INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA “RICARDO BENTIN”

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO

MECÁNICA AUTOMOTRIZ

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL

I INFORMACIÓN GENERAL.
1.1. U.G.E.L : 02 RIMAC
1.2. I. E : “RICARDO BENTIN”
1.3. NIVEL/MOD. : SECUNDARIA / MENORES
1.4. AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
1.5. FAMILIA : MECÁNICA Y MOTORES
1.6. ESPECIALIDAD : MECÁNICA AUTOMOTRIZ
1.7. CICLO : VI
1.8. GRADO/SECCIÓN : 1°
1.9. DIRECTOR : Lic. Máximo Lozano Esquivel
1.10. SUB-DIRECTOR (e) : Lic. Ahide Pastrana Soto
1.11. DOCENTES : Edmundo Chipa Morales
Luis Silupu Peña
Daniel EnriqueTerrones Rojas
1.12. Año escolar : 2018

II PRESENTACIÓN

La Institución Educativa Emblemática “Ricardo Bentín” tiene la finalidad que los alumnos
desarrollen sus aptitudes e intereses vocacionales; en el primer grado de educación secundaria
desarrollará proyectos productivos de las opciones ocupacionales técnicas; de Mecánica Automotriz
Cada proyecto productivo se programará y ejecutará considerando: el estudio de mercado, el diseño
del bien o servicio, la ejecución del proyecto, la venta del producto producido y la evaluación del
proceso de ejecución del proyecto.

III COMPETENCIAS

COMPETENCIAS
CICLO VI
Gestión de Procesos • Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de
la producción de bienes y servicios de diversas opciones
ocupacionales
Ejecución de Procesos • Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y prestación
Productivos de servicios, realiza presentaciones de formatos y formularios,
considerando las normas de seguridad y control de calidad;
ejecutando tareas mediante proyectos sencillos.
Comprensión y Aplicación de • Comprende, aplica elementos y procesos básicos del diseño,
Tecnologías. principios tecnológicos de estructuras, maquinas simples y
herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un
bien o servicio.
• Comprende y analiza las características del mercado local, regional
y nacional, las habilidades y actitudes del emprendedor.
Componentes Socio  Auto regulación dela emociones, Reconocer y ajustar internamente
Emocionales las emociones con relación al entorno.
 Trabajo en equipo, Trabajar con otros de forma coordinada por
una meta común, reconociendo el propio rol en el equipo, la utilidad
de este y las habilidades diferentes que pueden aportar lo demás;
desarrollar habilidades de comunicación y coordinación.
 Adaptabilidad, Saber responder rápidamente a nuevos retos de
trabajo, generando nuevas estrategias para solucionar un
problema; recibir los nuevos retos como una oportunidad de
desarrollo.

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MECÁNICA AUTOMOTRIZ

 Perseverancia, Mantenerse enfocado en una tarea por un largo

período de tiempo a pesar del potencial fracaso y el tedio que
pueda presentarse durante el desarrollo de esta.
 Tolerancia, Aceptar y valorar las diferencias individuales y de
contexto. Sentirse cómodo alrededor de sujetos con diferentes
estilos de pensamiento o de distintos entornos sociales, culturales o
económicos.

IV. DIAGNOSTICO Y METAS DEL AREA POR GRADOS:

LOGROS DE ESCALA DE METAS AL 2017

APRENDIZAJE CALIFICACION META PRONOSTICO %
DESTACADO 18-20 30 %
PREVISTO 14-17 60 %
EN PROCESO 11-13 - 10%
EN INICIO 0-10 - 0%
TOTAL 100 %

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

 Cumple con las normas de convivencia de la IEE.

Respeto  Cuida el patrimonio institucional.
 Es cortés en su trato.
Responsabilidad  Aplica normas de higiene en su presentación personal.
 Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula.
Identidad  Valora y acepta sus raíces históricas.
 Participa en actividades de la Institución y del Taller.
Solidaridad  Muestra disposición cooperativa y democrática

VI. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL PRIORIZADO:

EMPRENDE CREATIVAMENTE SUEÑOS PERSONALES Y COLECTIVOS. Los estudiantes buscan con
pasión la realización de sus sueños en cualquier ámbito de la actividad humana, teniendo en cuenta que ello
demanda creatividad e innovación y que lo que se busca es generar valor para la comunidad. Para lograrlo
deben trabajar cooperativamente, ser capaces de asumir riesgos y tener claridad con respecto a sus metas,
contar con una red de personas que contribuyan a lograr sus metas, conocerse a si mismo y el ámbito de su
sueño.

