El Libro Escolar, Espacio de Memoria
El Libro Escolar, Espacio de Memoria
El Libro Escolar, Espacio de Memoria
El libro escolar,
espacio de memoria
La investigación educativa ha mostrado en los últimos años un interés generalizado por los libros escolares como
03 2008
fuente para el estudio del currículum editado, los marcos sociales del imaginario colectivo y las reglas retóricas de
la comunicación pedagógica. Estos análisis han dado origen a un nuevo campo académico que se ha definido bajo
la rúbrica Manualística. Los viejos librotes de la aborrecida escuela, sobre los que se posaran las moscas macha-
dianas, y también los nuevos, se han constituido así en soportes y espejos de una memoria cultural que nos es
común.
sumario
• El libro escolar,
espacio de memoria
• Pedagogía de la
Tierra
• Etnografía y
etnohistoria de la
escuela
• La aventura de la
evolución
• Museografía, valores
y ciudadanía
• Libros
• Los manuales han dejado de ser impresos excluidos del archi- • El CEINCE, a través de su Servicio de Documentación, que • Estancias en el
vo de la memoria cultural para erigirse en objetos relevantes guarda una de las más completas colecciones de manua- CEINCE
buscados, catalogados y descodificados con herramientas les escolares existentes en nuestro país, avanza en la cata-
científicas solventes. En las democracias culturales el libro es- logación de su fondo. A este a catálogo se puede acceder • Próximamente
colar es, con toda seguridad, el texto más universal y uno de desde la web del centro y la de la Fundación Germán Sán-
los dispositivos más eficientes de normalización social. chez Ruipérez.
CEINCE. C/ Real 35. 42360. Berlanga de Duero. Soria. Tel.Fax. 34 975 343 123 - [email protected] - www.ceince.eu
papeles del ceince 03 2008 / BOLETÍN DEL CENTRO INTERNACIONAL DE LA CULTURA ESCOLAR
Pedagogía de la Tierra
Innovadora experiencia con saludables relaciones entre tradición y cambio
Sesión del Coloquio celebrado en el CEINCE sobre “Pedagogía de la Tierra” con profesoras de UNIJUI Imagen de grupo nómada del MST con alusiones al carácter itinerante de la escuela y a la pedagogía freiriana que inspira su
práctica
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papeles del ceince 03 2008 / BOLETÍN DEL CENTRO INTERNACIONAL DE LA CULTURA ESCOLAR
La aventura de la Libros
evolución
La escuela es una agencia de socialización del conocimiento
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papeles del ceince 03 2008 / BOLETÍN DEL CENTRO INTERNACIONAL DE LA CULTURA ESCOLAR
Calleja en México De las palabras a las cosas Mass media y géneros textuales La historia reciente en el aula
Coloquio mantenido en el mes de marzo de 2008 Encuentro celebrado en febrero pasado con la pro- Seminario desarrollado en marzo con la profesora Coloquio mantenido en marzo de 2008 con la profe-
con la investigadora Lucía Martínez Moctezuma, fesora Cristina Linares, de la Universidad de Luján, Graciela Carbone, de la Universidad de Luján, Ar- sora Carolina Kaufmann, de la Universidad de Entre
de la Universidad del Estado de Morelos, México, Argentina, y Miguel Somoza, de la UNED, sobre el gentina, en torno a la influencia del lenguaje de los Ríos, Argentina, sobre los modos de inserción de la
acerca de la recepción en su país de manuales tema, muy foucaultiano, que se enuncia arriba. El mass media en el diseño textual de los manuales de historia del tiempo reciente/presente en los ámbitos
escolares de lectura procedentes de España y Fran- encuentro debatió en torno al origen del género última generación. Mimetizaciones, adaptaciones formativos de la escuela y en los de la ciudad de
cia, con atención especial a los de nuestra Casa “lecciones de cosas” y acerca de las nuevas na- e hibridaciones intertextuales que se pueden ver al Rosario. Los escenarios urbanos son utilizados como
Calleja. El encuentro debatió temas relevantes vegaciones de las palabras y las representaciones examinar la mise en page de las maquetas didácti- soportes de memoria y lugares que estructuran
como los relativos a la transmisión y apropiación de de las cosas en la red. Nuevo realismo, virtualismo, cas ponen de manifiesto cómo la escuela ha pasa- itinerarios de aprendizaje, y la escuela, en dife-
modelos educativos externos, creados en otros con- hiperrealismo, surrealismo… Movimientos que afec- do del combate a la domesticación y apropiación rentes niveles del sistema, reconstruye mediante
textos, en procesos de construcción de las bases de tan a la didáctica, la comunicación, la estética y la de los dispositivos textuales que dan estructura a los experiencias pedagógicas diversas los contenidos,
la sociabilidad nacional, como el que vivía México psicología cognitiva, disciplinas desde las que hoy medios. Estas mistificaciones reconfiguran también los lenguajes y las formas socioculturales en que se
en las primeras décadas del siglo XX. se construye los modelos textuales. el papel de los sujetos en el uso de los manuales. manifiesta la memoria viva de los ciudadanos.
