PLAN ANUAL DE MATEMÁTICAS DEL CICLO ESCOLAR 2018-2019

INTRODUCCIÓN: EL SIGUIENTE PLAN ANUAL TIENE EL FIN DE ORGANIZAR EL CURSO DEL CICLO ESCOLAR 2018-2019 DE MATEMÁTICAS I. CON EL
OBJETIVO DE CENTRARNOS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, EL DESARROLLO Y PRÁCTICA DE SUS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE LES
PERMITIRÁN INTEGRARSE A UNA SOCIEDAD EN CONSTANTE CAMBIO.
ADEMÁS DE LA ADQUISICIÓN DE UN CUERPO DE CONOCIMIENTOS LÓGICAMENTE ESTRUCTURADOS, LA ACTIVIDAD MATEMÁTICA TIENE LA
FINALIDAD DE PROPICIAR PROCESOS PARA DESARROLLAR OTRAS CAPACIDADES COGNITIVAS, COMO CLASIFICAR, ANALIZAR, INFERIR,
GENERALIZAR Y ABSTRAER, ASÍ COMO FORTALECER EL PENSAMIENTO LÓGICO, EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO, EL DEDUCTIVO Y EL ANALÓGICO.

PROPÓSITOS GENERALES

1. CONCEBIR LAS MATEMÁTICAS COMO UNA CONSTRUCCIÓN SOCIAL EN DONDE SE FORMULAN Y ARGUMENTAN HECHOS Y PROCEDIMIENTOS
MATEMÁTICOS.

2. ADQUIRIR ACTITUDES POSITIVAS Y CRÍTICAS HACIA LAS MATEMÁTICAS: DESARROLLAR CONFIANZA EN SUS PROPIAS CAPACIDADES Y
PERSEVERANCIA AL ENFRENTARSE A PROBLEMAS; DISPOSICIÓN PARA EL TRABAJO COLABORATIVO Y AUTÓNOMO; CURIOSIDAD E INTERÉS POR
EMPRENDER PROCESOS DE BÚSQUEDA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

3. DESARROLLAR HABILIDADES QUE LES PERMITAN PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS USANDO HERRAMIENTAS MATEMÁTICAS, TOMAR
DECISIONES Y ENFRENTAR SITUACIONES NO RUTINARIAS.

PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

1. UTILIZAR DE MANERA FLEXIBLE LA ESTIMACIÓN, EL CÁLCULO MENTAL Y EL CÁLCULO ESCRITO EN LAS OPERACIONES CON NÚMEROS
ENTEROS, FRACCIONARIOS Y DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS.

2. PERFECCIONAR LAS TÉCNICAS PARA CALCULAR VALORES FALTANTES EN PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD Y CÁLCULO DE
PORCENTAJES.

3. RESOLVER PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE ECUACIONES HASTA DE SEGUNDO GRADO.

4. MODELAR SITUACIONES DE VARIACIÓN LINEAL, CUADRÁTICA Y DE PROPORCIONALIDAD INVERSA; Y DEFINIR PATRONES MEDIANTE
EXPRESIONES ALGEBRAICAS.

5. RAZONAR DEDUCTIVAMENTE AL IDENTIFICAR Y USAR LAS PROPIEDADES DE TRIÁNGULOS, CUADRILÁTEROS Y POLÍGONOS REGULARES, Y DEL
CÍRCULO. ASIMISMO, A PARTIR DEL ANÁLISIS DE CASOS PARTICULARES, GENERALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS PARA CALCULAR PERÍMETROS,
ÁREAS Y VOLÚMENES DE DIFERENTES FIGURAS Y CUERPOS, Y JUSTIFICAR LAS FÓRMULAS PARA CALCULARLOS.

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6. EXPRESAR E INTERPRETAR MEDIDAS CON DISTINTOS TIPOS DE UNIDAD, Y UTILIZAR HERRAMIENTAS COMO EL TEOREMA DE PITÁGORAS, LA
SEMEJANZA Y LAS RAZONES TRIGONOMÉTRICAS, PARA ESTIMAR Y CALCULAR LONGITUDES.