VII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

BIMESTRE SITUACION SIGNIFICATIVA

I PROBLEMAS CONDUCTUALES E INDISCIPLINA

II VIOLENCIA ESCOLAR

III CONCIENCIA AMBIENTAL Y ASEO PERSONAL

IV CONSUMO DE DROGAS

VIII. CALENDARIZACION:
AÑO ESCOLAR 2017

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BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV

Meses Marzo-Mayo Mayo- Julio Agosto- Octubre Octubre-Diciembre
Inicio 12/3/18 14/5/18 6/8/18 15/10/18
Termino 11/5/18 20/7/18 12/10/18 28/12/18
Semanas 9 10 10 10
Horas efectivas 45 50 50 50
Feriados descontados 3 2 2 2
Vacaciones DEL 23 DE JULIO AL 3 DE AGOSTO
Clausura DE DICIEMBRE

IX. ACTIVIDADES PEDAGOGICAS PROPUESTAS POR EL AREA:

ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS FECHAS

Primer día del logro Julio
Semana de la educación técnica Setiembre
Visita de estudio Setiembre – Octubre
Proyectos productivos por especialidades
Marzo a Diciembre
(enseñanza-aprendizaje)
Convenios con Instituciones Marzo-Abril
Intercambio de experiencias docente Agosto-Setiembre
Segundo día del logro Noviembre

X. ACTIVIDADES A REALIZAR EN EL PRESENTE AÑO:

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN FECHAS
Festival de la papa A nivel UGEL 02 Mayo
Crea y emprende A nivel UGEL 02 Agosto
Idea de negocio. A nivel UGEL 02 Setiembre

XI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

11.1. Unidades Didácticas del Componente Iniciación Laboral
CRONOGRAMA
TIPO DE Bimestral
PROYECTO TÍTULO DE LA UNIDAD TIEMPO
UNIDAD I II
Realizando la construcción de
recogedores tratando los problemas
N° 01 Proyecto de 19
conductuales e indisciplina y la
Aprendizaje semanas
violencia escolar.
Realizando la construcción de
recogedores de metal enmarcado en
N° 02 Proyecto de 20
la conciencia ambiental y aseo
Aprendizaje semanas
personal y el consumo de drogas

11.2. Unidades Didácticas del Componente Tecnologías de Base.

CRONOGRAMA
UNIDADES TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO Bimestral
I II

