- competenta specifica 1.3
Se va utiliza ca metod didactica experimentul individual. Fiecare elev va trebui sa consemneze in fisa de lucru care cuprinde si
procedura de derulare a experimentului, rezultatele masuratorilor, valoarea medie, eroarea absoluta medie. Elevii sunt determinati sa
lucreze atent si sa raspunda corect pentru a-si forma deprinderea de a masura exact o marime fizica cat si sa interpreteze rezultatele
obtinute in cadrul masuratorilor

Lectia 3.
Lectia 3 are ca scop formarea de deprinderi corecte in efectuarea masuratorilor si a calculelor cu unitatile de masura. Notiunile
legate de arie se vor relua, se vor adanci si se va lega de procesul operativ de masurare si de calcule matematice necesare, utile in
cadrul fizicii.
Activitatea de invatare 1- competenta specifica 1.2
Se dau indicatii asupra masurarii suprafetelor de dimensiuni mici neregulate, de pilda, o frunza, folosind hartia milimetrica; de
asemenea si a suprafetelor mari neregulate , alese astfel incat sa se poata descompune in suprafete regulatea caror arie se poate calcula
cu ajutorul relatiilor geometrice cunoscute.
Activitatea de invatare 2- competenta specifica 1.3
Se va utiliza ca metoda didactica experimentul individual. Fiecare elev va trebui sa consemneze in fisa de lucru care cuprinde si
procedura de derulare a experimentului, rezultatele masuratorilor, valoarea medie, eroarea absoluta medie. Elevii sunt determinati sa
lucreze atent si sa raspunda corect pentru a-si forma deprinderea de a masura exact o marime fizica cat si sa interpreteze rezultatele
obtinute in cadrul masuratorilor.

Lectia 4.
Lectia 4 are ca scop formarea de deprinderi corecte in efectuarea masuratorilor si a calculelor cu unitatile de masura. Notiunile
legate de volum se vor relua, se vor adanci si se va lega de procesul operativ de masurare si de calcule matematice necesare, utile in
cadrul fizicii.
Activitatea de invatare 1- competenta specifica 1.2
Prin metode didactice expozitive se reia notiunea de volum ca fiind locul ocupat de un corp in spatiu si se amintesc unitatile de masura
si relatiile dintre ele.
Activitatea de invatare 2- competenta specifica.1.3
Se va utiliza ca metoda didactica experimentul individual. Fiecare elev va trebui sa consemneze in fisa de lucru care cuprinde si
procedura de derulare a experimentului, rezultatele masuratorilor, valoarea medie, eroarea absoluta medie. Se atrage atentia asupra
modului de citire a nivelului unui lichid in cilindrul gradat: privirea trebuie sa fie exact in dreptul nivelului inferior al meniscului.
Elevii sunt determinati sa lucreze atent si sa raspunda corect pentru a-si forma deprinderea de a masura exact o marime fizica cat si sa
interpreteze rezultatele obtinute in cadrul masuratorilor.

Lectia 5.
Lectia 5 are ca scop formarea de deprinderi corecte in efectuarea masuratorilor si a calculelor cu unitatile de masura. Notiunile
legate de volum se vor relua, se vor adanci si se va lega de procesul operativ de masurare si de calcule matematice necesare, utile in
cadrul fizicii.
Activitatea de invatare 1- competenta specifica 1.2
In urma unui dialog cu elevii, se aminteste elevilor ce au invatat la geometrie- aflarea volumului unei suprafete cu forma regulata (cub,
paralelipiped,etc) si unitatile de masura pentru volum.
Activitatea de invatare 2- competenta specifica 1.3
Se va utiliza ca metod didactica experimentul individual. Fiecare elev va trebui sa consemneze in fisa de lucru care cuprinde si
procedura de derulare a experimentului, rezultatele masuratorilor, valoarea medie, eroarea absoluta medie. Elevii sunt determinati sa
lucreze atent si sa raspunda corect pentru a-si forma deprinderea de a masura exact o marime fizica cat si sa interpreteze rezultatele
obtinute in cadrul masuratorilor

Lectia 6.
Lectia 6 are ca scop formarea de deprinderi corecte in efectuarea masuratorilor si a calculelor cu unitatile de masura. Notiunile
legate de timp se vor relua, se vor adanci si se va lega de procesul operativ de masurare si de calcule matematice necesare, utile in
cadrul fizicii.
Activitatea de invatare 1- competenta specifica 1.2
Prin metode expozitive sunt prezentate diferite evenimente pe o axa a timpului intr-o ordine cronologica, intrumente utilizate de-a
lungului timpului pentru masurarea timpului.
Activitatea de invatare 2- competenta specifica 1.3
Se va utiliza ca metod didactica experimentul individual. Fiecare elev va trebui sa consemneze in fisa de lucru care cuprinde si
procedura de derulare a experimentului, rezultatele masuratorilor, valoarea medie, eroarea absoluta medie. Elevii sunt determinati sa
lucreze atent si sa raspunda corect pentru a-si forma deprinderea de a masura exact o marime fizica cat si sa interpreteze rezultatele
obtinute in cadrul masuratorilor.
Activitatea de invatare 3-competenta specifica.3.3
Elevii vor fi pusi in situatia de a-si autoevalua activitatea lor sau a celorlalti.
La finalul unitatii de invatare se recomanda solicitarea elevilor in realizarea unor momente de feedback metacognitiv.