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1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS2.
1. a. Fundamentación.
Las prácticas de la enseñanza en Bibliotecología suponen la construcción de espacios
pedagógicos entendidos como instancias democráticas, además de comprenderse como
prácticas no sólo educativas, sino también culturales y sociales. Se constituyen en lugares
de análisis y reflexión crítica desde donde se pretende articular la relación entre la teoría y
la práctica para abordar el proceso de enseñanza – aprendizaje de la disciplina.
1. c. Objetivos específicos:
Reconocer el espacio áulico como un lugar de construcción de interacciones
afectivas, cognitivas, culturales y sociales.
Articular los planteos teóricos con los contextos reales de la práctica pedagógica
y la acción del docente.
Delinear un proyecto pedagógico disciplinar personal.
Elaborar recursos o materiales didácticos diversos que faciliten la comprensión, la
aplicación y la evaluación de los diversos contenidos a abordar en las clases.
Esbozar diseños de programas de educación formal y no formal, tanto con
modalidad presencial como a distancia, en el campo bibliotecológico.
Llevar adelante el análisis, la discusión y la crítica sobre la propia práctica
realizada a lo largo del año lectivo.
Bibliografía obligatoria:
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educación superior (pp.125-208). San Martín: Universidad Nacional de General
San Martín.
Bibliografía obligatoria:
Marco legal y normativo referido a la práctica docente en el ámbito de las
universidades. Análisis y discusión.
- Observaciones y prácticas:
El o la practicante deberá realizar entre 4 (cuatro) y 6 (seis) horas de observaciones de
clases para centrarse en la discusión de problemáticas teóricas y prácticas, así como en el
análisis de diversas propuestas de enseñanza y de evaluación.
Como etapa previa a la práctica, preparará entre 1 y 2 clases simuladas para dictar
en el marco de la cátedra, a fin de poder analizar/evaluar su desempeño antes de
enfrentarse al grupo real de alumnos/as.
En la etapa de práctica deberá desarrollar una secuencia didáctica a lo largo de
entre 15 (quince) y 20 (veinte) horas de clase.
- Carpeta de prácticas:
Es obligación llevar una carpeta que incluya el siguiente material: a) Programa de la
materia; b) Trabajos prácticos; c) Planilla de asistencia a observaciones y prácticas; d)
Análisis institucional y de grupo/s; e) Planificación de unidad; f) Planes de clase; g)
Materiales confeccionados para las clases; h) Informe final centrado sobre el propio
desempeño.
La carpeta deberá ser llevada por el o la practicante a todas las actividades de la
asignatura y deberá ser entregada dentro de la semana de finalización de las prácticas. La
calificación definitiva surgirá de considerar su desempeño en la totalidad de las actividades
antes detalladas.
3. b. Recursos didácticos:
En las clases teórico prácticas se trabaja con: diseños curriculares de carreras de la
especialidad, modelos de clases, propuestas de enseñanza, relatos de observaciones,
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Régimen de Enseñanza y Promoción, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad
Nacional de La Plata, 2011. Disponible en http://www.fahce.unlp.edu.ar/institucional/base-de-datos-de-
//normativa/reglamento-de-ensenanza-y-promocion-2011 consultado en 17/02/2015.
4. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA.
Unidad 1: ¿Qué se entiende por enseñanza? ¿Y qué por aprendizaje? Dilemas de la
enseñanza y el aprendizaje en bibliotecología.
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Aires: Paidós.
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universidad y la innovación. México: Fondo de Cultura Económica.
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ZABALZA, M. A. (2006) Competencias docentes del profesorado universitario:
calidad y desarrollo profesional. Madrid: Narcea.