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    Proyecto de Catedra

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    Gabriela Aliende
    Este documento presenta un proyecto de observación y análisis de instituciones educativas. El proyecto tiene como objetivo organizar las prácticas docentes de estudiantes a través de la observación y análisis crítico del currículum, sujetos y contextos educativos. Los estudiantes realizarán observaciones en jardines de infantes entre agosto y septiembre, donde analizarán documentos curriculares, realizarán registros de actividades y estrategias de enseñanza. El proyecto responde a los lineamientos del dise

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    Este documento presenta un proyecto de observación y análisis de instituciones educativas. El proyecto tiene como objetivo organizar las prácticas docentes de estudiantes a través de la observación y análisis crítico del currículum, sujetos y contextos educativos. Los estudiantes realizarán observaciones en jardines de infantes entre agosto y septiembre, donde analizarán documentos curriculares, realizarán registros de actividades y estrategias de enseñanza. El proyecto responde a los lineamientos del dise

    Descripción original:

    Cátedra práctica

    Título original

    Proyecto de catedra

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    Este documento presenta un proyecto de observación y análisis de instituciones educativas. El proyecto tiene como objetivo organizar las prácticas docentes de estudiantes a través de la observación y análisis crítico del currículum, sujetos y contextos educativos. Los estudiantes realizarán observaciones en jardines de infantes entre agosto y septiembre, donde analizarán documentos curriculares, realizarán registros de actividades y estrategias de enseñanza. El proyecto responde a los lineamientos del dise

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    Este documento presenta un proyecto de observación y análisis de instituciones educativas. El proyecto tiene como objetivo organizar las prácticas docentes de estudiantes a través de la observación y análisis crítico del currículum, sujetos y contextos educativos. Los estudiantes realizarán observaciones en jardines de infantes entre agosto y septiembre, donde analizarán documentos curriculares, realizarán registros de actividades y estrategias de enseñanza. El proyecto responde a los lineamientos del dise

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    Proyecto de Observación y Análisis de Instituciones Educativas

    Docente: Lic. Corbalán López Ivana

    Líneas de acción: Campo de la práctica

    Introducción:

    El presente trabajo corresponde al proyecto de Observación y


    Práctica Docente II, destinado a servir como soporte y andamio para
    organizar el conjunto de actividades académicas requeridas para
    realizar diversas jornadas de práctica que se contemplan en el curso
    del segundo cuatrimestre del P.E.I.

    Para poder lograr lo mencionado con anterioridad este trabajo


    cuenta con los siguientes apartados:

    Justificación:

    Lo esencial de este proyecto se basa en experiencias de


    aprendizaje a través de una mirada reflexiva y crítica del currículum,
    los sujetos y los contextos de la educación Inicial de forma situada
    utilización diversas técnicas de investigación educativa, tomando la
    práctica como eje principal para el desempeño de futuros
    profesionales, así también como el análisis de prácticas curriculares
    obtenidas a través del trabajo de campo.

    Fundamentación:

    El siguiente proyecto responde al Marco General del Diseño


    Curricular Jurisdiccional de la provincia de Santiago del Estero, en
    cuanto a la Unidad Curricular: PRÁCTICA II: CURRICULUM,
    SUJETOS Y CONTEXTOS, que entre otros aspectos importantes
    refiere lo siguiente: “….aproximación a la realidad institucional en el
    Campo de la Práctica, los alumnos se orientarán hacia el
    reconocimiento del Currículum como un producto histórico-social
    cruzado por profundos debates. Consecuentemente, se enfatiza la
    idea que la definición de los contenidos curriculares y los modos
    de enseñar se realizan en determinadas coordenadas de tiempo y
    lugar; en su procesamiento intervienen diversos sujetos,
    instituciones y grupos de interés –autoridades, comunidades
    académicas, medios de comunicación, docentes, padres,
    alumnos- motivados por diversas y, a veces, contradictorias
    visiones acerca del sentido de la educación. Ahora bien, esto se
    relaciona con la concepción de la enseñanza como práctica
    social, como actividad intencional, que pone en juego un
    complejo de mediaciones orientado a la construcción del
    conocimiento…”. Respondiendo además a las Finalidades
    formativas de la unidad curricular.

    Características de la Práctica:

    Se realizarán observaciones y trabajos de campo en los jardines


    asociados a los que asistirán respetando las pautas establecidas en el
    acuerdo estipulado, las mismas se realizarán entre los meses de:
    agosto y setiembre, además se realizará un trabajo en el cuaderno de
    registro personal.

    Actividades en los Jardines:

    Los estudiantes realizarán diversas tareas que les posibiliten


    conocer los documentos curriculares señalados en los contenidos y las
    dinámicas curriculares concretas de la institución. Recorrerán las
    instalaciones, observarán y registrarán con los medios que tenga
    disponibles (registros escritos, fotográficos, filmaciones, audio) las
    diversas actividades que se realizan en distintos momentos de la
    jornada escolar. Realizarán identificación, registro y análisis de
    documentación institucional: PEI, PCI, Planificaciones Docentes –
    anuales, de unidad didáctica, entre otras-, como así también diferentes
    documentos formales de la institución para lo cual recurrirá a
    herramientas de indagación e interpretación de la realidad para
    realizar lecturas tanto de documentos escritos como de diferentes
    prácticas curriculares, fundamentalmente dentro de las salas, en las
    cual prestará especial atención a la enseñanza de los contenidos
    disciplinares que forman parte del currículum, a lo que los docentes
    dicen, hacen y hacen hacer a los alumnos llevando a cabo de esta
    manera: las observaciones, registros y análisis de estrategias,
    materiales y recursos de enseñanza y de evaluación.

    Evaluación:

    Acorde a los criterios de evaluación del proyecto de cátedra.

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