CEP.

“MARIA AUXILIADORA”
- HUÁNUCO -

I UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa : María Auxiliadora
Área Curricular : INGLÈS
Año lectivo : 2019
Grado y Sección : 5to Rosado y Celeste
Bimestre : I
Duración : Del 04-03-2019 al 10-05-2019
Horas Semanales : 4
Profesor(a) : Lic. Ruben J. Rumi Puchuri

TÍTULO DE LA UNIDAD
NOS ORGANIZAMOS EN EL AULA PROPONIENDO NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En esta etapa escolar se producen los primeros cambios físicos y psicológicos, debido al inicio de la pubertad. Dichos cambios se
convierten en posibilidades de desarrollar más independencia, asumir mayores responsabilidades, y solucionar problemas que
involucran a la institución educativa en su conjunto. Esto exige retarlos a participar en la organización de los espacios del aula,
colaborar en la implementación de horarios para compartir las zonas de socialización, estudio o recreativas, y, además, lograr que
estos sean más seguros, acogedores y brinden posibilidades para que puedan interactuar con respeto y tolerancia en procura del
bienestar común. Frente a lo señalado, se les presentan los siguientes retos: ¿De qué forma pueden colaborar para convivir y trabajar
en armonía? ¿Cómo podemos organizarnos para colaborar en el desarrollo de una convivencia respetuosa y democrática en la
institución educativa? ¿De qué manera podemos organizar los espacios para poder aprender? ¿Cómo podemos promover que estos
espacios sean lugares más acogedores y seguros?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta, en textos orales
en inglés, con vocabulario variado reconociendo el propósito comunicativo,
 Obtiene información hechos, opiniones y posturas del emisor, participando como oyente activo y
de los textos que apoyándose en el contexto.
SE COMUNICA escucha en Inglés  Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en inglés
ORALMENTE EN  Expresa oralmente formulando y respondiendo preguntas, haciendo comentaros, explicando y
INGLÉS complementando ideas, adaptado sus respuestas a los puntos de vista y
diversos tipos de
textos en inglés necesidades del interlocutor, aclarando y contrastando ideas así como
decidiendo en que momento participará para persuadir y contra argumentar
en situaciones como diálogos, debates, paneles y presentaciones utilizando
vocabulario variado y pronunciación y entonación inteligible.
 Obtiene e integra información relevante, complementaria, contrapuesta,
 Obtiene información ubicada en distintas partes del texto con estructuras gramaticales de mediana
del texto escrito complejidad, algunas complejas y vocabulario variado y especializado.
LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
 Reflexiona y evalúa  Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y específica
ESCRITOS EN la forma, el y complementaria, elabora conclusiones sobre el texto.
INGLÉS contenido y el  Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando acerca del
contexto del texto contenido, organización textual y sentido de diversos recursos textuales, la
intención del autor, explicando el efecto del texto en el lector a partir de su
experiencia y contexto.
 Escribe diversos tipos de textos en inglés de una extensión de 100 a
 Adecúa el texto a la 140 palabras, adecuándose al destinatario, diferentes propósitos
situación comunicativos, tipos de textos, registros formales e informales según el
contexto, seleccionando el formato y soporte adecuados y empleando
comunicativa
ESCRIBE DIVERSOS vocabulario variado y pertinente de acuerdo a la temática tratada que
TIPOS DE TEXTOS  Utiliza permiten claridad en sus textos.
EN INGLÉS convenciones del  Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de forma permanente,
lenguaje escrito de revisando si se adecúa a la situación comunicativa verificando la coherencia
forma pertinente entre las ideas, el uso apropiado de recursos cohesivos, el vocabulario
variado y adecuado, las diferentes estructuras usadas, así como los recursos
ortográficos utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.
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PROSPECTIVA ENFOQUES VALORES ACCIONES

