Bio5 7
Bio5 7
Bio5 7
Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2020 - 2021
Clasa: a V – a Aviz şef comisie metodică,
Nr. de ore / săptămână: 1 oră / săpt.
Profesor: Voicilă Adriana-Sorina
Competenţe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții
Nr. Conţinuturi Semestrul I Semestrul II TOTAL ORE
crt. ÎNCADRAREA MATERIEI
1. Noţiuni introductive 2 ------- 2
2. VIEŢUITOARELE DIN MEDIUL APROPIAT ŞI MAI ÎNDEPĂRTAT 13 13
4. GRUPE DE VIEȚUITOARE ------- 14 14
6. “Şcoala altfel” – proiect educaţional ------- 1 1
7. Recapitulare - Evaluare 2 2 4
TOTAL ORE 17 17 34
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A V-A
SEMESTRUL I
* Săptămâna 12.04 – 16.04.2021 este rezervată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, având un orar specific.
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț
Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2020 – 2021
Clasa: a V – a
Nr. de ore / săptămână: 1 oră / săptămână
Profesor: Voicilă Adriana-Sorina
Unitatea de învățare: Viețuitoarele în mediul lor de viață - Viețuitoarele din mediul apropiat și mai îndepărtat
Alte medii de viață din țara noastră și din alte zone ale planetei
Nr. ore alocate: 13 ore + 2 (S3 – S17)
Parcul 2.1 - compararea factorilor biotopului la marginea 1.Explicația, conversația euristică Observarea sistematică a
parcului și în interiorul parcului 2.Manual digital, clip video activității elevilor
3.40 min
4.Frontal, individual
Livada și via 3.1 - prezentarea unor fotografii și clipuri video cu 1.Explicația, conversația euristică Fișe de lucru
diferite plantații de viță de vie și pomi fructiferi 2.Manual digital, clip video Chestionar în Kahoot
din țara noastră și din alte zone ale planetei 3.40 min
4.Frontal, individual
Pădurea 2.2 - prezentarea unor referate pe o team data 1.explicația, dezbatere Referate prezentate de
„Pădurea, plămânul verde al planetei” 2.manual, diferite surse media de elevi
informare, enciclopedii, atlase etc
3.40 minute
4.Frontal, individual
Lacul/balta 2.1 - compararea caracteristicilor unor viețuitoare din 1.Explicația, conversația euristică Fișă de lucru
lacuri/bălți din zona de câmpie și de munte 2.Manual digital, manual tipărit, atlas
3.40 min
4.Frontal, individual
Râul 2.1 - identificarea unor specii de viețuitore acvatice 1.Explicația, conversația euristică Fișă de activitate
caracteristice zonei de munte și zonei de câmpie 2.Manual digital, manual tipărit, atlas
3.40 min
4.Frontal, individual
Peștera 1.1 - vizionare unor filme despre peșteri din țara 1.Explicația, conversația euristică Chestionare orală
noastră și din alte zone ale planetei 2.Manual digital, manual tipărit, atlas
3.40 min
4.Frontal, individual
Delta Dunării 4.2 - stabilirea unor reguli de comportament ecologic 1.Explicația, conversația euristică Chestionare orală
în Delta Dunării 2.Manual digital, manual tipărit, atlas
3.40 min
4.Frontal, individual
Marea Neagră 3.2 - realizarea unor colecții de cochilii și scoici 1.Explicația, conversația euristică Activitate practică
2.diferite cochilii, valve de scoici Observarea sistematică a
3.40 min activității elevilor
4.pe grupe de elevi
Medii de viață din alte zone 1.2 - realizare unei investigații legate de adaptări ale 1.Explicația, conversația euristică Aprecierea prezentărilor
ale planetei unor viețuitoare la mediul de viață (ex. blana alba 2.diferite cochilii, valve de scoici multimedia realizate de
a vulpilor polare în sezonul rece) 3.80 min elevi
4.pe grupe de elevi
Evaluare / recapitulare 2.1 1.conversația euristică, explicația Scrisă – fișă de evaluare
4.2 2.fișă de evalauare,
3.80 min
4.pe grupe de elevi
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț
Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2020 – 2021
Clasa: a V – a
Nr. de ore / săptămână: 1 oră / săptămână
Profesor: Voicilă Adriana-Sorina
Competenţe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcțiile de nutriție în lumea vie - hrănirea
Nr. ore alocate: 14 ore (S11 – S17)
Influenţa factorilor de 2.1 - stabilirea influenței factorilor de mediu asupra 1.conversația euristică, explicația, Fișa de lucru –
mediu asupra fotosintezei fotosintezei demonstrația lucrarea practică;
