Este documento presenta el plan anual de la asignatura de Química para el tercer año medio. El plan contiene tres ejes temáticos (Termoquímica, Termodinámica y Cinética Química) divididos en unidades y subunidades a lo largo de los meses desde marzo hasta agosto. Cada unidad contiene objetivos de aprendizaje, habilidades, y procedimientos de evaluación formativa y sumativa.
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Descripción original:
incluye todos los contenidos y objetivos de aprendizaje de la asignatura
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Este documento presenta el plan anual de la asignatura de Química para el tercer año medio. El plan contiene tres ejes temáticos (Termoquímica, Termodinámica y Cinética Química) divididos en unidades y subunidades a lo largo de los meses desde marzo hasta agosto. Cada unidad contiene objetivos de aprendizaje, habilidades, y procedimientos de evaluación formativa y sumativa.
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PLANIFICACIÓN ANUAL
ASIGNATURA Química CURSO 3º Medio
PROFESOR(A) Ana María Millán Inzunza AÑO 2020
MES EJE UNIDAD/ N° Objetivo Habilidades Procedimient
CONTENIDO de o Evaluativo Aprendizaj e Marzo EJE Unidad 1: AE 01 Definen, en Formativa QUÍMIC Termoquímica forma oral y A escrita, conceptos termoquímicos de sistema, alrededores, trabajo y calor. Clasifican los sistemas termoquímicos Sumativa en estudio como “abiertos”, “cerrados” y “aislados”. Identifican la participación del calor y el trabajo como formas de transferencia de energía, en la ocurrencia de una reacción química. Describen procesos termodinámicos llevados a cabo en un sistema: isotérmico, isocórico, isobárico, adiabático. Abril AE 02 Diferencian las Formativa reacciones químicas del entorno en endergónicas y exergónicas, según la transferencia y el flujo de energía. Elaboran Sumativa diagramas o gráficos para explicar la participación del calor en las reacciones exotérmicas y endotérmicas. Procesan datos para la medición del calor en reacciones químicas del entorno. Exponen la importancia de la capacidad calorífica (C), la masa de la sustancia (m) y la variación de temperatura (DT) para la medición del calor Mayo AE 03 Definen la Formativa energía interna (U o E) como la energía total del sistema (reacción química). Diferencian la función de estado de la función de trayectoria en Sumativa un sistema termodinámico. Identifican la energía interna como función de estado, y al calor y al trabajo como funciones de trayectoria. Interpretan la ley de conservación de la energía en una reacción química mediante el calor, el trabajo y la energía interna. Junio EJE Unidad 2: AE 04- AE 05 Ilustran, Formativa QUÍMIC Termodinámic mediante A a diagramas o modelos, la primera ley de la termodinámica. Relacionan el flujo de calor de una reacción química con el Sumativa calor de reacción o cambio de entalpía a presión constante. Determinan entalpías de una reacción química utilizando entalpías de formación de reactantes y productos. > Aplican la ley de Hess para determinar el cambio total de entalpía en una reacción química. Definen procesos espontáneos y no espontáneos en las reacciones químicas, diferenciándolo s de la rapidez con la que transcurren. > Dan ejemplos de reacciones químicas espontáneas y no espontáneas del entorno. Representan, con modelos, que la entropía de un sistema y alrededores aumenta en procesos espontáneos (segunda ley de la termodinámica) . > Identifican la espontaneidad o no espontaneidad de una reacción química mediante la variación de entropía total. Julio AE 06 Calculan la Formativa variación de la energía libre de Gibbs en diferentes reacciones químicas del entorno. > Interpretan los valores de la variación de la Sumativa energía libre para determinar si una reacción química es espontánea, no espontánea o no se encuentra en equilibrio. Agosto EJE Unidad 3: AE 07- AE 08 Explican la Formativa QUÍMIC Cinética velocidad de las A química reacciones químicas mediante la teoría de las colisiones y la teoría del estado de transición (teoría del Sumativa complejo activado). Definen la velocidad de una reacción química relacionándola con el cambio de la concentración en el tiempo. > Representan y explican la expresión de la ley de velocidad y sus componentes en diferentes reacciones del entorno. Septiembr AE 09- AE 10 Aplican la ley de Formativa e velocidad al mecanismo de reacción. > Identifican el paso determinante de la reacción. > Postulan un mecanismo de reacción Sumativa razonable con la cinética de una reacción química del entorno. > Argumentan la importancia del perfil energético de una reacción química y su relación con el mecanismo de reacción. > Describen el mecanismo de acción de un catalizador que promueve un aumento de rapidez y disminución de la energía de activación. > Clasifican los diferentes tipos de catalizadores en homogéneo y heterogéneo, estableciendo similitudes y diferencias. > Dan ejemplos de aplicaciones industriales de catálisis heterogénea Octubre EJE Unidad 4: AE 11- AE 12 Representan Formativa QUÍMIC Equilibrio diversas A químico reacciones químicas del entorno que se encuentran en equilibrio químico. > Clasifican el equilibrio químico de Sumativa diferentes reacciones del entorno en equilibrio homogéneo y heterogéneo. > Dan ejemplos de reacciones químicas del entorno que presentan equilibrio químico homogéneo y heterogéneo. Exponen la pertinencia de las hipótesis y procedimientos utilizados para determinar la ley de acción de masas. > Determinan la expresión de la constante de equilibrio a partir de la representación de una reacción química reversible, su estequiometría y las concentracione s de las especies. > Ilustran gráficamente el estado de equilibrio químico en curvas de velocidad de reacción de reactantes y productos. > Predicen las concentracione s en equilibrio de las especies de una reacción química a partir de la constante de equilibrio y concentracione s iniciales. Noviembre AE 13- AE 14 Ilustran, por Formativa medio de diagramas y exposiciones, los factores que intervienen en el equilibrio químico (C, P, T, V). Redactan un informe de investigación Sumativa sobre el principio de Le Châtelier Ilustran, por medio de diagramas y exposiciones, los factores que intervienen en el equilibrio químico (C, P, T, V). Argumentan, basándose en evidencias, la dependencia de la constante de equilibrio de la variación de energía libre.