PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ PELÁEZ”
Nombre del Docente: Lic. Angelica Quijia. Fecha: 16 - al 20 - 10 - 2017
Área LENGUA Y LITERATURA Grado: TERCERO: “B” Año Lectivo: 2017 - 2018
Asignatura LENGUA Y LITERATURA Tiempo 10 horas
Unidad didáctica LENGUA Y CULTURA Semana 3

Objetivos de la Unidad -Leer de manera autónoma textos literarios y no literarios para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje.
Didáctica -Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje
autónomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.
Criterios de evaluación I.LL.2.5.1. Construye los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza diferencia, objeto-
atributo, antecedente-consecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo, al comprender los contenidos
explícitos e implícitos de un texto y registrar la información en tablas, gráficos, cuadros y otros organizadores gráficos
sencillos. (I.3., I.4.)
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE Indicadores de Evaluación Técnicas e
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO de la unidad instructivos de
Evaluación
-Desarrollar estrategias Experiencia Texto del -Lee oralmente con Técnica
cognitivas como lectura de O:P Explorar conocimientos nuevos a través de las estudiante fluidez y entonación.
Observación
paratextos, establecimiento del preguntas: Cuaderno
propósito de lectura, relectura, ¿Qué animales conocen?, ¿Podrían viajar a otros Laminas -Pronuncia y articula Instrumento
relectura selectiva y parafraseo países? , ¿Qué libros habla sobre la vida de varios correctamente las
Lista de cotejo
para autorregular la animales?, ¿Qué tipo de animales viven en África? palabras.
comprensión del texto. Reflexión -Comprende el contenido
Leer oralmente con fluidez y Reflexionar y contestar las preguntas. de las lecturas
entonación en textos ¿Conoces sobre el elefante, la jirafa, el rinoceronte?
significativos de aprendizaje. O.P-Observar las láminas del texto
Conceptualización
-Leer el contenido de los textos
- O.P Identificar las partes de los animales.
-Escribir las características de cada uno de los
animales.
 - O.P Establecer semejanzas y las diferencias entre
los animales
-Leer en parejas la información.
-Contestar las preguntas
- O.P Comparar respuestas de cada grupo
Aplicación
- Realizar las actividades de comprensión que se
muestran en el texto.
Escribir oraciones con la información recogido.
- O.P Dibujar a los animales que más les gusto
-Escribir oraciones con la información recogido.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación a ser aplicada a los niños: Jamberly Aguinda, Sebastian Ramirez,
Especificación de la necesidad educativa
Angelica Veltri, Joan Cerda, Nahomi Calapucha, Dorian Garciar, Betzabe Medina.
DISLALIA. VERBAL • Reconocimiento y lectura de vocales o consonantes
• Lectura y comprensión de palabras
• Presentar oraciones y tachar la letra b.
• Ejercicios de escritura
• Ordenación de frases
• Carro el llantas cuatro tiene. El carro tiene cuatro llantas
• Realizar ejercicios de palabras con la pronunciación correctas en forma oral y escrita
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez. Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez.
Lic. Angelica Quijia. “B
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 23 - 10- 2017 Fecha: Fecha:
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ PELÁEZ”
Nombre del Docente: Lic. Angelica Quijia. Fecha: 16 - al 20 - 10 - 2017
Área MATEMÁTICA Grado: TERCERO: “B” Año Lectivo: 2017 - 2018
Asignatura MATEMÁTICA Tiempo 8 horas
Unidad didáctica CUIDO EL MEDIO AMBIENTE Semana 3

Objetivos de la Unidad • OM.2.1Explicar y construir patrones de figuras y números relacionándolos con la suma, la resta y la multiplicación, para desarrollar el
Didáctica pensamiento lógico matemático.
Criterios de evaluación Agrupar objetos en centenas, decenas y unidades con material concreto y con representación simbólica

2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO Evaluación de la instructivos de
unidad Evaluación
Representar, escribir y leer los EXPERIENCIA Texto del Escribe y lee los Técnica
números naturales del 0 al 999 en -Activar los conocimientos previos estudiante números naturales de
Prueba
forma concreta, grafica en la - O.P Observar cómo se escribe el número y se lee Ábaco, materiales tres cifras.
semirrecta numérica y simbólica. - Presentar el objetivo de la clase de base 10 Instrumento
REFLEXION
Cuestionario
- O.P Observar y analizar cómo se lee y se escribe - Representar
un número representado en material de base 10. números de tres cifras
en la semirrecta
CONCEPTUALIZACION numérica
- Leer el contenido del texto.
- O.P Explicar del contenido.
- Escribir como se leen las representaciones gráficas
- O.P Ejercitación como se lee las cantidades en
los ábacos.
- O.P Analizar la representación gráfica y como se
lee y se escribe las cantidades.
- O.P Analizar la forma de representar números de
tres cifras en la semirrecta numérica.

