Conjuntos Educacion Basica
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TEORIA DE CONJUNTOS (BASICA)
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¿PARA QUE SIRVEN LOS CONJUNTOS EN LA VIDA REAL?
4
Veamos un caso : Veremos el Conjunto de los Cardinales. Si tomamos dos elementos del
conjunto y los sumamos, el resultado siempre va a ser un número que está dentro del
conjunto (pertenece a él). Esto justifica también la propiedad de (Clausura)– Si tomamos
3+8 = 8+3 quiere decir que la suma es ( conmutativa) – Si sumamos 6+(3+1) =
(6+3)+1 es ( asociativa) – Si a cualquier Nº del conjunto le sumamos 0 , 9+0=0+9=9
( Tiene un elemento neutro).Como vemos, todas las propiedades de estas operaciones se
justifican con CONJUNTOS.
INDICE.
VIII Conj. Finitos e Infinitos 15 XIX Prop. Conmutativa 30 XXX Ejes Coordenados 46
5
A -TEORIA DE CONJUNTOS
1º.- Dibuja en éste recuadro: Un racimo de uvas, una manzana, una naranja y un limón.
5º.- Le vamos a poner nombre a ese grupo de frutas. A los conjuntos se les “nombra”
por una letra MAYUSCULA por ejemplo F, y sus elementos (o sea las frutas) se escriben
dentro de paréntesis de llaves y separados entre sí por comas.
Entonces:
F = {uvas, naranja, limón} y lo leemos F es el conjunto formado por uvas, naranja y
limón.
------------- 0 ------------
Ahora vamos a imaginar que en este recuadro tenemos las letras del alfabeto hasta la i.
4º.- Agrupa con otra cuerda dos elementos de ese Universo. Llámalo B y escribe sus
elementos aquí:
B = { h, g }
5º.- Repite el proceso con todos los elementos que quedan y llámalo C. Escríbelo.
C = { f, i }
6
Resumiendo
C = { Pablo }
En la primera, te doy la condición que deben cumplir todos los elementos del
consiste en nombrar uno a uno todos los elementos que cumplen con la condición pedida.
7
Actividad 1.-
Piensa en el Universo de los Juguetes. Forma un conjunto J con 4 elementos, otro P con
2 elementos y otro Q con 5 elementos.
Actividad 2.-
A = { Jueves }
B = { Abril, Agosto }
Actividad 3.-
R = {a, e, i, o, u }
R = { vocales }
S = { Martes, Miércoles }
Actividad 4.-
8
1º.- Escribe un conjunto T = { Números Naturales < 8 } por extensión.
T = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
a)¿ El 9 pertenece a T? No
b)¿El 1 pertenece a T? Si
c)¿El 5 pertenece a T? Si
d)¿El 11 pertenece a T? No
Ej: 2 ∈ T
Ej: 8 ∉ T
Resumiendo:
Cuando un elemento está en el conjunto decimos que ∈ al conjunto.
Actividad 5.-
1) a ∈ A F 7) ♣ ∈ A F
2) q ∉ A F 8) Ψ ∉ A V
3) t ∉ A F 9) u ∈ A V
9
4) x ∈ A F- 10) w ∉ A F
5) r ∉ A F 11) s ∉ A F
6) p ∈ A V 12) b ∉ A V
7) 2 ∉ A V 13) p ∉ A F
1) 2 ∉ B 4) 7 ∈ B 7) 9 ∈ B 10) 8 ∉ B
2) 5 ∈ B 5) 6 ∉ B 8) 1 ∈ B 11) ⊗ ∉ B
3) 4 ∉ B 6) 10 ∉ B 9) 0 ∉ B 12) Ω ∉ B
B = { 1, 5, 7, 9 }
Cada vez que puedas contar los elementos de un conjunto, es porque ese conjunto es
FINITO.
Actividad 8.----
10
S = { Números enteros entre el 2 y el 3 } Tiene 0 elementos
En los ejemplos anteriores, buscaste el número de elementos que tiene un conjunto. Eso
se llama determinar la CARDINALIDAD del conjunto. Existe un símbolo para
referirnos a la Cardinalidad; tú lo has visto y es #.