7. ELEGIR LA FORMA DE ORGANIZACIÓN Y REPRESENTACIÓN —TABULAR, ALGEBRAICA O GRÁFICA— MÁS ADECUADA PARA COMUNICAR
INFORMACIÓN MATEMÁTICA.

8. CONOCER LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y DECIDIR CUÁNDO Y CÓMO APLICARLAS EN EL ANÁLISIS DE DATOS Y LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS.

9. CALCULAR LA PROBABILIDAD CLÁSICA Y FRECUENCIAL DE EVENTOS SIMPLES Y MUTUAMENTE EXCLUYENTES EN EXPERIMENTOS

ALEATORIOS.

PARA SU ESTUDIO, ESTE ESPACIO CURRICULAR SE ORGANIZA EN TRES EJES TEMÁTICOS Y DOCE TEMAS:
1. NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN
•NÚMERO
•ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN
•MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
•PROPORCIONALIDAD
•ECUACIONES
•FUNCIONES
•PATRONES, FIGURAS GEOMÉTRICAS Y EXPRESIONES EQUIVALENTES
2. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA
•UBICACIÓN ESPACIAL
•FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
•MAGNITUDES Y MEDIDAS
3. ANÁLISIS DE DATOS
ESTADÍSTICA
•PROBABILIDAD

DESCRIPCIÓN DE LOS ORGANIZADORES CURRICULARES

1. NÚMERO, ÁLGEBRA Y VARIACIÓN

ESTE EJE INCLUYE LOS CONTENIDOS BÁSICOS DE ARITMÉTICA, DE ÁLGEBRA Y DE SITUACIONES DE VARIACIÓN
EN SECUNDARIA SE PROFUNDIZA EN EL ESTUDIO DE LA ARITMÉTICA, SE TRABAJA CON LOS NÚMEROS NATURALES, FRACCIONARIOS,
DECIMALES Y ENTEROS, LAS OPERACIONES QUE SE RESUELVEN CON ELLOS Y LAS RELACIONES DE PROPORCIONALIDAD. SE ESPERA QUE LOS
ESTUDIANTES SE APROPIEN DE LOS SIGNIFICADOS DE LAS OPERACIONES Y, DE ESTA MANERA, SEAN CAPACES DE RECONOCER LAS
SITUACIONES Y LOS PROBLEMAS EN LOS QUE ESTAS SON ÚTILES. ADEMÁS SE BUSCA QUE DESARROLLEN PROCEDIMIENTOS SISTEMÁTICOS DE
CÁLCULO ESCRITO, ACCESIBLES PARA ELLOS, Y TAMBIÉN DE CÁLCULO MENTAL.

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EN TÉRMINOS GENERALES, SE CONCIBE A LA ARITMÉTICA Y AL ÁLGEBRA COMO HERRAMIENTAS PARA MODELAR SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
—MATEMÁTICAS Y EXTRAMATEMÁTICAS—, Y PARA RESOLVER PROBLEMAS EN LOS QUE HAY QUE RECONOCER VARIABLES, SIMBOLIZARLAS Y
MANIPULARLAS

2. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

ESTE EJE INCLUYE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS RELACIONADOS CON EL ESPACIO, LAS FORMAS GEOMÉTRICAS Y LA MEDICIÓN
EL PROPÓSITO ES QUE TENGAN EXPERIENCIAS QUE LES PERMITAN EMPEZAR A IDENTIFICAR LAS MAGNITUDES. LOS PROBLEMAS PRINCIPALES
QUE PROPICIAN EL ESTUDIO DE LAS MAGNITUDES CONSISTEN EN COMPARAR Y ORDENAR OBJETOS ATENDIENDO CARACTERÍSTICAS COMUNES.
LAS MANERAS DE RESOLVERLOS SE VAN REFINANDO POCO A POCO: PRIMERO, LOS ALUMNOS SE FAMILIARIZAN CON LA MAGNITUD A ESTUDIAR
MEDIANTE COMPARACIONES DIRECTAS O CON UN INTERMEDIARIO, POSTERIORMENTE, ESTUDIAN MANERAS EN LAS QUE ESTAS SE PUEDEN
MEDIR Y, FINALMENTE, APRENDEN A CALCULAR SU MEDIDA.

