Kantor - LA CLASE DE LA ESCUELA PDF

Tadeusz Kantor
LA CLASE DE LA ESCUELA
AÑO 1971 O 72. JUNTO AL MAR. EN UN PEQUEÑO PUEBLUCHO.

CASI EN EL CAMPO. UNA CALLE. PEQUEÑAS CASAS POBRES DE UNA SOLA
PLANTA. Y UNA PROBABLEMENTE LA MÁS POBRE: LA ESCUELA.
ERA VERANO Y ESTABAN DE VACACIONES. LA ESCUELA ESTABA VACÍA
Y ABANDONADA.
TENÍA SÓLO UNA CLASE. SE PODÍA OBSERVAR
A TRAVÉS DE LOS CRISTALES POLVORIENTOS DE PEQUEÑAS Y
MISERABLES VENTANAS,
SITUADAS A BAJA ALTURA AL LADO DE LA ACERA. DABA LA SENSACIÓN
DE QUE LA ESCUELA SE HUNDÍA POR DEBAJO DEL NIVEL DE LA CALLE.
PEGUÉ LA CARA AL CRISTAL. MIRÉ DURANTE LARGO RATO
EN EL INTERIOR DE MI OSCURA Y ENTURBIADA MEMORIA.
ERA DE NUEVO UN PEQUEÑO NIÑO, ESTABA SENTADO EN UNA CLASE

POBRE
DE PUEBLO, EN EL BANCO, DAÑADO POR LAS NAVAJILLAS, CON LOS
DEDOS
MANCHADOS DE TINTA, EMPAPÁNDOME DE LA CARTILLA ELEMENTAL,
LAS TABLAS DEL SUELO, DEL ROCE REGULAR DE LOS PIES, TENÍAN EL
DIBUJO DE LOS ANILLOS DEL TRONCO BORRADO,
LOS PIES DESNUDOS DE LOS MUCHACHOS DEL CAMPO DE ALGÚN MODO
SE CORRESPONDÍAN
BIEN CON EL SUELO. PAREDES BLANQUEADAS, EL REVOQUE SE CAÍA,
EN LA PARED UNA CRUZ NEGRA
HOY SÉ QUE EN AQUELLA VENTANA OCURRIÓ ALGO

IMPORTANTE. LLEVÉ A CABO CIERTO DESCUBRIMIENTO. DE MODO
EXTRAORDINARIAMENTE
CLARO ME DI CUENTA DE QUE
LOS RECUERDOS
EXISTEN
ESTA AFIRMACIÓN NO ES EN ABSOLUTO, COMO PODRÍA PARECER,

PRODUCTO DE LA EXALTACIÓN Y LA EXAGERACIÓN.
EL RECUERDO EN NUESTRO MUNDO RACIONAL NO HA TENIDO LA MEJOR
FAMA Y NO HA SIDO TOMADO EN CONSIDERACIÓN EN LOS FRÍOS
AJUSTES DE CUENTA CON LA REALIDAD.
DE REPENTE DESCUBRÍ SU SECRETO, SU INIMAGINABLE FUERZA,
DESCUBRÍ QUE SOY UN ELEMENTO QUE PUEDE DESTRUIR Y CREAR,
QUE ESTÁ EN EL PRINCIPIO DE LA CREACIÓN.
EN EL PRINCIPIO DEL ARTE.
TODO DE REPENTE SE VOLVIÓ CLARO, COMO SI SE HUBIERAN ABIERTO
NUMEROSAS
PUERTAS EN LEJANOS, INFINITOS ESPACIOS Y PAISAJES.
1
YA NO SE TRATABA DE UNA VERGONZOSA MANIFESTACIÓN LÍRICA Y
SENTIMENTAL,
ATRIBUIDA A LA VEJEZ Y LAS QUINCEAÑERAS.
APARECIÓ EN SU ESPANTOSA E IRREMEDIABLEMENTE MORIBUNDA
PERSPECTIVA, EN EL DOLOR DE LO EFÍMERO Y EN LA DULZURA
QUE ALUMBRA LA AÑORANZA.
APARECIÓ LA COMPRENSIÓN DE MUCHAS COSAS.