Entonces # P = 12 #Q = 7 # R = 12 #S = 0 #T = 0
D = {a}
5) Observa: # B = 5 #C = 0
Unitario.
11
Actividad 10.- Inventa por el método de comprensión:
3) Un conjunto unitario. = { x }
Actividad 11.- Nombra por extensión cada uno de los siguientes conjuntos y luego
encuentra su cardinal.
1) A = { Días de la semana } #A = 7
C = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } #C = 7
D = { Pacífico }
6) M = { Tu fruta preferida } #M = 1
M = { chirimoya }
Actividad 12.-
EQUIVALENTES
12
Si # A = # C ⇒ A ↔ C
Actividad 13.-
A B
Si # A = # B ⇒ A ↔ B
¿Verdad? Si
Traza una línea desde cada rombo a una estrella.¿Te fijas que a cada rombo le
corresponde una estrella? ¿Te fijas que a cada estrella le corresponde un rombo?
Al trazar esa línea has establecido una correspondencia uno a uno lo que significa que
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Actividad 14.- Dibuja 3 ejemplos que muestren conjuntos equivalentes, es
REPASEMOS.-
EXTENSIÓN -y COMPRENSIÓN
6) Cuando vemos o sabemos que un elemento está en un conjunto, decimos que ese
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8) Cuando puedo contar los elementos de un conjunto, digo que se trata de un
conjunto FINITO
TIENE
16) Para establecer una corresp. 1 a 1 entre 2 conj., deben ser EQUIVALENTES
Observa: A C
B D
¿Cómo son sus elementos? Iguales ¿Cómo son sus elementos? Iguales
15
RESUMIENDO´.-
RESPONDE AQUÍ.
B = { 1, 2, 3, 4, 5 } Conjunto C = Conjunto F
D = {1, 2, 3)
E = { 3, 1, 2 }
F = { u, o, i, e, a, u, i, a }
G = { }
H = {0}
J = {a}
K = { a, a, a, a }
Actividad 16.-
NOTA: Los elementos en los conjuntos se escriben una sola vez. Mira los ejemplos.
A = { a, e, i } y no A = { a, e, e, i, a, a }
# A = 3 # A = 3 y no 6
¡No te olvides!
16
1) A = { O, ,⊗ }
2) B = { 1 , 2, 3, 4 }
3) P = { a, e, i, o, u }
4) Si Q = { ♣, ♣, ♣, ♠ } debería ser { ♣, ♠ }
R = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 } Está correcto
Imagina que nuestro Conjunto Universo U será el Reino Animal. Formemos el conjunto
A = { mamíferos de 4 patas }
Ahora escribe un conjunto B con solo 3 elementos pero que sean mamíferos con 4 patas.
Otro ejemplo: J = { jirafa, león, tigre, elefante} Preuntamos: ¿Está todos los
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P={ ardilla, pato, jirafa, delfín }
Actividad 18.-
minúsculas)
x Q l m a b c 5 elementos de P,
d h k o e f g cuerda .
s t u v w
elementos de Q en P? S1
Actividad 19.-
18
E = {2, 3, 4, 6, 9, 15 } E----⊂---R porque todos los elementos de E están en R
Actividad 20.-
{ a, e, i } { } { a } { e } { i } { a, e } { a, i } { e, i }
{ 1, 2 } { } {1} {2}
{ ⊗, ♥, θ } { } { ⊗ } { ♥ } { θ } { θ , ♥ } { ⊗, θ } { ♥ , ⊗ }
{ 1, 2, 3 } { } { 1} {2} {3} { 1, 2 } { 1, 3 } { 2, 3 }
Ahora vamos a escribir todos los subconjuntos en un solo conjunto, al que llamaremos
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Mas ejercicios.