3. ANÁLISIS DE DATOS
CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DEL EJE “ANÁLISIS DE DATOS” SE TIENE EL PROPÓSITO DE PROPICIAR QUE LOS ESTUDIANTES ADQUIERAN
CONOCIMIENTOS Y DESARROLLEN HABILIDADES PROPIAS DE UN PENSAMIENTO ESTADÍSTICO Y PROBABILÍSTICO. CON ESTO, SE ESPERA QUE
FORTALEZCAN LOS RECURSOS QUE TIENEN PARA ANALIZAR Y COMPRENDER LA INFORMACIÓN QUE LOS RODEA.

AL TERMINO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA: (PERFIL DE EGRESO):

FORTALECE SU PENSAMIENTO MATEMÁTICO AMPLÍA SU CONOCIMIENTO DE TÉCNICAS Y CONCEPTOS MATEMÁTICOS PARA

PLANTEAR Y RESOLVER PROBLEMAS CON DISTINTO GRADO DE COMPLEJIDAD, ASÍ COMO PARA MODELAR Y ANALIZAR
SITUACIONES. VALORA LAS CUALIDADES DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

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 PLAN ANUAL PRIMER GRADO DE MATEMÁTICAS

PROFR.: ASIGNATURA MATEMATICAS I

GRADO: 1 GRUPO: AYB INICIO 20 DE AGOSTO DE 2018 TERMINO 5 DE JULIO DE 2019

PROPOSITOS GENERALES DE LA MATERIA: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ES TANTO COMO UN MEDIO PARA APRENDER CONTENIDOS
MATEMÁTICOS Y FOMENTAR EL GUSTO CON ACTITUDES POSITIVAS HACIA SU ESTUDIO.
CAMPO RECURSOS EDUCATIVOS QUE SE UTILIZARÁN EN INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARÁN EN LA EVALUACIÓN FORMATIVA :
FORMATIVO: LAS DIFERENTES TEMÁTICAS:  RÚBRICA O MATRIZ DE VERIFICACIÓN.
 LISTA DE COTEJO O CONTROL.
PENSAMIENTO  MATERIALES DIGITALES.  REGISTRO ANECDÓTICO O ANECDOTARIO.
MATEMÁTICO  ACERVO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR  OBSERVACIÓN DIRECTA.
 ACERVO DE LA BIBLIOTECA DEL AULA.  PRODUCCIÓN ESCRITA Y GRÁFICA.
 LIBRO DE TEXTO.  PROYECTO COLECTIVO DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS Y
 MATERIAL AUDIOVISUAL MULTIMEDIA. FORMULACIÓN DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.
 INTERNET  ESQUEMA Y MAPA CONCEPTUAL.
 REGISTRO Y CUADRO DE ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES OBSERVADAS EN ACTIVIDADES
 ODA COLECTIVAS.
 TIC  PORTAFOLIO Y CARPETA DE LOS TRABAJOS.
 PRUEBA ESCRITA U ORAL.

 M E T O D O L O G Í A

 MÉTODO HEURÍSTICO, PORQUE TOMA DECISIONES EL DOCENTE PARA SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS.
 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
 MÉTODO POR PROYECTOS
 MÉTODO VERBALISMO, SI TODOS EN CLASE TRABAJAMOS A TRAVÉS DE LA PALABRA. TÉCNICA EXPOSITIVA.
 MÉTODO ACTIVO, EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DEL ALUMNO
 MÉTODO PASIVO- PORQUE SE INCREMENTA LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR.
 MÉTODO INDIVIDUAL, EN CUANTO AL TRABAJO DEL ALUMNO
 MÉTODO COLECTIVO, ENSEÑANZA SOCIALIZADA

 ESTILOS DE 1 “A” PREDOMINA ESTILO ACOMODADOR (PRAGMÁTICO) 1 “B” PREDOMINA ESTILO CONVERGENTE (REFLEXIVO) ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PREFERIDAS: Trabajos METODOLÓGICAS QUE PREFIERE: Actividades manuales. Proyectos prácticos.
TEST KOLB grupales. Ejercicios de imaginería. Trabajo de expresión artística. Hacer gráficos y mapas. Clasificar información. Ejercicios de memorización.
Lectura de trozos cortos. Discusión socializada. Composiciones Resolución de problemas prácticos. Demostraciones prácticas.
sobre temas puntuales. Gráficos ilustrativos sobre los contenidos.
EJEMPLO Actividades de periodismo, entrevistas. Elaborar metáforas sobre
contenidos. Hacerle utilizar el ensayo y error.

