문법적 결합
Grammatical conjugation
| 문법상의 특징 |
|---|
| 명사와 관련됨 |
| 동사와 관련됨 |
| 일반 기능 |
| 구문 관계 |
| 의미론 |
| 현상 |
언어학에서 결합(//kɒndʒʊeeeenn/)[1][2]은 변곡(문법 규칙에 따른 형태 변경)에 의한 주요 부분으로부터 동사의 파생 형식을 창조하는 것이다. 예를 들어, 동사 파단은 단어 파단, 파단, 파단, 파단, 파단, 파단 등으로 변형될 수 있다. 영어는 비교적 간단한 결합을 가지고 있는 반면에 프랑스어와 아랍어와 같은 다른 언어들은 더 복잡하며, 각 동사는 수십 개의 결합 형태를 가지고 있다. 조지아어와 바스크와 같은 몇몇 언어들은 매우 복잡한 결합 시스템을 가지고 있고 모든 동사에 수백 개의 결합이 가능하다.
동사는 사람, 숫자, 성별,[3] 사례, 긴장, 양상, 기분, 목소리, 소유, 명확성, 정중성, 인과성, 밀접성, 의문성, 전이성, 극성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 의사성, 동사는 또한 동의어, 다인적 동의어, 통합어, 명사수업, 명사분류어, 동사분류어 등의 영향을 받을 수 있다.[4] 아치와 같은 일부 퓨전언어들도 극도로 복잡한 결합을 가질 수 있지만, 아그루틴어와 폴리합성언어는 가장 복잡한 결합을 가지는 경향이 있다. 일반적으로 주요 부품은 루트 및/또는 그것의 몇 가지 수정(줄기)이다. 같은 동사의 모든 다른 형태는 어휘소를 구성하며, 렉시메(사전 항목에서 볼 수 있듯이)를 나타내는 데 일반적으로 사용되는 동사의 표준형식을 보조기(lema)라고 한다.
결합이라는 용어는 동사의 변곡에만 적용되며, 말의 다른 부분(명사와 형용사의 변곡은 변절이라고 한다)이 아니다. 또한 문법적 범주의 대부분에 표시되지 않는 경향이 있는 부정사나 동사와 같은 비종속적 형태와는 반대로, 동사의 유한 형태 형성을 나타내는 것으로 제한되는 경우가 많다.
결합은 특정 언어(동사 클래스)에서 유사한 결합 패턴을 공유하는 동사군의 전통적인 명칭이기도 하다. 예를 들어, 라틴어는 동사의 네 가지 결합을 가지고 있다고 한다. 이것은 어떤 일반 라틴어 동사가 4개의 결합 집단 중 어느 그룹에 속하는지, 그리고 그 주요 부분을 파악함으로써 어떤 사람, 숫자, 긴장, 기분, 목소리에서도 결합될 수 있다는 것을 의미한다. 언어의 표준적 결합 패턴을 모두 따르지 않는 동사는 불규칙 동사라고 한다. 특정 동사의 모든 변형이나 동사의 등급은 동사 패러다임이라고 불린다. 이것은 동사의 형태로 제시될 수 있다.
구두약정
구두 합의 또는 일치어는 주어 및/또는 동사의 객체의 특성이 동사 형태로 표시되는 형태-합성적 구성물이다. 이어 동사는 대상(resp. objects)과 일치한다고 한다.
많은 영어 동사들은 다음과 같은 종류의 주제 합의를 보여준다: 내가 가고, 네가 가고, 우리가 가고, 그것들이 모두 표준 영어에서는 문법적이지만, 그녀는 그렇지 않다. ("그들이 같이 가라고 요청했듯이, 하위 부제에서는 제외한다.) 대신에, 갈 동사의 특별한 형태는 그녀가 가는 것을 생산하는데 사용되어야 한다. 반면 내가 가는 당신 등은 표준 영어에서는 문법적이지 않다. (일부 영어 방언에서는 동의가 부족한 점이 다르다.) 몇몇 영어 동사에는 과목합의를 나타내는 특별한 형식이 없고(I may, you may, she may), be 동사에는 대명사 I를 과목으로만 사용할 수 있는 추가적인 형식이 있다.
