Universidad Autónoma del Estado de México

Facultad de Ciencias de la Conducta

Licenciatura en Psicología

Prueba P-IPG

Colín Ancira Brandon

Cuenca Berra Ricardo

Flores Valencia Yarisel

Herrera Gutiérrez Mariana

López Puebla Lizeth

Pérez Zapata Hugo Naresh

Técnicas e Instrumentos Psicológicos

Dr. En C. De la S. Jovita Ocampo Contreras

26 de Junio del 2020.

CRITERIO 1. PRESENTACIÓN DE LA PRUEBA.

· Nombre de la prueba.

Perfil Inventario de Personalidad

· Autor

Leonard V. Gordon

· Edición

Edición en E.U. 1978

Lugar y Fecha de Publicación en México: Editorial El Manual Moderno, 1994.

· Fundamentación teórica

Los rasgos medidos por el P-IPG se basan en el contenido de los reactivos de las escalas y
se apoya en información obtenida a través de evaluaciones realizadas por asesores en
entrevistas realizadas y en una diversidad de criterios de validez.

Los métodos proyectivos basados en materiales gráficos para evaluar la personalidad,

además de la dificultad para su interpretación su utilidad es limitada si se desea explorar
la presencia de rasgos de personalidad e intensidad de estos rasgos en toda persona
normal y en ámbitos no clínicos (educativo o laboral).

· Propósito y objetivos.

❖ Proporciona una apreciación precisa de 8 rasgos importantes de la personalidad.

❖ Además, el perfil proporciona una medida de Autoestima(A) basada en la suma de 4
de las 8 subescalas.

Objetivo: Evaluar la personalidad del individuo mediante 8 rasgos que son significativos en
el funcionamiento diario de la persona, como son: Ascendencia, Responsabilidad, Estabilidad
Emocional, Sociabilidad, Cautela, Originalidad, Relaciones personales y Vigor.

· Cuáles son las formas disponibles.

Individual o grupal.

· Que material la integra.

❖ Manual
❖ Protocolo de perfil e inventario.
❖ Plantillas.
CRITERIO 2. APLICACIÓN DE LA PRUEBA.

· Qué requisitos de edad, sexo y escolaridad de los evaluados tiene la prueba para
su aplicación.

Edad aproximada: Jóvenes y Adultos de 16 a 89 años.

Sexo: Masculino y Femenino.

Escolaridad: Jóvenes de nivel secundaria en adelante.

· Cuál es la consigna o las instrucciones de aplicación.

Las instrucciones que se requieren aparecen con claridad escritas en la portada del
protocolo.

Habrá individuos o grupos de adultos que no necesiten más instrucciones. En esos casos se
sugiere solicitar al evaluado que llene los espacios indicados en la sección de datos
personales

Leer las instrucciones con cuidado y proceder a seleccionar y marcar sus opciones.

Es preferible que el examinador supervise la aplicación y explique el tipo de prueba que se

realizará, así como las razones para ello.

Después de llenar la sección de datos personales, se les pide que lean las instrucciones de la
portada en silencio mientras que el examinador lo hace en voz alta.

A medida que los evaluados comienzan a marcar sus respuestas, el examinador deberá
supervisar con discreción para asegurarse que cada evaluado solo marque una elección y más
y una elección menos de cada grupo de cuatro alternativas.

● En este protocolo encontrará varias descripciones de características personales.

Dichas descripciones se agrupan en conjuntos de cuatro, Usted debe examinar cada
conjunto y elegir la descripción a la que usted más se parece. Una vez escogida,
márquela con una línea gruesa en la columna designada con el signo de + (Más).
● Después, examine las otras tres descripciones del grupo y elija aquella a la que usted
menos se parece; entonces márquela con una barra en la columna designada con el
signo de - (Menos). No marque ninguna de las descripciones restantes.
● Para cada grupo sólo debe existir una marca en la columna +, y una marca en la
columna -. No debe existir marcas en las dos afirmaciones restantes.
● En algunos casos le será difícil decidir cuál de las afirmaciones deberá marcar. Tome
las mejores decisiones que pueda. No existen respuestas correctas o incorrectas. En
cada grupo deberá marcar únicamente las dos afirmaciones en la manera en que
apliquen a usted. Asegúrese de marcar una afirmación como a la que más se parece y
una como a la que menos se parece.
 ● Deje las dos afirmaciones restantes sin marcar. Haga lo mismo con cada grupo y no
omita ninguno de ellos.
● Ahora abra el protocolo y comience con el primero grupo.

· Cuáles son los requisitos del examinador.

Este depende del uso que se le esté dando al instrumento. El examinador debe ser especialista
o tener un alto conocimiento en el área para la que se aplica, puede ser: selección (para
investigación con personas), evaluación (para contratación, transferencia o promoción de una
persona), orientación vocacional, asesoría, enseñanza y entrenamiento en administración, y
en investigación.

· Que tipo de prueba es (individual o colectiva).

Puede aplicarse individual, colectivamente con o sin vigilancia. Puede ser aplicado por un
examinador a una persona o grupo o autoaplicable.

· Cuáles son las condiciones apropiadas del aula para realizar la aplicación.