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 LA ESCUELA SECUNDARIA __________, SE ENCUENTRA UBICADA EN ________________. INICIA EL SERVICIO EDUCATIVO EL DÍA 24 DE
SEPTIEMBRE DE 1994. LA SECUNDARIA CUENTA CON EDIFICIO PROPIO, DE SEIS AULAS EDUCATIVAS, UN LABORATORIO
 CONTEXTO MULTIDISCIPLINARIO, TALLER DE DIBUJO ARQUITECTÓNICO, UN AULA DE MEDIOS Y DOS AULAS TELEMÁTICAS. OFICINAS DE ORIENTACIÓN
HISTORICO, EDUCATIVA. OFICINAS ADMINISTRATIVAS, MÓDULO DE SANITARIOS. PATIO CENTRAL CON CANCHA DEPORTIVA MULTIDISCIPLINARIA. ESTÁ
SOCIAL, COMPLETAMENTE BARDEADA, ESTAS CONDICIONES SON ÓPTIMAS PARA LA ORGANIZACIÓN Y EJECUCIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
CULTURAL, ALUMNOS. EN ESTE CICLO ESCOLAR 2017-2018 LA PLANTILLA ESTÁ CONFORMADA POR 17 DOCENTES Y UNA DIRECTORA QUE FUNGE
ESCOLAR. COMO TAL EN AMBOS TURNOS, UNA MATRÍCULA DE 250 ALUMNOS CON 42 A 43 ALUMNOS EN CADA SALÓN.
SIENDO UNA COMUNIDAD COMPUESTA POR VIVIENDAS DE INTERÉS SOCIAL, CUENTA CON TODOS LOS SERVICIOS PÚBLICOS Y ES UNA
ZONA QUE HA PRESENTADO PROBLEMAS DE INSEGURIDAD, ECONÓMICAMENTE HABLANDO ES DE CLASE MEDIA BAJA (88%) Y HAY UN
EJEMPLO AUMENTO EN LA IMPORTANCIA COMERCIAL E INDUSTRIAL YA QUE A LO LARGO DE LA VÍA JOSÉ LÓPEZ PORTILLO EXISTEN CENTROS
COMERCIALES QUE GENERAN EMPLEOS Y SON LOS ESPACIOS DE ESPARCIMIENTO MÁS CONCURRIDOS POR LOS ALUMNOS ASÍ COMO LOS
ESPACIOS PRIVADOS Y PÚBLICOS PARA EL DEPORTE.
LA MAYORÍA DE LOS PADRES DE LOS ALUMNOS SON EMPLEADOS Y CON ESTUDIOS DE BACHILLERATO TRUNCO Y CULMINADO, LA MAYORÍA
DE LAS FAMILIAS SON NUCLEARES Y ENSAMBLADAS; ESTO ES QUE SE ORIGINAN A PARTIR DEL SEGUNDO MATRIMONIO O UNIÓN DE
HECHO, CUANDO UNO O AMBOS INTEGRANTES DE LA PAREJA TIENE HIJOS DE UNA UNIÓN ANTERIOR (INEGI, 2015).ALGO QUE PREDOMINA
EN LA COMUNIDAD ESCOLAR ES QUE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN CON LAS FAMILIAS, SON DE MANERA PACÍFICA Y
ESTABLECIENDO ACUERDOS PARA MEJORAR LA OBTENCIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS.

