ASSIGNMENT / TUGASAN

HBEF3203
PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN /
MEASUREMENT AND EVALUATION IN EDUCATION
SEMESTER SEPTEMBER 2023 / SEPTEMBER 2023 SEMESTER

INSTRUCTION TO STUDENTS / ARAHAN KEPADA PELAJAR

1. Answer in Malay or English.

Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.

2. Number of words : 2,500 – 3,000 words excluding references.

Jumlah patah perkataan : 2,500 – 3,000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file.

Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Submit your assignment ONLINE.

Tugasan ini perlu dihantar secara ONLINE.

5. Submission due date 13 NOVEMBER 2023.

Tarikh akhir penghantaran 13 NOVEMBER 2023.

6. This assignment accounts for 60% of the total marks for the course.
Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% daripada jumlah markah kursus.
 SOALAN TUGASAN

BAHAGIAN 1 – TUGASAN BERTULIS (50 MARKAH)

Dalam pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah, pengukuran dan penilaian merupakan
komponen penting yang perlu diberikan perhatian oleh guru. Antara pentaksiran yang boleh
dilakukan adalah berbentuk formatif.

Buat tinjauan literatur tentang pengukuran dan penilaian dalam pengajaran dan pembelajaran.
Kemudian, sediakan laporan dalam format berikut:

(a) Jelaskan bentuk-bentuk pentaksiran formatif yang lazim dilaksanakan di sekolah.

(b) Huraikan bagaimana pentaksiran formatif dapat membantu guru menentukan tahap
pencapaian pelajar.

(c) Pilih satu set soalan (ujian) berbentuk formatif yang telah dijalankan di sekolah.
Kemudian, bincangkan:
 kualiti item-item yang tersedia,
 kesesuaian skema jawapan-markah yang tersedia, dan
 markah-markah yang diperolehi pelajar daripada pentaksiran tersebut.

(d) Berdasarkan situasi yang dikenal pasti dalam (c) di atas, cadangkan sekurang-kurangnya
TIGA cadangan untuk penambahbaikan set soalan formatif tersebut.

2
BAHAGIAN 2 – PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN (10 MARKAH)

Bincangkan topik berikut dalam forum dan serahkan bukti penyertaan anda dalam perbincangan
atas talian tersebut:

Analisis data (markah) daripada sesuatu proses pengukuran dan penilaian perlu dilakukan dengan
teliti agar dapat diterjemahkan kepada maklumat yang bermakna kepada pihak-pihak
berkepentingan. Bincangkan jenis-jenis analisis data pengukuran dan penilaian yang lazim
dilakukan di sekolah. Kemudian, ulas tentang sejauh mana hasil-hasil analisis tersebut digunakan
dalam pelaporan-pelaporan ujian yang telah disediakan.

ARAHAN UNTUK MENGHANTAR BUKTI PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN (10%)

1. Pilih LIMA hantaran yang terbaik daripada perbincangan forum yang ditetapkan dalam
tugasan.
2. Buat TANGKAP LAYAR hantaran an isikan dalam bentuk imej di dalam fail tugasan
anda.
3. Tangkap layar mesti dalam format imej (iaitu JPG atau PNG) seperti di bawah.
4. Tangkap layar mestilah mengandungi Nama, Tajuk Perbincangan, Hari, Tarikh dan
masa.

3
 [JUMLAH: 60 MARKAH]

ASSIGNMENT QUESTION

PART 1 – WRITTEN ASSIGNMENT (50 MARKS)

In teaching and learning in the classroom, measurement and evaluation are important components
that need to be paid attention to by teachers. Among the assessments that can be done are
formative.

Do a literature search on measurement and evaluation in teaching and learning. Then, prepare a
report in the following format:

(a) Explain the formative assessment that are commonly used in the school.

(b) Describe how formative assessment can help teachers determine the student achievement
level.

(c) Choose a set of formative questions (tests) conducted at school. Then, discuss:

4
  the quality of the items available,
 the appropriateness of the answer-mark scheme available, and
 the marks obtained by the students from the test.

(d) Based on the situation identified in (c) above, suggest at least THREE suggestions to
improve the set of formative questions.

PART 2 – ONLINE CLASS PARTICIPATION (10 MARKS)

Discuss the following topic(s) in the forum and submit proof of your participation in the online
discussions:

Data analysis (scores) from a measurement and evaluation process must be done carefully so that
they can be translated into meaningful information for stakeholders. Discuss the types of data
analysis, measurement and evaluation commonly carried out in schools. Then comment on the
extent to which the results of the analysis are used in the test reports produced.