Estancias en el ceince
Eva Rocío Martin Rosso, becaria de la Universidad Clara Revuelta Guerrero, profesora de la Universi- Miguel Somoza, profesor de la UNED y miembro Lucía Martínez Moctezuma, del Instituto de
de Valladolid, ha analizado en el CEINCE la ima- dad de Valladolid, ha estudiado en los fondos del del grupo MANES, ha examinado en su estancia Educación de la Universidad de Morelos, México,
gen que los manuales de Bachillerato del período CEINCE los perfiles que atribuyen los manuales de en el CEINCE, bajo una orientación de historia trabaja sobre los procesos de circulación y recep-
franquista muestran sobre la América hispánica. secundaria del ciclo franquista sobre las egregias comparada, los modelos educativos dominantes ción de modelos de lectura de origen europeo
Textos e iconografía transmitieron a los jóvenes de figuras que lideraron la gran epopeya americana. que subyacen en los manuales del peronismo en su país. Durante su estancia en Berlanga ha
la época el discurso de la nueva Hispanidad, ba- Estos próceres eran propuestos como modelos y del franquismo, dos patrones que, aunque no consultado los fondos que desde España llegaron
sados en los lazos de lengua, raza y religión que a seguir por la juventud destinada a liderar la son asimilables, ofrecen ciertas analogías en sus a México en el período de entresiglos XIX-XX, un
unían a las antiguas colonias con la Madre Patria. sociedad. formas y contenidos de cultura pedagógica y ciclo histórico decisivo en la estructuración del
política. sistema nacional de educación de aquel país.
Del texto al hipertexto Estereotipos de género Giro textual Prácticas de educación popular Memoria y manuales
Graciela Carbone, docente e inves- Leticia Matías Santiago, estudiante Cristina Linares, investigadora del Museo Eva García Redondo, becaria de Carolina Kaufmann, profesora de la
tigadora de la Universidad de Luján, de Tercer Ciclo en la Universidad de de las Escuelas de la ciudad de Buenos investigación de la Facultad de Edu- Universidad argentina de Entre Ríos, ha
Argentina, ha investigado en el CEINCE Salamanca, ha investigado en los libros Aires, ha estudiado en los fondos del cación Universidad de Salamanca, ha efectuado una pasantía en el CEINCE,
la evolución de los géneros textuales de escolares del último medio siglo la CEINCE las estructuras y formas de estudiado en los fondos del CEINCE durante la cual ha profundizado en las
última generación, hasta los modelos evolución que se ha producido en las expresión adoptadas por los manuales (manuales y bibliografía) diversos relaciones que vinculan la manualística
en hipertexto. Su estancia ha permitido representaciones de género, incluidas escolares correspondientes a la fase de aspectos relativos a los programas de con las prácticas de memoria cultural.
debatir con ella en torno al impacto del las imágenes relativas a la masculini- transición de la primera a la segunda educación formal y no formal de las Con esta ocasión, hemos podido deba-
giro digital en el campo de la manualís- dad, y con particular atención a las generación de textos, época en la que personas adultas, con especial énfasis tir con ella acerca del papel que pue-
tica en el contexto de la sociedad del que ofrecen los manuales de los que emergen los nuevos modos de diseño y en las prácticas de educación popular de jugar la escuela en la reconstrucción
conocimiento. son autoras mujeres. comunicación. del franquismo en Castilla y León. de lo que Paul Ricoeur ha denominado
la “justa memoria”.
Próximamente
Entre las actividades programadas para el ciclo otoño/invierno de 2008 y primavera de 2009 se incluyen las siguien-
tes (las fechas concretas de realización se anunciarán oportunamente en el Blog de nuestra web:
Papeles del CEINCE, 03/2008
www.ceince.eu):
• Coloquio Internacional sobre “Cuerpo, hermenéutica y educación” (Red RIHE).
• Coloquio Europeo “History on Line” (Grupo Multiopac). Consejo de redacción: Agustín Escolano Benito,
• Mesa Redonda sobre “El giro ecológico en los textos” (Blumenau, Brasil). Purificación Lahoz Abad, José A, Pereiro Ramos,
• Encuentro Intergeneracional sobre la Escuela (Master en Interculturalismo de Soria). Evangelina Rodríguez Marcos, Yovana Hernández
• Seminario sobre “El Patrimonio Histórico Educativo de los Institutos de Educación Secundaria” (Madrid). Laina, José Pedro Santamaría Llorente.
• Encuentro sobre “Julián Sanz del Río y la introducción del krausismo en España” (ILE). Diseño y maquetación: Ángel Martín Hernández.
• Presentación de la Biblioteca del Docente (Buenos Aires, Argentina).
Imprime: Ochoa. Depósito legal: So-86/2007
• Seminario sobre “Escrituras ordinarias de la infancia” (Seminario sobre Cultura Escrita, Universidad de Alcalá).
• Seminario sobre “Escenografías de lectura en manuales” (Programa HISTELEA, Argentina).
• Coloquio sobre “Etnomúsica y educación nacional” (UNAM, México).
• I Foro sobre el Libro Escolar en la Sociedad del Conocimiento (ANELE).
• Jornada sobre el Patrimonio Escolar en Castilla y León (SOCLHE).
• La imagen del otro. Textos y prácticas interculturales.
• Seminario sobre “Modos de educación y tiempos históricos” (Fedicaria)