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 ESTRUCTURA PROGRAMATICA TRIMESTRE 1
DE AGOSTO A NOVIEMBRE
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO TIEMPO-SESIONES
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
NÚMERO CONVIERTE FRACCIONES DECIMALES A CONVIERTE
NOTACIÓN DECIMAL Y VICEVERSA. APROXIMA FRACCIONES DECIMALES 22 al 24 de agosto
ALGUNAS FRACCIONES NO DECIMALES USANDO A NOTACIÓN Y 3 SESIONES
LA NOTACIÓN DECIMAL. ORDENA FRACCIONES Y VICEVERSA
NÚMEROS DECIMALES. ORDENA FRACIONES Y 27 de agosto al 3 de
DECIMALES EN LA RECTA septiembre
NUMÉRICA 6 SESIONES
ADICIÓN Y RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA CON NUMEROS CON SIGNO 4 al 7 de septiembre
SUSTRACCIÓN NÚMEROS ENTEROS, FRACCIONES Y 4 SESIONES
DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS. SUMA DE FRACCIONES 10 al 17 de
septiembre
6 SESIONES
NÚMERO , MULTIPLICACIÓN DE 18 al 20 de
ÁLGEBRA Y FRACCIONES septiembre
VARIACIÓN 3 SESIONES
MULTIPLICACIÓN RESUELVE PROBLEMAS DE MULTIPLICACIÓN MULTIPLICACION CON 21 al 27 de
Y DIVISIÓN CON FRACCIONES Y DECIMALES Y DE DIVISIÓN DECIMALES septiembre
CON DECIMALES. 5 SESIONES
PROPORCIONALID CALCULA VALORES FALTANTES EN PROBLEMAS INTRODUCCIÓN A LA 4 sesiones
AD DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA, CON PROPORCIONALIDAD 1 al 4 de octubre
CONSTANTE NATURAL, FRACCIÓN O DECIMAL
(INCLUYENDO TABLAS DE VARIACIÓN).
PATRONES , FORMULA EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE REGLA DE UNA 6 sesiones
FIGURAS PRIMER GRADO A PARTIR DE SUCESIONES Y SUCESIÓN 5 al 12 de octubre
GEOMETRICAS Y LAS UTILIZA PARA ANALIZAR PROPIEDADES DE
EXPRESIONES LA SUCESIÓN QUE REPRESENTAN.
EQUIVALENTES
FORMA MAGNITUDES Y CALCULA EL PERÍMETRO DE POLÍGONOS Y DEL CALCULAR EL 7 SESIONES
ESPACIO Y MEDIDAS CÍRCULO, Y ÁREAS DE TRIÁNGULOS Y PERIMETRO DE 15 al 23 de octubre
MEDIDA CUADRILÁTEROS DESARROLLANDO Y POLÍGONOS Y DE
APLICANDO FÓRMULAS CIRCUNFERENCIAS
ÁREAS DE TRIANGULOS 6 SESIONES
Y CUADRILATEROS. 23 al 31 de cotubre

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ANALISIS DE ESTADISTICA USA E INTERPRETA LAS MEDIDAS DE MEDIA, MEDIANA, MODA 7 SESIONES
DATOS TENDENCIA CENTRAL (MODA, MEDIA Y RANGO 1 al 12 de noviembre
ARITMÉTICA Y MEDIANA) Y EL RANGO DE UN
CONJUNTO DE DATOS Y DECIDE CUÁL DE ELLAS
CONVIENE MÁS EN EL ANÁLISIS DE LOS DATOS
EN CUESTIÓN.
PROBABILIDAD REALIZA EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y EXPERIMENTOS 5 SESIONES
REGISTRA LOS RESULTADOS PARA UN ALEATORIOS 13 al 20 de
ACERCAMIENTO A LA PROBABILIDAD noviembre
FRECUENCIAL
EVALUACION 1, RECURSOS TECNOLOGICOS, COEVALUACIÓN