INSTRUCTIONS TO SUBMIT PROOF OF ONLINE CLASS PARTICIPATION (10%)

Do the following:
1. Select the best FIVE of your postings from the forum discussion set up by your tutor.
2. Do SCREENSHOTS of the postings and include them as images in your assignment.

5
3. The screenshots should be in an image format (in JPG or PNG format) as the sample
below.
4. The screenshots should contain the Name, Title of the discussion, Day, Date, and Time.

[TOTAL: 60 MARKS]

6
 LAMPIRAN / ATTACHMENT
RUBRIK TUGASAN / ASSIGNMENT RUBRIC

HBEF3203 PENGUKURAN DAN PENILAIAN DALAM PENDIDIKAN / MEASUREMENT AND EVALUATION IN EDUCATION
SEMESTER SEPTEMBER 2023 / SEPTEMBER 2023 SEMESTER

BAHAGIAN 1 – TUGASAN BERTULIS / PART 1 – WRITTEN ASSIGNMENT

NS / CLO Kriteria / Criteria Pemberat Cemerlang / Excellent Baik / Sederhana / Rendah / Tidak Memuaskan / Markah
QN / Weight Good Fair Low Unsatisfactory Maksima
/ Max
4 4 4 4 0 Marks

1 1 (*) Pengenalan tentang (a) 1.0 Pengenalan adalah sangat Pengenalan adalah baik Pengenalan adalah Pengenalan adalah Tiada pengenalan 4
pengukuran-penilaian dalam baik dan amat menarik dan menarik untuk dibaca. memuaskan. sangat lemah/kabur. disediakan.
pendidikan, dan (b) sepintas lalu untuk dibaca serta dapat
tentang tugasan ini. memotivasikan pembacaan
selanjutnya.
(*) Introduction on the (a) The introduction is very good The introduction is good The introduction is The introduction is No introduction
measurement-evaluation in and interesting to read, with and interesting to read. satisfactory. poorly written. was provided.
education, and (b) overview of the the ability to motivate the
assignment. reader further.
1 1 (a) Penjelasan tentang bentuk- 2.0 Penjelasan TIGA fakta adalah Penjelasan TIGA fakta Penjelasan TIGA fakta Penjelasan TIGA Tiada penjelasan 8
bentuk pentaksiran formatif yang sangat jelas dan sangat adalah jelas dan terperinci, adalah memuaskan, fakta adalah samar, disertakan.
lazim dilaksanakan di sekolah. terperinci, disokong dengan disokong dengan contoh- disokong dengan contoh- tanpa disokong
contoh-contoh/ sumber- contoh/ sumber-sumber contoh/ sumber-sumber. contoh/ sumber.
sumber yang sangat sesuai. yang sesuai.
(a) Explanation of the forms of The explanation on THREE The explanation on THREE The explanation on The explanation on No explanation was
formative assessment commonly facts is very clear and very facts is clear and detailed, THREE facts is THREE facts is given.
implemented in the school. detailed, supported by very supported by suitable satisfactory, supported by unclear, without any
suitable examples/ sources. examples/ sources. examples/ sources. examples/ sources.
1 2 (b) Penghuraian tentang bagaimana 2.0 Penghuraian EMPAT fakta Penghuraian EMPAT fakta Penghuraian EMPAT Penghuraian EMPAT Tiada penghuraian 8
pentaksiran formatif dapat adalah sangat jelas dan adalah jelas dan terperinci, fakta adalah fakta adalah samar, disertakan.
membantu guru menentukan tahap sangat terperinci, disokong disokong dengan contoh- memuaskan, disokong tanpa disokong
pencapaian pelajar. dengan contoh-contoh/ contoh/ sumber-sumber dengan contoh-contoh/ contoh/ sumber.
sumber-sumber yang sangat yang sesuai. sumber-sumber.
sesuai.
(b) Elaboration on how formative The elaboration on FOUR facts The elaboration on FOUR The elaboration on FOUR The elaboration on No elaboration was
assessment can help teachers is very clear and very detailed, facts is clear and detailed, facts is satisfactory, FOUR facts is unclear, given.
determine the student achievement supported by very suitable supported by suitable supported by examples/ without any
level. examples/ sources. examples/ sources. sources. examples/ sources.