Espacio con buena iluminación, ambiente sin interrupciones ni distracciones, mesa y sillas
cómodas.

· Cuál es el material necesario para la aplicación.

Es prácticamente autoaplicable, Se requiere un protocolo de perfil e inventario, el cual tiene

las instrucciones escritas de forma precisa, un manual y plantillas. También se requiere un
lapicero o lápiz para contestar la prueba, preferentemente lapicero tinta negra.

· Cuál es el número máximo de personas a las cuales puede ser aplicada la

prueba.

El manual no lo menciona.

· Qué tiempo se requiere para la aplicación.

No hay límite de tiempo, debe darse a cada uno de los examinados todo el tiempo necesario
para terminar la prueba. En muchos casos 20 a 25 minutos son suficientes para terminar la
forma combinada y los protocolos por separado requiere de 10 a 15 minutos cada uno.

CRITERIO 3. CALIFICACIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA.

· Instrucciones para su calificación.

★ Existe una plantilla para calificar el PPG y la otra del IPG. La manera de usar las
plantillas es abrir el folleto y dejar a la vista las respuestas de las columnas A, B, C y
 D. Se deben revisar las respuestas para verificar que se siguieron las instrucciones, es
decir si se marcó una respuesta Más y una Menos en cada tétrada.
★ Las puntuaciones de cada rasgo se obtienen contando las marcas que aparecen a
través de la sección correspondiente en la plantilla perforada.
★ Para calificar la escala Ascendencia, coloque la sección A de la plantilla sobre las dos
últimas columnas de la hoja de respuestas.
★ Ajústese de manera que el área recortada en la parte inferior, coincida exactamente
con la casilla de calificación de la sección A en el folleto y las letras B y A
respectivamente, aparezcan a través de las perforaciones en la parte superior de la
plantilla.
★ Después sume el número de marcas que aparecen a través de las perforaciones de las
secciones A y registre la puntuación de Ascendencia en la casilla de calificación A.
★ Recorra la plantilla hacia la izquierda y repita el procedimiento para las escalas de
Responsabilidad, Estabilidad Emocional y Sociabilidad.
★ Para calificar las escalas de Cautela, Originalidad, Relaciones Personales y Vigor,
coloque la plantilla COPV sobre las dos primeras columnas del protocolo C y D.
Seguir el procedimiento anterior.
★ La puntuación de autoestima es la suma de las escalas A, R, E Y S.

· Tiempo necesario para calificar la prueba.

No hay un tiempo específico de calificación de la prueba.

· Cuáles son las tablas o cuadros de normas para ser interpretada.

Para adultos las puntuaciones brutas están en las columnas de los extremos. Los rangos
percentiles de cada subescala se encuentran sucesivamente dentro de las columnas y están
dados por valores tomados de un grupo normativo. Existen tablas tanto para mujeres como
para hombres. Hay tres tablas para estudiantes universitarios, tres para estudiantes de
preparatoria y tres para gerentes en una empresa pública, una para mujeres: una para hombres
y una para sexos combinados. Para adultos en casa solo es una, para mujeres. Para gerentes y
para representantes en ventas: proporción de sexos. Para ejecutivos: varones. Y para
empleados varios: sexos combinados.

· Cómo se elabora el perfil.

Se elabora a partir de las calificaciones obtenidas por la persona examinada en cada una de
las subescalas y de acuerdo con el nivel que haya obtenido en ellas, a partir de lo que se
generará el perfil de personalidad.

· Datos sobre su confiabilidad y validez.

La confiabilidad del P-IPG en sus escalas ha demostrado ser satisfactoria para los propósitos
de la valoración individual. La puntuación de Autoestima mostró un cociente de confiabilidad
de .94. Los demás oscilan entre .82 y .88.

· ¿Cómo se realiza la interpretación cuantitativa de los resultados?

La interpretación cuantitativa del resultado obtenido en la aplicación se obtiene a través de las

normas desarrolladas, comparándolas con las de un grupo de referencia. Esto facilita
convertir la puntuación bruta de un sujeto en una que refleje directamente la posición relativa
del mismo desde dentro del grupo de referencia, los cuales están divididos. La puntuación
que se utiliza más comúnmente para el propósito del percentil, el cual indica el porcentaje del
individuo dentro del grupo de referencia que obtuvieron una puntuación similar a la del sujeto
en cuestión. Los cuadros que permiten la obtención de las puntuaciones brutas en percentiles
son los cuadros normativos. El grupo de referencia sobre el cual se hace se hace el cuadro, se
llama cuadro normativo.

En la primera normalización de las escalas del P-IPG las mejores distribuciones se obtuvieron
a partir del método de diferenciaciones sucesivas. Las funciones restantes se emplearon
directamente en la preparación de normas percentiles.

Los grupos normativos difieren en ciertos números de aspectos, como la perspectiva

geográfica, especificidad ocupacional, y grado de organización. Cuando un grupo normativo
está más ampliamente representado, es mayor el grado de variabilidad en las funciones y
mayor el espectro de individuos en los cuales el sujeto a consideración puede compararse. A
lo largo del tiempo, el grupo de cuadro de normas han demostrado estabilidad considerable.