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MECÁNICA AUTOMOTRIZ

Gestión Empresarial y
U.D.Nº 01
Emprendimiento.
Unidad de Aprendizaje 19 hrs

Formación y
U.D.Nº 02
Orientación Laboral
Unidad de Aprendizaje 20hrs

11.3. Situaciones Significativas

UNIDAD/SITUACION SIGNIFICATIVA DURACION CAMPO TEMATICO PRODUCTO

 Actividades de la Mecánica
En la I.E. Ricardo Bentín del distrito del Rímac de la Automotriz en el entorno local
UGEL 2, se vivencian problemas conductuales e y regional
indisciplina que se manifiestan en el incumplimiento  Recursos naturales y culturales
de los acuerdos de convivencia y en el reglamento potenciales para la actividad
Interno, ante esta situación se plantea una mejora Principales productiva de la
en el uso del tiempo, una serie de actividades y Mecánica Automotriz del entorno
estrategias como lecturas motivadoras, local y regional.
designaciones de responsabilidades en trabajos  Estudio del boceto, croquis,
grupales, concursos, elaboración de lemas, afiches, rotulación, figuras geométricas.
historietas y actividades participativas como debate, 9 Sesiones  Proyección Axonométrica:
fórum, etc. que promuevan la práctica de proyección isométrica, oblicua. El
mecanismos de prevención, solución pacífica de dimensionado y las escalas.
conflictos y la aplicación de una política de  Presupuesto para la producción de
• Recogedor de
estímulos que promuevan el cambio de actitudes productos de Mecánica Automotriz metal
que refuerzan los valores apuntando al desarrollo de
 Sistemas de medida. Conversiones
una cultura de respeto.
de ASA – ISO e viceversa.
Se plantea el trabajo partiendo de las siguientes
Instrumentos.
preguntas:
 Lista de materiales, instrumentos
1. ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien
máquinas, herramientas y equipos
en la I.E.?
de banco y ajuste.
2. ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestras
aulas?  Usos y conservación.
3. ¿Cómo podemos organizarnos para que  Los valores y autoestima en el
todos nos sintamos acogidos? trabajo.
¿Qué responsabilidades podemos asumir para  Estudio de los metales: Planchas
convivir armoniosamente?  Aluminio
 Madera para el proyecto
En la I. E. Ricardo Bentín de la UGEL 02 del distrito 10 Sesiones  Estudio de los fundamentos de la • Recogedor de
del Rímac, algunos estudiantes realizan el consumo teoría del diseño, estructura y metal
de sustancias tóxicas dentro de la Institución, la elementos de proyectos
misma que se evidencia a través de conductas relacionados a la fabricación a
inadecuadas como: evasión de clases, tardanza, realizar
agresividad, somnolencia, apatía, descuido  Procedimientos y técnicas de
personal, sustracción de pertenencias, bajo elaboración del proyecto alambres,
rendimiento académico y deserción escolar. planchas, remaches, madera
Por lo tanto es válido preguntar ¿Qué estilo de vida  Procedimientos y técnicas de
garantiza mi bienestar? ¿Cómo afecta la droga en tu ensamblado.
vida? ¿Por qué es importante llevar una vida  Taladros
saludable? En base a lo expuesto los estudiantes  Punzones
toman conciencia e investigan los riesgos de estilos  Cincelado
de vida equivocados participando activamente en
 Herramientas, equipos, máquinas
campañas de concientización y sensibilización para
e insumos de soldadura y
la prevención del consumo de drogas y en
remachado
actividades culturales deportivas, lúdicos y técnico
 Acabado, lijado, pulido del
productivas que les permitan llevar una vida
proyecto
saludable.
 Organización del control de
calidad.
 Control de calidad de las piezas.

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 Procesos básicos de control de

calidad.
 Balance económico
 Actividades de la Mecánica
Automotriz en el entorno local
Los estudiantes de la I.E. “Ricardo Bentin” no y regional
mantienen la limpieza e higiene, botan papeles,  Recursos naturales y culturales
cascaras de frutas, botellas, platos descartables en potenciales para la actividad
los patios, pasadizos, aulas y servicios higiénicos, Principales productiva de la
observando un ambiente poco propicio para el Mecánica Automotriz del entorno
aprendizaje. Ante esta preocupación debemos local y regional.
practicar hábitos de segregación de residuos sólidos  Estudio del boceto, croquis,
e higiene personal que contribuyan al cuidado del rotulación, figuras geométricas.
ambiente. Podemos responder las siguientes  Proyección Axonométrica:
preguntas proyección isométrica, oblicua. El
¿Cómo podríamos cambiar nuestros hábitos de dimensionado y las escalas.
10 Sesiones  Presupuesto para la producción de
• Recogedor de
higiene? ¿Cuáles son las acciones para mantener
nuestro ambiente limpio? ¿Qué beneficios nos trae productos de Mecánica Automotriz metal
un ambiente saludable?  Sistemas de medida. Conversiones
Se plantea las siguientes actividades: Brigadas de ASA – ISO e viceversa.
ecológicas, campaña de limpieza, implementación Instrumentos.
de tachos para la selección de basura, reciclaje y  Lista de materiales, instrumentos
reutilización de materiales sólidos, concurso de máquinas, herramientas y equipos
aulas limpias, sensibilización sobre el uso adecuado de banco y ajuste.
de la energía y agua, reforestación de áreas verdes,  Usos y conservación.
Fórum sobre conciencia ambiental, reconocimiento  Los valores y autoestima en el
al grupo de alumnos y docentes que han mantenido trabajo.
las aulas limpias.  Estudio de los metales: Planchas
 Aluminio
 Madera para el proyecto
 Estudio de los fundamentos de la
teoría del diseño, estructura y
elementos de proyectos
relacionados a la fabricación a
En la I.E.E. “Ricardo Bentín” se observan diversas realizar
manifestaciones de violencia escolar tales como:  Procedimientos y técnicas de
hurtos, amenazas, hostigamientos, acoso, bullying; elaboración del proyecto alambres,
agresiones físicas, verbales y psicológicas. planchas, remaches, madera
Siendo conscientes que es propicio desarrollar un  Procedimientos y técnicas de
entorno de convivencia pacífica, en el marco del ensamblado.
respeto y la solidaridad en nuestros estudiantes,  Taladros
vemos por conveniente conocer, concientizar y 10 Sesiones  Punzones • Recogedor de
difundir estos valores mediante la elaboración de  Cincelado metal
diversos tipos de textos tales como: infografías,  Herramientas, equipos, máquinas
cuentos, historietas, artículos de opinión, debates, e insumos de soldadura y
así como foros, seminarios, talleres de remachado
sensibilización, además valiéndonos de los diversos  Acabado, lijado, pulido del
dispositivos tecnológicos entre otros recursos nos proyecto
proponemos lograr un cambio de conducta en  Organización del control de
nuestros estudiantes. calidad.
 Control de calidad de las piezas.
 Procesos básicos de control de
calidad.
 Balance económico