- lucrare practică pentru determinarea intensității 2.manual, mulaj, planșă, material biologic, observarea
fotosintezei bisturiu, microscop, preparate fixe sistematică a
3.80 minute activității elevilor
4. individual, frontal
Hrănirea la animale: 1.2 - identificarea aelementelor componente ale 1.conversația euristică, explicația, Fișă de activitate
Sistemul digestiv şi digestia sistemului digestive la om (tub digestive și glande demonstrația Observarea
la om anexe) 2.manual, păine, amidon, glucoză solidă, sistematică a
- observarea transformărilor ce le suferă fructoză, fișă de activitate activității elevilor
alimentele de-a lungul tubului digestiv 3.80 minute
4. individual, frontal
Adaptări ale digestiei şi 3.1 - prezentarea unor adaptări ale dentiției și 1.conversația euristică, explicația Fișă de activitate
organelor digestive la organelor tubului digestiv la diferite tipuri de 2.manual, clip video (DVD educational)
diferite vertebrate în alimentație (erbivore, carnivore, omnivore, 3.80 minute
funcţie de regimul de hrană sistemul digestive în seria vertebratelor) 4. individual, frontal
(erbivore, carnivore,
omnivore – dentiţie,
stomac, intestin subţire)
Alte tipuri de hrănire în 3.1 - clasificarea unor tipuri de hrănire și 1.conversația euristică, explicația Asocierea unor
lumea vie (saprofită, exemplificare 2.manual, prezentare PPT imagini cu diferite
parazită, plantele - stbilirea importanței unor tipuri de hrănire 3.80 minute viețuitoare cu tipul de
carnivore) pentru mediu 4. individual, frontal respirație în care se
încadrează
Recapitulre - evaluare 3.2 Rezolvarea unor itemi 1. explicația Fișă de evaluare
- realizara unei scheme de recapitulare și 2.fișă de evaluare Evaluarea
rezolvarea unor exerciții conform schemei 3.80 minute răspunsurilor la
propuse 4. individual, frontal diferite exercțitii
corespunzătoare
schemei
recapitulative
propuse
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcțiile de nutriție în lumea vie - respirația
Nr. ore alocate: 7 ore (S18 – S21)
Conținuturi Competențe Activități de învățare Resurse Evaluare Observații
specifice 1.Procedurale
2.Materiale
3.Temporale
4.Forme de organizare
Respiraţia – proces prin 1.2 - clasificarea tipurilor de respirație în lumea vie 1.explicația, conversația, demonstrația Observarea
care se obţine energie - activitate practică – demonstrarea respirației la 2.drojdia de bere, pahar, apă, zahăr, balon, sistematică a
(tipuri, rol) drojdii manual activității elevilor
3. 40 minute
4.individual, frontal
Respiraţia la plante 2.1 - realizarea unei scheme logice a respirației după 1.explicația, conversația euristică Fișa de lucru,
citirea unui text din manual și din atlasul botanic 2. manual, atlas botanic completarea corectă a
3. 40 minute schemei lacunare a
4.individual, frontal respirației la plante
1.2 - lucrare practică – demonstrarea producerii CO2 1.explicația, conversația Observarea
în respirația la plante și a consumului de O2 2.plante în ghiveci, clopot de sticlă, sistematică a
lumânare activității elevilor
3. 40 minute
4.individual, frontal
Sistemul respirator şi 1.3 - completarea legendei desenului sistemului 1.explicația, conversația euristică, Observarea
respiraţia la om respirator la om demonstrația sistematică a
- măsurarea unor parametri ai ventilației 2. manual, clip simularea respirației, activității elevilor
pulmonare cronometru, fișă de lucru, spirometru
3. 80 minute
4. individual, frontal, pe grupe de elevi
Respiraţia în medii de viaţă 1.2 - enumerea și exemplificarea tipurilor de 1.explicația, conversația euristică, Asocierea unor
diferite (traheală, cutanată, respirație în lumea vie 2. manual, chestionar pe platforma Kahoot imagini cu viețuitoare
branhială şi pulmonară) 3. 40 minute cu tipurile de
4. individual, frontal respirație
corespunzătoare
Evaluare 3.2 Rezolvarea unor itemi 1.explicația Fișă de evaluare
2. fișă de evaluare
3. 80 minute
4. individual, frontal
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț
Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2020 – 2021
Clasa: a VI – a
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săptămână