EL RECUERDO VIVE A LA MISMA
ALTURA QUE LOS ACONTECIMIENTOS REALES DE NUESTRA VIDA
DIARIA.
NI SIQUIERA HUYE DE ELLOS, INCLUSO AL CONTRARIO,
LE SON NECESARIOS EN SUS PLANES ESTRATÉGICOS
Y EN SUS DECISIONES
EN ESTE CAMINO, OCULTO EN EL MAPA DE LA VIDA DIARIA,
DE RETROCESO, QUE OCULTA GENIALMENTE
EL ATAQUE QUE SE PREPARA,
IMPOS IBLE DE REPELER.
TODAVÍA UN DESCUBRIMIENTO Y UNA ILUMINACIÓN:

EL RECUERDO CUESTIONA
LAS COMPETENC IAS
DE LA VISUALIDAD,
PONE EN SERIA DUDA SU PODER USURPADOR.
ESTE HECHO,
EN ESTE MOMENTO, CUANDO ME ENCONTRABA ANTE LA VENTANA
MENCIONADA,
NO SERÍA/HABRÍA SIDO PARA EL RECUERDO MOTIVO EXCEPCIONAL
DE ORGULLO, SE TRATABA DE UN TIEMPO EN EL QUE TODO EL ARTE
PERDÍA
RÁPIDO Y APRESURADAMENTE, DE MODO IRREFLEXIVO,
CONFIANZA EN LO VISUAL.
SIN EMBARGO, INCLUIR ESTE ACTO DE DESCONFIANZA EN UN
FENÓMENO
TAN, ME ATREVO A DECIR, DESPRECIADO, SOSPECHOSO
DE MISTICISMO Y SENTIMENTALISMO BANAL O SENIL,
FUE
UN ACTO DE GRAN RENUNC IA
A M IS AMADAS PRÁCTICAS,
ARRIESGANDO LA QUEMA EN LA P ILA Y CONDENAS
DE LA SANTA INQUIS ICIÓN DE LA RAZÓN.
2
EL RECUERDO HABITA MÁS ALLÁ DEL ALCANCE DE NUESTRA VISTA,
NACE, CRECE EN LAS REGIONES DE NUESTRO SENTIMIENTO
Y EMOCIÓN.
Y LLANTO.
NO SE PUDO ESCOGER PEOR, EN LOS TIEMPOS EN QUE
INDIVISIBLEMENTE
GOBERNABA EL TRIBUNAL DE LA RAZÓN.
NO SÓLO SE LE ACUSABA A UNO DE RENUNCIA
SINO TAMBIÉN DE RETROCESO.
HACÍA FALTA TENER UN GRAN CARÁCTER HERÉTICO.
ME SENTÍA ENTONCES COMO UN GRAN HEREJE.
ESTA NOSTALGIA, QUE DESDE HACE UN TIEMPO SIENTO DE FORMA MÁS

INTENSA,
SE HACÍA NOTAR,
ESTA R E V E L A C I Ó N
ALGO QUE QUEDABA AL OTRO LADO
DE L O V I S I B L E ,
MISTERIOSO E IMPERATIVO,
ESTE DESCUBRIMIENTO DEL RECUERDO
LLEGÓ EN EL MOMENTO PRECISO, PORQUE EN TODA ESTA BATALLA
CONTRA
LO VIS IBLE
Y LO MATER IAL
EN LA QUE, POR OTRO LADO, YO MISMO TOMÉ PARTE
SE EXPUSIERON LAS OBRAS MÁS PESADAS
DEL C I E N T I F I C I S M O .
¡ME ERA INFINITAMENTE AJENO!
3
Y PARA CERRAR ESTE CAPÍTULO
HABRÍA QUE LLEVAR A CABO
UNA REVISIÓN
Y REHABILITAC IÓN DEL CONCEPTO
DE PASADO.
LO HICE.
PROCLAMÉ VIAJANDO POR EL MUNDO
EL TRIUNFO
DEL PASADO,
ATREVIÉNDOME A CREER QUE ÉSTE ES EL ÚNICO MOMENTO
REAL Y QUE CUENTA
(EN EL ARTE),
PORQUE YA ESTÁ FINALIZADO
AL FINAL LLEGÓ ESE MOMENTO MEMORABLE PARA MÍ

EN EL QUE DECIDÍ QUE HAY QUE
EXPRESAR LOS RECUERDOS.
SE HIZO INDISPENSABLE CONOCER
EL FUNCIONAMIENTO
DE LA MEMORIA.
ASÍ EMPEZÓ LA DÉCADA