프랑스어로 쓰여진 동사는 영어 동사보다 더 집중적인 동의 형태학을 보여준다: 제수이스(I am), tu es("You are"), tu es("you are", 단수 비공식), 엘르 에스트(her is), nous sommes(we are), vous ets("you are, 복수), Ils sont. 역사적으로 영어는 비슷한 언어 패러다임을 가지고 있었다. 일부 역사적인 동사 형태는 셰익스피어에 의해 현대 형태의 약간 구식 또는 더 형식적인 변형(나는, 너는, 너는, 너는, 그녀는, 전형적으로 귀족에 의해 사용된다)으로 사용된다.
언어적 동의가 있는 일부 언어는 주어가 동사 형태로 완전히 결정되었을 때 특정 주제를 암묵적으로 남길 수 있다. 예를 들어 스페인어에서는 주어 대명사가 명시적으로 있을 필요는 없지만, 가까운 친척인 프랑스어에서는 필수적이다. 프랑스 제수스(I am)에 해당하는 스페인어는 단순히 콩(불. "am")일 수 있다. 명시적 형식의 대명사 yo(I) yo soy는 단지 강조하거나 복잡한 텍스트에서 모호성을 해소하기 위해 사용된다.
어떤 언어들은 동사가 그들의 목적의 일부 또는 전부를 동의하는 더 풍부한 동의 시스템을 가지고 있다. Ubykh는 주어, 직접 목적어, 간접 목적어, 은인 및 아첨 목적어(A.w3.s.xe.n.tu.n.n.n.tu.n, 당신이 나를 위해 준 것)에 대해 구두 합의를 보여준다.
바스크는 주제, 직접목적, 간접목적물에 대한 동의뿐만 아니라 묵시적 은인으로서 청취자를 위한 동의도 보여줄 수 있다: autoa ekarri digute는 "그들이 우리에게 차를 가져다 주었다"(청자용 중성자 동의)를 의미하지만 autoa ekarri giguten은 "그들이 우리에게 차를 가져다 주었다"(여성적인 단일한 청취자를 위한 동의)를 의미한다.
풍부한 합의 형태론을 가진 언어는 모호성을 증가시키지 않고 비교적 자유로운 단어 순서를 용이하게 한다. 바스크의 표준어 순서는 주어-객체-verb이지만 주어-동사-객체 순서는 모두 허용된다.
비언어적 동의
어떤 언어에서는 서술형 형용사와 복음형사는 일반적인 서술형 동사에 사용되는 것과 구별되는 사람 동의의 형태를 받는다.[5] 그것이 주체의 사람을 다시 지칭한다는 점에서 결합의 한 형태지만, 그것이 항상 명사(名士)[6]가 된 대명사로부터 유래하기 때문에 '언어'는 아니다. 비언어적 사람 합의의 예는 대조적인 언어적 결합과 함께 베자[7](인문 합의는 굵은 글씨로 붙임)에서 찾을 수 있다.
- un.tu.wi, "너(fem)는 크다"
- hada.b.wa "너(너)는 셰이크야"
- e.n.for, "he fleshes"
- femba.di, "나는 퉁구스다"
- dd.fen, "나는 서 있다"
투르크어, 그리고 몇 개의 우랄어, 오스트레일리아 원주민어, 포식 형용사, 코플라스어에서는 포식동사에 사용되는 것과 동일한 부호를 취하지만 부정은 다르다. 예를 들어, 터키어로:
- koş.u.fun.sun "넌 달리고 있어"
- 차부.선 "당신은 하사"
부정 아래에서, 그것은 다음과 같이 된다(볼드(bold)로 음을 붙인다.
- koş.mu.csun.sun "넌 도망가지 않아"
- 샤부 드실 신 "당신은 하사가 아니에요"
따라서 투르크어에서 서술형 형용사와 공칭어와 함께 사용되는 인신공약 첨부는 성격상 비언어적인 것으로 간주된다. 일부 분석에서는, 코퍼레이션 전략에 의한 구두 인수 형태로 간주된다.
결합에 영향을 미치는 요인
이러한 일반적인 문법 범주는 동사를 어떻게 조합할 수 있는지에 영향을 미친다.
다음은 결합에 영향을 미칠 수 있는 다른 요인이다.