RESPETO Reconoce La diversidad intercultural
INTERCUL-TURAL
RESPONSABILIDAD Promueve responsablemente la convivencia armónica
IDENTIDAD Conoce y valora la diversidad para construir su identidad
SOCIAL
INCLUSIVO Y DE RESPETO Reconoce el valor inherente de cada persona
ATENCIÓN A LA RESPONSABILIDAD Asume su rol de tutor en toda circunstancia
DIVERSIDAD IDENTIDAD Desarrolla su capacidad de crecimiento personal.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Travel
 Present Perfect
 Present Perfect Vs. Simple Past
 Present Perfect Continuous
 Compound Adjectives
 Questions Tags
 Starting and ending a conversation
 Phrasal verbs

READING PLAN
 A Journey to Hentiy
 A Postcard from an exotic city

PRODUCTO
 Diálogo
 Postcard
 Grabación de conversación

CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACIÓN

COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN (desempeños) EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta, en textos
orales en inglés, con vocabulario variado  Escucha y utiliza el nuevo
SE COMUNICA  Interactúa en diversas situaciones orales con otras personas en vocabulario
ORALMENTE inglés formulando y respondiendo preguntas, haciendo comentaros,  Realiza conversaciones en
explicando y complementando ideas. pares

 Obtiene e integra información relevante, complementaria,

contrapuesta, ubicada en distintas partes del texto con estructuras
gramaticales de mediana complejidad, algunas complejas y
vocabulario variado y especializado.  Responde preguntas de un
LEE DIVERSOS TIPOS
 Interpreta el sentido del texto relacionando información relevante y cuestionario.
DE TEXTOS
ESCRITOS específica y complementaria, elabora conclusiones sobre el texto.  Reconoce la gramática del
 Reflexiona y evalúa los textos que lee en inglés opinando acerca del texto
contenido, organización textual y sentido de diversos recursos
textuales.
 Escribe diversos tipos de textos en inglés de una extensión de 100 a
140 palabras, adecuándose al destinatario con diferentes propósitos
comunicativos.  Produce oraciones en grupos o
ESCRIBE DIVERSOS  Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de forma parejas
TIPOS DE TEXTOS permanente, revisando si se adecúa a la situación comunicativa  Escribe sobre sus experiencias
verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado de en vacaciones pasadas
recursos cohesivos, el vocabulario variado y adecuado

SECUENCIA DE LAS SESIONES

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10 semanas (10 sesiones)

Sesión 1 (4 horas) Sesión 2: (4 horas)

Desempeño: Desempeño:
 Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta,  Interactúa en diversas situaciones orales con otras
en textos orales en inglés, con vocabulario variado personas en inglés formulando y respondiendo
preguntas, haciendo comentaros, explicando y
Campos temáticos: complementando ideas.
 Classroom Rules  Obtiene e integra información relevante ubicada en
 Prayers distintas partes del texto
 Evaluation and Assessment Campos temáticos:
 Travel
Actividad importante:  Travel types
 Reconoce las normas de convivencia y practica el Actividad importante:
padre nuestro y Ave Maria en inglès  Identifica nuevo vocabulario
 Discusiòn de la lectura “Unusual Travel Items”
Sesión 3 (4 horas) Sesión 4: (4 horas)

Desempeño: Desempeño:
 Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de  Interactúa en diversas situaciones orales con otras
forma permanente, revisando si se adecúa a la personas en inglés formulando y respondiendo
situación comunicativa verificando la coherencia entre preguntas, haciendo comentaros, explicando y
las ideas, el uso apropiado de recursos cohesivos, el complementando ideas.
vocabulario variado y adecuado, las diferentes  Escribe diversos tipos de textos en inglés de una
estructuras usadas, así como los recursos ortográficos extensión de 100 a 140 palabras, adecuándose al
utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto. destinatario con diferentes propósitos comunicativos.
Campos temáticos:
Campos temáticos:
 Present Perfect
 Present Perfect Vs. Simple Past
 Affirmative / Negative
 Affirmative / Negative and Questions
 New Vocabulary - Accomodation
Actividad importante:
Actividad importante:
 Escribe una Postal dedicada a uno de sus amigos.
 Completa oraciones con la gramática correcta
 Utiliza ejemplos de Presente Perfecto y Pasado
 Utiliza nuevo vocabulario y escribe oraciones.
Simple
Sesión 5 (4 horas) Sesión 6: (4 horas)