1 2 (c) Pemilihan satu set soalan (ujian) 3.0 Perbincangan set soalan Perbincangan set soalan Perbincangan set soalan Perbincangan set Tiada perbincangan 12
7
 berbentuk formatif yang telah (ujian) berdasarkan SETIAP (ujian) berdasarkan SETIAP (ujian) berdasarkan soalan (ujian) yang dilakukan.
dijalankan di sekolah. Kemudian, kriteria adalah sangat jelas, kriteria adalah jelas, SETIAP kriteria adalah berdasarkan SETIAP
perbincangan tentang: lengkap, teliti dan teratur; lengkap, teliti dan teratur; memuaskan; dengan kriteria adalah
▪ kualiti item-item yang tersedia, dengan disertakan skema dengan disertakan skema disertakan skema lemah/ kurang tepat;
▪ kesesuaian skema jawapan- (jawapan/ pemarkahan/ (jawapan/ pemarkahan/ (jawapan/ pemarkahan/ dengan disertakan
markah yang tersedia, dan langkah pengiraan) yang langkah pengiraan) yang langkah pengiraan) yang skema (jawapan/
▪ markah-markah yang diperolehi sangat terperinci. betul. memadai. pemarkahan/
pelajar daripada penilaian langkah pengiraan)
tersebut. yang kabur/ amat
ringkas.
(c) Choose a set of formative The discussion of the The discussion of the The discussion of the The discussion of the No discussion was
questions (tests) conducted at question set (test) based on question set (test) based on question set (test) based question set (test) provided.
school. Then, discussion on: EACH criterion is very clear, EACH criterion is clear, on EACH criterion is based on EACH
▪ the quality of the items available, complete, thorough and complete, thorough and satisfactory, with an criterion is weak/
▪ the appropriateness of the orderly, with a very detailed orderly, with the correct adequate scheme inaccurate, with a
answer-mark scheme available, scheme (answers/ scoring/ schema (answers/ scoring/ (answers/ scoring/ vague/ very simple
and calculation steps) included. calculation steps) included. calculation steps) scheme (answers/
▪ the marks obtained by the included. scoring/ calculation
students from the test. steps) included.

1 4 (d) Berdasarkan situasi yang dikenal 2.5 Perbincangan TIGA cadangan Perbincangan TIGA Perbincangan TIGA Perbincangan TIGA Tiada perbincangan 10
pasti dalam (c) di atas, cadangan adalah sangat jelas dan cadangan adalah jelas dan cadangan adalah cadangan adalah disertakan.
sekurang-kurangnya TIGA cara sangat terperinci, disokong terperinci, disokong memuaskan, disokong samar, tanpa
menambah baik set soalan tersebut. dengan contoh-contoh/ dengan contoh-contoh/ dengan contoh-contoh/ disokong contoh/
sumber-sumber yang sangat sumber-sumber yang sumber-sumber. sumber.
sesuai. sesuai.
(d) Based on the situation identified The discussion of THREE The discussion of THREE The discussion of THREE The discussion of No discussion is
in (c) above, suggestion of at least suggestions is very clear and suggestions is clear and suggestions is THREE suggestions is given.
THREE ways to improve the set of very detailed, supported with detailed, supported by satisfactory, supported by unclear, without any
questions. very appropriate examples/ suitable examples/ sources. examples/ sources. examples/ sources.
resources.
1 3 (*) Kesimpulan. 0.5 Kesimpulan adalah sangat Kesimpulan adalah baik Kesimpulan adalah Kesimpulan adalah Tiada kesimpulan 2
lengkap dan berjaya dan merumuskan hampir sederhana/ memuaskan sangat umum/ tidak diberikan.
merumuskan semua isi kesemua isi tugasan. dan hanya merumuskan berkaitan/
tugasan. beberapa isi tugasan mengelirukan, serta
sahaja. tidak merumuskan
isi-isi tugasan.
(*) Conclusion The conclusion is very The conclusion is good and The conclusion is Conclusions are very No conclusion is
complete and successfully summarizes almost all the moderate/ satisfactory general/ irrelevant/ given.
summarizes all the contents contents of the assignment. and only summarizes confusing and do not
of the assignment. some contents of the summarize the
assignment. contents of the
assignment.
1 3 (*) Rujukan (berdasarkan format 1.0 Menyenaraikan sekurang- Menyenaraikan sekurang- Menyenaraikan Menyenaraikan Tiada sumber 4
8
 APA) dan terkini. kurang ENAM sumber kurang LIMA sumber sekurang-kurang EMPAT sekurang-kurang rujukan (relevan-
rujukan yang relevan, dan rujukan yang relevan, dan sumber rujukan yang TIGA sumber rujukan terkini) diberikan.
terkini; berdasarkan kepada terkini; berdasarkan relevan, dan terkini; yang relevan, dan
format APA. format APA. berdasarkan format APA. terkini; berdasarkan
format APA.
(*) References (based on APA List at least SIX relevant, up- List at least FIVE relevant, List at least FOUR List at least THREE No reference
format) and current. to-date reference sources; up-to-date reference relevant, up-to-date relevant, up-to-date source (relevant-
based on the APA format. sources; based on the APA reference sources; based reference sources; up-to-date) was
format. on the APA format. based on the APA provided.
format.
1 3 (*) Organisasi tugasan (format 0.5 Mempamerkan kualiti Mempamerkan kualiti Mempamerkan kualiti Mempamerkan Tidak 2
penulisan akademik) - terdiri organisasi tugasan organisasi tugasan organisasi tugasan kualiti organisasi mempamerkan
daripada Muka Hadapan, Jadual Isi (penulisan akademik) yang (penulisan akademik) yang (penulisan akademik) tugasan (penulisan sebarang kualiti
Kandungan, Nombor Halaman, dan sangat cemerlang – bagi baik - meliputi setiap yang memuaskan – akademik) yang organisasi tugasan
Petikan (citations). setiap kriteria. kriteria. meliputi hampir semua sangat lemah – (penulisan
kriteria. meliputi beberapa akademik).
kriteria sahaja.
(*) Organization of assignments Demonstrates excellent Demonstrate the good Demonstrates Demonstrates inferior Does not
(academic writing format) - consists quality of assignment quality of assignment satisfactory quality of quality of assignment demonstrate any
of Cover Page, Table of Contents, organization (academic organization (academic assignment organization organization quality of
Page Numbers, and Citations. writing) - for every criterion. writing) - covering every (academic writing) - (academic writing) - assignment
criterion. covers almost all criteria. covers only a few organization
criteria. (academic writing).
JUMLAH / TOTAL 12.5 50

BAHAGIAN 2 – PENYERTAAN KELAS DALAM TALIAN / PART 2 – ONLINE CLASS PARTICIPATION (OCP)

9
QN / CLO Criteria / Kriteria Weight / Excellent / Good / Fair / Low / Unsatisfactory / Max
NS Pemberat Cemerlang Baik Sederhana Rendah Tidak Memuaskan Marks /
Markah
4 3 2 1 0 Maksima

2 4 (i) Perbincangan tentang jenis- 2.5 10

jenis analisis data pengukuran dan
penilaian yang lazim dilakukan di
sekolah. LIMA hantaran/ EMPAT hantaran/ TIGA/ DUA  SATU hantaran/ komen, ATAU  Hantaran/
(ii) Ulasan tentang sejauh mana komen adalah baik, komen adalah baik, hantaran/ komen  SEMUA hantaran/ komen dibuat dalam komen melepasi
hasil-hasil analisis tersebut sesuai, relevan, sesuai, relevan, adalah baik, sesuai, satu hari, ATAU tempoh tugasan,
digunakan dalam pelaporan- bermakna dan bermakna dan relevan, bermakna  TIADA hantaran/ komen yang baik dan ATAU
pelaporan ujian yang telah berhemah. Ia berhemah. Ia dan berhemah. Ia relevan, ATAU  TIADA hantaran/
disediakan. mencerminkan mencerminkan menunjukkan  Hantaran/ komen hanya respon yang komen diberikan
penyertaan aktif penyertaan penyertaan dalam ringkas, tidak meluas, tidak bermakna sebagai bukti
sepanjang tempoh sepanjang tempoh jangaka masa yang dan hanya usaha minimum (contoh: penyertaan
tugasan. tugasan. singkat. “Saya bersetuju dengan Tina”) dalam
perbincangan.

(i) Discussion on the types of data

analysis, measurement and
evaluation commonly carried out in
schools. FIVE postings/ FOUR postings/ THREE/ TWO of the  ONE posting/ comment submitted, OR  Postings/
(ii) Comment on the extent to comments are good, comments are postings/  ALL posting/ comments are done in one comments done
which the results of the analysis appropriate, relevant, good, appropriate, comments are day, OR past assignment
are used in the test reports meaningful, and relevant, somewhat good,  NONE of the postings/ comments is timeline, OR
produced. respectful. meaningful, and appropriate, good and relevant, OR  NO postings/
It reflects active respectful. It meaningful, and  Postings/ comments are short responses comments are
participation within reflects respectful. It shows that are not substantial nor meaningful given as proof of
the assignment participation within a relatively short and just a minimum effort (e.g., “I agree participation in
timeline. the assignment participation time. with Tina”). the discussion.
timeline.

10
 JUMLAH / TOTAL 2.5 10

JUMLAH (1 & 2) / TOTAL (1 & 2) 15.0 60

TAMAT / END

11