A = { ∇, € }
℘(A) = [{ ∇, € } { } {∇} { €} ]
B = { 1, 2, 3 }
C = {1}
℘© = [ { 1 } { }]
D = { ♣, ♥, ♠ }
℘(D) = [ { ♣ , ♥, θ } { } { ♣ } { ♥ } { θ } { θ, ♥ } {♣
♣ , θ } { ♣, ♥ }
E = { }
℘(E) = [{ }]
F = { a,e }
Entonces:
20
REPASO
A = { 1,2,3,4,} B = { a, b, c, d, }
M = { , , } N = { , , }
5) Responde V o F .
A = { ∇, , Ο }
Comentario [ML1]:
{ ∇} ⊂ A V { ∇, } ⊂ A F { , Ο } ⊂ V-
{ } ⊄ A- F ∅ ∈ A F ◊ ⊂ A F
Ο ∈ A V ∅ ⊂ A V ♥ ∈ A F
a) { 1,2 } ⊂ T g) 4∧5 ∈ T
b) 1 ∈ T h) 9 ∉ T
c) 2 ∈ T i) φ ∉ T
d) { 4,5,6} ⊂ T j) {φ} ⊂ T
e) {9 } ⊂ T ∧6
k) 2,3∧ ∈ T
f) {11, 15} ⊄T l) 12 ∉ T
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6) Encuentra y corrige los errores.
Sea S = { 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
a) { 2, 3 } ∈ S d) {φ} ⊂ S g) { 2, 3, 4, 5, 6, 7 } ⊂ S
b) 2 ∧3 ∈ S e) φ ⊂ S h) { 8, 9, 10 } ∉ S
c) { 2, 3 } ⊂ S f) φ ∈ S
-------------------- O -------------------
definiciones. Al comienzo se verá un poco extraño, pero con la práctica vas a darte
cuenta de lo fácil que resulta. Recordemos en que consiste nombrar un conjunto por el
METODO DE COMPRENSIÓN: debe darse la condición que tienen que cumplir todos
Responde:
¿Tiene elementos A? Si
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A = { x / x países que limitan con Chile }
Leemos: A es igual al conjunto formado por x, tales que x (elementos) son los paises que
limitan con Chile. El símbolo “ “ lee “tal que “, “x” son los elementos del conjunto.
Ejemplo:
B = { x / x meses de Verano }
Actividad 21.-
Expresa los siguientes conjuntos por Comprensión pero ahora usando la nueva
notación simbólica.
1) A = { días de la semana }
A = { x / x días de la semana }
6) F = { tu fruta preferida }
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2) B = { x / x ∠ 6, x ∈ N } ⁿ
Entonces, si tu ves ∀ x lees : para todo x.- Entiendo “ para todo elemento que forma el
Como su nombre lo indica : PARA TODO , “debe” ser para cada uno de los
Actividad 22.-
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Entonces tu trabajo es aprender a escribirlas, memorizarlas y por supuesto saber leerlas
y reconocerlas.
DEFINICION Cuando 2 ( o más ) conjuntos tengan los mismos elementos, diremos que
Equivalentes
Pertenece alConjunto.
∈ Pertenece ↔ No es equivalente
∉ No pertenece ≠ No es igual
= Es igual ∧ y
⇒ Implica ∨ o
⇔ Si y sólo si ⊄ No es subconjunto
⊂ Subconjunto.
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OPERATORIA EN CONJUNTOS
A = { ♣, ♥, ♠ )
B = { #, ♦,♣
♣,•• }
Entonces C ∩ D = { 4, 5, 6 }
Otro ejemplo:
D∩E = { 4, 7, 8 }
26
Actividad 23.-
a) P = { ∇, 0, , ⇓ } 0,∇
Q = { ◊,0 ∇}
P ∩ Q = { 0,∇
∇ }
b) S = { x / x ∈ N, x ∠ 3 } T = { x / x ∈ N, 2 ≤ x ≤ 7 }
S = { 1,2 } T = { 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
S ∩ T = {2}
c) A = { a, e, i, o } B = {a, b, c, d, e, f, g, h }
A ∩ B = { a, e }
d) E = { x / x ≤ 6 } F = {x/x≤ 8}
E = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 } F = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 }
E ∩ F = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
elementos de P
P = { }
P∩Q
En otra cuerda están encerrados los de Q.