Profesor: Voicilă Adriana-Sorina
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Funcțiile de nutriție în lumea vie - circulația
Nr. ore alocate: 14 ore (S21– S29); S26 – Școala altfel
Excreţia la plante 1.2 - schematizarea aparatului stomatic la plante 1.conversația, explicația Observarea
(transpiraţia, rolul - observarea microscopică a stomatelor 2.manual, clip video sistematică a
stomatelor, influenţa 3. 40 minute activității elevilor
factorilor de mediu) 4. frontal, pe grupe
Sistemul excretor şi excreţia 2.2 - relizarea unor planșe cu sistemul excretor în 1.explicația, conversația euristică, Fișe de evaluare
la om seria vertebrată 2. manual, plașe, preparat bilogic
conservat (inima în seria vertebratelor),
fișă de evaluare
3. 40 minute
4. individual, frontal
Adaptări ale excreţiei la 2.2 - relizarea unor planșe cu sistemul excretor în 1.explicația, conversația euristică, Pe baza referatelor
medii de viaţă diferite seria vertebrată 2. diverse pagini de internet, enciclopedii prezentate de elevi
(terestru, acvatic dulcicol, 3. 40 minute
acvatic marin) 4. individual, frontal
Evaluare 3.2 - rezolvarea unor itemi din fișa de evaluare 1.explicația Fișă de evalauare
2.fișa de evaluare
3.40 minute
4. individual
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Bucovăț
Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2020 – 2021
Clasa: a VI – a
Nr. de ore / săptămână: 2 ore / săptămână
Profesor: Voicilă Adriana-Sorina
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Relații între funcțiile de nutriție
Nr. ore alocate: 2 ore (S30)
Unitatea de învățare: Funcțiile fundamentale ale viețuitoarelor – Elemente de igienă și de prevenire a îmbolnăvirilor
Nr. ore alocate: 9 ore (S30 – S34)
Competenţe generale:
1. Competenţe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții
Competențe generale:
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor cu instrumente și metode științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale
3. Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie pe baza gândirii logice și a creativității
4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții
Nr Unitatea de Competenţe specifice Conținuturi Nr. Săpt Obs
. învăţare ore
crt
1. NOȚIUNI 1.1. Sistematizarea informațiilor din texte, Recapitulare 3 S1/S2
INTRODUCTIVE filme, tabele, desene, scheme, utilizate ca Testare inițială 1 S2
surse pentru explorarea unor sisteme
biologice, a unor procese și fenomene
1.2. Realizarea independentă a unor
activități de investigare pe baza unor fișe de
lucru elaborate de elev
1.3. Asumarea de roluri în cadrul echipei
2. pentru rezolvarea sarcinilor de lucru Funcțiile de relație
2.1.Interpretarea contextualizată a • Sensibilitatea și mișcarea la plante 1 S3
informațiilor științifice • Sistemul nervos la om: clasificare 1 S3
2.2. Expunerea, în cadrul unui grup, a Alcătuire. Neuronul - alcătuire și proprietăți 1 S4
informațiilor prezentate sub formă de Măduva spinării 1 S4
modele, grafice, texte, produse artistice, cu Encefalul 1 S5
mijloace TIC, utilizând adecvat Funcții
terminologia specifică biologiei - nerrvii 1 S5
3.1. Realizarea unor modele ale sistemelor - măduva spinării 2 S6
biologice - encefalul 1 S6
3.2. Elaborarea unor algoritmi pentru Evaluare 2 S7
realizarea unei investigații • Organele de simț la om
4.1. Conceperea unor măsuri de menținere Ochiul 2 S8
și promovare a unui stil de viață sănătos Urechea 2 S9
4.2. Interpretarea relațiilor dintre propriul Nasul 1 S10
comportament și starea de sănătate Limba 1 S19
Pielea 2 S11
• Particularități ale sensibilității la vertebrate 1 S12
Evaluare 2 S12/S13
• Glandele endocrine la om – generalități 1 S13
- Hipofiza 1 S14
- Tiroida 1 S14
- Pancreas endocrin 1 S15
- Suprarenale 1 S15
Evaluare 2 S16
Recapitulare semestrială 2 S17
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
CLASA A VII-A
SEMESTRUL II
* Săptămâna 12.04 – 16.04.2020 este rezervată activităţilor extraşcolare şi extracurriculare, având un orar specific.
Evaluare 3.2 - realizarea unor itemi pe baza unor 1. explicația Fișă de evaluare
scheme de recapitulare 2.fișă de evaluare
3.40 minute
4. forntal, individual