DE MIS DOS OBRAS
“LA CLASE MUERTA” Y
“WIELOPOLE WIELOPOLE”,
QUE TENÍAN QUE CONFIRMAR
LA VERDAD DE MIS IDEAS HERÉTICAS.
FUE LA ÉPOCA DE MI VANGUARDIA PERSONAL
VANGUARDIA:
RECUERDOS,
MEMORIA,
DE LO INVISIBLE
DEL VACÍO Y LA MUERTE.
4
MUERTE.
EN ELLA SE ACABA ESE INICIALMENTE INOCENTE
MIRAR POR LA VENTANA.
PORQUE LA VENTANA ESCONDE MUCHOS MISTERIOS SOMBRÍOS.
LA VENTANA PRODUCE ANGUSTIA Y APRENSIÓN ANTE LO QUE ESTA
“MÁS ALLÁ”.
Y ESTA AUSENCIA DE NIÑOS,
ESTA SENSACIÓN DE QUE LOS NIÑOS YA HAN VIVIDO SU VIDA, HAN
MUERTO
Y QUE TAN SÓLO TRAS SU IR MURIENDO,
MEDIANTE SU MUERTE
ESTA CLASE SE LLENA DE RECUERDOS,
Y TAN SÓLO ENTONCES ESOS RECUERDOS EMPIEZAN A VIVIR
Y ADQUIEREN UNA MISTERIOSA FUERZA ESPIRITUAL.
EN ESE MOMENTO NO HAY NADA QUE SEA MAYOR NI MÁS FUERTE QUE
ELLOS…
ÚLTIMAMENTE, TRAS CERCA DE 10 AÑOS EN LOS CUALES

“LA CLASE MUERTA” HA RECORRIDO TODO EL MUNDO
HE TOMADO CONSCIENCIA DE UN NUEVO ASPECTO DE LA FASCINACIÓN
POR “A TRAVÉS DE LA VENTANA”.
LA VISUALIDAD
COMO CONDICIÓN DE LA PERCEPCIÓN,
ESTA CONTEMPLACIÓN “DESDE FUERA”
ESTA COMPRENSIBLE “TANGIBILIDAD” MATERIAL,
LA PEDANTE COMPROBABILIDAD
PROVOCARON EN MÍ UNA DEFINIDA OPOSICIÓN
Y UN DESEO DE TRASPASAR
EL UMBRAL DE LA VISUALIDAD,
ESTA APODÍCTICA Y DESPIADADA CONDICIÓN,
ESTE “CABLE”, “CONDUCTO”
COMO SI FUESE EL ÚNICO QUE PUDIESE ASEGURAR
“LA VISIÓN”.
LA IDEA DE “LA CLASE MUERTA” SURGIÓ JUSTO

EN ESTE FRAGMENTARIO Y VERGONZOSO VER.
TODO EL MÉTODO DEL ESPECTÁCULO FUNCIONÓ SOBRE LA BASE
DE LA MIRADA (¿ES ESTO ACASO “MIRADA”?)
DE LO QUE ESTÁ ESCONDIDO HERMÉTICAMENTE
BAJO UN CAPARAZÓN IMPENETRABLE
DE ESTA FORMA CÉLEBRE
QUE DESDE MILENIOS REIVINDICA
EL SER CONTENIDO Y ESENCIA DE LA OBRA.
ES LA MAYOR FALTA DE TACTO
NO QUERER DEJAR DE ESTAR EN ESTE “FUERA”,
FORZAR OFENSIVAMENTE A INTERESARSE POR ELLAS…
INTENTAR VER DE OTRO MODO,
DESDE “DENTRO”,
OBSERVAR (DESDE DENTRO)
NO ES TAN FÁCIL.
5
EL PRECIO QUE SE PAGA
E S E L E N C U E N T R O C O N L A M U E R T E.
Traducción: Fernando Bravo

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AÑO 1971 O 72. JUNTO AL MAR. EN UN PEQUEÑO PUEBLUCHO.

ERA DE NUEVO UN PEQUEÑO NIÑO, ESTABA SENTADO EN UNA CLASE

HOY SÉ QUE EN AQUELLA VENTANA OCURRIÓ ALGO

ESTA AFIRMACIÓN NO ES EN ABSOLUTO, COMO PODRÍA PARECER,

APARECIÓ LA COMPRENSIÓN DE MUCHAS COSAS.

TODAVÍA UN DESCUBRIMIENTO Y UNA ILUMINACIÓN:

ESTA NOSTALGIA, QUE DESDE HACE UN TIEMPO SIENTO DE FORMA MÁS

AL FINAL LLEGÓ ESE MOMENTO MEMORABLE PARA MÍ

ASÍ EMPEZÓ LA DÉCADA

ÚLTIMAMENTE, TRAS CERCA DE 10 AÑOS EN LOS CUALES

LA IDEA DE “LA CLASE MUERTA” SURGIÓ JUSTO

Traducción: Fernando Bravo

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