Q = { }
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(Representa los otros ejercicios en una hoja).
diagrama. También sabes que es posible ∩ 3 conjuntos y también viste que se obtiene un
A ∩ B = {x/x∈A∧ x∈B}
U A B
Y el diagrama que representa la ∩ entre a y b será:
Actividad 24.-
D = { 2, 4, 5 } , encuentra:
a) A ∩ B = ∅
b) B ∩ C = ∅
U A B U B C
1 5 5 1
c) A ∩ D = { 2 } 2
d) D ∩ C = ∅
3 7 7 8
Conjunto Vacío ( es decir, no existen elementos en común ). En ese caso, diremos que
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Actividad 25.-
Efectúa A ∩ B = { 3 }
U A B
Haz el diagrama correspondiente:
1
5 3 6
7
9 8
¿Son Disjuntos? No
a) Cuando hagas P ∩ Q ≠ φ P = { 1, 2, 5, 8 }
c) Cuando hagas P ∩ Q ∩ R ≠ φ R = { 5, 8, 6, 7 }
d) Haz el diagrama correspondiente para a), b), c), d), en el hueco que sigue.-
e)
U R 1 P
5
8
6
7 3 4 Q
29
Actividad 26.-
I Efectúa y grafíca: A ∩ B = { 2, 3 }
U B A
1
2 5
3
B ∩A = { 2, 3 }
U
A B
2
5 3 1
Hazlo:------------------------------------------------------------------------------------------------------
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IV Todo lo anterior nos permite afirmar que:
inteintersección”
I Efectúa ( A ∩ B ) ∩ C =
Después ∩ C, es decir ∗ ( A ∩ B ) ∩ C = 2
Primero B ∩ C = 2 Luego ∗ ∗ A ∩ ( B ∩ C ) = 2
Compara : ( A ∩ B ) ∩ C con A ∩ ( B ∩ C )
orden, pero hemos obtenido el mismo conjunto. Esto significa que la ∩ de 3 conjuntos es
U A B U A B
C C
∩B) ∩ C
( A∩ ∩( B∩
A∩ ∩C )
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Actividad 28.-
Escribe por extensión cada conjunto dado y luego efectúa lo pedido (Trabajamos en N )
B = {x/3≤x≤8} B = { 3, 4, 5, 6, 7, 8 }
C = {x/5≤x≤9} C = { 6, 7, 8 }
La ∩ de 2 conjuntos es Conmutativa
Hazlo tú.
Repite el proceso para otro caso, considerando los mismos conjuntos.
∩ = ∩
{ 7, 8, 9, 10 } ∩ { 3, 4, 5, 6, 7, 8, } = { 7, 8} { 7, 8, 9, 10 } ∩ { 6, 7, 8 } = { 7, 8 }
(A ∩B ) ∩ C = { 7, 8 } A ∩ (B ∩ C ) = { 7, 8}
Compara ambos. Estar de acuerdo en que son iguales ⇒ que la ∩ es una operación
ASOCIATIVA,
32
Actividad 29.-
Si A = { x / x < 6 } A = { 1, 2, 3, 4, 5 }
Efectúa A ∩ A = { 1, 2, 3, 4, 5 }
Efectúa B ∩ B = { 4, 5, 7}
Actividad 30.-
Considera P = { 4, 5, 6 } ∧ Q = { }
Efectúa P ∩ Q
¿Observaste que en nuestro ejemplo Q = φ? Si
Otro ejemplo: A = { a, e, i, o }
Efectúa A ∩ φ = { }
Nuevamente la ∩ es { }
Generalizando: A ∩ φ ={ }
Resúmen de las propiedades: ( Debes memorizarlas, reconocerlas y saberlas probar
con ejemplos )
A ∩ B = B ∩ A ( Prop. CONMUTATIVA
(A ∩ B) ∩ C = A ∩ (B ∩ C) ( Prop. ASOCIATIVA
A ∩ A = A ( Prop. IDEMPOTENCIA
A ∩ φ = φ
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El diagrama que “ muestra “ esta operación será:
Atención! Como e ∈ M ∧ e ∈ N,
a o de M ∧ N.-
∪N
M∪ achuran ambos conjuntos, ya que la
leerla.