예
인도유럽어들은 영어와 같이 동사 활용을 크게 단순화시킨 것도 있지만, 복잡한 패러다임에서 보통 몇 가지 문법적 범주에 대한 동사를 개집한다. Below is the conjugation of the verb to be in the present tense (of the infinitive, if it exists, and indicative moods), in English, German, Yiddish, Dutch, Afrikaans, Icelandic, Faroese, Swedish, Norwegian, Latvian, Bulgarian, Serbo-Croatian, Polish, Slovenian, Macedonian, Urdu or Hindi, Persian, Latin, French, Italian, Spanish, Portuguese, Russia, 알바니아어, 아르메니아어, 아일랜드어, 우크라이나어, 고대 다락방 그리스어, 현대 그리스어 이것은 보통 가장 불규칙한 동사다. 해당 동사형식의 유사성을 알 수 있다. 일부 결합은 영어 형태처럼 사용되지 않거나 2인칭 단수를 의미하거나 비인칭적일 수 있는 영어 유 형태와 같은 추가적인 의미를 가질 수 있다.
| 나뭇가지 | 언어 | 현재 부정사의 | 현재 지시 | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 단수인원 | 복수인원 | |||||||
| 첫 번째 | 두 번째 | 3번째 | 첫 번째 | 두 번째 | 3번째 | |||
| 게르만어 | 프로테오 게르만어 | *wassaną | *임미 | *izi | *isti | *지움 | *이즈드 | *sindi |
| 앵글로색슨 | 쐐기풀 | 엄한 | 접지된 | 이다 | 신드 신돈 | |||
| 영어 | 있다 | am | 이다 예술1 에1 있다 | 이다 이다10 | 이다 | |||
| 독일어 | 세인 | 통을 만들다 | 비스트 | Ist | 신드 | 씨드의 | 신드 | |
| 이디시어 번역된 | זיין 제인 | בין 통을 만들다 | ביסט 비스트 | איז 이즈 | זענען 선인의 | זענט 젠트 | זענען 선인의 | |
| 네덜란드어 | 지엔 | 벤 | 구부러진 지트2 | 이다 | 지엔 | |||
| 아프리칸스 주 | 오줌을 싸다 | 이다 | ||||||
| 올드 노르드 | 베사 베라 | em | 동부 표준시 에르트 | es 음.정말 | 어름 | 폭발하다 | 폭발하다 | |
| 아이슬란드어 | 베라 | 음.정말 | 에르트 | 음.정말 | 어름 | 폭발하다 | 폭발하다 | |
| 페로즈 | 베라 | 에리 | 에르트 | 음.정말 | 폭발하다 | |||
| 노르웨이의 | 브레3(복밀) 베라, 베레4(니노르스크) | 음.정말 | ||||||
| 덴마크어 | 브레 | 음.정말 | ||||||
| 스웨덴의 | 바라 | 어르 | ||||||
| 이탤릭체 | 라틴어 | esse | 합계를 내다 | es | 동부 표준시 | 섬수스 | 에스티스 | 일광욕을 하다 |
| 이탈리아의 | 에세레 | 소노 | 세이의 | è | 시아모 | 시에테 | 소노 | |
| 프랑스어 | 에트레 | 수이스 | es | 동부 표준시 | 솜털 | 에테스 | 손뜨다 | |
| 카탈루냐 주 | 에세르 | soc | 에츠 | es | somerset. | 수 | 코를 박다 | |
| 스페인어 | 톱니바퀴의 | 콩을 | Eres | es | 체모스 | 그렇다 | 아들 | |
| 갈리시아인 | 톱니바퀴의 | 아들 | es | é | 체모스 | 탄식하다 | 아들 | |
| 포르투갈어 | 톱니바퀴의 | 수 | es | é | 체모스 | 그렇다 | 상아질 | |
| 사르디니아어(LSC) | 에세르 | 그렇게 | 세스 | 동부 표준시 | 세무스 | 씨스 | 일광욕을 하다 | |
| 프리울리언 | 제시 | soi | 시스 | è | 죄를 짓다 | 시스 | 아들 | |
| 네폴리탄 | 에세르 | songo, so | sî | è | 심모 | 사이트 | songo, so | |
| 루마니아어 | 지독한 놈 | 일광욕을 하다 | 이티 | 에스테 | 일광욕 | 선테이 | 일광욕을 하다 | |