Desempeño: Desempeño:
 Interpreta el sentido del texto relacionando información  Interpreta el sentido del texto relacionando
relevante y específica y complementaria, elabora información relevante y específica y complementaria,
conclusiones sobre el texto. elabora conclusiones sobre el texto.
Campos temáticos:  Obtiene información explícita, relevante y
 Present Perfect Vs. Simple Past contrapuesta, en textos orales en inglés, con
 Present Perfect Continuous vocabulario variado
Actividad importante: Campos temáticos:
 Recibe una postal de su compañera y responde  Present Perfect Continuous
preguntas  Compound Adjectives
 Práctica Escrita Actividad importante:
 Prepara una conversación en parejas y se graba el
audio
Sesión 7 (4 horas) Sesión 8: (4 horas)

Desempeño: Desempeño:
 Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de  Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de
forma permanente, revisando si se adecúa a la forma permanente, revisando si se adecúa a la
situación comunicativa verificando la coherencia entre situación comunicativa verificando la coherencia entre
las ideas, el uso apropiado de recursos cohesivos, el las ideas, el uso apropiado de recursos cohesivos, el
vocabulario variado y adecuado. vocabulario variado y adecuado.
 Interactúa en diversas situaciones orales con otras  Interactúa en diversas situaciones orales con otras
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personas en inglés formulando y respondiendo personas en inglés formulando y respondiendo

preguntas. preguntas.
Campos temáticos: Campos temáticos:
 Phrasal Verbs with GET  Questions TAGS
 Other Phrasal Verbs with different PARTICLES  Other Phrasal Verbs
Actividad importante: Actividad importante:
 Realiza oraciones y busca información con ayuda del  Describe información de imágenes y lo presenta a
diccionario sus compañeras
 Realiza conversaciones cortas
Sesión 9 (4 horas) Sesión10: (4 horas)

Desempeño: Desempeño:
 Obtiene información explícita, relevante y contrapuesta,  Obtiene información explícita, relevante y
en textos orales en inglés, con vocabulario variado. contrapuesta, en textos orales en inglés, con
 Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés de vocabulario variado.
forma permanente, revisando si se adecúa a la  Obtiene e integra información relevante,
situación comunicativa verificando la coherencia entre complementaria, contrapuesta, ubicada en distintas
las ideas, el uso apropiado de recursos cohesivos, el partes del texto con estructuras gramaticales de
vocabulario variado y adecuado mediana complejidad, algunas complejas y
Campos temáticos: vocabulario variado y especializado.
 Starting and Ending a conversation  Interpreta el sentido del texto relacionando
 Present Perfect / Present Perfect Continuous / Simple información relevante y específica y complementaria,
Past elabora conclusiones sobre el texto.
Actividad importante: Campos temáticos:
 Prepara una conversación amplia en parejas o grupos  Repaso de la unidad
de 3 integrantes  Examen Bimestral
 Utiliza la gramática y vocabulario aprendido Actividad importante:
 Utiliza la gramática y vocabulario aprendido

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Fichas de trabajo
2. Parlantes
3. PC
4. Proyector
5. Papelotes
6. Plumones

Huánuco, 6 de marzo de 2019

Lic. Ruben J. Rumi Puchuri Lic. Ruben J. Rumi Puchuri

Docente Coordinador de Inglès

Lic. Nancy Álvarez Valles Sor. Doris E. Gonzales Tapia

Sub - Directora Directora