A ∪ B = { a, p, q, r } U
Diagrama p a
q B
A r
A∪B
C = { 4, 5 } D = { 8, 2, 9 } C ∪ D = {
Diagrama: U C D
4 8 2
5 9
con el nombre de los matemáticos que los crearon. De ahora en adelante, este tipo de
A ∪ B = { x / x ∈ A ∨ x∈
∈B }
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Y lo leeremos “ A unión B es un conjunto formado por todos los elementos que
siguientes conjuntos.-
P = { x / x ∈ N, x pares < 10 }
Haz P ∪ Q ∧ diagrama
Q = { x / x ∈ N, x impares < 10 }
R = { x / x ∈ N, x factores de 12 }
Haz R ∪ S ∧ diagrama.
S = { x / x ∈ N, x factores de 10 }
T = { x / x ∈ N, x < 6 }
Haz T ∪ X y diagrama.
X = { x / x ∈ N, 5 < x ≤ 9 }
DIAGRAMAS DE VENN.
P Q R S T X
∪Q
P∪ ∪S
R∪ ∪X
T∪
¡No olvides! Si estás uniendo conjuntos no disjuntos es decir, conjuntos que tengan
uno o más elementos en común, estos elementos sólo se escriben UNA VEZ y al
Ejemplo : A = { 4, 2, 6 } B = { 6, 7, 8 }
A 4 7 B
A ∪ B = { 2, 4, 6, 7, 8 } 2 6
8 ∪B
A∪
35
¿Y te acuerdas de A ∩ B? Hazlo.
A B
∩B
A∩
----------O----------
Ahora vamos a ver que pasa si efectuamos la Unión de dos conjuntos en distinto orden.
Sean A = { 1, 2, 3, 4 } ∧ B = { 1, 5, 7, 2 } U A
4 1 5
I A ∪ B = { 1, 2, 3, 4, 5, 7 } 3 2
7 ∪B
A∪
U B 5 1 4 A
II B ∪ A = { 1, 2, 3, 4, 5, 7 } 7 2 3
∪A
B∪
En símbolos:
A∪B = B∪A
Recuerda que la Asociatividad nos dice que aunque realicemos la operación agrupando
36
Problemas.-
A = { 2, 4, 6 } B = { 1, 3, 5 ) C = { 1, 3, 6 }
A∪B = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
( A ∪ B ) ∪ C = { 1, 2, 3, 4, 5, 6,}
B ∪ C = { 1, 3, 5, 6 }
A ∪ ( B ∪ C ) = { 1, 2, 3, 4, 5, 6 }
(A∪B)∪C = A∪(B∪C)
Actividad 31.-
Usando los conjuntos dados, prueba que la unión es una operación Conmutativa y luego
M = {1, 2, 3, 4, 5 } N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } O = {1, 2, 3, 4 }
∪N = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } ;
M∪ ∪ M = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 } ;
N∪
∪O = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
N∪ ∪(N∪
; M∪ ∪O) = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 }
37
¿Poseerá la ∪ la propiedad de IDEMPOTENCIA?
Veamos: Si A = { 8, 7, 6 }
IDEMPOTENCIA
Actividad 32.-
A = { 1, 2, 3 } A ∪ φ = { 1, 2, 3 }
A ∪φ = A
Esta propiedad consiste en que si unimos un conjunto no vacío, con el conjunto vacío
----------O----------
A∩φ = φ
38
GUIA DE REFUERZO.-
Forma: a) B ∪ C = { a, e, j, m, r, s } b) B ∩ C = { a, e }
3) Se sabe que A ∧ B son conjuntos disjuntos ( o sea que no tienen elementos en común )
Si A = { 1, 3, 5, 7 } ∧ A ∪ B = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }, forma el conjunto B.
B = { 2, 4, 6, 8, }
39
( No olvides que el ( ) se hace en primer lugar).
U = { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
10, 12, 16 }
L ∪ M = { 2, 3, 4, 5, 6, 8, 16 }
N ∪ M { 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10,12}
M ∪ M = M
M ∩ N = { 2, 4, 6 }
L ∩ N ={ 4 }
(L ∩ M) ∪ N = { 4, 10, 12 }
(L ∪ N) ∩ M = { 2, 4, 6, 8 }
(L ∩ M) ∩ N ={ 4 }
M ∩ (N ∪ L) = { 2, 4, 6, 8 }
U
L M
8 3
16
4 2 5
6
7 10 9
N 12
----------O----------
Caso 1.-
A = { a, b, c, d } B = { c, d, e } C = { d, e, f }
Formaremos : A ∪ ( B ∩ C ) [ El ( ) primero! ]
40
B ∩ C = { d, e }
A∪(B∩C) = { a, b, c, d, e }
A ∪ B = { a, b, c, d, e } A ∪ C = { a, b, c, d, e, f }
( A ∪ B) ∩ (A ∪ C ) = { a, b, c, d, e } ∗ ∗
la ∪ distribuye a la ∩ .
U A B U A B
c c
a a
d d
e e
f f
C ∪(B∩
A∪ ∩C) C ∪B)∩
(A∪ ∩(A∪
∪C)
Caso 2.-
Ahora veremos la propiedad DISTRIBUTIVA de la ∩ con respecto a la ∪
Veamos un ejemplo:
A = { 1, 2, 3, 4, 5 } B = { 2, 4, 6 } C = { 3, 5, 7, 9 }
Hagamos primero A ∩ ( B ∪ C )
B ∪ C = { 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9 }
A ∩ ( B ∪ C ) = { 2, 3, 4, 5 } ∗
41
Ahora hagamos (A ∩ B ) ∪ (A ∩ C )
A∩B = { 2, 4 } A ∩ C = { 3, 5, }
(A ∩ B) ∪ ( A ∩ C ) = { 2, 3, 4, 5 } ∗ ∗
distribuye a la ∪.
U A B U A B
C ∩(B∪
A∩ ∪C) C ∩B) ∪ (A∩
(A∩ ∩C)
Resumen.-
PROPIEDAD DISTRIBUTIVA.
----------O----------
A = { 4, 5, 6, 7 } B = { 5, 2, 4, 8 }
42
A – B será un nuevo conjunto formado por todos los elementos que están en A pero
noestán en B U A B
6 4 2 Recuerda: en el diagrama
A – B = { 6, 7 } debes achurar A - B
7 5 8
Actividad 33.-
A = { 5, 6, 7, 8, 9, 10 } B = { 5, 6, 7 }
U A B
8 5
9 6
10 7
A –B
A–B = {x/x∈A ∧ x ∉B }
A-B
----------O----------
43
EL PRODUCTO CARTESIANO O PRODUCTO CRUZ
un nuevo conjunto, esta vez formados por PARES ORDENADOS, donde la primera
¿Qué será un PAR ORDENADO? Como su nombre lo indica, será una expresión
, el par ordenado a, b.
Al comienzo dijimos que los pares ordenados serán los elementos del conjunto A X B (
A X B = { ( a, b) / a ∈ A ∧ b ∈ B }
Ejemplo:
Haremos A X B = { ( 1, 4 ) , ( 1, 5 ) , ( 2, 4 ) , ( 2, 5 ) , ( 3, 4 ) , ( 3, 5 ) }
Conj. inicial Conj. Fina
Nuevo conjunto formado por pares ordenados
44
A X B = { ( 1, 4 ), ( 1, 5 ), ( 2, 4 ), ( 2, 5 ), ( 3, 4 ), ( 3, 5 ) }
Actividad 34.-
Dados A = { x / x ∈ N, 2 < x ≤ 5 } = { 3, 4. 5 } , #A = 3
B = { x / x ∈ N, 3 < x < 5 } = { 4 }, #B = 1
C = { x / x ∈ N, 4 ≤ x ≤ 7 } = { 4, 5, 6, 7 } , #C = 4
Encuentra:
a) A X C = { (3, 4), (3, 5), (3, 6), (3, 7), (4,4), (4, 5), (4, 6), (4, 7), (5, 4), (5, 5),
c) A X A = { (3, 3), (3, 4), (3, 5), (4, 3), (4, 4), (4, 4), (4, 5), (5, 3), (5, 4), (5, 5)}
a) # A X C = 12 b) # A X B = 3 # c) A X A = 9 # d) B X C = 4
# e) C X B = 4
Debes saber que los pares ordenados representan puntos en el plano y los podemos
45
EJES COORDENADOS
Vamos a ubicar los siguientes puntos en el plano.- A (2,4) ; B ( 8,5); C (0,8); D (5,0)
9 ________________________________
8_C______________________________
7 ________________________________
6___________________________B____
5________A_______________________
4________________________________
3________________________________
2________________________________
1 D
1 2 3 4 5 6 7 8 9
I Este es un GRAFICO. Está formado por dos rectas numéricas, una horizontal
llamada EJE X o de las Abscisas, y otra vertical llamada Eje Y o de las Ordenadas.