ESTRUCTURA PROGRAMATICA TRIMESTRE 2

DE DICIEMBRE A MARZO
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO TIEMPO-SESIONES
NÚMERO , NUMERO CONVIERTE FRACCIONES DECIMALES A UBICAR NÙMEROS CON 5 SESIONES
ÁLGEBRA Y NOTACIÓN DECIMAL Y VICEVERSA. APROXIMA SIGNO EN LA RECTA 21 AL 27 DE
VARIACIÓN ALGUNAS FRACCIONES NO DECIMALES NOVIEMBRE
USANDO LA NOTACIÓN DECIMAL. ORDENA
FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES.
ADICION Y RESUELVE PROBLEMAS DE SUMA Y RESTA SUMA Y RESTA DE 5 SESIONES
SUSTRACCION CON NÚMEROS ENTEROS, FRACCIONES Y NUMEROS CON SIGNO 28 DE NOVIEMBRE
DECIMALES POSITIVOS Y NEGATIVOS. AL 5 DE
DICIEMBRE
RESUELVE PROBLEMAS 5 SESIONES
DE DIVISION CON 6 DE DICIEMBRE
DECIMALES AL 12 DE
DICIEMBRE
MULTIPLICACIÓN Y DETERMINA Y USA LA JERARQUÍA DE DETERMINA Y USA LA 5 SESIONES
DIVISIÒN OPERACIONES Y LOS PARÉNTESIS EN JERARQUIA DE 13 AL 19 DE
OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES, OPERACIONES DICIEMBRE
ENTEROS Y DECIMALES (PARA
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN, SOLO NÚMEROS
POSITIVOS).
PROPORCIONALIDAD RESUELVE PROBLEMAS DE CÁLCULO DE CALCULO DE 5 SESIONES

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 PORCENTAJES, DE TANTO POR CIENTO Y DE PORCENTAJES 7 AL 11 DE ENERO
LA CANTIDAD BASE.

ECUACIONES RESUELVE PROBLEMAS MEDIANTE LA PLANTEA Y TRABAJA 5 SESIONES

FORMULACIÓN Y SOLUCIÓN ALGEBRAICA DE CON EXPRESIONES 14 AL 18 DE ENERO
ECUACIONES LINEALES. ALGEBRAICAS

FUNCIONES ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE ANALIZA SITUACIONES 7 SESIONES

VARIACIÓN LINEAL A PARTIR DE SUS DE VARIACION LINEAL 21 DE ENERO AL
REPRESENTACIONES TABULAR, GRÁFICA Y 30 DE ENERO
ALGEBRAICA. INTERPRETA Y RESUELVE COMPARA DISTINTOS 5 SESIONES
PROBLEMAS QUE SE MODELAN CON ESTOS TIPOS DE VARIACION 31 DE ENERO AL 7
TIPOS DE VARIACIÓN. DE FEBRERO
FORMA, FIGURAS Y ANALIZA LA EXISTENCIA Y UNICIDAD EN LA ÁNGULOS ENTRE 5 SESIONES
ESPACIO Y CUERPOS CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS Y RECTAS PARALELAS Y 8 DE FEBRERO AL
MEDIDA GEOMÉTRICOS CUADRILÁTEROS, Y DETERMINA Y USA TRANSVERSAL Y SUMA 14 DE FEBRERO
CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE DE ANGULOS
TRIÁNGULOS. INTERIORES DE UN
TRIÁNGULO
TRIANGULOS Y 5 SESIONES
CUADRILÁTEROS 15 AL 21 DE
FEBRERO
MAGNITUDES Y CALCULA EL VOLUMEN DE PRISMAS RECTOS EL LUGAR QUE OCUPAN 8 SESIONES
MEDIDAS CUYA BASE SEA UN TRIÁNGULO O UN LOS CUERPOS 22 DE FEBRERO AL
CUADRILÁTERO, DESARROLLANDO Y 6 DE MARZO
APLICANDO FÓRMULAS.
ANÁLISIS DE PROBABILIDAD REALIZA EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y HACER PREDICCIONES 5 SESIONES
DATOS REGISTRA LOS RESULTADOS PARA UN 7 AL 13 DE MARZO
ACERCAMIENTO A LA PROBABILIDAD
FRECUENCIAL.

EVALUACION 2, RECURSOS TECNOLOGICOS, COEVALUACIÓN

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 ESTRUCTURA PROGRAMATICA TRIMESTRE 3
DE ABRIL A JULIO
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO TIEMPO-SESIONES
NUMERO, PROPORCIONAL CALCULA VALORES FALTANTES EN PROBLEMAS VALORES FALTANTES EN 4 SESIONES
ÁLGEBRA Y IDAD DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA, CON PROBLEMAS DE 25 AL 28 DE MARZO
VARIACIÓN CONSTANTE NATURAL, FRACCIÓN O DECIMAL PROPORCIONALIDAD
(INCLUYENDO TABLAS DE VARIACIÓN). DIRECTA
ECUCACIONES RESUELVE PROBLEMAS MEDIANTE LA ECUACIONES 5 SESIONES
FORMULACIÓN Y SOLUCIÓN ALGEBRAICA DE 29 DE MARZO AL 4
ECUACIONES LINEALES DE ABRIL
FUNCIONES ANALIZA Y COMPARA SITUACIONES DE VARIACION LINEAL 5 SESIONES
VARIACIÓN LINEAL A PARTIR DE SUS 8 AL 12 DE ABRIL
REPRESENTACIONES TABULAR, GRÁFICA Y
ALGEBRAICA. INTERPRETA Y RESUELVE
PROBLEMAS QUE SE MODELAN CON ESTOS
TIPOS DE VARIACIÓN.
PATRONES, FORMULA EXPRESIONES ALGEBRAICAS DE EXPRESIONES 5 SESIONES
FIGURAS PRIMER GRADO A PARTIR DE SUCESIONES Y ALGEBRAICAS 29 DE ABRIL AL 6
GEOMETRICAS LAS UTILIZA PARA ANALIZAR PROPIEDADES DE DE MAYO
Y EXPRESIONES LA SUCESIÓN QUE REPRESENTAN.
EQUIVALENTES
FORMA, FIGURAS Y ANALIZA LA EXISTENCIA Y UNICIDAD EN LA RAZÓN DE CAMBIO 4 SESIONES
ESPACIO Y CUERPOS CONSTRUCCIÓN DE TRIÁNGULOS Y 7 AL 10 DE MAYO
MEDIDA GEOMÉTRICOS CUADRILÁTEROS, Y DETERMINA Y USA JUSTIFICAR LOS TRAZOS 6 SESIONES
CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS. 13 AL 21 DE MAYO
PROPIEDADES DE 7 SESIONES
CUADRILÁTEROS 22 AL 30 DE MAYO
ANALISIS DE ESTADISTICA RECOLECTA, REGISTRA Y LEE DATOS EN ELABORAR GRÁFICAS 6 SESIONES
DATOS GRÁFICAS CIRCULARES. CIRCULARES 3 AL 10 DE JUNIO

USA E INTERPRETA LAS MEDIDAS DE ¿QUÉ NOS CONVIENE’? 5 SESIONES

TENDENCIA CENTRAL (MODA, MEDIA 11 AL 17 DE JUNIO
ARITMÉTICA Y MEDIANA) Y EL RANGO DE UN SIMULACIÓN 4 SESIONES
CONJUNTO DE DATOS Y DECIDE CUÁL DE ELLAS 18 AL 21 DE JUNIO
CONVIENE MÁS EN EL ANÁLISIS DE LOS DATOS
EN CUESTIÓN.

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 PROBABILIDAD
REALIZA EXPERIMENTOS ALEATORIOS Y ESTADISTICA Y 4 SESIONES
REGISTRA LOS RESULTADOS PARA UN PROBABILIDAD 24 AL 27 DE JUNIO
ACERCAMIENTO A LA PROBABILIDAD
FRECUENCIAL.
EVALUACION 3, RECURSOS TECNOLOGICOS, COEVALUACIÓN

MEX., A DE DE 20

ELABORÓ REVISÓ Vo. Bo.

PROFR. (A) DE LA MATERIA SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTOR ESCOLAR

PROFR. P ROFR. PROFR.

Libro de texto:
https://nmeducativo.conaliteg.gob.mx/content/restricted/libros/carrusel.jsf?idLibro=2301

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