| 켈트족 | 아일랜드어 | 베이스 | bim | 빈 | 바이미드 | 빈 | ||
| 웨일스(표준 형식) | 보드를 타다 | 류드 | 르위트 | 매를 | 리디치 | 라이던 | 마에 | |
| 브레톤 | 베자냐 | 에 관하여 | 밖으로 | oe | omp | oh | 인트로 | |
| 그리스어 | 고대5 번역된 | εἶναι 에나이 | εἰμί 에이미 | εἶ eî | ἐστί 에스티 | ἐσμέν 에스메 | ἐστέ 에스테 | εἰσί 아이시 |
| 모던 번역된 | όντας6 뢴타스 | είμαι 에마이 | είσαι 아이사이 | είναι 에이나이 | είμαστε 에임마스테 | είσ(ασ)τε eies(as)te | είναι 에이나이 | |
| 알바니아어 | 메 퀘너 | 잼을 바르다 | 제를 | 앤서 | 제미 | 제니 | 재너 | |
| 아르메니아어 | 서양 번역된 | ըլլալ 젤랄 | Եմ em | ես es | է ē | ենք enk‘ | էք ē' | են 에 |
| 동양의 번역된 | լինել 리넬을 치다 | Եմ em | ես es | է ē | ենք enk‘ | եք 에크' | են 에 | |
| 슬라브어 | 체코어 | BBT | jsem | jsi | 제를 | jsme | jste | 저우 |
| 슬로바키아 | 별개로 | somerset. | si | 제를 | 스몰 | 스텝을 밟다 | 수 | |
| 폴란드의 | bych. | 농담으로 하다 | 익살스러운 | 농담을 하다 | 농담의 | 익스트레시 | są | |
| 러시아어 번역된 | быть by | есть 예스' | ||||||
| 우크라이나어 번역된 | бути 부티 | є 그래 | ||||||
| 세르보크로아티아누스강 | 비티 | 재삼 | 제시 | 농담하다(e) | 예수모 | 농담을 하다 | 제수 | |
| 세르보크로아티아계 정족 | 없는 | 샘. | si | 제를 | smo를 치다 | 스텝을 밟다 | su | |
| 슬로베니아어 | 비티 | 셈 | si | 제를 | smo를 치다 | 스텝을 밟다 | 그렇게 | |
| 불가리아어 번역된 | 없는 | съм săm | си si | е e | сме 스몰 | сте 스텝을 밟다 | са să | |
| 마케도니아어 번역된 | 없는 | сум 합계를 내다 | си si | е e | сме 스몰 | сте 스텝을 밟다 | се se | |
| 발트어 | 라트비아어 | 불트 | 에스무 | esi | ir | esam | esat | ir |
| 리투아니아어 | 부티 | esu | esi | yra | esame | 에 찬성하다 | yra | |
| 인도-이란어 | 페르시안트란스리터링 | بودن 부들부들 떨다 | ام æm | ای 이 | (است (ا æst (æ)9 | ایم 이엠 | (اید (این Eed(말씀: een) | (اند (ان 그리고 (말씀: an) |
| 산스크리트어 번역된 | अस्ति 아스티 | अस्मि 아스미 | असि asi | अस्ति 아스티 | स्मः smah | स्थ 스타하 | सन्ति 산모의 | |
| 힌두스타니 데바나가리 문자 페르소-아랍 문자 번역된(ISO 15819) | होना ہونا 경적을 울다 | हूँ ہوں 휴무 | है ہے 하이 | हैं ہیں 하임슈 | हो ہو 호호 | हैं ہیں 하임슈 | ||
| 마라티 번역됨(ISO 15819) | असणे asṇe. | आहे 아헤 | आहेस ㄱ) | आहे 아헤 | आहोत 아핫 | आहात 아하트 | आहेत 빈민굴 | |
| 구자라티 번역됨(ISO 15819) | હોવું 호비뉴 | છું 꽹과 | છે 체 게바라. | છીએ ch | છો 초 | છે 체 게바라. | ||
| 벵골어 번역됨(ISO 15819) | হওয়া 호아 | হই 호이호이 | হও11 호오 | হয়11 히히 | হই 호이호이 | হও11 호오 | হয়11 히히 | |
| 아사메세어 번역됨(ISO 15819) | হোৱা 후아 | হওঁ 호위스 | হোৱা 후아 | হয় 호이 | হওঁ 호위스 | হোৱা 후아 | হয় 호이 | |
- 1 고풍스럽고 시적인; 대명사 'thou'와 함께만 사용된다.