XII. PRODUCTO
Recogedor de metal

XIII ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

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MECÁNICA AUTOMOTRIZ

 Método de proyectos.
 Método demostrativo.
 Estudio dirigido.
 Técnicas grupales.
 Dinámicas motivacionales.

MEDIOS Y MATERIALES.
 Fólder y papel tamaño A4.
 Juego de escuadras.
 Lápiz, tajador y borrador.
 Materiales para los proyectos.
 Papelógrafos.
 Plumones de papel.
 Planchas de metal

XIV ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN.

o La evaluación será permanente e integral.
o En cada unidad didáctica se evaluarán cuatro criterios:
1. Gestión de procesos
2. Ejecución de procesos.
3. Comprensión y aplicación de tecnologías.
4. Actitud ante el área.
o La evaluación de cada unidad didáctica se planificará mediante matrices de evaluación.
o La evaluación de los criterios se realizará mediante indicadores de evaluación.
o La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizara en una ficha de seguimiento de
actitudes.

XV BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA
o Para el alumno: Banco y Ajuste Separata editado por Lic. Miguel Astocaza de la Cruz
Dibujo Técnico Separata editado por Lic. Miguel Astocaza de la Cruz
o Para el docente:

_______________________________ ______________________________
Prof. Daniel Enrique Terrones Rojas Prof. Luis Silupu Peña

_______________________________
Prof. Edmundo Chipa Morales

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MECÁNICA AUTOMOTRIZ

UNIDAD DIDÁCTICA POR PROYECTO

I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. I. E : “RICARDO BENTIN”
I.2. NIVEL/MOD. : SECUNDARIA / MENORES
I.3. AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I.4. ESPECIALIDAD : MECÁNICA AUTOMOTRIZ
I.5. CICLO : VI
I.6. GRADO/SECCIÓN : 1°
I.7. Docentes : Edmundo Chipa Morales
Luis Silupu Peña
Daniel Terrones Rojas
I.8. Año escolar : 2018

II. NOMBRE DEL PROYECTO: Realizando la construcción de recogedores de metal tratando los
problemas conductuales e indisciplina y la violencia escolar ”

III. JUSTIFICACION.

Con la finalidad de desarrollar en los estudiantes de 1ero. Grado de Educación Secundaria

capacidades e intereses vocacionales para las ocupaciones laborales de trabajos de Mecánica Automotriz
se realizará el proyecto “Construcción de Recogedor de Metal”. Al ejecutar el proyecto los estudiantes
vivenciaran los procesos de investigación de mercado, diseño, planificación de la producción, fabricación
del proyecto, Así mismo permitirá aplicar los aprendizajes y capacidades desarrolladas en otras áreas.

IV. PROPÓSITO DEL GRADO

4.1 Competencias

Competencias Capacidades

 Gestiona procesos de estudio del mercado, diseño,

Gestión de Procesos planificación y prestación de servicios de puestos de trabajo
en los motores automovilísticos.

