Urquiza. La EE Enseñar y Volver A Mirar
Urquiza. La EE Enseñar y Volver A Mirar
Urquiza. La EE Enseñar y Volver A Mirar
El autor invita a las y los estudiantes a reconocerse al interior de un sistema educativo con
una política formativa. También alude a la importancia de tejer redes para sostener las
trayectorias de cada una y uno.
Piensa un buen docente como sujeto de la cultura de su tiempo y lectora o lector,
espectadora o espectador permanente para poder ofrecer/mostrar mejores mundos a las y
los estudiantes. Invita a ponerse las ropas de docente desde la acción de desarmar la
escuela que se tuvo y pensar la que se quiere.
Propone reconocerse como profesional de la educación que, trabajando con sujetos con
discapacidad, reparen siempre que ellas y ellos tienen un nombre, una vida, un modo de
mirar el mundo. En ese marco, sostiene la necesidad de detenerse en lo singular, lo
colectivo, lo común y lo particular de cada uno sin clasificaciones ni encasillamientos, que
provocan la pérdida de mirar “lo otro”. Además, nos invita a pensar a los sujetos como
posibles y capaces.
Teniendo en cuenta la propuesta de pensarse en un viaje formativo para construir una
mirada de reconocimiento hacia las otras y los otros por lo que son, nos preguntamos junto
al autor: ¿de qué manera construir una escuela que albergue a cada una o uno como sujeto
de posibilidad?, ¿cómo producir generosas ampliaciones de mundos para disponer ante los
demás?, ¿en qué ofrecimientos la formación propone mirar lo colectivo deteniéndose
también en lo singular? y ¿cómo deconstruir las miradas hacia la discapacidad que
visibilizan en primer lugar la falta?
> Sugerimos:
● Registrar reflexiones del autor o preguntas que dispone para pensar la
temática.
● Establecer algunas relaciones con los aportes de diferentes videos ofrecidos.
● Buscar cercanías con los videos de Carlos Skliar para pensar el
reconocimiento de las otras y los otros, y reconocer a los dañados y rotos de
esta época, de Patricia Redondo respecto de la insistencia sobre el
estudiar, interactuar con la cultura y ofrecer mejores mundos. Y de Andrea
Alliaud, desde las biografías escolares para desarmar la escuela a la que se
fue y pensar la que se quiere, poniéndola en diálogo con conocimientos
formalizados.
● Intentar acercamientos con recorridos teóricos realizados durante la
formación docente.
● Buscar textos literarios, en continuidad con lo ofrecido por el autor, por
ejemplo, la escritura de Saramago, para pensar desde otras metáforas la
formación y el ofrecimiento de mundos.
Los videos contienen mensajes, voces y rostros de autoras y autores, que se leen a lo largo
de la formación docente -y también en otros espacios académicos-, con el propósito de
conversar acerca de la tarea de las educadoras y educadores, la escuela aquí y ahora, y la
responsabilidad que a cada uno o una nos cabe en la formación docente.
Son mucho más que videos: son gestos de parte de las autoras y los autores para nuestros
institutos, para nuestras y nuestros estudiantes; palabras dedicadas con el sentido de este
presente que nos toca vivir. Palabras que hacen relato y que pueden hacer experiencia.
Alguna vez, hemos escuchado que la educación es una cita entre generaciones; estos
videos pueden “hacer cita” entre aquellos y aquellas que quizás, en otros momentos, no
se hubieran encontrado.
El propósito de esta ficha es ofrecer un encuadre que posibilite integrar los trabajos y las
producciones que se realicen en los institutos de formación docente en torno a las
propuestas de las autoras y los autores para la construcción colectiva de esta conversación.