En ese gráfico se encuentran ubicados los puntos A, B, C ∧ D, los que son pares
Como 2 es su primera componente o abscisa , se pone el lápiz sobre el 2 del eje X, luego
se “ trepa “ por el plano hasta que el lápiz esté frente al 4 que está en el eje de las Y. El
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COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO.-
. A,
prima ) y debes reconocer que estamos hablando del complemento del conjunto A.
A´ = { x / x ∈ U ∧ x ∉ A }
Actividad 37.-
Encuentre A′′ y luego haz el diagrama ( completo )que muestre A′′. Escribe por extensión
U, A ∧ A′′ U
A= { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 }
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GUIA DE REFUERZO.-
A = { x / x es par < 8 } = { 2, 4, 6 }
D = { x / x es múltiplo de 5 impar < 100 } = { 5, 15, 25, 35, 45, 55, 65, 75, 85, 95}
g) M ∩ N = { 6 }
a) M = { 2, 5, 6 } U
b) N = { 1, 4, 6 } M N
c) U = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, } 3 2 5 6 4
d) M′′ = { 1, 3, 4, 7, 8,} 1
e) N′′ = { 2, 3, 5, 7, 8 } 7 8
f) M ∪ N = { 2, 4, 5, 6, }
h) M – N = { 2, 5 }
i) M X N = { (2, 1), (2, 4), (2, 6), (5, 1), (5, 4), (5, 6), (6,1), (6, 4), (6, 6), (5, 1),
(5, 4), (5, 6), (6, 1), (6, 4). (6, 6)}
U M
N T
Q S
W R
Q ⊂ M R ⊂ U
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M⊄ N U ⊄ W
W ⊂ U T ⊂ U
S ⊂ R N ⊂ U
R ⊄ T
{ }, { 2, 4, 6 }, { 2 }, { 4 }, { 6 }, { 2, 4 }, { 2, 6}, {4, 6}
6) Identifica cada propiedad:
b) A ∩ B = B ∩ A Conmutativa de la intersección
c) ( P ∪ Q ) ∪ R = P ∪ ( Q ∪ R) Asociativa de la unión
d) A ∪ A = A Idempotencia
----------O---------
GUIA DE REFUERZO.
1) U A B 2) U A B 3) U A B
C C C
(A ∪B) ∩C ∪(A ∩C)
B∪ ∩B) ∩C
(A∩
4) U A B 5) U A B 6) U
A B
∪B) ∪C
( A∪ ∩B) ∪B
( A∩ ∩B) ∪A
(A∩
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7) U A B 8) U A B 9) U A B
C
∩B
A∩ ∪B)∩
(A∪ ∩C C
C ∩C)∪
(A∩ ∪B
U A B 11) U A B 12) U
A A B
C
∩B)∩
(A∩ ∩C ∪B)∪
(A∪ ∪C (A ∪ B) ∩C
∩B)∪
a) ( A∩ ∪C = ∩C)∩
b) B – C = c) C – B = d) A – B = e) U – A = f) ( B∩ ∩A =
g) ( C ∩A ) – B = h) B – ( A ∪C )
Una vez efectuados estos ejercicios, los puedes comparar con los ya presentados, para
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