 Ejecuta procesos para la prestación de un servicio de

Ejecución de Procesos Productivos puestos de trabajo de reparación de motores considerando
las normas de seguridad y control de calidad del servicio en
forma creativa

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MECÁNICA AUTOMOTRIZ

V. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO

 Cumple con las normas de convivencia de la IEE.

Respeto  Cuida el patrimonio institucional.
 Es cortés en su trato.
Responsabilidad  Aplica normas de higiene en su presentación personal.
 Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula.

VI. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

TITULO SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. Ricardo Bentín del distrito del Rímac de la UGEL 2, se vivencian problemas conductuales e
indisciplina que se manifiestan en el incumplimiento de los acuerdos de convivencia y en el reglamento
Interno, ante esta situación se plantea una mejora en el uso del tiempo, una serie de actividades y
estrategias como lecturas motivadoras, designaciones de responsabilidades en trabajos grupales,
concursos, elaboración de lemas, afiches, historietas y actividades participativas como debate, fórum,
PROBLEMAS etc. que promuevan la práctica de mecanismos de prevención, solución pacífica de conflictos y la
CONDUCTUALES E aplicación de una política de estímulos que promuevan el cambio de actitudes que refuerzan los
INDISCIPLINA valores apuntando al desarrollo de una cultura de respeto.
Se plantea el trabajo partiendo de las siguientes preguntas:
4. ¿Qué podemos hacer para sentirnos bien en la I.E.?
5. ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestras aulas?
6. ¿Cómo podemos organizarnos para que todos nos sintamos acogidos?
¿Qué responsabilidades podemos asumir para convivir armoniosamente?
En la I. E. Ricardo Bentín de la UGEL 02 del distrito del Rímac, algunos estudiantes realizan el
consumo de sustancias tóxicas dentro de la Institución, la misma que se evidencia a través de
conductas inadecuadas como: evasión de clases, tardanza, agresividad, somnolencia, apatía,
descuido personal, sustracción de pertenencias, bajo rendimiento académico y deserción escolar.
VIOLENCIA Por lo tanto es válido preguntar ¿Qué estilo de vida garantiza mi bienestar? ¿Cómo afecta la droga en
ESCOLAR tu vida? ¿Por qué es importante llevar una vida saludable? En base a lo expuesto los estudiantes
toman conciencia e investigan los riesgos de estilos de vida equivocados participando activamente en
campañas de concientización y sensibilización para la prevención del consumo de drogas y en
actividades culturales deportivas, lúdicos y técnico productivas que les permitan llevar una vida
saludable.

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VII. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO

Educación para el Trabajo

 CRONOGRAMA
DURACIÓN ARTICULA
E TAPA DEL CAPACIDADES APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS ACTIVIDAD/ CIÓN CON
I BIMESTRE
PROYECTO ESPERADO ESTRATEGIAS OTRAS
AREAS
MARZO
MECÁNICA AUTOMOTRIZ ABRIL
1 2 3 4 5 6 7 8
Estudio de Realiza procesos de Identifica las actividades de Actividades de la Elaboración de un mapa CTA
mercado estudio de mercado la Mecánica Automotriz Mecánica Automotriz en el conceptual.
para la producción de en el entorno local y entorno local y regional x
bienes sencillos de la regional.
especialidad de
Mecánica Automotriz. Identifica Las empresas y Recursos naturales y Visita a empresas y CTA
talleres de mecánica culturales potenciales para talleres de la Mecánica
automotriz de la localidad y la actividad Principales Automotriz .
proveedores de materiales productiva de la Mecánica x
automotrices Automotriz del entorno
local y regional.
Diseño del Organiza y ejecuta Realiza el boceto, la Estudio del boceto, croquis, Elaboración de bocetos, CTA
bien procesos de diseño, rotulación y figuras rotulación, figuras croquis, rotulación y
planificación y geométricas. geométricas. figuras geométricas. x
comercialización de la
especialidad de
Mecánica Automotriz . Realiza la proyección Proyección Axonométrica: Realiza las proyecciones CTA
axonométrica, el proyección isométrica, isométricas e oblicuas
dimensionado y las oblicua. El dimensionado y con su respectivo acotado x
escalas. las escalas. y escalas.

