201210291843490.fu Revaluacion Tel 2012-1 PDF
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Fecha nac.(dd/mm/aaaa)
Escuela Lenguaje
PIE
Participacin
Escuela Lenguaje
PIE
en PIE
RUN
desde
Ao actual
Nombre Director/a
Curso
actual
RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.
Nombres y Apellidos
RUN
Profesin/ Especialidad
Cargo
E-mail contacto
Fono contacto
Firma profesional
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo)
Fono/E-mail
Registro profesional
SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (mdica, psicopedaggica, psicolgica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al
diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).
Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje
SI
NO
NO
OBSERVACIONES:
RUN estudiante:
Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
- Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminucin de barreras)
Describa aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el trabajo con la familia durante el prximo perodo
3.
AVANCES ESPECFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relacin al TEL con los apoyos especializados
Sealar cambios ms relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
B) Seale aspectos a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
En el Nivel Expresivo:
En el Nivel Comprensivo:
Otros:
OBSERVACIONES:
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curricular general
funciones cognitivas
contenidos especficos
funciones ejecutivas
comunicacin
afectivo social
adaptacin social
funcionamiento adaptativo
autonoma
otro(s)
1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando
los ms relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
APOYO ESPECFICO
EFECTIVIDAD
CONTINUIDAD
SI
NO
OBSERVACIONES
PERSONAL
CURRICULAR
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES
ORGANIZATIVO
FAMILIAR
OTROS APOYOS
(Seale cul(es):
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar
que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente
Seale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.
3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO (Incluya si el/la estudiante ser o no
promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
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EN EL PIE
EN LA ESCUELA DE LENGUAJE
RUN
Fono/E-mail
Registro profesional
del PIE
de la escuela de lenguaje
en el PIE
en la escuela de lenguaje
Fecha:
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