Proiectarea Organizarea I Evaluarea Activit Ilor Didactice
Proiectarea Organizarea I Evaluarea Activit Ilor Didactice
Proiectarea Organizarea I Evaluarea Activit Ilor Didactice
Proiectarea, organizarea şi
evaluarea activităţilor didactice
Tematica abordata
In ce Cu ce
Ce voi Cum voi Cât s-a
scop voi voi
face? face? realizat?
face? face?
Determinarea Stabilirea
Identificarea Selectarea Analiza
activităţilor de instrumentelor
competenţelor conţinuturilor resurselor
învăţare de evaluare
2. Etapele proiectării demersului didactic.
Etapa 3. Proiectarea unei unităţi de învăţare
Elemente:
◼ Tema (numele unităţii de învăţare) – enunţ legat de analiza
scopurilor învăţării.
◼ Competenţe specifice din programa şcolară (numerele acestora);
◼ Activităţi de învăţare – activităţi pe care elevii le realizează în
vederea formării competenţelor vizate; presupun orientarea către un
scop, redat prin tema activităţii. Activităţile sunt propuse elevilor spre
rezolvare.
◼ Resurse – specificări de timp, de loc, forme de organizare a clasei,
material didactic folosit etc. pentru fiecare activitate de învăţare:
- Forme de organizare a clasei
- Mijloace de învăţământ
- Alocare de timp
- Orice alte elemente utile
◼ Evaluare – instrumente sau modalităţi de evaluare aplicate la clasă
Obs. la finalul fiecărei unităţi de învăţare se realizează evaluare
sumativă.
2. Etapele proiectării demersului didactic.
Etapa 4. Proiectarea secvenţială a lecţiilor
Lecţia:
Componentă operaţională, pe termen scurt,
a unităţii de învăţare.