Planificación Formula el presupuesto Presupuesto para la Elaboración del MAT.

de la para la producción del producción de productos de presupuesto para la

x
producción. proyecto Mecánica Automotriz . realización del proyecto

MAT

Realiza las conversiones Sistemas de medida. Estudiando los sistemas

de los sistemas de medida. Conversiones de ASA – de medida. Conversiones
ISO e viceversa. del sistema de medidas.
Instrumentos. Ejercicios. x
Explica los alimentos
nutritivos. Alimentos nutritivos del Elaboración de lista de
Perú alimentos nutritivos.

I BIMESTRE II BIMESTRE
MAYO JUNIO
8 9 10 11 12 13 14
Selecciona los materiales Lista de materiales, Seleccionando y
Ejecución de Selecciona materiales e Máquinas, herramientas y instrumentos máquinas, utilizando los materiales,
la producción insumos para la equipos de banco y ajuste herramientas y equipos de instrumentos máquinas, CTA
producción de proyectos Opera las herramientas banco y ajuste. herramientas y equipos
Sencillos de la manuales Usos y conservación. de banco y ajuste
Educación para el Trabajo
especialidad de Explica los valores y Los valores y autoestima en Elabora afiches de
Mecánica Automotriz . autoestima el trabajo. autoestima.

Realiza el estudio de los Estudio de los metales: Realiza el trazado y corte MAT.
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Educación para el Trabajo

 MECÁNICA AUTOMOTRIZ

VIII. EVALUACION
CRITERIOS DE EVALUACIÓN GESTIÓN DE PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

Identifica las actividades de la Mecánica Identifica las actividades de la Mecánica Automotriz

Inventario
Automotriz en el entorno local y regional. en el entorno local y regional

Organiza y ejecuta procesos de diseño,

Formula especificaciones técnicas de los productos
planificación y comercialización de la Ficha coevaluación
de Mecánica Automotriz.
especialidad de Mecánica Automotriz.

Organiza y ejecuta procesos de diseño,

Formula diagrama de operaciones y procesos para la
planificación y comercialización de la Ficha de evaluación
fabricación de piezas metálicas.
especialidad de Mecánica Automotriz.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EJECUCIÓN DE

PROCESOS
CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO
Selecciona materiales e Realiza el estudio de los metales
insumos para la producción Realiza las conversiones de los sistemas de medida
de proyectos Sencillos de la
especialidad de Mecánica Opera las herramientas manuales de banco y ajuste. Cuadro de progresión
Automotriz. Realiza las técnicas del proceso de trabajo en la realización del
proyecto
Realiza la fabricación del proyecto
Realiza el proceso del ensamblado
Realiza las técnicas del acabado y el control de calidad

ACTITUDES/ INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACIÓN
SOCIOEMOCIONALES EVALUACIÓN

 Cumple con las normas de convivencia de la IEE.

Respeto  Escucha las opiniones de sus compañeros de trabajos en equipo.
 Cuida el patrimonio institucional.
 Es cortés en su trato.
 Aplica normas de higiene en su presentación personal.
Responsabilidad  Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula. Ficha de seguimiento de
 Llega a la hora indicada.
actitudes
Auto regulación dela
emociones  Reconoce internamente las emociones con relación al entorno.

Perseverancia  Es consecuente con sus metas.

Tolerancia  Acepta y valora las diferencias individuales y de contexto

IX. PRODUCTO
Recogedor de metal.

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X. PRESUPUESTO
N DESCRIPCIÓN CANTIDAD UNIDAD DE COSTO COSTO TOTAL
° MEDIDA UNITARIO S/. S/.
1 Plancha metálica de 1/20
2 Remaches
3 Madera
4 Broca
5 Thiner
6 Pintura esmalte
7 Masilla plástica
8 Piedra de esmeril
9 Brasa para el pulido.

XI. BIBLIOGRAFIA DE CONSULTA

Para el alumno: Banco y Ajuste Separata editado por Lic. Miguel Astocaza de la Cruz
Dibujo Técnico Separata editado por Lic. Miguel Astocaza de la Cruz

_______________________________ ______________________________
Prof. Daniel Enrique Terrones Rojas Prof. Luis Silupu Peña

_______________________________
Prof. Edmundo Chipa Morales

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