- 2 플랑드르 방언에서.
- 3 bokmål 문서 표준에서.
- 4 니노르스크 표준에서. 베라와 베리는 둘 다 다른 형태다.
- 5 다락방.
- 6 'enai'는 명사("존재, 존재")로만 쓰인다.
- 7 Ptc: qener.
- 8 토스크 방언과 게그 방언에서는 각각.
- 9 실존: ههت(hæst)는 또 다른 의미를 가지고 있다. 현재 (æ)의 용법은 구어체로 간주되고 있다. 인도-유럽 코풀라
- 10 단수 대명사로 그들은 3인칭 대명사로 일한다.
- 11 벵골동사는 형식에 따라 더욱 변형된다. 2인칭 대명사에는 হও(hôo, 친숙함), হো(ho,, 매우 친숙함), ন ((hnn, 공손함)의 세 가지 동사 형태가 있다. 또한 3인칭 대명사의 두 가지 형태: (য়(h familiary, 친숙한)와 হন(hôn, 공손한)이다. 복수 동사 형태는 단수와 정확히 같다.
결합 클래스
파마융간어족
호주 원주민 언어의 가장 큰 계열인 파마-윈간 언어의 한 가지 공통점은 각 어휘 동사가 속하는 집단인 결합 수업의 개념이다. 그들은 동사가 시제-아스펙트-무드에 어떻게 결합되는지를 결정한다. 그 등급은 문제의 동사의 전이성이나 용맹성에 보편적으로 부합할 수는 있지만 그렇지 않다. 일반적으로 파마-녕안어로 된 2~6개의 결합강좌 중 2개 클래스가 큰 회원제로 개설되어 새로운 동전을 허용하고, 나머지는 폐강하고 회원수가 한정되어 있다.[8]
와티
와티 언어에서 동사는 일반적으로 네 가지 등급으로 나뉜다.
- I 클래스
- ∅급
- n급
- ng 클래스[9]
그것들은 각 등급의 동사 엔딩의 공통 형태학적 구성요소를 인피니티비젼 형태로 사용하여 라벨을 표시한다. 완만어에서는 각각 la, ya, rra, wa 동사에 해당한다.
| 클래스 | 과거 | 현재 | 미래 | 명령적 | 과거 연속 | 습관적인 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| LA | -sness | -npa/-rni | -nku | -la | -rninya | 라의 |
| 와카포레 | 와카르니 | 와카엔쿠 | 와카라 | 와카리닌야 | 와카라 | |
| 포자가 붙은 | 말하고 있다 | 창을 던지다 | 창을 겨누다! | 창으로 찌르곤 했다. | 창 | |
| YA | -nya | -만미 | -ku | -∅/-ya | -minya | -∅/-ya |
| 땡땡이 치다 | anti-mani | 랑디 구 | 랑디야 | 랑디민야 | 랑디야 | |
| 머물렀다 | 머무르고 있다 | 머무를 것이다 | 여기 있어! | 머무르곤 했다. | 머무르다 | |
| RRA | -na | -npa | -nku | -rra | -닌야 | -rra |
| 야나 | 야앤파 | 야노쿠 | 야라 | 야닌야 | 야라 | |
| 갔다 | 가고 있다 | 갈 것이다 | 가! | 가곤 했다. | 간다 | |
| WA | -nya | -ngani | -ngku | -wa | -nganyinya | -wa |
| 피냐 | 피앤가니 | 피응구 | 피와 | 핀가니냐 | 피와 | |
| 때리다 | 때리고 있다 | 때릴 것이다 | 그것은 치라고! | 때리곤 했다 | 안타를 치다 |
또한 Pitjantjatjara 언어에서 동사 클래스와 결합의 유사한 표를 참조하십시오. 이 언어에서 동사 클래스는 각각 la, -la, -ra, -wa의 필수 언어 엔딩으로 아래에 표시된다.
