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    Linea de Tiempo. Principios Didacticos. Francelys

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    Luci Mora
    Este documento resume la evolución histórica de la didáctica como disciplina educativa. Comenzó como una técnica para disponer la mente del alumno y luego se desarrolló como una teoría científica de la instrucción. En los años 1950-1970 se consolidó como disciplina pedagógica, pero en los 1980 surgió la dificultad de impartir la didáctica general, lo que llevó a su crítica y sustitución por didácticas específicas. Actualmente se busca un equilibrio entre la didáctica

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    Este documento resume la evolución histórica de la didáctica como disciplina educativa. Comenzó como una técnica para disponer la mente del alumno y luego se desarrolló como una teoría científica de la instrucción. En los años 1950-1970 se consolidó como disciplina pedagógica, pero en los 1980 surgió la dificultad de impartir la didáctica general, lo que llevó a su crítica y sustitución por didácticas específicas. Actualmente se busca un equilibrio entre la didáctica

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    de 7

    Profe.

    Ronal Feo

    Arte de enseñar y Didáctica como


    La didáctica como
    aprender técnica para
    doctrina del
    disponer la mente
    aprendizaje.
    del alumno .

    Wolgang Ratke (1612) Juan Amos Comenio (1657) John Locker (1690)

    Principio Principio
    de Creatividad de Actividad
    Principio de Individualización

    En los años 50 J.P. Guilford


    Pestalozzi 1827
    clasificó la creatividad
    como una característica Creía que a los niños no se
    independiente a la les debe proporcionar
    inteligencia. conocimientos construidos,
    sino la oportunidad de
    aprender sobre sí mismos
    mediante la actividad
    personal
    Refencias.

    http://www.buscabiografia.com
    http://www.wikipedia.com
    htpp://www.filosofia.org/cla/ari/azc01vyo.htm
    UNIVERSIDAD
    UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
    PEDAGÓGICA EXPERIM
    EXPERIM
    “JOSÉ
    “JOSÉ

    Dep
    De
    Unidad
    Unidad

    La enseñanza debe basarse en


    las necesidades e intereses del
    educando. La didáctica como
    Aseguró que los verdaderos instrumento de
    maestros son la experiencia y el enseñanza, que ayuda en Didáctica como una
    idáctica como el desarrollo de la teoría de la instrucción
    sentimiento
    técnica para capacidad de pensar. científica y le da un valor
    poner la mente utilitario.
    del alumno . JUAN JACOBO ROUSSEAU
    (1712) pESTALOZZI (1746) Herbert Spenser
    hn Locker (1690) (1820)

    Principio de Principio de
    Individualización Normalización

    Leibniz (1663) Nirje (1969)

    Es lo que nos hace Proceso de enseñanza en


    único, con la cual, apoya al
    características propias discapacitado en la
    que nos diferencia de integración escolar, para
    los demás. facilitar su estilo de vida
    AGÓGICA EXPERIMENTAL
    DAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
    LIBERTADOR INSTITUTO
    INSTITUTO PEGÒGICO
    PEGÒGICO DE
    DE MIRANDA
    MIRANDA
    “JOSÉ
    “JOSÉ MANUEL
    MANUEL SISOSISO MARTÍNEZ”
    MARTÍNEZ”
    SEDE:
    SEDE: URBINA
    URBINA
    Departamento:
    Departamento: Pedagogía
    Pedagogía
    Unidad
    Unidad curricular: Didáctica General
    curricular: Didáctica General

    Principios
    Principios Didácticos
    Didácticos

    la didáctica se apoya en el
    La didáctica debe seguir las ambiente con objetos
    Didáctica como una leyes del desarrollo mental; para didácticos, adecuación a las
    teoría de la instrucción favorecer el crecimiento con la necesidades del alumno . La
    científica y le da un valor elaboración y aplicación de libertad y la responsabilidad
    utilitario. técnicas educativas. son ideas principales.

    Herbert Spenser
    (1820) Jean Piaget (1869) María Montessori (1948)

    Principio Principio
    Lúdico de Globalización

    Según
    Gimeno y Perez (1989) Piaget
    definen el juego como El niño ve, observa los
    un grupo de actividades a objetos como un todo y lo
    través del cual realiza siendo incapaz de
    el individuo proyecta sus percibir relaciones.
    emociones y deseos.
    (
    MIRANDA
    MIRANDA

    apoya en el La didáctica es una teoría, Desde la primera m


    n objetos histórica y política. Se siglo XX, se ve la di
    La didáctica es un
    cuación a las conecta a una teoría de como ciencia y al co
    conjunto de
    l alumno . La educación y a concepciones del año 70 , se
    conocimientos referentes
    ponsabilidad de sociedad y sujeto. consolidado co
    a enseñar y aprender que
    incipales. disciplina en la form
    conforman un saber
    pedagógica.

    sori (1948) Ángel Díaz (1998) Olga Zuloaga (1999) Escuela Nueva (195

    Principio de Principio
    Socialización Vivencial

    Según Pablo Natorp


    Hace referencia: a Las
    Un ser humano es vivencias, a la base del
    considerado como un conocimiento, al
    ser individual, no existe. aprendizaje por medio
    Los fines de la de las experiencias
    educación son sociales. vivida
    Autor: Francelys Soteldo
    C.I : 17992443
    Especialidad: Matemática

    En los años 80, se presenta


    la dificultad al impartir la
    didáctica como disciplina
    Desde la primera mitad del
    educativa, por lo que fue
    siglo XX, se ve la didáctica
    criticada y sustituida por la
    como ciencia y al comienzo
    didáctica especifica, pero la
    del año 70 , se a
    enseñanza requiere de la
    consolidado como
    didáctica general para un
    disciplina en la formación
    mayor aprendizaje
    pedagógica.

    Didáctica actual (1980-2017)


    Escuela Nueva (1950-2017)

    Principios
    de Autonomía

    Beauchamp y Childress

    Siguiendo su significado
    etimológico, es aquel que
    está libre del control y la
    injerencia de otros, por
    ejemplo limitaciones internas,
    y falta de conocimiento de la
    realidad sobre la que tiene
    que decidir.

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