APLICACIÓN
- Leer y escribir números de tres cifras.
 - O.P Representar números en el ábaco y en
materia de base 10
- Representar números de tres cifras en la semirrecta
numérica
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación a ser aplicadaCalapucha Lank, Tenelema Génesis, López Jostin, Loja
Especificación de la necesidad educativa
Dylan, Escandón Robeth Congacha Abdiel, León Becker, Grefa Stiven.
DISCALCULIA CARACRERISTICAS  •Realizar ejercicios de secuenciación de números en orden ascendente y descendente.
-Escritura incorrecta de los números en letras. • Trabajar con hojas a cuadros y poner puntos de referencia para la correcta utilización de los cuadros.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez. Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez.
Lic. Angelica Quijia. “B”
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 16 – 10 - 2017 Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ PELÁEZ”
Nombre del Docente: Lic. Angelica Quijia. Fecha: 16 - al 20 - 10 - 2017
Área CIENCIAS NATURALES Grado: TERCERO: “B” Año Lectivo: 2017 - 20187
Asignatura CIENCIAS NATURALES Tiempo 3 horas
Unidad didáctica NUESTRO PLANETA Y SUS VECINOS. Semana 3

Objetivos de la Unidad 1.1 Inferir las relaciones simples de causa-efecto de los fenómenos que se producen en el universo y la tierra, como los movimientos de
Didáctica rotación y traslación de la tierra y los fenómenos atmosféricos.
Criterios de evaluación CE.CN.2.9. Propone actividades que los seres vivos podrían hacer durante el día y la noche, a partir de la comprensión de la influencia del
Sol y la Luna sobre la Tierra, el clima y los conocimientos ancestrales, y sus conocimientos sobre herramientas, tecnologías tradicionales
usadas para la agricultura, la observación de los astros, la predicción del tiempo y los fenómenos atmosféricos.

2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE Indicadores de Evaluación de Técnicas e
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO la unidad instructivos de
Evaluación
- Observar las características del EXPERIENCIA Texto del estudiante Define características de Técnica
cielo, medir algunos fenómenos O.P Observar y pronosticar lo que va a los fenómenos naturales.
Portafolio
atmosféricos creando y /o usando suceder en el cielo. Esfera
instrumentos tecnológicos O.P Explorar y activar de conocimientos Elabora gráficos con las Instrumento
registrados gráficamente y predecir previos a través de una lluvia de ideas. características observadas
Organizador
el tiempo atmosférico. Cartel durante el día y la noche.
REFLEXIÓN cognitivo
• O.P Análisis de la lectura con preguntas y Reconoce los instrumentos
respuesta de medición de los cambios
Estrategia ¿Qué veo durante el día y la noche? climáticos.
CONCEPTUALIZACION

• O.P Identificar el conjunto de fenómenos

atmosféricos que suceden en la naturaleza.
• O.P Diferenciar los cambios climáticos.
• O.P Reconocer ciertos instrumentos para
medir los cambios en las condiciones
atmosféricas.
O.P Definir de las características de los
fenómenos naturales.
 APLICACIÓN
Realizar las actividades de la página 24
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación a ser aplicadaCalapucha Lank, Tenelema Génesis, López Jostin, Loja
Especificación de la necesidad educativa
Dylan, Escandón Robeth Congacha Abdiel, León Becker, Grefa Stiven.
PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE  • Ejercicios previos a los aprendizajes académicos.
• Se manifiestan en una imperfecta capacidad de • Psicomotricidad
escuchar, hablar, deletrear. • Estimulación cognitiva, afectiva
Ejercicios cognitivos
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez. Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez.
Lic. Angelica Quijia. “B”
Firma: Firma: Firma:
Fecha: : 16 – 10 - 2017 Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ PELÁEZ”
Nombre del Docente: Lic. Angelica Quijia. Fecha: 16 - al 20 - 10 - 2017
Área CIENCIAS SOCIALES Grado: TERCERO: “B” Año Lectivo: 2017 - 2018
Asignatura ESTUDIOS SOCIALES Tiempo 2 horas
Unidad didáctica NOS ORIENTAMOS Semana 3

Objetivos de la Unidad OI.2.1. Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su cultura.
Didáctica
Criterios de evaluación CE.CS.2.1. Identifica los diferentes tipos de familia basándose en el análisis de sus diferencias, reconociéndola como fuente de bienestar
e indaga su historia familiar para fortalecer su propia identidad
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE Indicadores de Técnicas e
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO Evaluación de la instructivos de
unidad Evaluación
Identificar los puntos EXPERIENCIA Texto del estudiante Identifica los ocho Técnica
cardinales mediante el uso de - • O.P Observar la rosa de los vientos puntos de
Portafolio
la Rosa de los Vientos como -Preguntar si conocen la rosa de los vientos y los puntos Espacio del aula orientación en la
instrumentos de ubicación. cardinales. Niños/as rosa de los vientos Instrumento
Organizador
REFLEXION Identifica los
- Preguntar: ¿Qué es la rosa de los vientos? instrumentos de cognitivo
- ¿Para qué sirve? ubicación
- ¿Cuáles son los puntos cardinales?
- Registrar respuestas en la pizarra.
- Presentar la DCD.