| 클래스 | 과거 | 현재 | 미래 | 명령적 | 과거 연속 | 습관적인 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| LA | -nu | -ni | -lku | -la | -닝니 | -lpai |
| 카티누 | 카티니 | 카티레우 | 카티라 | 카티-닝기 | 카티-lpai | |
| 걸렸다 | 가져가고 있다 | 시간이 걸릴 것이다 | 가져가! | 가져가곤 했다. | 걸린다 | |
| ∅ | -sness | -nyi | -ku | -∅ | -ngi | -pai |
| 타와를 치다 | 타와니 | 타와 구 | 타와를 치다 | 타와냥기 | 타와파이 | |
| 팠다 | 파고 있다 | 땅을 파다 | 파! | 파곤 했다. | 땅을 파다 | |
| RA | -nu | -난기 | -nkuku | -ra | -난기 | -nkupai |
| a-nu | a-난기 | a-nkuu. | a-ra | a-난기 | a-nkupai. | |
| 갔다 | 가고 있다 | 갈 것이다 | 가! | 가곤 했다. | 간다 | |
| WA | -sness | -ngani | -nguu | -wa | -ngangi | -ngkupai |
| 뻐드렁니가 나다 | 푸앤가니 | 푸앵구우 | 푸와 | 푸앵갱이 | 푸앵쿠페이 | |
| 때리다 | 때리고 있다 | 때릴 것이다 | 그것은 치라고! | 때리곤 했다 | 안타를 치다 |
응아야르타
Ngayarda 하위 언어 계열의 멤버인 Ngarla는 다음과 같은 이항 결합 시스템을 가지고 있다.
- I 클래스
- ∅급
Ngarla의 경우 transitation class와 transitivity 사이에 두드러지게 강한 상관관계가 있는데, transitive/ditrasive 동사는 l-class에 속하고 transitive/semi-transitive 동사는 ∅-class에 속한다.
| 클래스 | 현재 | 원격 과거 | 과거 | 과거 연속 | 습관적인 | 미래 | 투기성 | 자줏대 있는 | 선택적 | 현재 대조적 | 과거 대척점 | 예상 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| L | -rri | -rnta | -rnu | -yinyu | -이른타 | -n | -mpi | -lu | -nmara | -리마 | -nmarnta | -rnamarta |
| 자-리 | 자-르나타 | 자르누 | 자-자-자-자-자-자-자. | 자아-이른타 | 자-앤 | 쟈-엠피 | 자루 | 자-나마라 | 자-리마 | 자-은마른타 | 자-린마르타 | |
| 잘리고 있다 | 잘게 썬 (오래 전에) | 다진 | 잘리곤 했다. | 갈기갈기 찢다 | 잘릴 것이다 | 잘랐을 수도 있었다. | 잘라내기 위해 | 잘라야 한다 | x자르기였다. | 잘게 썰었다 | 잘게 썰어야 한다 | |
| ∅ | -얀 | -rnta | -nyu | -야누 | -얀타 | -Ø | -mpi | -쿠라 | -mara | -얀마 | -marnta | -냐마르타 |
| 와르니얀 | 전리품 | 워니녀 | 와르니야누 | 와니얀타 | 워니 ø | 와르니알피 | 와니쿠라 | 와르니마라 | 와르니얀마 | 워니마네타 | 와르니냐마르타 | |
| 떨어지고 있다 | (오래 전에) | 넘어지다 | 쓰러지곤 했다. | 넘어지다 | 떨어질 것이다 | 넘어질 수도 있었다. | 쓰러지기 위해 | 쓰러져야 한다 | x는 떨어지고 있었다. | x가 떨어졌었다 | 쓰러질까 |
이러한 클래스는 명목화 접미사 앞에 /l/를 추가하고 빈 클래스를 공백으로 유지하는 것을 포함하여 동사가 l 클래스 동사로 명목화된 방법에까지 확장된다.
l-클래스 예:
쿠니자르타루
여자-ERG
마라
손짓하다
쿠르누
CAUS-PST
파르누엔가
3SG-GEN
경고하다
붙이다
pirri-lpunyjarri,
땅을INS 파다
쿠르니루
던지다PST
쿠니자르타
여자
쿠리
십대의
'(그) 여자는 자기 땅 파는 막대기를 손에 들게 했다(즉, 땅 파는 막대기를 집어들었다), (그) 소녀를 향해 던졌다.'
∅급 예
자라리푸니자리
가벼운INS
와-앤
주다FUT
엔가자파
1SG.LOC
피누루
불
응가야
1SG.NOM
니알리의
빛
자루
CAUS-PURP
'(A) 성냥(불붙일 것. 밝힐 것)은 나를 (즉) 내주고 (a) 불을 붙일 작정이다.'