· ¿Cómo se realiza la interpretación cualitativa de los resultados?

Ascendencia (A):

● Altas puntuaciones caracterizan a individuos verbalmente dominantes quienes

adoptan un papel activo dentro del grupo. Tienden a tomar decisiones de manera
independiente y poseen seguridad en sí mismos en sus relaciones con los demás.
● Puntuaciones bajas en este factor refleja a individuos que tienen un papel pasivo
dentro del grupo, que tienden a escuchar más que hablar, que carecen de confianza en
sí mismos. Permiten que otros tomen la iniciativa y con frecuencia son sobre
dependientes de las opiniones y consejos de los demás.

Responsabilidad (R):

❖ Puntuaciones altas, describe a individuos que son capaces de perseverar en el trabajo

que se les asigna. Son tenaces y determinados. Se puede confiar en ellos.
❖ Puntuaciones bajas indica personas incapaces de perseverar en las tareas que no les
interesan. Tienden a ser inestables e irresponsables.
Estabilidad Emocional (E):

❖ Las puntuaciones altas, por lo general las obtienen individuos emocionalmente

estables y relativamente libres de preocupaciones, ansiedades y tensión nerviosa.
❖ Puntuaciones bajas se relacionan con ansiedad excesiva, hipersensibilidad,
nerviosismo y baja tolerancia a la frustración.
❖ Una calificación muy baja suele reflejar un ajuste emocional deficiente.

Sociabilidad (S):

❖ Puntuaciones altas son características de individuos a quienes les gusta estar y trabajar
con otras personas. Son gregarios (viven en comunidad) y sociales.
❖ Puntuaciones bajas falta de tendencia gregaria, una restricción general de los
contactos sociales y de manera extrema una evitación de las relaciones sociales.

Autoestima (AE):

❖ Puntuaciones altas, reflejan una tendencia a pensar bien de sí mismo, en términos más
favorables que desfavorables.
❖ Puntuaciones bajas describe individuos ansiosos, indignos de confianza, aislados e
inseguros.

Cautela (C):

❖ Puntuaciones altas, consideran las situaciones con mucho cuidado antes de tomar una
decisión. No les gusta dejar las cosas al azar ni correr riesgos.
❖ Puntuaciones bajas reflejan a individuos impulsivos que actúan sin pensar y que
toman las decisiones precipitadas o repentinas. Les gusta arriesgarse y buscan
emociones.

Originalidad (O):

❖ Puntuaciones altas, les gusta trabajar en problemas difíciles, son intelectualmente

curiosos, disfrutan las preguntas y discusiones que llevan a reflexionar y a pensar en
nuevas ideas.
❖ Puntuaciones bajas les disgusta trabajar en problemas difíciles y complicados. No
están muy interesados en adquirir conocimientos ni en preguntas o discusiones que
obliguen a reflexionar.

Relaciones personales (P):

❖ Puntuaciones altas son características de individuos que tienen fe y confianza en la

gente y que son tolerantes, pacientes y comprensivos.
❖ Puntuaciones bajas reflejan falta de esperanza o confianza en los demás, una
tendencia a criticar a las personas y a enojarse e irritarse por lo que hacen los demás.

Vigor (V):
❖ Puntuaciones altas, poseen vitalidad y energía, gustan de trabajar y moverse con
rapidez y son capaces de realizar actividades más que una persona promedio.
❖ Puntuaciones bajas se relacionan con niveles bajos de vitalidad y energía, tienen
preferencia por establecer un ritmo lento, así como una tendencia a cansarse
fácilmente y a encontrarse por debajo del promedio en términos de rendimiento y
productividad.

· Indicar el formato de elaboración del reporte, silo indica el manual.

1. Incluye carátula del trabajo y firma de quien elabora el reporte al final.

2. Datos de Identificación: Nombre, sexo, edad cronológica al momento del estudio,
fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, escolaridad, domicilio y fecha de
evaluación.
3. Descripción del Evaluado: Apariencia física (si su edad aparente es similar a la
cronológica), nutrición y estructura corporal (indicar si es delgado, obseso o peso
normal), estado de ánimo, actividad motora, vista, lenguaje y estado de conciencia.
4. Actitud del evaluado (a) ante a prueba: Respuesta, colaboración y modales del
entrevistado(a) ante la prueba).
5. Motivo de aplicación de la prueba. Motivo y utilidad de la prueba aplicada.
6. Tipo de Prueba Aplicada: Descripción teórica (vista en el curso) del tipo de prueba.
7. Resultados e Interpretación de la Información: Incluir los resultados más importantes
obtenidos con la aplicación de la prueba.
8. Resultado se Interpretación Cuantitativa (incluir tablas, puntuaciones del perfil)
9. Resultado se Interpretación Cualitativa (explicara detalle por cada sub-prueba el
significado e implicaciones que tienen esas puntuaciones cuantitativas en el
evaluado).
10. Conclusión: Elaborar una conclusión general de la información obtenida.
11. Impresión General y Sugerencias: Determinar las impresiones más importantes y
propuesta del caso.