CONCEPTUALIZACION
• O.P Observar y analizar mediante el gráfico la rosa de
los vientos los puntos cardinales que la componen
• O.P Reconocer las ocho direcciones( norte , noreste,
este, sureste, sur, suroeste, oeste y noroeste)
• Conocer los instrumentos que nos permiten
orientarnos.
 O.P Distingue los instrumentos que nos permiten
orientarnos como son la brújula y GPS.
 O.P Establecer semejanzas y diferencias entre los
instrumentos que nos permiten orientarnos.
  O.P Elaborar resúmenes sobre la información
científica.

APLICACION
• O.P Graficar los instrumentos de orientación
• Realizar las actividades de la página 15.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez. Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez.
Lic. Angelica Quijia. “B”
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 16 - 10- 2017 Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la institución UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ PELÁEZ”
Nombre del Docente: Prof. Lic. Angélica Quijia. Fecha: 16 - al 20 - 10 - 2017
Área EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTÍSCA Grado: TERCERO: “B” Año Lectivo: 2017 - 2018
Asignatura EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTISTÍSCA Tiempo 2 horas
Unidad didáctica
EL YO LA IDENTIDAD
E

Objetivos de la Unidad • Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus
Didáctica funciones en el desempeño de distintas profesiones.
Criterios de evaluación Reconocer las parte del cuerpo humano

2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIO DE Indicadores de Evaluación Técnicas e
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS
DESEMPEÑO de la unidad instructivos de
Evaluación
ECA.2.1.1. Experimentar con las EXPERIENCIA Plastilina Plasmar siluetas del Técnica:
posibilidades del color y del gesto •Dinámica canción “partes del cuerpo” cuerpo humano Observación
espontáneo al plasmar la silueta del REFLEXION Reconocer la textura de
cuerpo, y las huellas de las manos y los • ¿Conoces las partes del cuerpo? la plastilina Instrumento:
pies sobre soportes diversos (papel, • O.P Identifica las partes del cuerpo de tu Registro de
cartón, cartulina), de diferentes compañero control
medidas, y sirviéndose de distintos • O.P Establecer imágenes mentales del cuerpo
materiales (pintura, arcilla, plantas, humano
etc.).
CONCEPTUALIZACION
• O.P Conversar sobre la importancia de cada
parte del cuerpo humano
• O.P Establecer semejanzas y diferencias de
las partes del cuerpo
• Dar explicaciones generales
• Entregar el material
• Corregir errores

APLICACION
• O.P Plasmar el cuerpo humano con
 plastilina
• Exposición de trabajos

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez. Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez.
Licda. Angelica Quijia “B”
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 16 - 10- 2017 Fecha: Fecha:

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA UNIDAD EDUCATIVA “JOSÉ PELÁEZ”
INSTITUCIÓN
DOCENTES Prof. Angélica Quijia. FECHA 16 - al 20 - 10 - 2017
ÁREA INGLÉS GRADO TERCERO: ”B” AÑO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA INGLÉS TIEMPO 3 Horas
UNIDAD DIDÁCTICA Semana 3
OBJETIVO DE LA UNIDAD OG. EFL2.Draw on the established propensity for curiosity and tolerance towards different cultures to comprehend
the role of diversity in building an intercultural and multinational society, so improving their understanding of the
world and engendering socially responsible global citizens.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CE.EFL.2.1. Differentiate between different living situations in a variety of surroundings and express curiosity about the
world through simple questions.

EVALUACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESEMPEÑO EVALUACIÓN DELA UNIDAD INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
EFL.2.1.2 ESCUCHAR Texto Pronuncia los diferentes Técnica:
Recognize the differences - O.P Recordar la clase Cuaderno de trabajo objetos en inglés. Observación
between where people Pinturas Instrumento:
anterior. Preguntas y respuestas
live among the regions of Lápiz
the country in order to -lectura de la pag. 6 del breves
appreciate their own texto
environment. (Example: HABLAR
house/apartment, - O.P Observar los gráficos
country/city, etc.) del texto
- O.P Pronunciar en ingles
los objetos
- ESCRIBIR
- O.P Dibujar los objetos y
escribir los nombre en
inglés.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez. Vicerrectora: MSc. Zahadia Chávez.
Lic. Angélica Quijia “B”
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 16 - 10- 2017 Fecha: Fecha: