UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADÉMICO
CENTRO LOCAL FALCÓN
SUBPROGRAMA SERVICIOS AL ESTUDIANTE
Unidad de Apoyo Churuguara

CURSO INTRODUCTORIO
2020 1

M. Sc. Emilia Henríquez

ORIENTADORA
 Unidad 2
Caracterizar de forma crítica los requerimientos del
estudiante a distancia y las estrategias para la autogestión
del aprendizaje en el contexto UNA.
Requerimientos básicos para el estudio
a distancia:
a) Competencias generales.

b) Condiciones y dimensiones del aprendizaje

autodirigido.

c) Variables que intervienen e interactúan en la

autogestión del aprendizaje.

d) El comportamiento de Estudio independiente en el

contexto de la modalidad de educación a distancia.

e) Estrategias para la comunicación e interacción con

los agentes que conforman la comunidad UNA.
Competencias generales
a) Competencias generales.
b) Condiciones y dimensiones del
aprendizaje autodirigido.
¿De qué manera se desenvuelve un estudiante
a distancia para alcanzar el aprendizaje
autodirigido? analiza la situación simulada de
una persona que aspira a comenzar estudios
universitarios en una institución como la UNA.
Léela para dar respuesta a las preguntas que
aparecen al final del texto.
El estudio para el aprendizaje autodirigido
puede entenderse de la siguiente manera:

…La capacidad, disposición y

oportunidad que tiene un estudiante de
ser el gestor de su aprendizaje en una
situación y contexto educativo
determinado y en la conjugación de una
serie de variables, tanto individuales
como contextuales (Bermúdez, 1990)
¿Cuáles condiciones permiten considerarte
como un estudiante autodirigido en el
aprendizaje?
 ● Actitud positiva hacia el aprendizaje.
 ● Distribución del tiempo disponible.
 ● Planificaciones factibles.
 ● Disciplina en el estudio.
 ● Patrones para estudiar.
 ● Sentido de responsabilidad académica.
 ● Autonomía/independencia como estudiante.
 ● Perseverancia y motivación al logro.
 ● Pensamiento estructurado y acción estratégica.
 ● Habilidades para autoevaluarte y realimentarte.
Otras condiciones para el aprendizaje
autodirigido son las siguientes:

 ● Planificaciones factibles
 Según Suárez la planificación es considerada como la actividad
consciente de adquisición y procesamiento de información para
solucionar un problema o realizar un trabajo, (1997b). Se refiere esta
planificación a que el desempeño académico lo has previsto, en función
de un objetivo alcanzable, al igual que en la utilización óptima de los
recursos disponibles y la superación de ciertas dificultades o impedimentos.
 Disciplina en el estudio
 La disciplina responde al ordenamiento y requerimiento de pautas y
acciones previamente establecidas para lograr metas. Está expresada en
las normas que individualmente se aceptan para actuar con seguridad y
mantenerse dentro de un ámbito de trabajo
Otras condiciones para el aprendizaje
autodirigido son las siguientes:

 Patrones para estudiar

 ¿De qué manera estudias para aprender? ¿Podrías distinguir algunas
técnicas que has utilizado para tu estudio? ¿Cómo valoras tus hábitos de
estudio, en este momento que se te plantea un nuevo rol de autogestor?
Cada estudiante tiene su particular manera de estudiar porque tiene
aptitudes, actitudes, gustos, intereses, competencias y habilidades muy
particulares.
 ● Sentido de responsabilidad académica
 ¿Estás dispuesto a aceptar las responsabilidades que conlleva el proceso
de autogestión? ¿Por qué la responsabilidad es una condición para la
autodirección del aprendizaje? ¿De qué manera puedes relacionar tu
responsabilidad académica con las condiciones tratadas hasta el
momento?
Otras condiciones para el aprendizaje
autodirigido son las siguientes:
 ● Autonomía/ independencia al estudiar
 La autonomía en tu rol de autogestor en la UNA conlleva ciertas cuotas de
dependencia institucional y laboral social como, por ejemplo: atender a
fechas y calendarios de inscripciones y presentación de pruebas; entrega de
materiales de instrucción; utilizar los servicios de orientación y asesoría
académica; la cantidad de dinero del que se dispone para cubrir los estudios,
solicitar permisos en el trabajo
 ● Perseverancia y motivación al logro
 ¿Cuán perseverante has sido en tu vida estudiantil? ¿Has interrumpido tus
estudios alguna vez? ¿De qué manera estás acostumbrado a orientar tus
esfuerzos para alcanzar tus metas y objetivos de estudio? Esta condición se
refiere al grado de estabilidad, consistencia y regularidad en tus objetivos, a tus
comportamientos en función de lo que deseas alcanzar como persona y
estudiante. La perseverancia es expresión de la voluntad, conlleva la energía
necesaria que ha hecho y hace posible el poder regulador en cualquier
momento de la vida. para cumplir con algunas exigencias.
Otras condiciones para el aprendizaje
autodirigido son las siguientes:
● Pensamiento estructurado y acción estratégica
 ¿Cuán consciente estás de aquello que haces, antes de actuar impulsivamente?
 ¿Cuáles habilidades constituyen tus fortalezas como estudiante? ¿De qué manera
estás acostumbrado a estudiar para aprender exitosamente? ¿Cuánto valor
atribuyes a estudiar en forma ordenada? Como condición para la autogestión en
la modalidad a distancia se requiere la organización consciente y controlada de
las actividades y procesos, asociados con la regulación de las tareas de
aprendizaje, la administración de los recursos de aprendizaje, del soporte al
aprendizaje como orientaciones y asesorías en el estudio, y los procesos cognitivos
para integrar lo aprendido con lo nuevo de tus estudios universitarios a fin de
alcanzar las metas.
 Las habilidades cognitivas para operar los recursos de instrucción se refieren a la
utilización de estrategias que te permitan identificar información, procesar
conocimientos para generar otros, al almacenamiento en la memoria para
utilizarlos cuando se requiere.
 Ellas representan la organización y sistematización consciente de procesos, la
ejecución y repetición de los mismos, el uso de ayudas mnemotécnicas
 Otras condiciones para el aprendizaje
autodirigido son las siguientes:

● Habilidades para autoevaluarte y realimentarte

 ¿Has participado alguna vez en alguna actividad de autoevaluación? ¿Cómo
reaccionas ante los resultados de tu estudio? ¿Por qué es una condición para la
dirección del propio aprendizaje y la autogestión en la modalidad a distancia? La
habilidad de autoevaluarte y realimentarte en lo que haces al estudiar y aprender
se refiere a la búsqueda deliberada de información sobre las propias acciones,
durante el estudio, con el fin de que conozcas más lo que estás haciendo y
realices los ajustes necesarios (Suárez, 1997b).
 La autoevaluación supone objetividad y ejercicio de ser “justos” para hacer
cambios en las actividades asociadas con el control del proceso de aprendizaje.
 Buscar o solicitar realimentación de lo aprendido con otras personas requiere valor
y vencer temores, con el fin de profundizar y enriquecer el aprendizaje
autodirigido.
c) Variables que intervienen e interactúan en la autogestión del
aprendizaje

Personales: son las características quelas personas

poseen y que le dan particularidad debido a que les
hacen diferentes de los demás porque son propias e
irrepetibles: edad, sexo, salud, ingresos, estudios
P
previos, institución educativa de procedencia,
experiencias personales, capacidad para adaptarse
a situaciones nuevas.
A
Ambientales: Entorno familiar, social, cultural, político
y educativo.

C Contextuales: Familia, área social, campo laboral,

acción cultural y futura actividad universitaria.
 ante situaciones iguales
Variables personales o parecidas y reaccione
de manera distinta a los
demás.

son responsables de que un estudiante:

Piense Sienta
Actúe
Las variables personales para una autogestión
eficiente
Conocerte a ti mismo como una persona independiente y autodirigida para aprender

Comprender que las personas tienen diferencias en cuanto a las habilidades para
aprender de manera autodirigida.

Saber relacionarte con tus compañeros, ayudarles o recibir ayuda de su parte.

Saber diagnosticar tus necesidades de aprendizaje de manera realista, con

ayuda del orientador (a) y de tus compañeros.

Traducir tus necesidades de aprendizaje en objetivos de aprendizaje y poder

entonces evaluar su logro.

Relacionarte con los orientadores y tomar la iniciativa en el uso de estos servicios

como componentes de apoyo del Curso Introductorio.

Precisar diferentes tipos de aprendizaje y los recursos humanos y materiales apropiados

para fortalecer tu desenvolvimiento armónico en la UNA.
Las variables contextuales

La visión que tienes del mundo

Tu contexto
en que vives
• está constituido por los • desde tu hogar, la escuela,
grupos en los que te en tu lugar de trabajo, con
desenvuelves: el familiar, el distintas personas en el
social, el regional, el cultural, convivir diario y forman parte
el educativo, el político y la integrante de tu contexto
institución universitaria en la particular válido, en tu rol
cual gestionas tu proceso de para la autogestión del
aprendizaje aprendizaje en la modalidad
abierta y a distancia.
 DIMENSIONES DE LA
AUTOGESTIÓN
Espacio: Lugar donde se Tiempo: Lapso
dan las vivencias, específico de tiempo ,
experiencias de las medido en horas y días,
interacciones conocido como
con el estudio. tiempo presente
Voluntad: Capacidad, disposición y oportunidad
que tiene un estudiante de ser gestor de su
aprendizaje.
 COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE
CEI
Es un proceso de construcción del conocimiento
basado en el establecimiento de metas y objetivos
educativos personales, en el reconocimiento de las
propias posibilidades, y apoyado en un sistema
motivacional que responde a necesidades.

Puede ser considerado como un proceso dirigido hacia

el autocontrol y la autoevaluación, como una
actividad orientada hacia la formación de habilidades
intelectuales para la construcción ininterrumpida de
conocimiento y aprendizaje.
c) Variables que intervienen e interactúan
en la autogestión del aprendizaje

Hasta este momento, se ha considerado un conjunto

de condiciones y las dimensiones en las que se
puede tener conciencia de ellas. Ahora, es necesario
tratarlas como variables con el fin de acercarse aún
más a los procesos que permiten el control y
regulación del aprendizaje.

El aprendizaje autodirigido como proceso responde a

un conjunto de variables que, con cierta precisión o
medida, se puede manipular o controlar; pero para
ello, es necesario identificarlas ya que el logro de la
autodirección del aprendizaje no es una condición
inherente al estudiante adulto, ni ocurre de manera
espontánea, surge de la conjugación de una serie de
variables, tanto personales o individuales, como las
contextuales-ambientales.
Las variables personales o individuales

son las características que te hacen

diferente de los demás
• edad,
• sexo,
son las características quelas personas
• salud,
poseen y que le dan particularidad • ingresos,
debido a que les hacen diferentes de los • estudios previos,
demás porque son propias e irrepetibles • institución educativa de procedencia,
• experiencias personales,
• capacidad para adaptarse a situaciones nuevas
Evaluación sumativa: Este objetivo se
evaluará a través de un portafolio que
deberá contener el siguiente producto
*Instrumentos:
 *Nº 1: autoevaluación de competencias,
 *N° 2: distribución del tiempo,
 *N° 3: horario de estudio,
 *N° 4: evaluación del espacio de estudio y
 *N° 5 cumplimiento del horario de estudio.

Enumera en una lista las variables personales/ individuales y las contextuales/

ambientales que consideres favorecen tu avance como estudiante a
distancia y reflexiona sobre las posibilidades reales para ejercitarlas y
consolidarlas.
Reflexiona sobre los aspectos relacionados con las condiciones ambientales,
temporales y personales que según tu experiencia y criterio favorecen el
aprendizaje autodirigido. Ver lamina siguiente.
 “ Actividad para el portafolios
Reflexionar sobre los aspectos relacionados con las condiciones
ambientales, temporales y personales que según tu experiencia y criterio
favorecen el aprendizaje autodirigido.

”
patrones para estudiar
sentido de responsabilidad académica
autonomía al estudiar
perseverancia y motivación al logro
pensamiento estructurado y acción estratégica
habilidades para autoevaluarte y realimentarte
Es importante que tengas en cuenta que el grado de desarrollo de estas condiciones
en el contexto de educación a distancia es determinante para lograr un desempeño
académico exitoso.