Teorya Sa Pagkatuto NG Wika
Teorya Sa Pagkatuto NG Wika
Teorya Sa Pagkatuto NG Wika
- mas inklusibong lawak ng gamit ng wika kabilang na ang domeyn na sosyal, political, at sikolohikal
3 Pangunahing Ideya:
1. Nauuna ang pagkatuto bago ang pagtuturo; ang pagkatuto ay bunga ng prosesong pagkatuto/pagtuturo at hindi kung sa
ano ang ginawa ng guro.
3. Integrasyon ng mga kaalaman; may kaisahan sa lahat ng layunin, lawak ng nilalaman, pagsasanib ng pagsulat,
pagsasalita, pakikinig, pag-iisip, at pagkilos
TEORYANG MAKATAO
• Ang pagkatutuo ng wika ay nagbibigay-diin sa kahalagahan
pandamdamin at emosyonal
• Ang pagkatuto ay magaganap kung angkop ang kapaligiran, may
kawilihan ang mga mag-aaral, at may positibong saloobin sila sa mga
bagong kaalaman at impormasyon
Mga metodo:
Community Language Learning ni Curran
Silent Way ni Gattegno
Suggestopedia ni Lazonov
BALARILANG
TRANSPORMASYONAL (CHOMSKY)
Natural Order
Hypothesis
• May mga tntuning pangwika ang mas naunang natamo kaysa sa iba
• Nananalig na may likas na order na sinusunod ang bata para sa
pagtatamo ng wika
Monitor
•Hypothesis
Ugnayan ng pagtatamo at pagkatuto
• Ang prosesong pagtatamo ay tagapanguna sa pagsasalita tungo sa
katatasan sa wika
• Ang pagkatuto ay isang monitor o editor na isang mekanismo para
matuklasan ang mga pagkakamali sa pagsasalita
Input
•Hypothesis
Ang wika ay natatamo sa isang prosesong payak at totoong kamangha-
mangha kapag nauunawaan ang mensahe
• Natatmo ang wika sa paraan ng hindi pagbibigay-pansin sa anyo bagkus
sa pag-unawa sa mensahe na maaring may panibagong istruktura
• CARETAKER SPEECH (maikling pangungusap, madaling maintindihan,
kontrolado ang bokabularyo, iba’t-ibang paksa)
Affective Filter
•Hypothesis
May kaugnayan sa baryabol na pandamdamin gaya ng motibasyon,
pagkabahala, at pagtitiwala sa sarili
MONITOR MODEL NI KRASHEN
• Ang pagtatamo ay instrument ang wika sa pakikipagtalastasan
PAGTATAMO • Paghahatid ng mensahe ay mahalaga kaysa sa pagsasanay
• Mahalagang bahagi sa pagtatamo ay mabigyan ng sapat na
VS. panahon ang mga bata para maiproseso ang wika
• Bahagyang komprehensyon at di-kumpletong pagsasalita ay
PAGKATUTO tinatanggap
• Ang mga mag-aaral ay tumutuklas ng wastong pagkakasunud-sunod
NATURAL • Ang kurikulum ay hindi binubuo ayon sa istruktural na gramatika
• Ang wika ay nalikha ayon sa sitwasyon
ORDER
• Maglaan ng karagdagang pantulong sa tuntuning gramatikal
Mayamang input ang pinakaangkop na paraan para sa pagdebelop
MONITOR •
• Ang mag-aaral ang dapat magmonitor sa kaniyang sarili
• Ang pagwawasto ay guro ay bihirang nakapagbabago sa mag-aaral
• Pinagaang wika (caretakers speeh)
• Isaalang-alang sa pagtuturo ang pangangailangan, edad, kasarian,
COMPREHENSI at unang wika (Larsen-Freeman)
• Ang guro ay maglalaan ng gawaing kawili-wili/ kooperatib at
BLE INPUT makabuluhang pagtuturo, payak na pangungusap, pagtiyak sa
komprehensyon, intonasyon, bolyum, tono
• Relaks ang mga bata, may paggalang sa isa’t-isa, kawilihan sa
PAGTUTURONG
NAKAPOKUS SA MAG-AARAL
• Learner-centered teaching
• Mga Teknik:
nakapokus sa pangangailangan, tunguhin, at istilo sa pag-aaral
nagbibigay ng ilang pagkontrol sa mag-aaral
nakadaragdag ng pagtitiwala sa sariling kakayahan at kagalingang pansarili
At kurikulum na may konsultasyon at isinaalang-alang ang input ng mga mag-
aaral at hindi itinatakda kaagad-agad ang layunin
• Nagbibigay malay sa mga mag-aaral na angkinin ang kanilang
pagkatuto at nakadaragdag sa kanilang intrinsic motibasyon
PAGKATUTO NA
TULUNG-TULONG
• Cooperative Learning
• Klasrum na hindi pagalingan o paligsahan ngunit nakapokus sa
pagkatutong may kaugnayan sa katangian ng mga mag-aaral
• Nagbibigay-diin sa kooperatib o sama-sama (collaborative) ng mga
mag-aaral/ mag-aaral-guro sa paglalapat ng teknik at ebalwasyon
PAGKATUTONG
INTERKTIB
• Interactive Learning
• Gawaing dalawahan o pangkatan
• Nakapokus sa pagbibgay at pagtanggap ng awtentikong wika o
mensahe (mensaheng kawili-wili)
• Paglikha ng tunay na wika para sa makauluhang komunikasyon
• Pagsasagawa ng mga gawaing pangklasrum bilang paghahanda
para sa aktwal na paggamit ng wika sa labas
• pagpapasulat na totoo ang target na awdyens
WHOLE LANGUAGE
EDUCATION
• Binibigyang-diin ang:
1. kabuuan ng wika laban sa pananaw na pagbabahagi ng wika sa maliliit nitong elemento gaya ng
ponema, morpema, sintaks
2. Interaksyon at pag-uugnayan sa pagitan ng pasalitang wika (pakikinig at pagsasalita)
3. Kahalaghan ng alintuntunin sa pagsulat