이디니
이디니는 2개의 공개수업과 1개의 폐쇄수업(약 20명)으로 구성된 3차 동사반 시스템을 갖추고 있다. 동사는 다음과 같이 분류된다.
- -n 클래스(개방형, 자동/변환형)
- -l 클래스(개방형, 전이형/직역형)
- -r 클래스(폐쇄, 자동)
| 클래스 | 명령적 | 현재/미래 | 과거 | 자줏대 있는 | 걱정스러운 |
|---|---|---|---|---|---|
| N | -n | -ng | -nyu | -na | -ntyi |
| 니나-앤 | 니나응 | 니나녀 | 니나나 | 니나-니티 | |
| 앉으세요! | 앉아 있다/있을 것이다 | 앉았다 | 앉기 위해 | 앉게 하다 | |
| L | -∅ | -l | -lnyu | -lna | -ltyi |
| 팥죽을 바르다 | 팥빙수 | 팥야-르뉴 | 파티아나 | 팥야를티 | |
| 물어! | 물어뜯고 있다/물 것이다 | 물다 | 물기 위해 | …에게 물리다 | |
| R | -rrr | -r | -rnyu | -sness | -rtyi |
| 박야르 | 박야-르 | 박야류 | -pakyaya- | 박야리티 | |
| 속이 쓰리다! | 속이 쓰릴 것 같다/아파할 것 같다 | 속이 쓰리다 | 속이 쓰리기 위해 | 아프지 않도록 |
참고 항목
언어별 결합
참고 항목
참조
- ^ "conjugation". Oxford Dictionaries UK English Dictionary. Oxford University Press. n.d. Retrieved 2016-01-26.
- ^ "conjugation". Merriam-Webster Dictionary. Retrieved 2016-01-26.
- ^ "Grammatical Features - Associativity". www.grammaticalfeatures.net. Retrieved 18 March 2018.
- ^ Passer, Matthias. "Verb Classifiers - 'Misfits' of Nominal Classification?". academia.edu. Retrieved 18 March 2018.
- ^ Stassen, Leon; 직관적 포식 (Oxford Studies in Typeology and Language Ironics); 옥스퍼드 대학교 출판부에서 1997년 발간한 출판물; 페이지 39. ISBN 0-19-925893-7
- ^ Stassen; 비타협적 포식; 페이지 77 & 284-288
- ^ a b Stassen, Interactive Prediction; 페이지 40
- ^ a b Westerlund, Torbjörn (2015). A grammatical sketch of Ngarla (Ngayarta, Pama-Nyungan). Anu, A.C.T. ISBN 978-1-922185-15-0. OCLC 903244888.
- ^ Dixon, R. M. W. (2011). The Languages of Australia. Cambridge: Cambridge University Press. ISBN 978-0-511-71971-4. OCLC 889953941.
- ^ Warnman. Part one, Sketch grammar. Wangka Maya Pilbara Aboriginal Language Centre. South Hedland, W.A.: Wangka Maya Pilbara Aboriginal Language Centre. 2003. ISBN 1-875946-01-2. OCLC 271859132.CS1 maint: 기타(링크)
- ^ Eckert, Paul (1988). Wangka wir̲u: a handbook for the Pitjantjatjara language learner. Hudson, Joyce., South Australian College of Advanced Education. Aboriginal Studies and Teacher Education Centre, Summer Institute of Linguistics. Underdale, S. Aust.: University of South Australia /South Australian College of Advanced Education. ISBN 0-86803-230-1. OCLC 27569554.
- ^ Westerlund, Torbjörn (2017-07-03). "Verb Classification in Ngarla (Ngayarta, Pama-Nyungan)". Australian Journal of Linguistics. 37 (3): 328–355. doi:10.1080/07268602.2017.1298396. ISSN 0726-8602. S2CID 65180912.
- ^ Language description informed by theory. Pensalfini, Rob., Turpin, Myfany., Guillemin, Diana. Amsterdam, The Netherlands: John Benjamins Publishing Company. 2014. p. 157. ISBN 978-90-272-7091-7. OCLC 868284094.CS1 maint: 기타(링크)
| 일반 | |
|---|---|
| 국립도서관 | |
| 기타 | |
